3-2《哦香雪》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高一語文必修上冊

32哦，香雪【教材分析】《哦，香雪》是鐵凝創(chuàng)作于1982年的短篇小說，以北方小山村臺兒溝為背景，借火車駛?cè)霂淼臅r代沖擊，展現(xiàn)鄉(xiāng)村少女對現(xiàn)代文明的向往。小說以香雪“用雞蛋換鉛筆盒”為主線，串聯(lián)鳳嬌對“北京話”的好奇、姑娘們梳妝打扮等群像描寫，既保留山村淳樸風(fēng)情，又刻畫少女們對外部世界的憧憬。作品以細(xì)膩筆觸捕捉香雪從“膽怯追火車”到“獨(dú)自走夜路”的心理蛻變，通過鉛筆盒象征知識與尊嚴(yán)，折射改革開放初期城鄉(xiāng)文化碰撞中，鄉(xiāng)村青年對自我價值的追尋。其清新詩意的語言、含蓄的象征手法，為學(xué)生提供了理解時代變遷與人性覺醒的文學(xué)范本?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）語言建構(gòu)與運(yùn)用小說語言兼具鄉(xiāng)土氣息與詩意美感，如“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花”，擬人手法賦予自然靈動生命；香雪與女學(xué)生的對話“你看著給吧，可不能翻我的書包”，質(zhì)樸口語凸顯人物性格。學(xué)生通過品味這類語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境烘托與個性化對白塑造人物，提升文學(xué)表達(dá)的感染力。（二）思維發(fā)展與提升以“鉛筆盒”為核心符號梳理敘事邏輯，引導(dǎo)學(xué)生探究香雪放棄“四十個雞蛋”換回鉛筆盒的深層動機(jī)，理解物質(zhì)需求背后的精神追求。通過對比香雪與鳳嬌的不同選擇，培養(yǎng)辯證思維，學(xué)會從細(xì)節(jié)中提煉主題，把握時代變革中個體的價值取向。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造小說構(gòu)建了“月夜山谷”與“火車轟鳴”的動靜之美，香雪手持鉛筆盒在月光下的剪影，既象征理想的純粹，又暗含鄉(xiāng)村與城市文明的交融。學(xué)生通過賞析意象疊加、心理獨(dú)白等手法，感受作品清新淡雅的美學(xué)風(fēng)格，并嘗試運(yùn)用象征手法創(chuàng)作微型小說，表達(dá)對理想的追求。（四）文化傳承與理解作品記錄了改革開放初期鄉(xiāng)村青年對現(xiàn)代文明的渴望，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化中“求知若渴”與“自尊自強(qiáng)”的精神傳承。學(xué)生結(jié)合時代背景，可理解鄉(xiāng)村振興中文化覺醒的意義，感悟個體在時代浪潮中堅(jiān)守初心、追求進(jìn)步的文化價值?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解小說“以小見大”的創(chuàng)作手法，辨析鉛筆盒作為物質(zhì)載體與精神符號的雙重內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生辯證看待城鄉(xiāng)文化碰撞，思考在現(xiàn)代化進(jìn)程中如何平衡傳統(tǒng)與創(chuàng)新?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家好！今天，我們將一起走進(jìn)鐵凝的短篇小說《哦，香雪》。在正式學(xué)習(xí)之前，我想先問大家一個問題：你們有沒有過對某種東西特別渴望，甚至愿意為之付出很大努力的經(jīng)歷呢？（引導(dǎo)學(xué)生分享）看來，每個人都有自己心中的那份“渴望”。那么，在上世紀(jì)八十年代初的一個小山村里，也有一群姑娘，她們對山外的世界充滿了向往，對火車帶來的新鮮事物充滿了好奇。今天，就讓我們通過《哦，香雪》這篇小說，去感受那份純真而熱烈的渴望吧！二、作者簡介首先，我們來了解一下這篇小說的作者——鐵凝。鐵凝，1957年生于北京，是中國當(dāng)代著名的女作家，現(xiàn)任中國作家協(xié)會主席。她的作品以清新自然的格調(diào)著稱，善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)，通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)人物內(nèi)心的世界。鐵凝的短篇小說《哦，香雪》是她的成名作，曾獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎，并被改編成電影，獲得了第41屆柏林國際電影節(jié)青春片最高獎。三、課文朗讀與整體感知接下來，請大家打開課本，我們一起朗讀課文。在朗讀的過程中，請大家注意小說的情節(jié)發(fā)展、人物描寫以及環(huán)境烘托。（學(xué)生朗讀課文）讀完了課文，大家能不能用自己的話簡要概括一下小說的主要內(nèi)容呢？（引導(dǎo)學(xué)生概括）很好，小說主要講述了在上世紀(jì)八十年代初的一個小山村臺兒溝，火車的到來打破了山村的寧靜，給姑娘們帶來了對山外世界的向往。其中，主人公香雪為了換取一個她心儀已久的自動鉛筆盒，不惜用四十個雞蛋與火車上的乘客進(jìn)行交換，并因此被火車帶到下一站，最終獨(dú)自沿著鐵軌走回了村子。四、文本分析（一）情節(jié)結(jié)構(gòu)開端：小說以火車的到來為開端，引出了臺兒溝這個小山村和村里的姑娘們。火車的到來給山村帶來了什么變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）對，火車帶來了山外的氣息，讓姑娘們對山外的世界充滿了好奇和向往。發(fā)展：香雪是小說中的主人公，她對火車上的新鮮事物特別感興趣。她發(fā)現(xiàn)了什么讓她心動不已的東西呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）對，是一個帶有磁鐵開關(guān)的自動鉛筆盒。這個鉛筆盒對香雪來說意味著什么？（引導(dǎo)學(xué)生討論）它不僅僅是一個學(xué)習(xí)用品，更是香雪對現(xiàn)代文明、對知識的渴望的象征。高潮：香雪為了換取這個鉛筆盒，做出了一個大膽的決定——用四十個雞蛋與火車上的乘客進(jìn)行交換。然而，火車卻開動了，香雪被帶到了下一站。這一情節(jié)將小說的緊張氣氛推向了高潮。結(jié)局：香雪最終獨(dú)自沿著鐵軌走回了村子，她雖然經(jīng)歷了害怕、迷茫，但最終還是堅(jiān)定地走回了家。這一結(jié)局既展現(xiàn)了香雪的勇敢和堅(jiān)韌，也暗示了她對夢想的執(zhí)著追求。（二）人物形象香雪：香雪是小說中的主人公，她是一個純真、善良、勇敢的山村少女。她對山外的世界充滿了向往，對火車帶來的新鮮事物充滿了好奇。她為了換取一個自動鉛筆盒，不惜付出很大的努力。香雪的形象代表了那個時代山村青年對現(xiàn)代文明的渴望和追求。鳳嬌：鳳嬌是香雪的好友，她也是一個活潑、開朗的山村少女。她對火車上的新鮮事物同樣充滿了好奇，但與香雪不同的是，她更多地表現(xiàn)出對物質(zhì)生活的向往。鳳嬌的形象與香雪形成了鮮明的對比，豐富了小說的內(nèi)涵。（三）環(huán)境描寫小說中的環(huán)境描寫非常細(xì)膩，既展現(xiàn)了山村的寧靜與美麗，又暗示了山村的封閉與落后。例如，“如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴?！边@段描寫既展現(xiàn)了山村的隱蔽與寧靜，又暗示了山村的封閉與落后。（四）主題思想小說的主題思想是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論）對，小說通過描寫香雪等山村少女對山外世界的向往和追求，展現(xiàn)了她們對現(xiàn)代文明的渴望和對知識的追求。同時，小說也反映了那個時代山村生活的封閉與落后，以及山村青年對改變命運(yùn)的渴望和努力。五、習(xí)題設(shè)計(jì)選擇題（1）下列對小說《哦，香雪》情節(jié)結(jié)構(gòu)的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說以火車的到來為開端，引出了臺兒溝這個小山村和村里的姑娘們。

B.香雪為了換取一個自動鉛筆盒，用四十個雞蛋與火車上的乘客進(jìn)行了交換。

C.火車開動后，香雪被帶到了下一站，她最終選擇放棄鉛筆盒，獨(dú)自走回了村子。

D.小說的結(jié)局既展現(xiàn)了香雪的勇敢和堅(jiān)韌，也暗示了她對夢想的執(zhí)著追求。（答案：C。香雪并沒有放棄鉛筆盒，而是最終獨(dú)自沿著鐵軌走回了村子。）（2）下列對小說《哦，香雪》中人物形象的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.香雪是一個純真、善良、勇敢的山村少女，她對山外的世界充滿了向往。

B.鳳嬌是香雪的好友，她活潑、開朗，對火車上的新鮮事物充滿了好奇。

C.小說中的男乘務(wù)員“北京話”形象高大、帥氣，是姑娘們心中的偶像。

D.小說通過香雪和鳳嬌等人物形象的塑造，展現(xiàn)了山村青年對現(xiàn)代文明的渴望和追求。（答案：C。小說中并沒有對男乘務(wù)員“北京話”的外貌進(jìn)行具體描寫，且他并不是小說中的主要人物。）簡答題（1）請簡要分析小說《哦，香雪》中的環(huán)境描寫及其作用。（參考答案：小說中的環(huán)境描寫非常細(xì)膩，既展現(xiàn)了山村的寧靜與美麗，如“幽靜的山谷，密密的叢林，歡樂的小溪”等，又暗示了山村的封閉與落后，如“貧瘠的土地和多而無用的石頭禁錮了這里的百姓和他們的日子”。這些環(huán)境描寫為小說的情節(jié)發(fā)展和人物塑造提供了背景，同時也增強(qiáng)了小說的藝術(shù)感染力。）（2）請結(jié)合小說《哦，香雪》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皦粝搿钡睦斫狻＃▍⒖即鸢福涸谛≌f《哦，香雪》中，香雪對自動鉛筆盒的渴望和追求就是她對夢想的執(zhí)著體現(xiàn)。這個鉛筆盒對她來說不僅僅是一個學(xué)習(xí)用品，更是她對現(xiàn)代文明、對知識的渴望的象征。香雪為了實(shí)現(xiàn)這個夢想，不惜付出很大的努力，甚至獨(dú)自沿著鐵軌走回了村子。這告訴我們，夢想是每個人內(nèi)心深處的渴望和追求，它可以激勵我們不斷前進(jìn)、不斷努力。同時，實(shí)現(xiàn)夢想也需要付出努力和勇氣，只有堅(jiān)持不懈地追求，才能讓夢想成真。）六、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)