Unit1Hello!Lesson4Nicetomeetyou（教學設計）-冀教版（2024）英語三年級上冊

冀教版小學英語三年級上冊Unit1Hello!Lesson4Nicetomeetyou教學設計一、教學目標（一）知識目標學生能夠聽懂、會說、認讀并正確拼寫單詞：nice（令人愉快的；宜人的）、meet（遇見；見到）。熟練運用句型“Nicetomeetyou.”及回應句型“Nicetomeetyou,too.”進行初次見面時的問候交流。（二）能力目標能在實際社交場景中，自信、流暢地運用所學句型與他人打招呼，提升口語表達和人際交往能力。通過課堂活動，培養(yǎng)學生的觀察力、模仿力和應變能力，增強學生運用英語進行交流的自信心。（三）情感目標激發(fā)學生對英語學習的熱情，培養(yǎng)學生積極參與課堂活動的態(tài)度。引導學生在人際交往中禮貌待人，促進學生跨文化交際意識的形成，提升學生的綜合素質。二、教學重難點（一）教學重點掌握重點單詞“nice”和“meet”的發(fā)音、拼寫和用法。熟練運用目標句型“Nicetomeetyou.”及其回應句型“Nicetomeetyou,too.”進行初次見面問候，理解句型結構和適用場景。（二）教學難點引導學生在真實情境中靈活運用句型，根據(jù)不同的場合和交流對象，自然地進行問候與回應，提升語言運用的準確性和自然度。幫助學生正確發(fā)音，尤其是“nice”中“i”發(fā)/a?/的音，以及“meet”中“ee”發(fā)/i?/的音，避免發(fā)音錯誤。三、教學方法情境教學法：創(chuàng)設校園新同學見面會、興趣班初次相遇、家庭聚會新朋友來訪等豐富的社交情境，讓學生身臨其境感受和運用英語，體會語言與生活的緊密聯(lián)系。游戲教學法：設計單詞卡片對對碰、問候接龍大挑戰(zhàn)、情景角色扮演等游戲，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生在游戲中輕松掌握知識。直觀演示法：借助圖片、多媒體動畫、玩偶等直觀教具，幫助學生理解和記憶單詞與句型，直觀展示不同場景下的初次見面問候方式。小組合作法：組織學生進行小組討論、合作完成任務，如小組對話練習、小組編寫問候對話劇本等，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力。四、教學準備單詞卡片，上面繪制有笑臉、人們握手見面等與問候相關的圖片，并標注對應的英文單詞“nice”“meet”。多媒體課件，包含孩子們在不同場景中初次見面用英語問候的視頻片段、圖片展示、相關的對話示例用于講解句型。模擬社交場景的道具，如姓名牌、小禮物、玩具等，以及一些可愛的動物玩偶，用于課堂實踐活動。獎勵小貼紙，如可愛的卡通人物貼紙、彩色星星貼紙等。五、教學過程（一）Warmingup播放英文歌曲《MakeNewFriends》，歌曲節(jié)奏歡快，充滿結交新朋友的愉悅氛圍。教師引導學生跟著音樂一起唱跳，鼓勵學生在教室里自由走動，與身邊的同學握手、打招呼，營造輕松愉快的課堂氛圍，自然引出本節(jié)課關于初次見面問候的主題。歌曲結束后，教師與學生進行簡單的Freetalk。教師提問：“Boysandgirls,didyouenjoythesong?Haveyouevermadenewfriends?Howdoyoufeelwhenyoumeetnewpeople?InChinese,howdowesay'nicetomeetyou'?”鼓勵學生積極回答問題，分享自己結交新朋友的經(jīng)歷和感受，拉近與學生的距離，激發(fā)學生對英語中初次見面問候語的學習興趣。（二）Presentation單詞教學教師展示一張孩子們在公園里開心玩耍的圖片，說：“Lookatthispicture.Thechildrenarehavingagreattime.It'saniceday.Nicemeanspleasantorenjoyable.Nice,nice.”展示“nice”的單詞卡片，帶領學生認讀，注意“i”發(fā)/a?/的音，通過不同的語調(diào)、語速讓學生反復跟讀，如升調(diào)讀、降調(diào)讀、快速讀、慢速讀等，加深記憶?？梢宰寣W生用自己的語言描述一個“nice”的事物或場景，同時說出“nice”。用類似的方式教授“meet”。教師邀請一位同學上臺，與他握手并說：“I'mverygladtomeetyou.Meetmeanstoetogetherwithsomeoneforthefirsttimeorbychance.Meet,meet.”展示“meet”的單詞卡片，讓學生跟讀，強調(diào)“ee”發(fā)/i?/的音。然后讓學生兩兩一組，互相握手并說“meet”，感受單詞的含義。開展“單詞卡片對對碰”游戲。將單詞卡片和對應的圖片卡片分成兩組，打亂順序。邀請學生上臺，每次從兩組中各抽取一張卡片，若單詞和圖片匹配，如“nice”的單詞和笑臉圖片，學生大聲讀出單詞并將卡片放在一起；若不匹配則放回原處。游戲結束后，完成配對最多的學生獲得卡通人物貼紙獎勵，通過游戲鞏固學生對單詞的記憶。句型教學教師再次邀請一位同學上臺，與他進行正式的初次見面問候：“Hello!I'm[teacher'sname].Nicetomeetyou.”引導學生注意老師的表情、語氣和動作，然后播放一段包含目標句型的對話音頻：A:Hello!I'mTom.Nicetomeetyou.B:Hi!I'mLily.Nicetomeetyou,too.讓學生認真傾聽，初步感知句型。在黑板上寫下句型“Nicetomeetyou.”和“Nicetomeetyou,too.”，帶領學生逐句認讀。解釋句型含義，“Nicetomeetyou.”用于初次見面時向對方表達很高興見到對方，“Nicetomeetyou,too.”是對對方問候的回應，表示自己也很高興見到對方。通過舉例，如在校園里遇到新同學、在活動中結識新朋友等場景下的對話，幫助學生理解句型用法。利用多媒體課件展示不同場景的圖片，如學校社團活動、社區(qū)活動、家庭聚會等，教師與學生進行問答練習。教師說：“Look,thisisaschoolclubactivity.Supposeyouareanewmember.Whatwillyousaytoyournewclubmates?”引導學生回答：“Nicetomeetyou.”多邀請幾位學生進行練習，及時糾正發(fā)音和語法錯誤。邀請兩位學生上臺進行示范對話。一位學生用“Nicetomeetyou.”打招呼，另一位學生回應并可以適當介紹自己的一些信息，如愛好等，然后兩人交換角色再進行一次對話。其他學生認真觀看，然后同桌之間模仿進行對話練習。教師巡視，給予指導和鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)并表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的同桌組合。（三）Practice問候接龍大挑戰(zhàn)教師先向一名學生說：“Hello!I'm[teacher'sname].Nicetomeetyou.”該學生回應后，接著向另一名學生進行同樣的問候，依次類推。如果學生回答錯誤，其他同學可以舉手糾正，回答正確且流暢的學生可以獲得彩色星星貼紙獎勵。通過這個游戲，進一步鞏固句型，提高學生的口語表達流利度和反應能力。情景角色扮演將學生分成小組，每組45人。給每個小組發(fā)放一些模擬社交場景的道具，如姓名牌、小禮物等，讓學生根據(jù)道具創(chuàng)設初次見面的情景進行對話。例如，一組學生可以模擬在興趣班上課前新同學互相認識的場景，用英語打招呼、介紹自己、表達很高興認識對方等；另一組學生可以模擬在家庭聚會上遇到親戚家的新朋友的情景。每個小組推選一對代表上臺表演，其他小組認真觀看并評價。通過情景角色扮演，讓學生在真實情境中靈活運用所學知識，培養(yǎng)學生的表演能力和團隊協(xié)作能力。（四）Production新朋友名片制作學生以個人為單位，利用繪畫工具和教師提供的材料，制作一張“新朋友名片”。名片一面畫上自己的小頭像，并用英文寫上自己的名字、愛好等信息，另一面寫上“Nicetomeetyou.Let'sbefriends.”制作完成后，學生在教室里走動，與其他同學交換名片，并用英語進行交流，如“Hello!I'm[student'sname].Nicetomeetyou.Whatareyourhobbies?”通過這個活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合語言運用能力，同時讓學生在交流中結交更多“新朋友”。英語初次見面問候小視頻拍攝布置課后作業(yè)，讓學生以家庭、社區(qū)或課外興趣班為場景，拍攝一段自己與新朋友初次見面用英語問候交流的小視頻。視頻內(nèi)容要包含“Nicetomeetyou.”等問候語、自我介紹以及簡單的交流，如詢問對方來自哪里、喜歡做什么等。下節(jié)課上，學生展示自己的小視頻，并向全班介紹。通過這個作業(yè)，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力、視頻拍攝能力，同時將英語學習延伸到日常生活中，提高學生運用英語進行交際的能力。（五）Summary與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點單詞和句型。通過提問的方式引導學生回憶，如：“Boysandgirls,whatnewwordsdidwel