《活動三我的鞋帶我會系》（教案）-一年級勞動北師大版

《我的鞋帶我會系》教學(xué)設(shè)計課程內(nèi)容教材分析鞋帶作為孩子們生活中的常見物品，學(xué)會系鞋帶以及掌握基本的穿鞋帶方法，是其生活技能培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。這一技能的習(xí)得，不僅能夠顯著提升學(xué)生的生活自理能力，使其在日常生活中更加獨立，還能在穿鞋帶與系鞋帶的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造能力，鍛煉其手部精細動作，發(fā)展動手能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，以其簡單實用的特性，極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級學(xué)生大多對鞋帶系法處于懵懂狀態(tài)，盡管在生活中頻繁接觸系好鞋帶的鞋子，但對于具體的操作方法知之甚少。此階段學(xué)生的動手與自理能力尚處萌芽階段，且注意力集中時間較短，易受外界干擾分散?；诖耍虒W(xué)過程需采用多樣化、趣味性十足的教學(xué)手段，如生動的視頻、形象的示范、小組競賽等活動，牢牢吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣與參與積極性，為學(xué)生順利掌握系鞋帶技能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)目標1.

知識與技能：學(xué)生能夠清晰辨識鞋帶的基本構(gòu)成部分，深入理解系鞋帶的方法原理，包括穿鞋帶的順序與系鞋帶的步驟。熟練掌握常用的系鞋帶方法（如蝴蝶結(jié)系法）以及基礎(chǔ)的穿鞋帶方法（如十字交叉法），并能準確、獨立地完成操作。2.

過程與方法：借助觀察、模仿、實踐操作、小組合作以及角色扮演等豐富多元的教學(xué)方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、生活自理能力、細致觀察力、耐心堅持力、團隊協(xié)作意識以及交流溝通能力，使其在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握解決實際問題的方法與策略。通過設(shè)計充滿趣味性的課堂活動，如競賽、游戲等，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中，提升課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生對勞動課程的熱愛之情。3.

情感態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生在成功掌握系鞋帶技能的過程中，逐步樹立自信心，增強獨立意識，培養(yǎng)其勇于嘗試、不怕困難的精神品質(zhì)，使其相信自己具備獨立完成生活任務(wù)的能力。積極營造小組合作的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生在相互幫助、相互支持的團隊活動中，學(xué)會傾聽他人意見，學(xué)會分享自己的經(jīng)驗與成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與集體榮譽感，促進學(xué)生良好人際關(guān)系的形成與發(fā)展。教學(xué)重難點1.

教學(xué)重點：確保學(xué)生能夠透徹理解鞋帶系法的詳細步驟，并通過反復(fù)練習(xí)，熟練且獨立地完成系鞋帶的操作過程，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際動手能力，真正實現(xiàn)生活技能的提升。2.

教學(xué)難點：鑒于一年級學(xué)生年齡較小、注意力易分散的特點，如何巧妙設(shè)計極具趣味性、吸引力的教學(xué)活動，使其全程專注于課堂學(xué)習(xí)，成為教學(xué)中的關(guān)鍵挑戰(zhàn)。同時，引導(dǎo)學(xué)生在自主練習(xí)過程中，克服困難，保持耐心與細心，逐步提高動手操作的準確性與熟練程度，也是教學(xué)難點所在。課前準備1.

教師準備：準備充足數(shù)量的鞋帶、多雙未穿鞋帶的鞋子，以便學(xué)生分組練習(xí)使用；精心制作示范用的鞋子和鞋帶，確保示范過程清晰明了；收集并剪輯相關(guān)的教學(xué)視頻，如系鞋帶的動畫演示、兒童系鞋帶比賽視頻等，制作生動形象的教學(xué)課件，包含詳細的系鞋帶步驟分解圖片、趣味小故事等內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，增強教學(xué)的直觀性與趣味性。2.

學(xué)生準備：每位學(xué)生自帶一根鞋帶和一雙未穿鞋帶的鞋子，提前熟悉自己的學(xué)習(xí)工具，為課堂實踐操作做好準備。教學(xué)過程1.

激趣導(dǎo)入：播放充滿童趣的《海綿寶寶摔跤了》視頻片段，視頻中海綿寶寶因為鞋帶散開未及時系好而摔倒。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，看到海綿寶寶摔跤了，你們知道為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。接著教師追問：“那如果我們的鞋帶散了，沒有系好，會發(fā)生什么事情呢？”通過學(xué)生的回答，順勢引出本節(jié)課的核心主題——學(xué)習(xí)如何系好鞋帶，讓學(xué)生深刻認識到系鞋帶的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2.

示范與解釋：教師選取一種常用且易于學(xué)生掌握的鞋帶系法，如蝴蝶結(jié)系法，進行詳細的示范講解。拿起鞋帶，將鞋帶兩端分別穿過鞋子第一排的鞋帶孔，然后輕輕將兩端對齊，展示給學(xué)生看，并說道：“這是我們系鞋帶的第一步，就像給鞋帶找到它們的小房子一樣，要把兩端都穿進去哦?！睂⑿瑤啥私徊姣B放，一只手拿著交叉點，另一只手將鞋帶分別從外往內(nèi)穿進兩邊的下一排鞋帶孔，邊做邊說：“現(xiàn)在我們要像走迷宮一樣，讓鞋帶交叉著穿過這些小孔，這樣鞋子就能把鞋帶緊緊抓住啦?！崩^續(xù)按照此方法交叉穿孔，每穿一次，都向?qū)W生強調(diào)一下動作要領(lǐng)，直到將鞋帶孔全部穿好，讓學(xué)生清晰地看到整個穿鞋帶的過程和規(guī)律。穿好鞋帶后，教師開始示范系鞋帶的步驟。將兩根鞋帶交叉，打一個結(jié)，同時提醒學(xué)生：“這個結(jié)要系得緊一點，不然鞋帶會松開哦。”然后，將鞋帶兩端從內(nèi)對折出兩個半圓，再次交叉打結(jié)，兩邊拉緊，調(diào)整好長度，向?qū)W生展示系好的蝴蝶結(jié)，并說：“看，漂亮的蝴蝶結(jié)就系好啦，大家是不是覺得很簡單呢？”教師在示范過程中，動作要緩慢、清晰，同時配合簡潔明了的語言解釋，方便學(xué)生觀察和理解每個步驟的目的與操作方法。鼓勵學(xué)生仔細觀察，用心記憶。3.

學(xué)生練習(xí)：將學(xué)生合理分成若干小組，每組兩人一組，為每個小組發(fā)放一雙鞋子和一根鞋帶，讓學(xué)生按照教師剛剛示范和講解的方法進行練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師深入各小組巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的錯誤，如鞋帶穿反、打結(jié)不緊等問題，并給予耐心、細致的糾正和指導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生之間互相交流、互相幫助，共同解決遇到的困難，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。為了增加練習(xí)的趣味性和學(xué)生的參與度，設(shè)計快速比賽活動，如“系鞋帶小能手挑戰(zhàn)賽”，規(guī)定在一定時間內(nèi)，看哪個小組的成員系得又快又好，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚和獎勵，如頒發(fā)小貼紙、小獎狀等，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)積極性。4.

展示交流：邀請各小組推選一名代表上臺展示自己的系鞋帶成果，讓學(xué)生在全班同學(xué)面前展示自己的學(xué)習(xí)收獲，分享自己在系鞋帶過程中的詳細操作步驟和發(fā)現(xiàn)的小竅門，如怎樣讓鞋帶穿得更快、怎樣系的結(jié)更牢固等。其他學(xué)生認真傾聽，教師對展示的學(xué)生進行評價和鼓勵，重點表揚學(xué)生在操作過程中的優(yōu)點和進步之處，如系鞋帶的手法熟練、蝴蝶結(jié)系得漂亮、速度快等，同時針對存在的不足之處提出改進建議，讓學(xué)生在展示交流中相互學(xué)習(xí)、共同提高，進一步增強學(xué)生的自信心和成就感。5.

視界拓展：教師通過多媒體展示多種其他的鞋帶穿法，如斜交叉綁法、樓梯狀綁法等，并播放相關(guān)的視頻或展示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞不同系法的獨特之處和美感，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。鼓勵學(xué)生在課后嘗試這些不同的穿法，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享自己的嘗試過程和發(fā)現(xiàn)的新樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生感受到勞動技能的多樣性和趣味性。課后活動1.

家庭實踐：布置學(xué)生回家后，主動幫助爸爸、媽媽或其他家人系鞋帶，將課堂所學(xué)知識運用到實際生活中，不僅鞏固了系鞋帶的技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的家庭責任感和感恩之心，讓學(xué)生體會到自己的成長和勞動的價值，同時也增進了親子關(guān)系。2.

勞動記錄：鼓勵學(xué)生嘗試用自己最喜歡的一種方法穿鞋帶，并將整個過程記錄在勞動日記里，包括穿鞋帶的步驟、遇到的問題以及解決方法等內(nèi)容。通過寫勞動日記，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達能力和自我反思能力，讓學(xué)生對自己的勞動實踐有更深入的認識和總結(jié)，進一步提升勞動素養(yǎng)。教學(xué)反思1.本次教學(xué)通過播放有趣的視頻、組織小組競賽等多種形式，成功吸引了學(xué)生的注意力，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較高的積極性和主動性，大部分學(xué)生能夠較好地掌握系鞋帶的基本方法和步驟，動手能力和自理能力得到了有效鍛煉。2.在教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)的方式促進了學(xué)生之間的交流與互助，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。然而，仍有部分學(xué)生在操作過程中較為粗心，對一些細節(jié)問題把握不夠準確，如鞋帶穿得不夠整齊、打結(jié)不夠緊實等。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進一步加強對學(xué)生耐心、細心品質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)每個步驟的重要性和細節(jié)要求，同時增加更多的練習(xí)機會，讓學(xué)生在反復(fù)實踐中不斷提高動手操作的熟練程度和準確性。3.對于教學(xué)難點的突破，雖然通過設(shè)計趣味性活動取得了一定的成效，但仍需不斷探索更加多樣化、個性化的教學(xué)方法，以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲，實現(xiàn)全面發(fā)展。主要題型匯總1.

選擇題：系鞋帶時，第一步應(yīng)該是（）。A.交叉鞋帶B.