Unit1Makingfriends第一課時（教案）-人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第一課時一、教材分析一、教材分析本課時的語篇是一段兩人之間的對話，新學期開學，邁克?布萊克和吳彬彬在班上做自我介紹并相互問好，同時在老師的引導下認識了班上的同學約翰和莎拉?米勒。這段對話內(nèi)容簡單易懂，采用了重復和清晰的句子結構，“I'm...Mynameis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.”，適合三年級學生的語言水平，為學生練習自我介紹和進行基本會話提供了范例，也為學生學習新詞匯和句型創(chuàng)造了語境，與學生的日常生活緊密相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生在真實情境中學習和運用英語。二、教學目標二、教學目標語言能力目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本課時的重點單詞和句型，“hi,hello,name,I”以及“I'm...Mynameis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.”，能夠在真實情境中運用所學語言進行簡單的自我介紹和與他人交流。文化意識目標：通過學習關于介紹自己和詢問他人信息的內(nèi)容，了解和尊重不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力，比了解英語國家中人們在初次見面時常用的問候語和自我介紹的方式。思維品質(zhì)目標：通過小組活動、角色扮演互動形式，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。能夠主動思考何更好地進行自我介紹和與他人交流，在情境中靈活運用所學語言解決實際問題，在不同場合下選擇合適的問候語和交流方式。學習能力目標：通過自主學習、合作學習方式，培養(yǎng)自主探究和合作交流的學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。例，學生能夠在課后自主復習所學內(nèi)容，通過與同學合作完成角色扮演活動，提高學習效果。三、教學重三、教學重難點教學重點：詞匯理解與運用：讓學生在語境中理解和掌握“hi,hello,name,I”重點詞匯，并能在實際交流中正確運用。句型掌握與應用：使學生熟練掌握并運用核心句型“I'm...Mynameis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.”進行自我介紹和相互問候。對話理解與表演：幫助學生理解對話內(nèi)容，能夠分角色表演對話，程度較好的學生可以嘗試轉述對話。教學難點：發(fā)音與語調(diào)：部分學生可能對英語單詞的發(fā)音和句子的語調(diào)掌握不準確，“nicetomeetyou”的連讀和升降調(diào)，需要教師進行反復示范和糾正。語言的實際運用：學生可能在實際情境中難以靈活運用所學的詞匯和句型進行自然流暢的交流，需要通過大量的練習和實際場景的模擬來提高學生的語言運用能力。文化差異的理解：對于三年級的學生來說，理解不同文化背景下的交流方式和禮儀可能存在一定困難，教師需要通過具體的例子和對比方式幫助學生了解和尊重文化差異。四、教學四、教學過程導入環(huán)節(jié)教師活動：播放英語歌曲《Hello》，并與學生一起邊唱邊做打招呼的動作。歌曲結束后，通過PPT展示一些不同國家的孩子微笑著互相打招呼的圖片，提問學生：“Whatarethechildrendoinginthepictures?”引導學生觀察圖片并回答。學生活動：學生跟著音樂一起唱歌并做動作，積極觀察圖片，思考老師的問題，并用簡單的英語或中文回答“他們在打招呼”。知識呈現(xiàn)環(huán)節(jié)教師活動：利用PPT展示課文中的對話場景圖片，向?qū)W生介紹對話中的人物，：“Lookatthispicture.WehaveMikeandWuBinbin.Theyareintheclassroom.”然后播放對話的音頻或視頻，讓學生整體感知對話內(nèi)容。播放結束后，教師提出一些簡單的問題，：“Whoarethetwochildren?”“Wherearethey?”引導學生回答。學生活動：學生認真觀看圖片和視頻，聽對話內(nèi)容，然后積極回答老師的問題，：“ThetwochildrenareMikeandWuBinbin.”“Theyareintheclassroom.”詞匯學習環(huán)節(jié)教師活動：結合對話內(nèi)容，引出本節(jié)課的重點詞匯“hi”“hello”“name”“I”。例，教師指著圖片中的人物說：“Mikesays‘Hi,I'mMike.’”，并重復幾遍“hi”和“I”，讓學生跟讀。然后用同樣的方法教“hello”和“name”，可以通過簡單的動作或表情幫助學生理解詞匯的含義，微笑著說“hello”，并介紹自己的名字“mynameis...”。學生活動：學生認真聽老師的發(fā)音和講解，跟讀單詞，模仿老師的動作和表情，理解詞匯的含義，并嘗試自己用單詞進行簡單的表達，互相說“hi”“hello”。句型講解環(huán)節(jié)教師活動：再次播放對話音頻或視頻，在出現(xiàn)重點句型“I'm...Mynameis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.”時暫停，引導學生觀察和理解句子的結構和用法。然后教師進行示范朗讀，讓學生注意語音、語調(diào)。之后，教師與一名學生進行對話示范，：“Hello,I'mMiss/Mr.[teacher'sname].What'syourname?”“Hi,mynameis[student'sname].Nicetomeetyou.”引導學生回答“Nicetomeetyoutoo.”并與身邊的同學進行簡單的對話練習。學生活動：學生仔細聽老師的講解和示范，認真觀察句子的結構和用法，跟讀句子，模仿老師的語音、語調(diào)。在與同學的對話練習中，積極運用所學的句型進行交流，互相問候和介紹自己的名字。鞏固練習環(huán)節(jié)教師活動：組織學生進行小組活動，讓學生分組練習對話。教師在各小組間巡視，觀察學生的練習情況，及時給予指導和幫助，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。之后，邀請幾組學生上臺進行對話表演，對表現(xiàn)出色的小組給予表揚和獎勵，小貼紙、小紅花。學生活動：學生分成小組，積極參與對話練習，互相幫助和糾正。在小組練習結束后，每組推選兩名代表上臺表演對話，展示自己的學習成果，其他學生認真觀看并給予掌聲鼓勵。拓展應用環(huán)節(jié)教師活動：創(chuàng)設一些真實的情境，開學第一天的自我介紹、在公園遇到新朋友，讓學生根據(jù)情境進行角色扮演和自由對話。教師可以先進行示范，然后讓學生分組進行創(chuàng)作和表演，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用所學的詞匯和句型進行拓展交流。學生活動：學生根據(jù)老師創(chuàng)設的情境，分組進行討論和創(chuàng)作，編寫自己的對話內(nèi)容，并進行角色扮演。在表演過程中，盡量運用所學的英語知識進行自然流暢的交流，展示自己的英語表達能力和創(chuàng)造力。課堂小結環(huán)節(jié)教師活動：引導學生一起回顧本節(jié)課所學的重點內(nèi)容，包括詞匯“hi”“hello”“name”“I”和句型“I'm...Mynameis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.”，可以通過提問、總結方式幫助學生鞏固記憶。然后對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總結評價，肯定學生的優(yōu)點和進步，同時指出存在的問題和不足，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。學生活動：學生積極參與課堂小結，回答老師的問題，回顧本節(jié)課所學的知識。認真聽取老師的評價，了解自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)，明確自己的優(yōu)點和不足，以及今后的努力方向。作業(yè)布置環(huán)節(jié)教師活動：布置課后作業(yè)，讓學生回家后用英語向家人介紹自己的新朋友，或者錄制一段用英語自我介紹和問候的視頻發(fā)送到班級群里；還可以讓學生制作一張英語名片，上面寫有自己的姓名、班級信息。同時，提醒學生認真完成作業(yè)，按時提交。學生活動：學生認真記錄老師布置的作業(yè)內(nèi)容和要求，明確自己的作業(yè)任務，按時完成作業(yè)，并積極與家人分享自己在英語學習中的收獲和快樂。五、板書設計五、板書設計板塊內(nèi)容重點詞匯hi

hello

name

I重點句型I'm...

Mynameis...

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyoutoo