2025屆高考語(yǔ)文輪復(fù)習(xí)：議論文寫(xiě)作 課件

議論文寫(xiě)作三輪匯報(bào)人：20XX學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握高考作文的審題原則、立意原則。2、掌握單則材料作文審題立意四法。3、掌握多則材料作文的審題立意方法。一、議論文的定義議論文亦稱說(shuō)理文、論說(shuō)文，就是講道理、論是非。作者通過(guò)事實(shí)材料和邏輯推理來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，表明贊成什么或反對(duì)什么。

二、議論文的類別（一）立論文：針對(duì)一定的事件或問(wèn)題，正面闡述自己的見(jiàn)解和主張，同時(shí)要用充足的有說(shuō)服力的論據(jù)來(lái)證明所提出的論點(diǎn)。（二）駁論文：用正確的觀點(diǎn)披露或駁斥錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步闡明和確立正確的觀點(diǎn)。要素定義類別特點(diǎn)及效果（一）論點(diǎn)(要證明什么)作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。要求正確、鮮明、有針對(duì)性。一般出現(xiàn)在文章題目、文章開(kāi)頭、結(jié)尾、中間。中心論點(diǎn)文章最主要的觀點(diǎn)分論點(diǎn)用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的中心句,多在段落首、尾三、議論文三要素要素定義類別特點(diǎn)及效果（二）論據(jù)(用什么證明)用于證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫作論據(jù)。論據(jù)必須真實(shí)、可信,能夠充分證明論點(diǎn),且具有典型性和新穎性。事實(shí)論據(jù)事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)道理論據(jù)科學(xué)原理、定律、名言警句、格言、諺語(yǔ)等三、議論文三要素要素定義類別特點(diǎn)及效果（三）論證(怎樣來(lái)證明)運(yùn)用證據(jù)闡釋證明論點(diǎn)是正確的過(guò)程。它要求論述要深刻、周密,講究說(shuō)理的藝術(shù)。事實(shí)論證列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn),具體有力地論證了觀點(diǎn),增強(qiáng)文章的說(shuō)服力道理論證用古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn),有力地論證了觀點(diǎn),增強(qiáng)文章的權(quán)威性和說(shuō)服力比喻論證用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn),生動(dòng)形象地論證了觀點(diǎn),使文章淺顯易懂,易于理解和接受對(duì)比論證拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比,在對(duì)比中證明論點(diǎn),突出論證的觀點(diǎn),讓人印象深刻三、議論文三要素四、論證方法及作用（一）論證方法：道理論證、舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證（二）論證作用：論證方法+論證觀點(diǎn)+效果1）舉例論證（事實(shí)論證）：通過(guò)具體的事例加以論證，從而使論證更加具體，更有說(shuō)服力。

答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉...(概括事例）證明了...(如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)）從而使論證更加具體，更有說(shuō)服力。2）道理論證：用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解和古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)；答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了...的觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。3）對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，作用是突出強(qiáng)調(diào)；答題格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將...和...加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了...觀點(diǎn)。4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)，使論證生動(dòng)形象，淺顯易懂。答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將...比作...,證明了...的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理變得生動(dòng)形象，淺顯易懂。五、分析論據(jù)的類型和作用（一）類型：道理論據(jù)、事實(shí)論據(jù)（二）答題格式：這是......論據(jù),在文中起著證明......(論點(diǎn)，如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)）注意：這道題目就是考察論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系六、分析文章的論證思路首先了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）接著分析議論文的論證思路：找出在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些類似“首先”“然后”“接著”“最后”一類表起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。開(kāi)頭的內(nèi)容：1.提出中心論點(diǎn)2.引出論題以上兩個(gè)方面，，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方法，有的是通過(guò)名人軼事、有的是通過(guò)趣聞笑話等。結(jié)尾的內(nèi)容：1.深化中心論點(diǎn)，提出......的結(jié)論2.重復(fù)或強(qiáng)化......的中心論點(diǎn)3.發(fā)出......的號(hào)召或勸勉人們......4.補(bǔ)充論證了......有時(shí)候會(huì)考查這方面的作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。做這類題，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化的陳述出來(lái)。七、議論文的語(yǔ)言特色分析（一）語(yǔ)言特色（二）語(yǔ)體特色：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采。要有具體例句為例子做支撐進(jìn)行分析。八、論據(jù)能否去掉一個(gè)？一般不能去掉原因：作者從古今（中外、正反、不同身份、立場(chǎng)）角度論證的，去掉后面不全面，缺乏代表性，使論證不充分嚴(yán)密。九、論據(jù)能否互換一般不能原因：1.結(jié)構(gòu)上：與前文某些詞句依次照應(yīng)或有古今中外順序，互換后結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)。2.內(nèi)容上：此論據(jù)是為了證明.......的小觀點(diǎn)，不能證明另外一段的觀點(diǎn)。考情分析一、高考作文命題發(fā)展變化：命題作文→話題作文→材料作文→新材料作文→任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文→思辨性作文二、高考作文評(píng)價(jià)等級(jí)中對(duì)“立意”的要求◎立意要正確：符合客觀事物的認(rèn)知規(guī)律，有著正確的價(jià)值取向，有著健康的情感態(tài)度?！蛄⒁庖校禾岢鲆粋€(gè)觀點(diǎn)，解決一個(gè)問(wèn)題?！蛄⒁庖羁蹋和高^(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘生活的底蘊(yùn)。◎立意要新穎：獨(dú)到的見(jiàn)解、鮮活的思想。一類卷：能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有新意，有文采。二類卷：符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。三類卷：基本符合題意，立意—般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)病。四類卷：偏離題意，立意或選材不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)言欠通順，語(yǔ)病較多。五類卷(20分以下)：符合以下一項(xiàng)即為五類：(1)脫離題意。(2)文理不通。(3)全文不足400字。審題偏差診斷我們?cè)趯忣}立意方面會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？1、完全偏離材料內(nèi)涵，大談特談其他主題、其他概念，偏題嚴(yán)重。2、被材料的某一個(gè)詞匯吸引，忽視了整體解讀，導(dǎo)致立意有偏差。3、忽視了引導(dǎo)語(yǔ)中的具體任務(wù)，導(dǎo)致話題不吻合，或者身份、對(duì)象不明確，或者文體不符合。審題立意的重要性審題是馭文之首術(shù)，立意是謀篇之大端。

得作文者得語(yǔ)文，得立意者得語(yǔ)文。審題是立意的前提，立意是審題的結(jié)果，審題立意是作文得分的關(guān)鍵。何為審題？何為立意？審題，主要是指對(duì)所提供材料的本身內(nèi)涵的挖掘，以及對(duì)材料之后的附加的引導(dǎo)語(yǔ)的領(lǐng)會(huì)和對(duì)相關(guān)寫(xiě)作要求的理解。1、審材料，明內(nèi)涵2、審引導(dǎo)語(yǔ)，明確任務(wù)3、審要求，避免硬傷【2022屆廣州市一?！科灞P(pán)雖小，方寸之間，卻蘊(yùn)含無(wú)窮智慧。圍棋，弈者持黑白二色圓形棋子在方形棋盤(pán)上對(duì)弈，棋子地位平等，雙方以圍地更多為目標(biāo)，棋盤(pán)上往往出現(xiàn)你中有我。我中有你的局面。象棋，開(kāi)局雙方隔陣對(duì)壘，棋子分為不同角色，行棋時(shí)有各自的規(guī)則，棋手排兵有陣展開(kāi)攻防。跳棋，棋盤(pán)為六角型，可多人共同參與，棋子功能相同，行棋時(shí)棋子可彼此借力，相互搭橋鋪路，力求己方棋子率先全部達(dá)到終點(diǎn)。

以上材料具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你作為新時(shí)代青年的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。材料引導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作要求

立意指的是明確自己的看法和態(tài)度，是在對(duì)文題所給的材料進(jìn)行閱讀理解的基礎(chǔ)上提煉主題，向讀者展示文章的中心思想或中心論點(diǎn)。立意基本的要求是要“立”在題目或給定材料的范圍之內(nèi)，否則就是離題、偏題。在此前提下，立意應(yīng)當(dāng)具體、明確，不能大而化之，泛泛而論。一般而言,“審”得清楚，往往也就知道該“立”什么“意”了。審題立意的原則單擊此處添加章節(jié)頁(yè)副標(biāo)題01整體性原則審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏于局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題、跑題等現(xiàn)象。多向性原則一般來(lái)說(shuō)，材料作文中的材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。篩選性原則因?yàn)閺牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)可以有多樣性，所以在進(jìn)入寫(xiě)作時(shí)，對(duì)提煉出的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選時(shí)要注意三點(diǎn)：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)比較新穎；③有理可講，有話可說(shuō)。審題的原則立意的原則準(zhǔn)準(zhǔn)確、鮮明。立意準(zhǔn)確就是準(zhǔn)確提煉材料的主旨，做到“思想健康，中心明確”。“思想健康”就是要體現(xiàn)時(shí)代正能量，抒發(fā)積極健康的感情，“中心明確”就是立意要準(zhǔn)確鮮明。穩(wěn)理性、穩(wěn)妥。所持觀點(diǎn)中肯，不走極端。用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題，行文縝密妥當(dāng)。深深刻、集中?！吧羁獭敝刚撟C觸及事物或問(wèn)題的本質(zhì)，能揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，能提出解決問(wèn)題的思路或方法，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性?！凹小敝缸魑膰@一個(gè)主題深入開(kāi)掘，不旁敲側(cè)擊，不零亂分散。新新穎、獨(dú)到?！靶路f”指觀點(diǎn)、材料、論證過(guò)程新鮮有創(chuàng)意，有個(gè)性特點(diǎn)，能給人以新鮮的心靈感受與教益單則材料審題立意方法單擊此處添加章節(jié)頁(yè)副標(biāo)題02◎方法一：分析句段，抓住關(guān)鍵。（關(guān)鍵詞句法）◎方法二：由果溯因，直達(dá)根本。（由果溯因法）◎方法三：尋找對(duì)象，多向立意。（對(duì)象切入法）◎方法四：概括事件，提煉中心。（提煉中心法）單則材料審題立意方法方法一：關(guān)鍵詞句法關(guān)鍵詞句往往是材料的“文眼”，蘊(yùn)含著材料的“主旨”。抓住材料中的關(guān)鍵詞句，就可以將其作為審題、立意的突破口。抓評(píng)論重點(diǎn)對(duì)象的詞句文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句文末概括總結(jié)的詞句方法一：關(guān)鍵詞句法典例1(2023年新課標(biāo)I卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。立意一：好的故事，可以提升自己，讓自己做到內(nèi)外兼修。立意二：講好中國(guó)故事，提升中國(guó)形象。第一步抓住材料關(guān)鍵詞句關(guān)鍵詞好的故事關(guān)鍵句子故事是有力量的第二步抓住寫(xiě)作導(dǎo)引關(guān)鍵詞結(jié)合材料引發(fā)聯(lián)想與思考第三步把握內(nèi)涵，確定立意好的故事之于個(gè)人豐富自己好的故事之于國(guó)家提升影響力方法二：由果溯因法事物是普遍聯(lián)系的，聯(lián)系是有條件的，而有些事物是以因果關(guān)系的形式存在的。審題時(shí)若能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果，推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的根本原因，往往能找到最佳的立意角度。由果溯因法第一步找出結(jié)果第二步由果推因第三步提出觀點(diǎn)方法二：由果溯因法典例2(2023年·全國(guó)甲卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。在審讀這則作文材料時(shí)，我們要抓住“人、技術(shù)、時(shí)間”三者之間的因果關(guān)系，進(jìn)而分析為什么有的人可以利用技術(shù)更好地掌握時(shí)間，而有的人卻因?yàn)榧夹g(shù)成了時(shí)間的仆人。第一步事件結(jié)果利用技術(shù)更好地掌握時(shí)間；成為時(shí)間的仆人。第二步由果及因人如何發(fā)揮主觀能動(dòng)性第三步提出觀點(diǎn)不論技術(shù)如何發(fā)展都要善使時(shí)而不困于時(shí)方法三：對(duì)象切入法抓對(duì)象，即明確材料的陳述對(duì)象。若一則材料中出現(xiàn)了好幾個(gè)對(duì)象，那么一個(gè)對(duì)象就是一個(gè)角度。同時(shí)還要注意分清材料陳述對(duì)象的主次或?qū)哟?。盡管材料涉及很多人或事，但有的人或物只是議論的對(duì)象，在文中不起什么作用。審題時(shí)，要分清整體與局部、主次關(guān)系，要從重要的人或物的角度入手思考。材料重點(diǎn)寫(xiě)哪個(gè)對(duì)象，就從哪個(gè)對(duì)象入手，這是立意的根基。對(duì)象切入法從甲事物立意從乙事物立意從甲、乙關(guān)系立意方法三：對(duì)象切入法典例3(2020年·全國(guó)I卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說(shuō)：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉?jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。第一對(duì)象鮑叔的角度慧眼識(shí)才，舉賢任能；國(guó)家至上，屈己讓賢第二對(duì)象管仲的角度精金美玉，世所珍惜；感恩知遇，建功立業(yè)第三對(duì)象齊桓公的角度心寬似海，容納百川；納善聚賢，治國(guó)圖強(qiáng)方法四：提煉中心法分三步：1.概括中心事件(人物＋事件＋結(jié)果)。2.提煉材料蘊(yùn)含的道理，確定立意方向。3.組織觀點(diǎn)句。方法四：提煉中心法典例4閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。一位畫(huà)家對(duì)自己剛完成的一幅作品非常滿意，他把這幅畫(huà)放到大街上，并在旁邊寫(xiě)上：請(qǐng)把你認(rèn)為不完美的地方畫(huà)上圈。等晚上拿回來(lái)的時(shí)候，畫(huà)家發(fā)現(xiàn)畫(huà)上畫(huà)滿了圈，這讓他非常失落和沮喪。有一位老者建議他換個(gè)方式再試一試。畫(huà)家于是畫(huà)了一幅同樣的作品放到大街上，并在畫(huà)旁寫(xiě)上：請(qǐng)把你認(rèn)為完美的地方畫(huà)上圈。結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)上面同樣畫(huà)滿了圈。要求：自選角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。第一步概括中心第二步提煉道理第三步組織觀點(diǎn)一位畫(huà)家＋兩次把相同的畫(huà)作放到大街上請(qǐng)路人點(diǎn)評(píng)＋兩次結(jié)果有天壤之別文中提示詞句：不完美的地方；建議換個(gè)方式；一幅同樣的作品；完美的地方；同樣畫(huà)滿了圈。道理：換個(gè)方式，不同的人對(duì)同樣的東西有不同的評(píng)價(jià)①換個(gè)方式大不相同；②不同的標(biāo)準(zhǔn)，不同的世界；③做好自己最重要，你難以讓所有人都滿意。多則材料審題立意方法單擊此處添加章節(jié)頁(yè)副標(biāo)題03多則材料作文就是由兩則或者兩則以上的單則材料所構(gòu)成的一組材料的作文形式。多則材料作文中的材料往往具有相對(duì)獨(dú)立性，同時(shí)又有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。多則材料作文審題立意的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到全面、準(zhǔn)確、周密的分析。一般有三步：一是弄清每則材料的內(nèi)涵，二是辨析材料間的關(guān)系，三是確定立意。多則材料審題立意方法有三：1.求同法——找出共同點(diǎn)，即是中心觀點(diǎn)2.存異法——辯證分析3.互補(bǔ)法——找出異同點(diǎn)，重組統(tǒng)一即是中心觀點(diǎn)多則材料審題立意方法方法一：求同法找出共同點(diǎn)，即是中心觀點(diǎn)。具有相同內(nèi)涵的多則材料，其方法是逐則分析材料的內(nèi)涵或意義，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出其中的共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。方法一：求同法典例1(2019年·天津卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途?！街久魢?guó)家是大家的。愛(ài)國(guó)是個(gè)個(gè)人的本分?！招兄裟茏饕欢湫⌒〉睦嘶ū简v，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展，我覺(jué)得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情?！S大年。以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。1.堅(jiān)定信念，滿懷激情，忘我?jiàn)^斗，以身許國(guó)，奉獻(xiàn)人類。2.愿以微己之力，鑄祖國(guó)之榮光。3.愛(ài)國(guó)是一種崇高的情感和神圣的職責(zé)。4.生命的價(jià)值在于為祖國(guó)、為人類之福祉而奮斗不息與勇于進(jìn)取。5.融入時(shí)代發(fā)展彰顯個(gè)體價(jià)值。三則材料共同點(diǎn)：愛(ài)國(guó)與責(zé)任，個(gè)人與國(guó)家命運(yùn)緊密相關(guān)，突出了個(gè)人在時(shí)代發(fā)展中的重要價(jià)值。方法二：存異法這種方法適用于各則材料內(nèi)涵相對(duì)相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系的多則材料。方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，這相異點(diǎn)就是作文的立意所在。方法二：存異法典例2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。●1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見(jiàn)當(dāng)?shù)厝嗽谑褂媚ブ剖?，便大量?zèng)送短柄鋼斧，幫助他們提高效益。不料，其結(jié)果只增加了當(dāng)?shù)厝说乃邥r(shí)間?！袢毡颈鴰?kù)縣有個(gè)小山村。一天，村里的長(zhǎng)者把村人召集到一起說(shuō)：“都什么年代了，咱們還過(guò)著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒(méi)有。大都市里的人長(zhǎng)期過(guò)現(xiàn)代生活，肯定會(huì)膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過(guò)原始人的生活，利用落后的‘特長(zhǎng)’，‘出賣’這落后，定能賺不少錢(qián)?！边@回天妙計(jì)，博得全村人喝彩，大家說(shuō)干就干，有的在樹(shù)上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具……一時(shí)間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來(lái)，小山村暴富起來(lái)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。材料一：原始部落的人觀念不更新，安于現(xiàn)狀，自甘落后，即使引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)也枉然。材料二：日本小山村的人有強(qiáng)烈的變革意識(shí)，即使沒(méi)有外界幫助也會(huì)由弱變強(qiáng)，由貧困變富裕。分歧點(diǎn)：觀念改不改變立意：改變觀念是關(guān)鍵，解放思想是根本。方法三：互補(bǔ)法找出異同點(diǎn)，重組統(tǒng)一即是中心觀點(diǎn)。這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反，而是針對(duì)某問(wèn)題各有偏執(zhí)，帶有片面性。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，找出它們之間的對(duì)立統(tǒng)一點(diǎn)，進(jìn)而歸納出一個(gè)全面正確的觀點(diǎn)來(lái)。方法三：互補(bǔ)法典例3（2014年·廣東卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼科技的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。要求：1.自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2.不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄襲材料一：黑白膠片時(shí)代，人們反復(fù)翻看，喚起記憶，卻敵不過(guò)歲月對(duì)照片的侵蝕材料二：數(shù)碼技術(shù)時(shí)代，照片永不褪色，影像保鮮，卻敵不過(guò)更新對(duì)記憶的稀釋思考立意：保鮮記憶的方式，究竟孰優(yōu)孰劣？二者的說(shuō)法雖各有千秋，實(shí)則都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到事情的本質(zhì)。立意1：欣賞人生路途的風(fēng)景立意2：既要勇往前行，又要學(xué)會(huì)欣賞生活。之標(biāo)題議論文寫(xiě)作04題目的重要性孟子說(shuō)：存乎人者，莫良于眸子。眸子不能掩其惡。胸中正，則眸子了焉；胸中不正，則眸子眊（mào，目不明）焉。聽(tīng)其言也，觀其眸子，人焉廋（sōu，隱匿）哉?什么意思？觀察一個(gè)人，沒(méi)有比觀察他的眼睛更好的了。眼睛無(wú)法掩飾一個(gè)人內(nèi)心的丑惡。一個(gè)人心地正直，他的眼睛就很明亮；一個(gè)人心術(shù)不正，他的眼睛就很晦暗。聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)話的時(shí)候，觀察他的眼睛，那么他內(nèi)心的真正想法還能藏到那里去呢？這正如人們所說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”。標(biāo)題就像一篇作文的眼睛，作文內(nèi)容我們要求積極健康，作文標(biāo)題我們需要“眉目傳情”，準(zhǔn)確鮮明地體現(xiàn)寫(xiě)作的中心論點(diǎn)。所以，擬題不可隨意。只要我們精心點(diǎn)畫(huà)，就有可能獲得閱卷者的青睞，為自己贏得寶貴的“初印象”，擬題在高考作文寫(xiě)作中顯得尤其重要。鏈接高考作文考綱高考考綱規(guī)定:不擬文題扣2分，擬題不當(dāng)1分標(biāo)題的好壞，其潛在的價(jià)值不止2分。不“名”則已，一“名”驚人擬題原則1．標(biāo)題范圍盡量要小，確立的角度不要太大、太泛；要合理出新，不要落入俗套。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。2．標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。3．標(biāo)題要含蓄，把思想蘊(yùn)含于形象的標(biāo)題之中，起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和感受。4．?dāng)M題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人、事物或事理的思維過(guò)程。聯(lián)想的方式主要有三種：相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子(空間關(guān)聯(lián))；相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師(奉獻(xiàn)精神相似)；相反聯(lián)想，由安樂(lè)想到憂患(實(shí)質(zhì)上的相反)。擬題核心技法擬標(biāo)題的核心是對(duì)材料進(jìn)行復(fù)述與概括、拓展與修飾，而非單純孤立地去考慮標(biāo)題應(yīng)如何簡(jiǎn)練、如何華麗。一個(gè)標(biāo)題如果連材料內(nèi)容都無(wú)法概括照應(yīng)，就算再華美，也無(wú)濟(jì)于事。因此，擬題需要涉及審題立意。具體而言，“復(fù)述”是對(duì)材料內(nèi)容的關(guān)注，避免偏題；“概括”是擬題的形式需要，避免冗繁；“拓展”是寫(xiě)作思路的深、細(xì)、廣、遠(yuǎn)四方面的延伸，避免就事論事，無(wú)話可說(shuō)；“修飾”是擬題的美化之路，避免單調(diào)。其中，“復(fù)述”“概括”是擬制標(biāo)題的低階要求，“拓展”“修飾”是擬制標(biāo)題的高階要求。若“復(fù)述”“概括”環(huán)節(jié)基本達(dá)到“覆蓋材料”“簡(jiǎn)練明確”“對(duì)象范圍適中”“有話可說(shuō)”四個(gè)要求，那么，“拓展”可不作要求，“修飾”主要是針對(duì)文題運(yùn)用修辭進(jìn)行加工。這些是在具體擬制標(biāo)題前需要具備的能力。擬題的常用方法方法一：揭示材料中心，直言事理方法二：巧用修辭手法，生動(dòng)形象方法三：化用詩(shī)詞名句，典雅含蓄方法四：選取震撼物象，點(diǎn)染全篇方法五：設(shè)置誘人懸念，激發(fā)興趣方法一：揭示材料中心，直言事理一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)該揭示作文中心，直言事理，突出論點(diǎn)。這類題目是對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的高度概括，總領(lǐng)全文，切合題意。這種擬題方法，明白易懂，能夠揭示作文材料中心，不僅能提供一個(gè)明確的中心論點(diǎn)，同時(shí)也向閱卷老師點(diǎn)明作文的主題，使閱卷老師快速準(zhǔn)確評(píng)分。方法一：揭示材料中心，直言事理典例1（2014年·廣東卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼科技的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。要求：1.自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2.不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄襲【擬題指導(dǎo)】第一步：通過(guò)認(rèn)真審題，可先確定立意：①黑白照片雖易老化，但感情不老；②數(shù)碼技術(shù)雖便捷，但情感易稀釋；③數(shù)碼技術(shù)是柄雙刃劍。第二步：思考確定最佳立意，然后擬寫(xiě)出能揭示材料中心、直言事理的題目。題目：莫讓科技稀釋了人文情懷方法二：巧用修辭手法，生動(dòng)形象擬題應(yīng)該講究語(yǔ)言的錘煉，題目要形象生動(dòng)，醒目新穎，引人注意。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比喻、反問(wèn)、擬人等修辭手法擬題，題目新鮮活潑，言近旨遠(yuǎn)，美不勝收，自然能夠取得較好的效果。方法二：巧用修辭手法，生動(dòng)形象典例2閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。這首膾炙人口且富含哲理的宋詩(shī)，引發(fā)了你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：①必須符合文體要求；②角度自選；③立意自定；④題目自擬；⑤不得抄襲，不得套作?！緮M題指導(dǎo)】◎第一步：通過(guò)認(rèn)真審題，可先確定立意：①當(dāng)局者迷，旁觀者清。②圈內(nèi)與圈外、宏觀與微觀。③當(dāng)局者未必迷，旁觀者未必清。④距離產(chǎn)生美?！虻诙剑核伎即_定本題的最佳立意，然后運(yùn)用修辭手法擬寫(xiě)出兩個(gè)形象生動(dòng)的題目。題目1：火眼金睛識(shí)“廬山”題目2：請(qǐng)從“廬山”之中走出來(lái)方法三：化用詩(shī)詞名句，典雅含蓄好的標(biāo)題應(yīng)該優(yōu)雅，有文化品位。膾炙人口的詩(shī)詞歌賦，眾多寓意深刻的名言警句溫潤(rùn)典雅，言簡(jiǎn)意賅，令人讀后回味無(wú)窮。擬題時(shí)，如果能恰到好處地化用詩(shī)詞名句，也能使題目熠熠生輝。方法三：化用詩(shī)詞名句，典雅含蓄典例3閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶早已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。要求：①立意自定；②角度自選；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不少于800字?！緮M題指導(dǎo)】◎第一步：通過(guò)認(rèn)真審題，可先確定立意：①敬畏自然需尊重自然；②無(wú)心之舉不可輕；③人與自然交往應(yīng)學(xué)會(huì)尊重；④做人處世需謹(jǐn)慎?！虻诙剑核伎即_定本題的最佳立意，然后化用詩(shī)詞名句擬寫(xiě)兩個(gè)題目。題目1：生命不能承受之光題目2：莫燒紅燭照蝴蝶題目3：沒(méi)有人是一座孤島方法四：選取震撼物象，點(diǎn)染全篇選取生活中震撼過(guò)自己心靈的物象，并從聲音、色彩、形態(tài)、情感等方面進(jìn)行點(diǎn)化，以色彩鮮明、情味濃郁、動(dòng)感強(qiáng)烈、富有視覺(jué)沖擊力的物象作為標(biāo)題。方法四：選取震撼物象，點(diǎn)染全篇典例4閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。正能量指的是一切給人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。每個(gè)人的心里都潛藏著巨大的正能量，一旦正確使用這種能量，就可能成就豐功偉業(yè)。相反，如果這種正面的心理能量沒(méi)有得到正確的使用，就會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)能量，足以讓人一生一事無(wú)成。我們每個(gè)人都有能力疏導(dǎo)自己的負(fù)能量，找回自己的正能量。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字?！緮M題指導(dǎo)】◎第一步：通過(guò)認(rèn)真審題，可先確定立意：①擁有正能量，成就人生；②正負(fù)能量的較量；③調(diào)整內(nèi)心，讓心靈重獲能量；④克服人性弱點(diǎn)，發(fā)揮人性優(yōu)點(diǎn)?！虻诙剑核伎疾⒋_定本題的最佳立意，然后運(yùn)用物象點(diǎn)染法擬寫(xiě)出題目。題目1：播正能量之種子，獲美好之人生題目2：疏導(dǎo)負(fù)能量，找回正能量方法五：設(shè)置誘人懸念，激發(fā)興趣以奇特的物象、反常的組合、感情化的動(dòng)作、離奇的事物、新奇的觀點(diǎn)或出人意料的判斷為標(biāo)題，設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，以引發(fā)讀者的閱讀興趣。方法五：設(shè)置誘人懸念，激發(fā)興趣典例5閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。近年來(lái)，素有“語(yǔ)林啄木鳥(niǎo)”之稱的《咬文嚼字》開(kāi)設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。某作家誠(chéng)懇地感謝讀者對(duì)她的作品“咬文嚼字”；還有的作家在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法。要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍?！緮M題指導(dǎo)】◎第一步：通過(guò)認(rèn)真審題，可先確定立意：①不盲從權(quán)威；②請(qǐng)別人挑錯(cuò)，消除謬誤；③以“陽(yáng)光心態(tài)”面對(duì)批評(píng)；④倡導(dǎo)勇于挑錯(cuò)、勇于改錯(cuò)的治學(xué)作風(fēng)?！虻诙剑核伎疾⒋_定本題的最佳立意，然后運(yùn)用設(shè)置懸念法擬寫(xiě)出題目。題目：“咬文嚼字”之精神豈能缺少？即時(shí)訓(xùn)練1閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)文本的理解，運(yùn)用修辭手法擬寫(xiě)出一個(gè)標(biāo)題。長(zhǎng)頸鹿母親生下小長(zhǎng)頸鹿后，會(huì)做一件看似不合常理的事——抬起長(zhǎng)長(zhǎng)的腳，踢向它的孩子，讓小長(zhǎng)頸鹿翻一個(gè)跟斗，四肢攤開(kāi)。如果小長(zhǎng)頸鹿不能站起身，這個(gè)粗暴的動(dòng)作就會(huì)被長(zhǎng)頸鹿母親不斷地重復(fù)。小長(zhǎng)頸鹿為了站起來(lái)，會(huì)拼命努力。疲倦時(shí)，小長(zhǎng)頸鹿有時(shí)會(huì)停止努力。母親看到后，就會(huì)再次踢向它，迫使它繼續(xù)努力。最后，小長(zhǎng)頸鹿終于顫抖著站起身來(lái)。這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿母親會(huì)做出更不合常理的舉動(dòng)——再次把小長(zhǎng)頸鹿踢倒。要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。①揚(yáng)起自立的風(fēng)帆，吹響自強(qiáng)的號(hào)角②痛之深，愛(ài)之切③讓自立在嚴(yán)格的天空中飛翔即時(shí)訓(xùn)練2閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)文本的理解，擬寫(xiě)出一個(gè)標(biāo)題。有這樣一首寫(xiě)才女變主婦的小詩(shī)：琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒花，當(dāng)年件件不離它。而今般般皆交付，柴米油鹽醬醋茶。對(duì)于這一變化，有人非常痛心，認(rèn)為一位清高優(yōu)雅的女子，最后一頭扎進(jìn)廚房成為世俗之人，如同白天鵝落地化作家鴨，真是人生的悲劇。但也有人說(shuō)，從不食人間煙火的少女變?yōu)樘ぬ?shí)實(shí)的主婦，這一變化值得肯定。①當(dāng)優(yōu)雅系上圍裙②詩(shī)意地棲居在大地上③當(dāng)優(yōu)雅遇上世俗，該何去何從？即時(shí)訓(xùn)練3閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)文本的理解，擬寫(xiě)出一個(gè)標(biāo)題。老駱駝垂暮之年，穿越了被人們稱為“死亡之?！钡那Ю锷衬瑒倮麣w來(lái)。馬和驢請(qǐng)它介紹成功經(jīng)驗(yàn)?！捌鋵?shí)沒(méi)有什么好說(shuō)的?！崩像橊?wù)f，“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走，就到達(dá)了目的地?！薄熬瓦@些？沒(méi)有了？”馬和驢問(wèn)。“沒(méi)有了，就這些?！薄鞍Γ　瘪R失望地說(shuō)道，“我還以為……就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單三言兩語(yǔ)就完了？”“看來(lái)，任何經(jīng)驗(yàn)之談，都是簡(jiǎn)單明了的，關(guān)鍵是能否實(shí)實(shí)在在地去做！”驢若有所悟地自語(yǔ)。①經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單，行動(dòng)卻難②化經(jīng)驗(yàn)為經(jīng)歷③目標(biāo)在前，腳踏實(shí)地亮眼標(biāo)題歸納單擊此處添加章節(jié)頁(yè)副標(biāo)題05實(shí)用標(biāo)題1.“以”（用）字標(biāo)題2.“讓”字標(biāo)題3.“是”字標(biāo)題4.動(dòng)賓式標(biāo)題5.對(duì)仗式標(biāo)題，化用佳句（黃金標(biāo)題）1.“以”（用）字標(biāo)題2.“讓”字標(biāo)題3.“是”字標(biāo)題4.動(dòng)賓式標(biāo)題5.對(duì)仗式標(biāo)題（黃金標(biāo)題）《以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華》《以翰墨書(shū)香養(yǎng)浩然之氣》《以我輩青春，燃文化火種》實(shí)用標(biāo)題1.“以”（用）字標(biāo)題2.“讓”字標(biāo)題3.“是”字標(biāo)題4.動(dòng)賓式標(biāo)題5.對(duì)仗式標(biāo)題（黃金標(biāo)題）《讓城市更有“溫度”》《讓“誠(chéng)信”充盈生活的每個(gè)空間》《莫讓浮躁侵染了文化“瑯琊榜”》實(shí)用標(biāo)題1.“以”（用）字標(biāo)題2.“讓”字標(biāo)題3.“是”字標(biāo)題4.動(dòng)賓式標(biāo)題5.對(duì)仗式標(biāo)題（黃金標(biāo)題）《“平衡”是一種大智慧》實(shí)用標(biāo)題1.“以”（用）字標(biāo)題2.“讓”字標(biāo)題3.“是”字標(biāo)題4.動(dòng)賓式標(biāo)題5.對(duì)仗式標(biāo)題（黃金標(biāo)題）《養(yǎng)一身浩然之氣》《拆除心中那堵“墻”》《追逐心中最亮的星》實(shí)用標(biāo)題1.“以”（用）字標(biāo)題2.“讓”字標(biāo)題3.“是”字標(biāo)題4.動(dòng)賓式標(biāo)題5.對(duì)仗式標(biāo)題（黃金標(biāo)題）《左手基礎(chǔ)，右手創(chuàng)新》《聚青年螢螢之光，照世界未來(lái)曠野》《江山如此多嬌，與爾一競(jìng)風(fēng)騷》標(biāo)題不要超過(guò)15個(gè)字實(shí)用標(biāo)題船夫在河里劃著槳。風(fēng)吹來(lái)，對(duì)船夫說(shuō)：“我送你一程吧，你就不用這么費(fèi)力。”船夫高興地說(shuō)：“好呀、好呀?！庇谑?，風(fēng)吹著船往前飄去。船夫雖然輕松了，但是還是覺(jué)得劃槳是件麻煩事，便對(duì)風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)啊，你能不能加大點(diǎn)力度，這樣我就不用劃槳了?！憋L(fēng)說(shuō)：“可以呀?！庇谑?，風(fēng)加大力度，吹著船迅速在河里行使。船夫舒服極了，心想：既然有風(fēng)了，我還留著槳有什么用呢？于是，船夫?qū)舆M(jìn)了河里。過(guò)了一會(huì)，風(fēng)停了，船在河里不動(dòng)了。船夫急了，大喊道：“風(fēng)啊，你可不能扔下我不管呀。”風(fēng)的余音飄來(lái)：“我?guī)偷昧四阋粫r(shí)，卻幫不了你一世哪！”小試牛刀：據(jù)下材料，擬寫(xiě)議論文標(biāo)題。要天助，更要自助一時(shí)之“風(fēng)”，不如一世之“槳”乘風(fēng)之時(shí)，仍需緊握船槳?jiǎng)e讓依賴成為習(xí)慣讓我們蕩起雙槳千萬(wàn)不要丟掉你的“槳”做自己的主人依賴，一棵不開(kāi)花的樹(shù)弱水三千，只取自強(qiáng)天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息風(fēng)不渡人人自渡示例：丟掉自立，還能走遠(yuǎn)嗎?鷹擊長(zhǎng)空，靠風(fēng)，更要靠翅小贏靠人，大贏靠己風(fēng)代替不了槳我的人生，我做主無(wú)槳的船行不遠(yuǎn)溫室，不屬于強(qiáng)者自己動(dòng)手，豐衣足食握緊手中槳，撐好人生舟自助是一朵不敗的花靠天靠地不如靠自己示例：不要讓依賴成為習(xí)慣三分天注定，七分靠打拼靠風(fēng)一時(shí)，靠槳一生依賴是禍，自強(qiáng)是?？可缴降?，靠人人跑有“備”無(wú)患上帝不再萬(wàn)能被風(fēng)拋棄的人李宗瑞，沒(méi)有你爸你算什么握住生命的那把槳依賴是沒(méi)有羽毛的雙翼示例：誠(chéng)信、思念、環(huán)保、寬容、理解親情、讀書(shū)、學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)、環(huán)保心愿、生態(tài)、故鄉(xiāng)、文化、青春素質(zhì)教育、男孩女孩、人與自然、網(wǎng)絡(luò)與生活鞏固訓(xùn)練：據(jù)下列話題，擬寫(xiě)標(biāo)題1、____并不快樂(lè)2、都是____惹的禍3、生活需要____4、假如我是____5、我眼中的____6、____在我身邊7、____是美麗的行囊8、____伴我成長(zhǎng)9、____和我有個(gè)約會(huì)10、真想做個(gè)____11、為自己準(zhǔn)備一個(gè)____12、____，我恨你14、____是一道亮麗的風(fēng)景線15、永遠(yuǎn)說(shuō)____16、預(yù)習(xí)____17、我與____面對(duì)面18、那段____的日子19、____讓我歡喜讓我憂20、欣賞____21、那____，那____，22、

____的遐想23、給心情涂上____24、

，我的最愛(ài)25、

____是一種養(yǎng)分試一試：在上頁(yè)中選出合適的話題，填寫(xiě)在下面橫線上組成標(biāo)題27、____，我永遠(yuǎn)的天空28、笑傲____。29、何以解憂，唯有____30、告訴你我很____。31、生活需要____32、____也是一種美33、與____同行34、我