高考語文6年高考璞題精解精析11文言文閱讀

（2012?全國新課標(biāo)）（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4?7題。

蕭燧，字照鄰，臨江軍人。燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進士高第。授平江

府觀察推官。時秦檜當(dāng)國，其親黨密告燧，秋試必主文①漕臺，燧詰其故，曰：“丞相有子就

舉，欲以屬公。"燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”檜懷之，既而被檄秀州，至則員溢，就院易一員

往漕闈，秦嬉果中前列。孝宗初，除諸王宮大小學(xué)教授。輪對，論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇

官?！鄙舷?，制《用人論》賜大臣。淳熙二年，進起居郎。先是，察官闕，朝論多屬燧，以未

歷縣，遂除左司諫。時宦官甘鼻之客胡與可、都承旨王拄之族叔柜皆持節(jié)于外，有所依憑，

無善狀，燧皆奏罷之。時復(fù)議進取，上以問燧，對曰：“今賢否雜揉，風(fēng)俗澆浮，兵未強，財

未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。若恃小康，萌驕心，非臣所知。”上曰：“忠言也?！币騽裆险o(jì)

綱，容直言；親君子，遠小人；近習(xí)有勞可賞以祿，不可假以權(quán)。上皆嘉納。出知嚴州。嚴

地狹財匱，始至，官鐲②不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補積逋，諸邑皆寬。上

方靳職名，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。父老遮道，幾不得行，送

出境者以千數(shù)。婺與嚴鄰，人熟知條教，不勞而治。歲旱，浙西常平司請移粟于嚴，燧謂：“東

西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”為請諸朝，發(fā)太倉米振之。八年，召還，言：“江、

浙再歲水旱，愿下詔求言，仍令諸司通融郡縣財賦，毋但督迫?！笔?，上言廣西諸郡民身丁

錢之弊。事多施行。慶典需澤，丁錢減半，亦自燧發(fā)之。紹熙四年卒，年七十七。

【注】①主文：主持考試。②鐲：成串的錢

4.對下面句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.檜呼之，既而被檄秀州懷：銜恨

B.丞相有子就舉，欲以盡公屬：托付

C,就院多一員往漕闈易：更換

D.察官I理，朝論多屬燧闕：失職

【答案】D

【解析】闕，空缺之意。

【考點定位】本題考查文言實詞。

5.以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是（）（3分）

①燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”②論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官。”

③有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之④若恃小康，萌驕心，非臣所知

⑤官鐲不滿三千，燧儉以足用⑥為請諸朝，發(fā)太倉米振之

A.①④⑥B.①③⑤

C.②③④D.②⑤⑥

【答案】C

【解析】①表現(xiàn)蕭燧的正直忠誠，⑤表現(xiàn)蕭燧的勤儉樸素，⑥表現(xiàn)蕭燧的體恤民情、心

系百姓.故選C.

【考點定位】本題考查文言慮詞.

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項是（）（3分）

A.蕭燧剛直敢言，所奏切中時弊?；噬舷蛩髟円庖?，他乘便諷勸皇上親近君子疏遠小

人，親信有功可賞賜財物卻不可賦予權(quán)力，得到皇上贊許采納。

B.蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進士及弟后進入仕途；其時秦檜當(dāng)權(quán)，

與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦博，遭到蕭的拒絕。

C.蕭燧政績卓著，受到皇上嘉勉。嚴州面積狹小財物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補拖

欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。

I）.蕭燧回到朝廷，仍關(guān)注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請下詔諸司協(xié)

助解決，又奏言廣西百姓深受丁錢之害，建議大多得以施行。

【答案】4

［考點定位】本題考查對文章思想內(nèi)容的理解.

【解析】“為官不畏權(quán)貴”沒有體現(xiàn)，體現(xiàn)出其“忠誠正直''的一面，不是“與其親黨

密告簫"，而是“其親黨密告燧”.

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）今賢否雜揉，風(fēng)俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。

（2）燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于I日治坐視？”

（10分）【答案】（D如今有德才和無德才的人混雜一道，風(fēng)俗澆薄虛浮，兵力未強，財力

未富，應(yīng)當(dāng)外薪嘗膽以求國內(nèi)安定太平。（要抓住關(guān)鍵詞否、澆、宜、以、圖、治）（6分）

（2）蕭燧說：“東部西部不屬同路，按說不該給糧食，但哪能忍心對原管轄地區(qū)不管不問

呢？"（要抓住關(guān)鍵詞與、安、于、坐視）（4分）

【解析】文言文翻譯講究“信”、“達”、“雅”，“信”為翻譯要準(zhǔn)確，“達”意為翻譯要通

順，“雅”意為要有文采，三者結(jié)合，才能很好地翻譯句子。另外要抓住句中的關(guān)鍵詞，才能

準(zhǔn)確翻譯。

【考點定位】本題考查翻譯文言句r的能力。

【文言文翻譯】

蕭燧，字照鄰，是臨江軍人。蕭燧生來就特別聰明，很小就能寫文章。紹興十八年，高

中進士。被任命為平江府觀察推官。當(dāng)時秦檜當(dāng)權(quán)，他的親信偷偷告訴蕭燧，秋天考試時你

必定（會）在漕司當(dāng)主考官，蕭燧詢問其中緣由，那人說：“丞相有個兒子參加考試，想把他

托付給您。”蕭燧憤怒地說：“我剛做官就敢味良心嗎！”秦檜對他心懷憤恨，不久蕭燧接到文

書調(diào)到秀州，到達那里時名額已經(jīng)滿了，從考官中換r一位到漕試考場，秦嬉果然考中了前

兒名。

孝:宗初年，任命諸王宮中講授大學(xué)和小學(xué)的教授。等到蕭燧作答，他說：“官職應(yīng)該選合

適的人做，不應(yīng)該為了人而選擇官職?！被噬鲜指吲d，寫了《用人論》賜予大臣。淳熙二年,

晉升起居郎。這之前，察官空缺，朝廷議論大多傾向蕭燧，因他沒做過縣官，就任命他做「

左司竦。當(dāng)時宦官甘鼻的門客胡與可、都承旨王拄的族叔王和都在外做地方官，都有倚仗，

沒有好的表現(xiàn)，蕭燧都上奏罷免了他們.

當(dāng)時在商議進攻敵國這件事，皇上拿這問蕭燧，蕭燧回答說：“現(xiàn)在有德才的和無德才的

人混雜一道，風(fēng)俗人情澆薄虛浮，兵力未強，財力未富，應(yīng)當(dāng)臥薪嘗膽以求取國內(nèi)安定太平。

如果自恃小的安康，萌生驕敵之心，后果不是臣所能知道的?！被噬险f：“這真是忠言啊?！背?/p>

機勸皇上整肅綱紀(jì)，采納正直的言論，親近正人君子，疏遠奸邪小人，身邊近臣有功勞的可

以賞給錢財，不能給他們權(quán)力?；室簧隙夹廊唤邮?。他后來出任嚴州知州。嚴州地方小財力匱

乏，剛到那里，公家的錢不到三千，蕭燧節(jié)省使之夠用。兩年內(nèi)，用這些富余的錢補上拖欠

的，各縣都寬裕了?；噬袭?dāng)時不肯隨便給予官職和榮譽，沒有功勞的不授予，卜詔說蕭燧治

理地方有功勞，任命他為敷聞閣待制，后改遷作婺州知州。父老擋住道路，幾乎無法成行，

送他出州境的人要用千來計算。

婺州和嚴州相鄰，人民熟知條令教化，不用費力就能治理得很好。當(dāng)年嚴州大旱，浙西

常平司請求向嚴州調(diào)糧，蕭燧說：“東路西路不是一路，不應(yīng)當(dāng)給，但怎么忍心坐視以前治理

過的地方而不管呢？”卷此他到朝廷請命，打開太倉的米賑濟嚴州。孝宗八年，被召回朝中，

他說：“江、浙連年水旱災(zāi)，希望下詔征求建議，再命令各部門通融收取郡縣的賦稅，不要只

是督責(zé)催促他們?！?/p>

孝宗十年，他上書議論廣西各郡百姓身J假的弊病。很多建議都施行了。慶典時施予恩

澤，丁錢減免一半，也是從蕭燧發(fā)起的。紹熙四年去世，享年七十七歲。

（2012?天津）閱讀下面的文言文，完成9~12題。

與薛壽魚書①【清】袁牧

天生一不朽之人，而其子若②孫必欲推而納之于必朽之處，此吾所為惘惘而悲也。夫所謂

不朽者，非必周、孔而后不朽也。羿之射，秋之奕，俞跑之醫(yī)，皆可以不朽也。使必待周。

孔而后可以不朽，則宇宙間安得有此紛紛之周、孔哉！

子之大夫一瓢先生，醫(yī)之不朽者也，高年不祿％仆方思輯其梗概以永其人，而不意寄來

墓志無一字及醫(yī)，反托于與陳文恭公講學(xué)云云。嗚呼！自是而一瓢先生不傳矣，朽矣！

夫?qū)W在躬行，不在講也。圣學(xué)莫如仁，先生能以術(shù)人其民，使無天扎④，是即孔子“老安

少懷”之爭也，素位而行，學(xué)孰大于是！而何必舍之以他求？文恭，相公也；子之大父，布

衣也，相公借布衣以自重，則名高；而布衣扶相公以自尊，則甚陋。今不逮之人而問之日：“一

瓢先生非名醫(yī)乎？”雖先之仇，無異詞也。乂間之曰:“一瓢先生基理學(xué)乎？”雖子之戚，有

異詞也，子不以人所共信者傳先人,而以人所共疑者傳先人，得毋以“藝成而下”⑹之說為斤

斤乎？不知藝即道之有形者也。精求之，何藝非道？貌孝之，道藝兩失。醫(yī)之為藝，尤非易

言，神農(nóng)始之，黃帝昌之，周公使冢宰領(lǐng)之，其道通于神圣。今天下醫(yī)絕矣，惟講學(xué)一流轉(zhuǎn)

未絕者，何也？醫(yī)之效立見，故名醫(yī)百無一人；學(xué)之講無稽。故村儒舉目皆是，子不尊先人

于百無一人之上，而反賤之于舉目皆是之中，過矣！

仆昔疾病，姓名危篤，爾時雖十周、程、張。朱何益？而先生獨能以?刀圭活之，仆所

以心折而信以為不朽之人也。慮此外必有異案良方,可以拯人，可以春世者，輯而傳焉，當(dāng)

高出語錄陳言萬萬。而乃諱而不宣，甘舍神奇以就臭腐，在理學(xué)中未必增一偽席，而方伎中

轉(zhuǎn)失一真人矣。豈不悖哉！

（選自《小倉山房文集》，有刪節(jié)）

【注】①此文是袁枚寫給名醫(yī)薛雪（號一瓢）之孫薛壽魚的一封信，信中借如何評價薛

雪，批評了當(dāng)時重理學(xué)輕技藝的社會風(fēng)氣。②若：和，同。③不祿：死的委婉說法。④天札:

因病而早死。⑤藝成而下：語出《禮記?樂記》“德成而上，藝成而下”。⑥周、程、張、朱:

即周敦頤、程穎、程頤、張載、朱熹，均為理學(xué)家。⑦刀圭：用來量取藥末的器具，代指藥

物。

9.對下列句子中加點的詞解釋，不思砸的一項是

A.而不意寄來墓志無一字及醫(yī)意：猜測

B.今多途之人而問之曰執(zhí)：拉住

C.貌襲之，道藝兩失襲：承襲

D.可以拯人，可以存世者壽：使……長壽

【答案】A

【解析】“意”應(yīng)該是“意料、料想”的意思。

【考點定位】文言文實詞在句中的含義

【備考建議】分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字。通過語法特征推斷出詞性。用

互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。

10.下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是

f仆方思輯其?？杂榔淙?/p>

A.1使工以藥淬之

B.J是即孔子“老安少懷”之學(xué)也

J窮且益堅，不墜青云之志

「瓢先生耳理學(xué)乎

C.＜蓋將基變者而觀之

f子不尊先人于百無一人之上

D.1臣誠恐見欺于王而負趙

【答案】B

【解析】B、助詞，用于定語和中心語之間，相當(dāng)于“的A、目的連詞，來/介詞，用.C、

語氣副詞，表推測，大概/代詞，代指江與月.D、介詞，在，至!1/介詞，引介被動對冢，被.

【考點定位】文言文虛詞在句中的含義

【備考建議】把文言慮詞翻釋成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞.先理解翻譯

所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞.聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨

明上下文的關(guān)系.借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同.

11.作者反對重理學(xué)輕技藝，下列句子中不能體現(xiàn)他這一態(tài)度的一句是

A.羿之射，秋之奕，俞附之醫(yī)，皆可以不朽也。

B.相公借布衣以自重，則名高；而布衣挾相公以自尊，則甚陋。

C.醫(yī)之效立見，故名醫(yī)百無一人；學(xué)之講無稽，故村儒舉目皆是。

D.仆昔疾病，性命危篤，爾時雖十周、程、張、朱何益？

【答案】B

【解析】B項講的是名聲，與“反對重理學(xué)輕技藝”無關(guān).

【考點定位】理解和篩選文中信息

【備考建議】看清題目要求，一字一詞地琢磨.排除部分選項，要注意從離中心最遠的選

項開始排除.必須注意每一個句子和題干規(guī)定的中心要形成因果或解證關(guān)系.照1

2.下列對本文的理解，不事項的一項是

A.周公、孔子是不朽的，精通某種技藝的人也可以不朽。

B.薛雪留下的奇特病案和有效方劑比理學(xué)語錄有意義得多。

C.醫(yī)術(shù)也是仁術(shù)，薛雪通過行醫(yī)實踐了孔子的仁學(xué)，體現(xiàn)出他的價值。

D.薛雪行醫(yī)救人很有成就，但盛年辭世，令人痛惜。

【答案】D

【解析】應(yīng)該是“痛惜的是他的后人竟然忌諱而不愿宣揚，甘心舍棄你祖父神奇的醫(yī)學(xué)成

就”.

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

【備考建議】找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng).中心、主旨重點分析議論

的語句.總體把握文意.敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是錯誤翻譯、順序的顛倒、

無中生有等.注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰

當(dāng).

四、（21分）

13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）雖子之仇，無異詞也。（2分）

（2）子不以人所共信者傳先人。（2分）

（3）而先生獨能以一刀圭活之，仆所以心折而信以為不朽之人也。（4分）

【答案】（1）即使是你的仇人，也不會有不同的說法。

（2）你不用人們都相信的事來為過世的祖父作傳。

（3）而唯獨一瓢先生能用少許藥物救活我，（這）就是我從內(nèi)心折服而確實認為他是不朽之人

的原因。

【解析】第一句的關(guān)鍵詞是“雖”“詞”。第二句的關(guān)鍵詞是“以”“傳”“所共信”。

第三句的關(guān)鍵字是''活：使……活”“所以：……原因”。

【考點定位】文言文的翻譯

【備考建議】（1）嚴格執(zhí)行直譯的原則。（2）找準(zhǔn)得分點：重點實詞、活用詞、句式特點、

重要虛詞、通假、古今異義、偏義復(fù)詞。（3）保持譯句流暢通順。（4）借助上下文翻譯，譯

句和原文語境吻合。（5）不隨意改變順序。（6）翻譯完要讀一遍，看看是不是通順。

【參考譯文】

天生了一位不朽的人物，可是他的兒子或是孫子卻一定要把他推入必然朽滅的地方！這

就是我憂憤地悲傷的原因??！所謂不朽的人與事物，并不一定光是周公、孔子這樣的人物然

后才可以不朽，后弈的射技、弈秋的棋藝、俞拊的醫(yī)術(shù)，都是可以不朽的。假使一定要等到

出了周公、孔子這樣的人物然后才可以不朽的話，那么古往今來的人間哪里能夠有如此眾多

的周公、孔子這樣的人呢？！

你的祖父一瓢先生，是一位不朽的醫(yī)生，在活到高壽的時候不幸去世了，我正想著要收

集記述他的概要事跡，用來使他永傳不朽，可沒想到你寄來的墓志銘中竟然沒有一個字涉及

醫(yī)學(xué)，反而把他依附到了陳文恭先生講論理學(xué)一類的事情當(dāng)中什么什么的。唉！從此一瓢先

生就要不被傳揚了！要淹沒了！

任何學(xué)問都貴在身體力行，而不在于口頭講論。神圣的學(xué)問沒有哪利比得上仁學(xué)的了，

先生能夠憑著他的醫(yī)術(shù)施愛于大眾，使他們沒有因病而早死的不幸，這就是孔子的“老人，

要使他們晚年安心；年輕人，要使他們歸向仁學(xué)”的學(xué)問??！從自己的現(xiàn)實地位和情況出發(fā)

去實踐仁學(xué)，有什么比這更為高尚呢？！那么何必舍棄這個去追求別的東西呢！王陽明功勛

卓著，胡世寧還譏笑他多了?項講論理學(xué)的事情；文恭先生又照樣去從事它，在我的心里依

舊認為是不對的。然而，文恭，是位高官；你的祖父，是位平民。高官要是借助平民來抬高

自己，名聲就會很好；可是平民要是依仗高官來使自己也顯得地位尊貴，就太淺薄了。如果

拉住路上的人然后問他說：一瓢先生不是名醫(yī)嗎?即使你的仇人，也沒有不同的意見；又問

他說：?瓢先生大概是位理學(xué)家吧?即使你的親人，也有不同的意見。你不用人們都相信的

事實給先人立傳，卻用人們都懷疑的事實給先人立傳，只怕是因于“技藝上的成就位次在下”

的說法而去做那計較名位的事了吧？！不知道技藝就是仁道中有實踐特點的學(xué)術(shù)?。【牡?/p>

探求技藝，哪種技藝不屬于仁道？！表面上符合仁道，仁道和技藝兩者都會被丟棄。燕王噲

和子之哪曾沒有依托堯舜禪讓的故事來宣揚高尚？！可是最終卻被木匠與造車之人所嘲笑。

醫(yī)術(shù)作為一門技藝，尤其不能輕易談?wù)?；神農(nóng)氏開創(chuàng)了它，黃帝光大了它，周公讓家宰兼管

著它，其中的道理一直通向神圣的境地。如今天下的名醫(yī)絕跡了，只有講論理學(xué)這一類的人

仍然沒有絕跡的原因是什么呢?醫(yī)療的效果會立即衣現(xiàn)出來，所以名醫(yī)在一百個醫(yī)生中也沒

有一個；理學(xué)講論之時沒有依據(jù)，所以淺薄的儒生到處都是。你不把先人尊奉到百無一人的

人物當(dāng)中，卻反而使他被貶低到了到處都是的人們當(dāng)中，真是大錯特錯??！

我從前曾經(jīng)患了病、病得很前，生命已處于危險之中，那時即使有十位周敦頤、程顆程

頤和張載、朱熹這樣的理學(xué)家又有什么幫助？！可是先生獨獨能用-藥物使我活命，這就是

我從心里折服而且實在地認為他是不朽之人的原因啊！料想此外一定有可以用來救助世人、

可以用來使世人長壽的奇特醫(yī)案和良方.，要是記述下來并使之流傳下去，定會高出程朱“語

錄”中的陳腐言論極其之多?？墒悄憔谷患芍M而不愿宣揚，甘心舍棄你祖父神奇的醫(yī)學(xué)成就

而把他依附到臭腐的理學(xué)之中。這樣，在理學(xué)界未必能夠增加?個虛假的席位，但醫(yī)學(xué)界卻

反而失去了一位真正的人物了。難道不荒謬嗎？！難道不令人感到痛惜嗎？！

（2012?浙江）（一）閱讀下面的文言文,完成16—20題。（19分）

與荊南樂秀才書

（宋）歐陽修

修頓首白秀才足下。前者舟行往來，屢辱見過。又辱以所業(yè)一編，先之啟事，及門而矍。

田秀才西來，辱書；其后予家奴自府還縣，比又辱書。仆有罪之人，人所共棄，而足下見禮

如此，何以當(dāng)之？當(dāng)之未暇答，宜遂絕，而再辱書；再而未答，益宜絕，而又懵之。何其勤

之甚也！如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？蓋足下力學(xué)好問，急于自為

謀而然也。然蒙索仆所為文字者，此似有所過聽也。

仆少從進士舉于有司，學(xué)為詩賦，以備程試，凡三舉而得第.與土君子相識者多，故往

往能道仆名字，而又以游從相愛之私，或過殛其文字。故使足下聞仆虛名，而欲見其所為者，

由此也。

仆少孤貧，貪祿仕以養(yǎng)親，不暇旗師窮經(jīng)，以學(xué)圣人之遺業(yè)。而涉獵書史姑隨世俗作所

謂時文者皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時人非有卓然自立之言如古人者。然有司

過采，屢以先多土。及得第已來，自以前所為不足以稱有司之舉而當(dāng)長者之知，始大改其為，

庶幾有立。然言出加罪至，學(xué)成而身辱，為彼則獲譽，為此則受禍，此明效也。

夫時文雖日浮巧，然其為功，亦不易也。仆天姿不好而強為之，故比時人之為者尤不工,

然已足以取祿仕而竊名譽者，順時故也。先輩①少年志盛，方欲取榮譽于世，則莫若順時。

天圣中，天子下詔書，敕學(xué)者去浮華，其后風(fēng)俗大變。今忖之士大夫所為，彬彬有兩漢之風(fēng)

矣。先輩往學(xué)之，非徒足以順時取譽而已，如其至之，是直齊肩于兩漢之土也。若仆者，其

前所為既不足學(xué)，其后所為慎不可學(xué)，是以徘徊不敢出塞所為者，為此也。

在《易》之《困》日：“有言不信。”謂夫人方困時，其言不為人所信也。今可謂困矣,

安足為足下所取信哉？辱書既多且切，不敢不答。幸察。

【注】①先輩：對樂秀才的尊稱。

16.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.及門而嬖贄：拿著禮物求見。B.而又辱之辱：辜

負。

C.或過稱其文字過稱：過分稱贊。D.不暇就師窮經(jīng)就：跟

從。

【答案】B

【解析】B辱：敬辭，屈尊給我書信.和《報任安書》中的“曩者辱賜書”中的“辱”詞

義一致.

【考點定位】常見文言實詞在文中含義的理解

【備考建議】分析形旁，推求字義.從字音相同推測通假字.通過語法特征推斷出詞性.

用互文見義對照解釋前后詞.用成語比較推導(dǎo)詞義.要把對實詞的解釋帶入到原句原文中，

看看是否合乎原文的語言環(huán)境.17

.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.而又以游從相愛之私/以先國家之急而后私仇也

B.然言出加罪至/至無所見巾猶不欲歸

C.是以徘徊不敢出塞所為者/吾基還也

D.其言不為人用信也/或因寄用托

【答案】A

【解析】A兩個以均是介詞表原因，翻譯為“因為”；B前一個是連詞表順承，后一個表轉(zhuǎn)折，

譯為“卻”；C前一個遠指代詞，譯為“那”，后一個是副詞，表商量的語氣，譯為“還是”；

1）前個表被動，譯為“被”，后一個當(dāng)助詞，形成所字結(jié)構(gòu)。

【考點定位】常見文言虛詞在文中意義和用法的理解

【備考建議】把文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所

學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上

下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。利用給出的高

中學(xué)過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。

18.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是（）

A.作者對當(dāng)時的應(yīng)舉文字，頗有微詞，但樂生意欲參加科舉考試，所以只能建議他“順

時”而為。

B.作者認為要作文，就應(yīng)該學(xué)習(xí)古人，去除淺薄雕飾的文字與習(xí)氣，才能達到兩漢那樣

文質(zhì)彬彬的境界。

C.作者因?qū)憰r文而遭毀譽，認為自己不值得樂生學(xué)習(xí)、效仿，所以多次婉拒他索要文字

的請求。

D.本文語言樸實，感情真摯，表達委婉；通過現(xiàn)身說法，運用對比，巧妙地表明了作者

對時文的不同看法。

【答案】C

【解析】作者只是借自己的遭遇表達對時局的不滿，并非認為自己不值得樂生學(xué)習(xí)、效仿，

所以多次婉拒他索要文字的請求。

【考點定位】文章內(nèi)容要點的歸納，中心意思的概括

【備考建議】一定要在原文中找到和選項相關(guān)的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。

有個別選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯得不對。注意細節(jié)（時間、地點、事件、官

職、遷調(diào)、人物等）。

19.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）

而涉獵書史姑隨世俗作所謂時文者皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時人非有卓然自

立之言如古人者

【答案】而涉獵書史/姑隨世俗作所謂時文者/皆穿蠹經(jīng)傳/移此儷彼/以為浮薄/惟恐不

悅于時人/非有卓然自立之言如古人者

【解析】斷句應(yīng)結(jié)合上下文，緊緊抓住“日”“云”“言”等字，常用虛詞是標(biāo)志，常見如下：

①句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對

獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句：②句末語氣詞“也、矣、耶、哉、

乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；③有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是

故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以"“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可

以斷句；④常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“己而”“斯須”“既而”“俄而”

等，也可以幫助斷句。

【考點定位】文中句子的理解

【備考建議】注意句式結(jié)構(gòu)的對仗，注意虛詞，注意反復(fù)出現(xiàn)的詞句，注意詞語的頂針，落

腳在文意的把握上。

20.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

（1）如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？（3分）

（2）故比時人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽者，順時故也。（4分）

【答案】（1）像我歐陽修這樣的，不過是天下不得志且卑微的人而己，哪里值得讓您懇切

到如此地步呢？（2）因此與同時代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并

謀取名譽，是順應(yīng)時俗的緣故。

【解析】（1）注意判斷句的翻譯，“安”表反問，代詞“是”。（2）“者”，定語后置的標(biāo)志，

“工”是“工巧”的意思，“也”是判斷句的標(biāo)志。

【考點定位】文中句子的理解和翻譯

【備考建議】（1）嚴格執(zhí)行直譯的原則。（2）找準(zhǔn)得分點：重點實詞、活用詞、句式特點、

重要虛詞、通假、古今異義、偏義復(fù)詞。（3）保持譯句流暢通順。（4）借助上下文翻譯，譯

句和原文語境吻合。（5）不隨意改變詞語順序。（6）翻譯完要代入原文讀一遍，看看是不

是通順。

（2012?四川）閱讀下面的文言文，完成8?10題.

賀欽，字克恭，世家定海，父孟員，以戎籍隸遼之義州衛(wèi)。欽少穎敏，習(xí)舉子業(yè)輒郵之

日：“為學(xué)止于是耶？”取《近思錄》讀之，有省。成化二年以進士授戶科給事中。因亢旱

上章極諫，復(fù)以言官曠職召災(zāi)，自期求退。會陳獻章被征來京師，欽聽耳論學(xué)，嘆日：“至

性不顯，真理猶霾，世即用我，而我奚以為用？”即日上疏解官去，執(zhí)弟子禮事獻章。既別，

肖其像事之。其學(xué)專讀《五經(jīng)》、《四書》、小學(xué)，期于反身實踐，主敬以收放心。有來學(xué)者，

輒辭之日：“己尚未治，何以治人？”既而從游者甚眾，磨碧淬厲，成其器業(yè)。如是者十余

年，雖不出戶庭，而官貴人聞風(fēng)仰德者，莫不躬拜床下。

弘治改元，用閣臣薦，起為陜西右參議。璽書至顧母適病死，乃上疏懇辭。正德四年，

太監(jiān)劉瑾括遼東田，東人震恐思亂。義州以守臣貪殘變先發(fā)，聚眾劫掠，顧相戒日：“毋驚

賀黃門?！睔J聞之，往諭日：“若等吾鄉(xiāng)人也，今不幸至此，然吾竊為若等憂，鎮(zhèn)城兵不即

至耶，如之何？”眾初洶洶，至是知悔，羅拜而泣呼日：“吾父之，愿教之?！睔J日：“惟

不殺人，禍可恨。守臣激變，民則無辜，能止殺以待命，尚不失為良民也。良民何畏焉?”

未幾，有言鎮(zhèn)城軍果至者，眾復(fù)噪日：“賀黃門無嫂語?！杯h(huán)跪欽里門。欽日：”吾固知有

是也。城中擾攘至此，鎮(zhèn)城焉得不發(fā)兵？兵雖至，爾等不殺人，必宥爾，無恐。”眾散去，

亂遂定。時又有邊將詐誘殺為陣獲者，上官毯之不得實，一見欽即慚伏地日：“他人可欺，

吾敢欺賀先生耶？”其至誠感人如此。

欽處家篤恩誼，正倫理，厚姻戚，睦宗黨。冠婚喪祭遵古禮，不根之言纖毫不入于耳,

子姓必薰陶之以孝弟之義。日改月化，一鄉(xiāng)人皆興于善。里俗溺于異端，喪葬皆作佛事，啖

酒肉，肆為奢僭，欽以身范之。晚更好《易》，究心象數(shù)，手不釋卷，大臣薦引相屬，終不起。

少嘗隱居醫(yī)無閭山，因以醫(yī)閭自號，人遂稱為醫(yī)閭先生。

（節(jié)選自清光緒五年《鎮(zhèn)?？h志》卷二十一《人物傳二?明一》）

8對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A習(xí)舉子業(yè)輒期之日鄙：以為羞恥

B自匆）求退劾：檢舉揭發(fā)

C必窘爾，無恐宥：寬恕。

D上官按之不得實按：查驗。

【答案】A

【解析】A項“鄙”是“輕視，瞧不起”的意思。

【考點定位】文言實詞。

9下列各句中，加點詞意義和用法都相同的?組是

A欽聽募論學(xué)吾基無意于人世矣

B璽書至通母適病死蓋將自其變者再觀之

C義州以守臣貪殘變先發(fā)但以劉日薄西山

D時又有邊將詐誘殺為陣獲者為國者無使為積威之所劫哉

t答案】C

1解析】C項兩個“以”都是“因為A項前者是代詞“他”，后者是副詞“的確、確

實”，加強肯定語氣；B項前者表轉(zhuǎn)折“但”，后者表修飾“來D項前者筆者認為兩個“為”

都是表示被動，后句加點應(yīng)該是“為國者”的“為

【考點定位】文言虛詞.

10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.賀欽做字，進德修業(yè)，尊師重道，傳道授業(yè)，都堅持用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己

B.賀欽處變不驚，機智策略地安撫變亂民眾，化解矛盾，維護了社會安寧。

C.賀欽重視倫理道德，對家屬親戚、鄰里鄉(xiāng)黨、民情風(fēng)俗，都有教化和影響。

D.賀欽晚年好《易》不愿做官，因年輕時曾隱居學(xué)醫(yī)，大家稱他醫(yī)閭先生。

【答案】D

【解析】D項文中沒有賀欽隱居學(xué)醫(yī)的信息。文中“少嘗隱居醫(yī)無閭山，因以醫(yī)閭自號，

人遂稱為醫(yī)閭先生”的“醫(yī)無（巫）閭山”是地名，不要望文生義。

【考點定位】歸納要點，概括人物形象。

（2012?上海版）（六）閱讀下文，完成第22-26題。（11分）

潭州東池戴氏堂記

柳宗元

①弘農(nóng)公刺潭三年，因東泉為池，環(huán)之九里。其岸之突而出者，水縈之若玦焉。池之勝

于是為最。公日：“是非離世樂道者不宜有此?！弊涫谫e客之選者譙國戴氏日簡，為堂而居之。

堂成而勝益奇，望之若連臚縻艦，與波上下，就之顛倒萬物，遼廓眇忽。樹之松柏杉橢，被

之菱笑芙蕖，郁然而陰，粲然而榮。凡觀望浮游之美，專于戴氏矣。

②戴氏嘗以文行見薦，而志不愿仕。與人交，取其退讓，受諸侯之寵，不以自大，其離

世歟？好孔氏書，旁及《莊》《文》，以至虛為極，得受益之道，其樂道歟？賢者之舉也必以

類，當(dāng)弘農(nóng)公之選，而專茲地之勝，豈易而得哉！地雖勝，得人焉而居之，則山若增而高，

水若辟而廣，堂不待飾而已奐矣。戴氏以泉池為宅居，以云物為朋徒，抒幽發(fā)粹，日與之娛,

則行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相贊者也。既碩其內(nèi)，又揚于時，吾懼其離世之志不

果矣。

③君子謂弘農(nóng)公刺潭得其政，為東池得其勝，授之得其人，豈非動而時中者歟！于戴氏

堂也，見公之德，不可以不記。

【注】①刺潭：擔(dān)任漳州刺史。

22.第①段“水縈之若玦焉”中的“之”是指—o（用自己的話回答）（1分）

【答案】東池岸邊向外突出的地方

【解析】要結(jié)合語境，在鄰近的卜.下文中，具體找“之”指代的具體內(nèi)容，然后用自己

的語言表達出來。在原文“東泉為池，環(huán)之九里。其岸之突而出者，水縈之若玦焉”這句話

里，可以看出“其”，指代是東池，東邊的泉水為池，周圍有九里。東池岸邊向外突出的地方,

水圍繞著它，就像一塊玉在那里。它具體是指東池岸邊向外突出的地方

［考點定位】理解常用訶語在語言環(huán)境中的意義。

【備考建議】注意代詞的“就近指代”原則。

23.從修辭手法的角度，分析第①段畫線句的表達效果。（2分）

【答案】運用比喻的手法（點明手法），形冢地寫出建在水邊的戴氏堂好像相連的大船

隨波起伏的奇特景象（分析作用，表達效果）.

【解析】“若”是比喻詞“像”，因此手法是比喻，本體是“堂”，喻體是“連般糜朋”，

相似點“與波上下”，注意緊扣比喻的作用“生動形冢，表達情感”回答.

【考點定位】運用修辭知識理解文章內(nèi)容.

【備考建議】賞析手法，先要點明用了什么手法，然后再結(jié)合文章內(nèi)容分析其表達效果，

分析效果，一般宜從內(nèi)容和形式兩方面來回答.

24.第②段“堂不待飾而已奐”的原因是什么？（2分）

【答案】因為在這里居住著有才德的人。

【解析】“堂不待飾而已奐”，正應(yīng)了那句“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；

惟吾德馨"，注意聯(lián)系前文“地雖勝，得人焉而居之”，后文“行宜益高，文宜益峻，道宜益

茂，交相贊者也”可知，有品行高尚，才華橫溢的人居住，自然不待裝飾就己經(jīng)華麗了。

【考點定位】篩選并整合文中的信息。

25.下列與戴氏有關(guān)的表述不符合文意的一項是（）（3分）

A.戴氏是譙國人，他是弘農(nóng)公賓客中的一位佼佼者。

B.戴氏堂是東池勝景，由弘農(nóng)公建造送給戴氏居住。

C.戴氏推崇孔子的思想，也能夠博采其他人的學(xué)說。

D.戴氏非常喜歡自然風(fēng)物，常陶醉其中，抒發(fā)情懷。

【答案】B

【解析】原文“卒授賓客之選者譙國戴氏日筒，為堂而居之”（離任時將東池授予賓客

中最優(yōu)秀的譙國名士戴逵之后戴簡，戴簡得東池后，在南岸半島上筑堂而居），由此看來，不

是弘農(nóng)公建造的。故B項不符合文意。

【考點定位】篩選并整合文中的信息。

26.概括本文的主要內(nèi)容。（3分）

【答案】本文描繪了戴氏堂的美景，稱贊了戴簡離世樂道的情操，頌揚r弘農(nóng)公治政、

識人的才能和中正的美德。

【解析】從題目“記”上可以看出，本文主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、

記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。本文一篇借寫潭州東池藏氏堂的景，

贊的是戴簡、弘農(nóng)這些人的精神品質(zhì)和追求。

【考點定位】概括段落大意和全文主旨，揭示寫作意圖。

【備考建議】主要內(nèi)容總結(jié)時要符合格式：本文描寫了……贊美了……頌揚了……。

【參考譯文】

①楊憑（楊憑，弘農(nóng)人）擔(dān)任潭州刺史三年，依借東泉把它修成了人工湖，環(huán)周九里。

東池岸邊向外突出的地方，水圍繞著它，就像一塊玉在那里。東池的景觀為這一帶景色中最

美的。弘農(nóng)公說：“不是超凡脫俗而樂道的人，不應(yīng)該到這里來享受美麗的景致。”離任時將

東池授予賓客中最優(yōu)秀的譙國名士戴逵之后戴簡，戴筒得東池后，在南岸半島上筑堂而居。

戴氏堂建成后景觀更加的綺麗，遠望它就像那戰(zhàn)船相連，與水上下波動，站在戴氏堂上，看

到的所有景物似乎都倒置著，遼闊渺遠浩浩蕩蕩。栽上松樹、柏樹、杉樹、楮木等樹，種上

菱角、英實、荷花這些花，郁郁蒼蒼，燦然開放。凡是來這里能夠觀賞水上美景、體會到它

的神奇魅力的，只有戴簡了。

②戴筒曾經(jīng)因善寫文章，文采出長而被授予官職，但是他不愿意做官。與人交往，總是

謙讓一分，深受各位諸侯的寵愛，但他不自以為高傲，難道是他遠離社會了嗎？但是他喜歡

讀孔子的書，又涉獵到莊子等人的文章，研究到了極為精通的地步，從中領(lǐng)悟到它對人生有

益的道理，難道是他樂于這些道嗎？賢能的人所作所為也一定是志趣相同的人才處在一起，

當(dāng)弘農(nóng)公選拔人的時候，特意到這個景色美麗的地方，難道是那么的容易得到嗎！地方雖然

好，但如果再有合適的人居住在這個地方，那么山似乎愈增其高，水域好像更加寬廣，山水

景觀就更加美麗了，戴氏堂不用裝飾，堂屋更華麗照人了，這是人間對自然景觀的作用。戴

簡以泉水池塘作為宅地居所，以天上的云和美麗景物作為朋友弟子，表達幽雅的情趣，發(fā)揚

精純的品性，他每天與它們?yōu)槲?，相樂相娛，那么他的品性?yīng)該是更加高尚，他的文章風(fēng)格

應(yīng)該更加峻峭，學(xué)問思想應(yīng)該更加盛大。這就是自然對人間的作用，這樣兩者之間互相促進。

既豐富了他的精神世界，乂在當(dāng)時社會傳播了出去，我擔(dān)心他遠離社會的志向不能實現(xiàn)。

③有遠見卓識的人認為弘農(nóng)公擔(dān)任潭州刺史找到了做官的真諦，建造東池找到了它的美

麗的景觀，把官職授給最為有才華的人，難道不是這個社會上以中正美德感動我們的人嗎！

在戴氏堂上，看見弘農(nóng)公治政、識人的才能和中正的美德，不能不記下這些事。

（2012?上海版）（五）閱讀下文，完成第17-21題。（17分）

卜式傳

①卜式，河南人也。以田畜為事。時漢方事匈奴，式上書，愿輸家財半助邊。上使使

問式：“欲為官乎？”式日：“自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也?！笔拐呷眨骸凹邑M有冤，欲言

事乎？”式日：“臣生與人無爭，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，何故見冤？”

使者日：“茍，子何欲？”式日：“天子誅匈奴，愚以為賢有宜死節(jié)，有財者宜輸之，如此匈

奴可滅也?！笔拐咭运?。丞相弘日：“此非人情，愿陛下勿許?！庇谑巧喜粓笫?。式歸，復(fù)田牧。

②歲余，會渾邪等降，倉府空，貧民大徙，皆仰給縣官，無以盡贍。式復(fù)持錢二十萬與

河南太守，以給徙民。河南上富人助貧民者,上識式姓名，日：“是固前欲輸其家半財助邊?！?/p>

上于是以式終長者，召拜中郎。

③初式不愿為郎，上日：“吾有羊在上林中，欲令子牧之?！笔郊葹槔?，市衣草履地牧

羊。歲余，羊肥息。上過其羊所，普之。式日：“非獨羊也，治民猶是矣。以時起啟，惡》輒

去，毋令敗群」上奇其言，使式治民，有政聲。上以式樸忠，拜為齊相。

（選自《漢書》，有刪改）

17.寫出下列加點詞語在句中的意思。（4分）

（1）使者以四（2）布本草履而牧羊

（3）歲余，羊肥晝（4）上過其羊所，普之

【答案】（1）.……知道（2）穿著布泉（3）繁殖⑷認為……好.

【解析】對實詞理解要結(jié)合語境，解釋時，不能以今律古，望文生義.要充分利用學(xué)過

的古漢語知識，特別要注意古今異義、一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象.如“聞”，本已“聽見、

知道”，在此是使動用法，“使……知道”；布衣，名詞活用為動詞，“穿著布衣息，有

“氣息、信息、利息、兒女、繁殖、停止”等含義，在文中卜式養(yǎng)的羊膘肥體壯，繁殖得很

快.在此為“繁殖”意.善，形容詞的意動用法，“認為……好

【考點定位】理解常見文言實詞的意義.

【備考建議】分析形旁，推求字義.從字音相同推測通假字.通過語法特征推斷出詞性.

用互文見義對照解釋前后詞.用成語比較推導(dǎo)詞義.聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致.注

意詞類活用.要把對實詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境.

18.下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是（）。（2分）

A.臣生與人無爭蹇叔之子與師，哭而送之

B.以田畜為事旦日饗士卒，為擊破沛公軍

c.布衣草履加牧羊順風(fēng)w呼，聲非加疾也

D.愚以為賢春■宜死節(jié)河南上富人助貧民考

【答案】C

【解析】A.介詞，跟/動詞，跟隨：B.動詞，作為/介同，替，給。C.連詞，連接

兩個動詞，表修飾關(guān)系。D.代詞，……人/代詞，……的東西（籍賬）。

【考點定位】理解文言虛詞的意義和用法。

【備考建議】

19.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）茍，子何欲？

（2）以時起居，惡者輒去，毋令敗群。

【答案】（1）如果（是這樣），你想要什么？（2）按一定的時間作息，不好的就去掉，

不要讓（它或他）損害群體。

【解析】第（1）題注意實詞“茍：如果”，賓語前置句“子何欲？”的翻譯；第（2）題注

意實詞“起居：作息"，“惡：不好的”，虛詞“輒：就”，詞類活用，“敗”使動用法，“使……

變壞”的譯法。

【考點定位】用現(xiàn)代漢語解釋文言句子。

【備考建議】把文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻

譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨

明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。虛詞比較：

每組中利用給出的高中學(xué)過的另一句子來推斷文中句子的虛訶用法。

20.第①段中，卜式的做法為什么被丞相認為是不合“人情”的？（2分）

【答案】丞相認為付出后要求回報是人之常情，卜式則為國家無私付出，不求回報，所

以被認為不合“人情”。

【解析】重點從文本中理解“人情”的含義，在封建社會，有了功勞，理應(yīng)得到回報，

這是常理，即人情。卜式慷慨解囊，捐資為國，不求回報，但在丞相公孫弘看來不合常理。

【考點定位】篩選并整合文中的信息。

21.依據(jù)全文，概述皇帝對卜式認識的變化過程。（3分）

【答案】皇帝開始不太了解卜式的為人，接著認識到他是忠厚的長者，最后發(fā)現(xiàn)他有治

國才能。

【解析】解答時要從整體上理解文章內(nèi)容，把握時間、人物、事件以及文中人物的所做

事情和變化，以及皇上的態(tài)度變化等內(nèi)容，尤其要重視對選文細節(jié)的理解“上不報式”“上

于是以式終長者”“上過其羊所，善之”“上以式樸忠”反映出由不太了解——認為是忠厚

的長者——發(fā)現(xiàn)其是治國人才。

【考點定位】分析作品的思路、結(jié)構(gòu)、寫作特點。

【參考譯文】

①卜式是河南人。以種田養(yǎng)畜為業(yè)。這時候，漢朝廷正數(shù)次遣將出兵對匈奴作戰(zhàn)，卜式

上書說，愿意把一半家產(chǎn)交給官府作為邊境作戰(zhàn)費用。天子派使者問他：“你是想做官嗎？”

卜式說：“為臣自幼放牧，不熟習(xí)官場的事，不愿做官?！笔拐邌枺骸笆羌抑杏性┣?，有話要對

天子說？”卜式道：“臣生來與人無爭，同邑人有貧窮的，我就借貸給他，不善良的我就教導(dǎo)

他，使他馴良，鄰里人都愿聽我的話，我怎會受人冤屈！”使者說：“那么，你捐了這么多家

產(chǎn)，究竟為了何事？”卜式道：“天子要討伐匈奴，我認為應(yīng)該有力的出力，有錢的出錢，這

樣才能火掉匈奴?！笔拐甙阉脑捇貓罅颂熳印Ｌ熳佑洲D(zhuǎn)告公孫弘丞相。公孫弘說：“這不合

人情。不守法度的人，不可以作天下楷模以擾亂了法紀(jì)，愿陛下不要再去理會他?！庇谑翘熳?/p>

很久沒給卜式答復(fù)，數(shù)年后，打發(fā)他離開京城。卜式回家后，依舊種田放牧。

②過了一年多，正趕上渾邪王等人投降，倉庫空虛，貧民大遷徙，都靠縣官供給，縣官

沒有力量全部負擔(dān)起來。于是，卜式再次拿著二十萬錢交給河南太守，作為被遷百姓的花費。

河南呈上富人資助貧人的籍賬，天子見到上面卜式的名子，尚能記得，說道：“這是前些日子,

要獻一半家產(chǎn)助邊的那個人?！被噬蠌拇苏J為卜式是忠厚老實的人，于是任命卜式為中郎。

③剛開始，卜式不愿意擔(dān)任中郎。皇上說：“我在上林苑有一些羊，想要讓你去放羊?！?/p>

卜式雖然做了中郎，但穿著布衣草鞋去放羊。過了一年，卜式養(yǎng)的羊膘肥體壯，繁殖得很快。

早上經(jīng)過他養(yǎng)羊的地方，認為他做得很好。卜式說：“不只是牧羊是這樣的，管理國家治理老

百姓也是如此。按照規(guī)律作息，不好的就除去，不要讓它影響了整個群體?！被噬象@異于他的

話，想要試試他做官的能力，有政績和好的聲譽。皇上認為卜式是忠厚的人，不久就讓他擔(dān)

任了齊相。

（2012?山東）閱讀下面的文言文，完成9T2題。

陰興，字君陵，光武皇后同母弟也，為人有膂力?建武二年，為黃門侍郎，典將武騎，從

征伐，平定郡國。興每從出入，常操持小蓋，障翳風(fēng)雨，身.弓履涂泥，率先期門。光武所幸之

處，輒先入清宮，甚見親信。與同郡張宗、上谷鮮于不相好，知其有用，猶稱所長而達之；

友人張汜、杜禽與興厚善，以為華地少實，但私之以財，終不為言。是以世稱其忠平。

九年，遷侍中，賜爵關(guān)內(nèi)侯。而后召興，欲封之，置印綬于前，興固讓日：“臣未有先登

陷陣之功，而一家數(shù)人并蒙爵士，誠為盈溢。臣蒙陛下、貴人【注】恩澤至厚，富貴已極，

不可復(fù)加，至誠不愿?！钡奂闻d之讓，不奪其志。貴人問其故，興日：“貴人不讀書記邪？'亢

龍有悔‘，夫外戚家若不知謙退，嫁女欲配侯王，取婦眄睨公主，愚心實不安也。富貴有極，

人當(dāng)知足，夸奢益為觀聽所譏?！辟F人感其言，深自降挹，卒不為宗親求位。十九年，拜衛(wèi)尉，

亦輔導(dǎo)皇太子。二十年夏，帝風(fēng)眩疾甚，后以興領(lǐng)侍中，受顧器于云臺廣室。會疾廖，召見

興，欲以代吳漢為大司馬。興叩頭流涕，固讓日：“臣不敢惜身，誠虧損圣德，不可茍冒?！?/p>

至誠發(fā)中，感動左右，帝遂聽之。

二十三年，卒，時年三十九。興素與從兄嵩不相熊，然敬其威重。興疾病，帝親臨，問

以政事以群臣能不。興頓首日：“臣愚，不足以知之。然伏見議郎席廣、謁者陰嵩，并經(jīng)行明

深，逾于公卿。”興沒后，帝思其言，遂擢廣為光祿勛；嵩為中郎將，監(jiān)羽林十余年，以謹敕

見幸。明帝即位，拜長樂衛(wèi)尉，遷執(zhí)金吾。

永平元年詔日：“故侍中衛(wèi)尉關(guān)內(nèi)侯興，典領(lǐng)禁兵，從平天下，當(dāng)以軍功顯受封爵，又諸

舅比例，應(yīng)蒙恩澤，興皆固讓，安平里巷。輔導(dǎo)朕躬，有周昌之直，在家仁孝，有曾、閔之

行，不幸早卒，朕甚傷之。賢者子孫，宜加優(yōu)異。封興子慶為酗陽侯，慶弟博為？隱強侯

慶卒，子琴嗣。建初五年，琴卒，子萬全嗣。萬全卒，子桂嗣。

（節(jié)選自《漢書?陰興傳》）

［注］貴人：即光武皇后，明帝生母。

9、對下列句子中加點詞的解析，不正確的一項是

A.媽履涂泥，率先期門躬：彎腰

B.猶移所長而達之稱：稱贊

C.興叩頭流涕，圉讓日固：堅決

D.興素與從兄渴不相能能和陣

【答案】A

【解析】躬，親自?

【考點定位】理解常見文言實詞