《心理診斷學(xué)》課程復(fù)習(xí)大綱

《心理診斷學(xué)》復(fù)習(xí)大綱第一部分說(shuō)明“心理診斷學(xué)”是應(yīng)用心理專業(yè)必修課之一，是體現(xiàn)應(yīng)用性，培養(yǎng)高水平的心理學(xué)實(shí)踐專門人才的一門重要課程，也是心理咨詢學(xué)、心理治療學(xué)、從事各種心理咨詢工作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)心理診斷學(xué)對(duì)于了解人的心理問(wèn)題性質(zhì)，心理問(wèn)題發(fā)生發(fā)展規(guī)律，尤其如何針對(duì)心理問(wèn)題的性質(zhì)和問(wèn)題水平進(jìn)行心理治療，提高心理健康水平，確保心理咨詢與治療的效果具有重要作用。同時(shí)，心理診斷學(xué)還是從事后續(xù)心理咨詢與治療工作的前提條件?！癖菊n程以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，力求做到教材內(nèi)容的科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，做到實(shí)踐性與理論性的統(tǒng)一，使學(xué)生認(rèn)識(shí)諸種心理診斷技術(shù)及其性質(zhì)，掌握有關(guān)心理診斷的規(guī)律，樹立科學(xué)的心理診斷觀?！裎⌒睦碓\斷學(xué)及其相關(guān)學(xué)科研究的新成就，促進(jìn)心理診斷內(nèi)容的現(xiàn)代化，體現(xiàn)心理診斷內(nèi)容的時(shí)代性。●將當(dāng)代心理診斷研究的最新成就與心理咨詢與治療的實(shí)踐相結(jié)合，突出心理診斷學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。努力作到：（1）密切心理咨詢與治療與當(dāng)前的社會(huì)生活實(shí)際及今后從事咨詢與治療工作的實(shí)際，以培養(yǎng)合格的心理咨詢和治療專門人才的基本心理診斷學(xué)素質(zhì)為基點(diǎn)組織教學(xué)內(nèi)容，注重理論的應(yīng)用性；（2）更新觀念，展現(xiàn)系統(tǒng)整體的心理診斷觀。課程內(nèi)容的構(gòu)建根據(jù)心理的系統(tǒng)整體觀來(lái)選擇、組織和闡述教學(xué)內(nèi)容?？朔挥懻摮橄蟮睦碚撛\斷，不注重各心理診斷之間的相互關(guān)聯(lián)，只討論心理診斷過(guò)程，不關(guān)注心理診斷的發(fā)展，只注重心理診斷的統(tǒng)計(jì)決策，不關(guān)注心理診斷的應(yīng)用研究的弊端，以幫助學(xué)生樹立整體、科學(xué)的心理診斷觀；（3）更新教學(xué)內(nèi)容，跟蹤心理診斷的發(fā)展，反映當(dāng)代心理診斷學(xué)研究的最新成果及動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提高心理診斷的科學(xué)性；（4）力求體現(xiàn)本課程的應(yīng)用特色和綜合性特色。以心理診斷過(guò)程的邏輯性構(gòu)建課程內(nèi)容體系，每一章心理診斷的一個(gè)專題，專題的選擇既注重聯(lián)系培養(yǎng)合格心理咨詢師的實(shí)際，又注重聯(lián)系心理咨詢和治療的當(dāng)前學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，并以綜合的心理診斷學(xué)觀點(diǎn)加以闡述，注重教學(xué)內(nèi)容的綜合性。第二部分章節(jié)安排課題序號(hào)課題內(nèi)容學(xué)時(shí)分配第一章緒論3第二章心理診斷的發(fā)展歷史3第三章心理診斷的基本理論3第四章心理診斷的過(guò)程分析3第五章心理障礙的癥狀3第六章心理診斷的基本方法3第七章心理診斷的基本技能6第八章病因診斷技能6第九章定性、定量和疑難案例診斷6第十章心理障礙的具體診斷3第十一章心理診斷的心理效應(yīng)及素質(zhì)要求3第三部分考核大綱第一章緒論[考核要求]●識(shí)記：心理診斷的含義；心理診斷的對(duì)象●識(shí)記：心理診斷學(xué)研究的主要任務(wù)●識(shí)記：心理診斷的基本原則●識(shí)記：理解心理診斷與各門學(xué)科的關(guān)系●識(shí)記：心理診斷的意義●理解：心理診斷與心理評(píng)估的區(qū)別與聯(lián)系，用心理診斷學(xué)研究的主要任務(wù)來(lái)進(jìn)行初步大類診斷，心理診斷的實(shí)質(zhì)，聯(lián)系的觀點(diǎn)，歷史思維方法，因果決定論的方法學(xué)●重點(diǎn)：1．理診斷與心理評(píng)估的區(qū)別與聯(lián)系？2．心理診斷學(xué)研究的主要任務(wù)是什么？3．心理診斷的基本原則？4．心理診斷的意義？第二章心理診斷的發(fā)展歷史[考核要求]●識(shí)記：中國(guó)古代心理診斷的發(fā)展，中國(guó)的四診心法技術(shù)，中國(guó)古代關(guān)于人的分類診斷思想，中國(guó)古代醫(yī)學(xué)的診斷思想。西方古代醫(yī)學(xué)心理診斷的發(fā)展，心理診斷的科學(xué)發(fā)展階段，心理診斷的發(fā)展趨勢(shì)●理解：理解心理診斷的前科學(xué)發(fā)展階段，理解心理診斷的科學(xué)發(fā)展階段，理解心理診斷的發(fā)展趨勢(shì)?！裰攸c(diǎn)：1．心理診斷的前科學(xué)發(fā)展階段的特點(diǎn)是什么？2．心理診斷的科學(xué)發(fā)展階段的特點(diǎn)是什么？4．心理診斷的發(fā)展趨勢(shì)？第三章心理診斷的基本理論[考核要求]●識(shí)記：心理診斷的三水平和四成分理論，信度，中國(guó)古代心理診斷的發(fā)展，中國(guó)的四診心法技術(shù)，中國(guó)古代關(guān)于人的分類診斷思想，中國(guó)古代醫(yī)學(xué)的診斷思想。西方古代醫(yī)學(xué)心理診斷的發(fā)展，心理診斷的科學(xué)發(fā)展階段，心理診斷的發(fā)展趨勢(shì)●理解：理解經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論與現(xiàn)代測(cè)驗(yàn)理論的區(qū)別與聯(lián)系，德。格魯特的實(shí)驗(yàn)周期理論，威斯騰伯格和庫(kù)爾的診斷周期理論，kiat和Tak的診斷周期理論，范·斯特林的診斷周期理論，德·布里安的診斷周期理論，DeBryun的假設(shè)檢驗(yàn)?zāi)Ｐ?，多屬性?shí)用性模型，決策樹理論?！裰攸c(diǎn)：1．德、格魯特的實(shí)驗(yàn)周期理論及診斷周期理論的基本觀點(diǎn)？2．心理診斷的三水平和四成分理論的基本觀點(diǎn)？3．假設(shè)檢驗(yàn)?zāi)Ｐ突居^點(diǎn)是什么？4．上述三種理論的區(qū)別與聯(lián)系？第四章心理診斷的過(guò)程分析[考核要求]●識(shí)記：初診的概念，初診的特點(diǎn)，初診步驟，初診應(yīng)該注意的問(wèn)題，復(fù)診的內(nèi)涵，復(fù)診過(guò)程的特點(diǎn)，復(fù)診步驟，會(huì)診內(nèi)涵，同行專家的會(huì)診程序，同行專家會(huì)診的注意問(wèn)題，其他臨床科室的會(huì)診程序，與其他非同行專家會(huì)診要注意的問(wèn)題，轉(zhuǎn)診的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)診的條件，轉(zhuǎn)診步驟，轉(zhuǎn)診要注意的問(wèn)題●理解：初診的特點(diǎn)，初診步驟，初診應(yīng)該注意的問(wèn)題，復(fù)診過(guò)程的特點(diǎn)，復(fù)診步驟，同行專家的會(huì)診程序，同行專家會(huì)診的注意問(wèn)題，其他臨床科室的會(huì)診程序，與其他非同行專家會(huì)診要注意的問(wèn)題，轉(zhuǎn)診的條件，轉(zhuǎn)診步驟，轉(zhuǎn)診要注意的問(wèn)題●重點(diǎn)：初診的特點(diǎn)，初診步驟，初診應(yīng)該注意的問(wèn)題，復(fù)診過(guò)程的特點(diǎn)，復(fù)診步驟，同行專家的會(huì)診程序，同行專家會(huì)診的注意問(wèn)題，其他臨床科室的會(huì)診程序，與其他非同行專家會(huì)診要注意的問(wèn)題，轉(zhuǎn)診的條件，轉(zhuǎn)診步驟，轉(zhuǎn)診要注意的問(wèn)題，心理診斷的過(guò)程第五章心理診斷的問(wèn)題類別[考核要求]●識(shí)記：心理問(wèn)題，心理紊亂，邊緣狀態(tài)，認(rèn)知障礙，情感障礙，意志行為障礙，自知力障礙，精神分裂癥，偏執(zhí)性精神病，器質(zhì)性精神病與癥狀性精神病，心境障礙，神經(jīng)性障礙，反應(yīng)性精神障礙，癔癥，偏執(zhí)型人格，分裂型人格，癔癥性人格，強(qiáng)迫性人格，邊緣性人格，反社會(huì)型人格，暴發(fā)性人格，依賴性人格，自戀性人格，環(huán)性人格，焦慮性人格，攻擊性人格，回避性人格，假性人格障礙●理解：心理問(wèn)題，心理紊亂，邊緣狀態(tài)，認(rèn)知障礙，情感障礙，意志行為障礙，自知力障礙，精神分裂癥，偏執(zhí)性精神病，器質(zhì)性精神病與癥狀性精神病，心境障礙，神經(jīng)性障礙，反應(yīng)性精神障礙，癔癥，偏執(zhí)型人格，分裂型人格，癔癥性人格，強(qiáng)迫性人格，邊緣性人格，反社會(huì)型人格，暴發(fā)性人格，依賴性人格，自戀性人格，環(huán)性人格，焦慮性人格，攻擊性人格，回避性人格，假性人格障礙●重點(diǎn)：心理問(wèn)題，心理紊亂，邊緣狀態(tài)，認(rèn)知障礙，情感障礙，意志行為障礙，自知力障礙，精神分裂癥，偏執(zhí)性精神病，器質(zhì)性精神病與癥狀性精神病，心境障礙，神經(jīng)性障礙，反應(yīng)性精神障礙，癔癥，偏執(zhí)型人格，分裂型人格，癔癥性人格，強(qiáng)迫性人格，邊緣性人格，反社會(huì)型人格，暴發(fā)性人格，依賴性人格，自戀性人格，環(huán)性人格，焦慮性人格，攻擊性人格，回避性人格，假性人格障礙第六章心理診斷的基本方法[考核要求]●識(shí)記：觀察法的含義，觀察法的分類，觀察法的內(nèi)容，觀察法的步驟，觀察法的注意事項(xiàng)，測(cè)量法的含義，測(cè)量法的分類，測(cè)量法的過(guò)程，測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋，測(cè)驗(yàn)的選擇，測(cè)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，產(chǎn)品分析法的含義，產(chǎn)品分析法的基本原理，產(chǎn)品分析法的實(shí)施，攝入性談話的內(nèi)涵，攝入性談話的操作步驟，攝入性談話的非言語(yǔ)性技巧，攝入性談話的注意事項(xiàng)，綜合分析法的內(nèi)涵，綜合分析法所分析信息的方面，現(xiàn)象學(xué)的分析方法，整體分析方法，歷史分析法，分析跡象法，浮現(xiàn)綜合法，歸類診斷法，內(nèi)容分析法，內(nèi)容分析法●理解：觀察法的含義，觀察法的分類，觀察法的內(nèi)容，觀察法的步驟，觀察法的注意事項(xiàng)，測(cè)量法的含義，測(cè)量法的分類，測(cè)量法的過(guò)程，測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋，測(cè)驗(yàn)的選擇，測(cè)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，產(chǎn)品分析法的含義，產(chǎn)品分析法的基本原理，產(chǎn)品分析法的實(shí)施，攝入性談話的內(nèi)涵，攝入性談話的操作步驟，攝入性談話的非言語(yǔ)性技巧，攝入性談話的注意事項(xiàng)，綜合分析法的內(nèi)涵，綜合分析法所分析信息的方面，現(xiàn)象學(xué)的分析方法，整體分析方法，歷史分析法，分析跡象法，浮現(xiàn)綜合法，歸類診斷法，內(nèi)容分析法，內(nèi)容分析法●重點(diǎn)：觀察法的步驟，觀察法的注意事項(xiàng)，測(cè)量法的過(guò)程，測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋，測(cè)驗(yàn)的選擇，測(cè)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，產(chǎn)品分析法的基本原理，產(chǎn)品分析法的實(shí)施，攝入性談話的操作步驟，攝入性談話的非言語(yǔ)性技巧，攝入性談話的注意事項(xiàng)，綜合分析法所分析信息的方面，現(xiàn)象學(xué)的分析方法，整體分析方法，歷史分析法，分析跡象法，浮現(xiàn)綜合法，歸類診斷法，內(nèi)容分析法，內(nèi)容分析法第七章心理診斷的基本技能[考核要求]●識(shí)記：接待遵循的原則，診斷接待的操作步驟，診斷接待的注意問(wèn)題，介紹遵循的原則，操作的關(guān)鍵，提問(wèn)技巧遵循的原則，提問(wèn)方式，提問(wèn)的消極作用，提問(wèn)方式使用技巧，提問(wèn)內(nèi)容的選擇原則，提問(wèn)的態(tài)度，提問(wèn)技巧要注意的問(wèn)題，診斷中傾聽技巧，傾聽的注意事項(xiàng)，臨床資料的整理技巧，臨床資料的分析技巧●理解：接待遵循的原則，診斷接待的操作步驟，診斷接待的注意問(wèn)題，介紹遵循的原則，操作的關(guān)鍵，提問(wèn)技巧遵循的原則，提問(wèn)方式，提問(wèn)的消極作用，提問(wèn)方式使用技巧，提問(wèn)內(nèi)容的選擇原則，提問(wèn)的態(tài)度，提問(wèn)技巧要注意的問(wèn)題，診斷中傾聽技巧，傾聽的注意事項(xiàng)，臨床資料的整理技巧，臨床資料的分析技巧●重點(diǎn)：接待遵循的原則，診斷接待的操作步驟，診斷接待的注意問(wèn)題，介紹遵循的原則，操作的關(guān)鍵，提問(wèn)技巧遵循的原則，提問(wèn)方式，提問(wèn)的消極作用，提問(wèn)方式使用技巧，提問(wèn)內(nèi)容的選擇原則，提問(wèn)的態(tài)度，提問(wèn)技巧要注意的問(wèn)題，診斷中傾聽技巧，傾聽的注意事項(xiàng)，臨床資料的整理技巧，臨床資料的分析技巧第八章病因診斷技能[考核要求]●識(shí)記：社會(huì)性原因診斷的原則，社會(huì)性原因的診斷操作步驟，社會(huì)原因診斷的注意事項(xiàng)，認(rèn)知原因診斷的原則，認(rèn)知原因診斷的操作步驟，認(rèn)知原因診斷注意事項(xiàng)，生物學(xué)原因的診斷原則，生物學(xué)原因的診斷步驟，生物學(xué)原因的診斷注意事項(xiàng)●理解：社會(huì)性原因診斷的原則，社會(huì)性原因的診斷操作步驟，社會(huì)原因診斷的注意事項(xiàng)，認(rèn)知原因診斷的原則，認(rèn)知原因診斷的操作步驟，認(rèn)知原因診斷注意事項(xiàng)，生物學(xué)原因的診斷原則，生物學(xué)原因的診斷步驟，生物學(xué)原因的診斷注意事項(xiàng)●重點(diǎn)：社會(huì)性原因診斷的原則，社會(huì)性原因的診斷操作步驟，社會(huì)原因診斷的注意事項(xiàng)，認(rèn)知原因診斷的原則，認(rèn)知原因診斷的操作步驟，認(rèn)知原因診斷注意事項(xiàng)，生物學(xué)原因的診斷原則，生物學(xué)原因的診斷步驟，生物學(xué)原因的診斷注意事項(xiàng)第九章定性、定量和疑難診斷[考核要求]●識(shí)記：心理問(wèn)題的定性診斷的診斷程序，定性診斷的特點(diǎn)，定性診斷的操作步驟，定性診斷的注意問(wèn)題，定量診斷的目的，定量診斷的操作步驟，定量診斷的注意事項(xiàng)，疑難案例的診斷操作步驟，疑難案例診斷的注意事項(xiàng)?！窭斫猓盒睦韱?wèn)題的定性診斷的診斷程序，定性診斷的特點(diǎn)，定性診斷的操作步驟，定性診斷的注意問(wèn)題，定量診斷的目的，定量診斷的操作步驟，定量診斷的注意事項(xiàng)，疑難案例的診斷操作步驟，疑難案例診斷的注意事項(xiàng)。●重點(diǎn)：1．心理診斷定性要注意什么問(wèn)題？如何進(jìn)行定性診斷？2．心理診斷的定量診斷有那些常用量表？各有什么主要內(nèi)容？3．心理進(jìn)行定量診斷要注意哪些問(wèn)題？4．舉例說(shuō)明如何對(duì)疑難案例進(jìn)行診斷？5．舉例說(shuō)明如何進(jìn)行定性診斷？6．定性診斷一般遵循什么程序？7．定性診斷一般遵循什么原則？第十章心理障礙的具體診斷[考核要求]●識(shí)記：神經(jīng)癥表現(xiàn)出的共同特點(diǎn)，恐怖性神經(jīng)癥的病因，恐怖性神經(jīng)癥的診斷關(guān)鍵，焦慮性神經(jīng)癥的病因，焦慮性神經(jīng)癥的診斷要點(diǎn)，強(qiáng)迫性神經(jīng)癥的病因，強(qiáng)迫性神經(jīng)癥的診斷要點(diǎn)，抑郁性神經(jīng)癥的病因，抑郁性神經(jīng)癥的診斷要點(diǎn)，癔癥的診斷要點(diǎn)，轉(zhuǎn)換型癔癥的診斷要點(diǎn)，疑病性神經(jīng)癥的診斷要點(diǎn)，神經(jīng)衰弱的診斷要點(diǎn)，神經(jīng)性厭食癥診斷要點(diǎn)，神經(jīng)性貪食癥的診斷，神經(jīng)性嘔吐診斷，失眠癥的診斷要點(diǎn)，睡行癥的診斷，反社會(huì)型人格障礙的診斷，沖動(dòng)型人格障礙的診斷要點(diǎn)，偏執(zhí)型人格障礙的診斷要點(diǎn)，分裂型人格障礙的診斷要點(diǎn)，表演型人格障礙的診斷要點(diǎn)，強(qiáng)迫型人格障礙的診斷要點(diǎn)，依賴型人格障礙的診斷要點(diǎn)，自戀型人格障礙診斷要點(diǎn)，情感型人格障的診斷要點(diǎn)，兒童焦慮癥的診斷要點(diǎn)，兒童恐怖癥的診斷要點(diǎn)，兒童多動(dòng)癥的診斷要點(diǎn)●理解：神經(jīng)癥表現(xiàn)出的共同特點(diǎn)，恐怖性神經(jīng)癥的病因，恐怖性神經(jīng)癥的診斷關(guān)鍵，焦慮性神經(jīng)癥的病因，焦慮性神經(jīng)癥的診斷要點(diǎn)，強(qiáng)迫性神經(jīng)癥的病因，強(qiáng)迫性神經(jīng)癥的診斷要點(diǎn)，抑郁性神經(jīng)癥的病因，抑郁性神經(jīng)癥的診斷要點(diǎn)，癔癥的診斷要點(diǎn)，轉(zhuǎn)換型癔癥的診斷要點(diǎn)，疑病性神經(jīng)癥的診斷要點(diǎn)，神經(jīng)衰弱的診斷要點(diǎn)，神經(jīng)性厭食癥診斷要點(diǎn)，神經(jīng)性貪食癥的診斷，神經(jīng)性嘔吐診斷，失眠癥的診斷要點(diǎn)，睡行癥的診斷，反社會(huì)型人格障礙的診斷，沖動(dòng)型人格障礙的診斷要點(diǎn)，偏執(zhí)型人格障礙的診斷要點(diǎn)，分裂型人格障礙的診斷要點(diǎn)，表演型人格障礙的診斷要點(diǎn)，強(qiáng)迫型人格障礙的診斷要點(diǎn)，依賴型人格障礙的診斷要點(diǎn)，自戀型人格障礙診斷要點(diǎn)，情感型人格障的診斷要點(diǎn)，兒童焦慮癥的診斷要點(diǎn)，兒童恐怖癥的診斷要點(diǎn)，兒童多動(dòng)癥的診斷要點(diǎn)●重點(diǎn)：1．神經(jīng)癥共同特點(diǎn)有哪些？2．恐怖性神經(jīng)癥的診斷要點(diǎn)是什么？3．焦慮性神經(jīng)癥的診斷要點(diǎn)是什么？4．強(qiáng)迫性神經(jīng)癥的診斷要點(diǎn)是什么？5．抑郁性神經(jīng)癥的診斷要點(diǎn)是什么？6．疑病性神經(jīng)癥的診斷要點(diǎn)是什么？7．神經(jīng)衰弱的診斷要點(diǎn)是什么？8．神經(jīng)性厭食癥的診斷要點(diǎn)是什么？、9．神經(jīng)性貪食癥的診斷要點(diǎn)是什么？10．不同人格障礙類型的診斷要點(diǎn)是什么？11．人格障礙的共同診斷要點(diǎn)是什么？12．兒童恐怖癥的診斷要點(diǎn)什么？13．兒童多動(dòng)癥的診斷要點(diǎn)是什么？14．兒童焦慮癥的診斷要點(diǎn)是什么？第十一章心理診斷的心理效應(yīng)及素質(zhì)要求[考核要求]●識(shí)記：判斷者期望效應(yīng)，選擇性知覺(jué)的影響，忽略事件發(fā)生的頻率，第一印象效應(yīng)，定勢(shì)效應(yīng)，刻板印象，相信具體而直接的信息，相信相互關(guān)系的錯(cuò)覺(jué)，暈輪效應(yīng)，忽略適合性不太好的新信息，發(fā)展過(guò)程沒(méi)有被查明，快速發(fā)展被低估、過(guò)多使用簡(jiǎn)單規(guī)則，一個(gè)事件與另一個(gè)熟知事件相似而輕易做出判斷，對(duì)沒(méi)有代表性的小樣本給予同樣信任，趨中化偏見(jiàn)，事后解釋，忽視不確定的東西，時(shí)間緊張出現(xiàn)失誤和看問(wèn)題表面化，在壓力下出現(xiàn)粗心大意，診斷中的迎合行為，相信哪些沒(méi)有任何內(nèi)容的信息，問(wèn)問(wèn)題的方式會(huì)影響回答，解釋資料的偏頗，錯(cuò)誤的歸因，自我價(jià)值保護(hù)，相信經(jīng)過(guò)記憶加工重構(gòu)的事件，知識(shí)要求，技能要求，人格素養(yǎng)基礎(chǔ)，職業(yè)道德要求，心理能力要求，把握度的能力，●理解：判斷者期望效應(yīng)，選擇性知覺(jué)的影響，忽略事件發(fā)生的頻率，第一印象效應(yīng)，定勢(shì)效應(yīng)，刻板印象，相信具體而直接的信息，相信相互關(guān)系的錯(cuò)覺(jué)，暈輪效應(yīng)，忽略適合性不太好的新信息，發(fā)展過(guò)程沒(méi)有被查明，快速發(fā)展被低估、過(guò)多使用簡(jiǎn)單規(guī)則，一個(gè)事件與另一個(gè)熟知事件相似而輕易做出判斷，對(duì)沒(méi)有代表性的小樣本給予同樣信任，趨中化偏見(jiàn)，事后解釋，忽視不確定的東西，時(shí)間緊張出現(xiàn)失誤和看問(wèn)題表面化，在壓力下出現(xiàn)粗心大意，診斷中的迎合行為，相信哪些沒(méi)有任何內(nèi)容的信息，問(wèn)問(wèn)題的方式會(huì)影響回答，解釋資料的偏頗，錯(cuò)誤的歸因，自我價(jià)值保護(hù)，相信經(jīng)過(guò)記憶加工重構(gòu)的事件，知識(shí)要求，技能要求，人格素養(yǎng)基礎(chǔ)，職業(yè)道德要求，心理能力要求，把握度的能力?！裰攸c(diǎn)：1．在心理診斷的信息獲取過(guò)程中，存在哪些心理效應(yīng)？2．在心理診斷的信息加工過(guò)程中，存在哪些心理效應(yīng)？3．在心理診斷的信息輸出過(guò)程中，存在哪些心理效應(yīng)？4．在心理診斷中，接受信息之后存在哪些反饋偏差？5．心理診斷人員應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？樣題：名詞解釋：1．心理診斷：是根據(jù)心理紊亂癥狀學(xué)知識(shí)，綜合運(yùn)用心理診斷的各種技術(shù)手段，收集并分析各種心理資料，對(duì)個(gè)體的心理進(jìn)行描述、定性、歸類、鑒別并確定程度的過(guò)程。2簡(jiǎn)答：心理診斷的特點(diǎn)是什么？答：心理診斷的特點(diǎn)是：1．心理診斷的首要特點(diǎn)是以從沒(méi)有任何心理紊亂到患有精神疾病之間連續(xù)帶人群為對(duì)象。2．心理診斷的對(duì)象模糊性較高，推斷難度較大。3．心理診斷與精神病學(xué)存在更緊密的關(guān)系4．心理測(cè)量是心理診斷的重要手段。5．心理診斷更強(qiáng)調(diào)結(jié)果和確定性，它是相對(duì)靜止和孤立意義上的概念。心理診斷要求對(duì)問(wèn)題進(jìn)行定性或定量并進(jìn)行歸類。6．一般簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，心理診斷的直接目的是對(duì)心理紊亂的性質(zhì)、類別、程度作出判斷，并探索心理問(wèn)題的原因。3．論述：心理診斷與心理評(píng)估的區(qū)別與聯(lián)系？答：心理診斷與心理評(píng)估的區(qū)別與聯(lián)系是：1．首先，心理診斷要求對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類，強(qiáng)調(diào)結(jié)果和確定性。因此，顯得相對(duì)靜止和孤立。而心理評(píng)估是一個(gè)解決問(wèn)題或回答問(wèn)題的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性，更顯示出動(dòng)態(tài)性和變化性。2．心理診斷是對(duì)求診者的心理紊亂的性質(zhì)、程度和原因做出判斷，顯得單一而有所側(cè)重。而心理評(píng)估是對(duì)來(lái)訪者的全面的心理評(píng)價(jià)，把握來(lái)訪者各種心態(tài)和個(gè)性特征，以及心理健康水平。3．在研究對(duì)象上有所不同。心理診斷的對(duì)象是人群中處于邊緣及以下的人員。而心理評(píng)估則更多指向正常人。4．兩者目的不同。心理診斷的目的是為咨詢和治療服務(wù)而心理評(píng)估則是為人才選拔服務(wù)。心理診斷的目的是為心理紊亂的人提供性質(zhì)和類別的服務(wù)，主要用于咨詢與治療目的。而心理評(píng)估的目的主要是為了企業(yè)、政府或相關(guān)機(jī)構(gòu)部門進(jìn)行人才選拔。目的不同，區(qū)別也明顯。4.案例分析：一、一般情況求助者：某女，漢族，23歲，未婚，大專學(xué)歷，某公司職員，經(jīng)濟(jì)狀況良好。二、求助者自述近半年來(lái)感覺(jué)心煩意亂、頭痛，因?yàn)榭傆腥嗽谡f(shuō)我的閑話，尤其是在上班時(shí)，只要一走進(jìn)辦公室，同事們就不說(shuō)話了，我知道他們?cè)诒澈笾v我的壞話。即使我不在辦公室，甚至在家的時(shí)候，我也能聽到他們議論我，說(shuō)我這個(gè)人腳踩兩條船，不正經(jīng)，不道德，等等。有時(shí)聽到窗外救護(hù)車的聲音時(shí)，就聽到了另一種聲音：“你完了、你完了”，感覺(jué)很不舒服，隨著救護(hù)車的遠(yuǎn)去，這種聲音隨之消失。有時(shí)感覺(jué)自己的腦子很亂，總是突然出現(xiàn)一些雜亂無(wú)章、毫無(wú)意義的念頭，有時(shí)又突然消失了，自己根本控制不了。最初我不清楚是怎么回事，現(xiàn)在我明白了，是有人用電磁波控制我，指揮我的大腦，使我失去了自由。你說(shuō)，我還能去上班嗎?三、咨詢師觀察了解到的情況求助者的母親說(shuō)，這孩子從小身體健康，學(xué)習(xí)、生活很順利，只是性格內(nèi)向，我們管教也比較嚴(yán)厲。兩年前曾談過(guò)一個(gè)男朋友，起初瞞著我們，后來(lái)知道后，我們堅(jiān)決不同意。為了把他們分開，我們給她介紹了另一個(gè)男朋友，她雖然不愿意，但又不好違背我們的意愿，只能勉強(qiáng)去談。最后她與兩個(gè)男朋友都分手了，心里很難過(guò)，經(jīng)常暗自流淚，情緒較為低落，遇到一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣。半年前開始變得敏感多疑，總是說(shuō)有人跟她過(guò)不去，說(shuō)她的閑話，敗壞她的名聲，甚至窗外有人咳嗽，也認(rèn)為是沖著她的。生活變得懶散，與朋友的交往明顯減少，偶爾一起外出時(shí)，拒絕乘坐地鐵，問(wèn)其原因，她說(shuō)在站臺(tái)上時(shí)，總是控制不住產(chǎn)生想跳下去的念頭，為此感到很害怕。同事反映，工作時(shí)總是發(fā)呆，做事丟三落四，很少與人交流?，F(xiàn)在基本上不去上班了，整天呆在家里。原來(lái)母女感情很深，可現(xiàn)在當(dāng)母親生病或不舒服時(shí)，關(guān)心體貼的話越來(lái)越少，變得疏遠(yuǎn)和冷淡。與病前相比，判若兩人，卻總說(shuō)自己肚子不舒服，也說(shuō)不清具體地方和怎么不舒服。做事情缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性，行為被動(dòng)，生活也變得懶散，對(duì)梳妝、打扮也不像過(guò)去那樣認(rèn)真，但對(duì)家中的門窗是否關(guān)好特別關(guān)注，尤其在晚上總是要檢查多遍才行。勸其來(lái)心理咨詢，說(shuō)自己又沒(méi)精神病，干嗎去看心理咨詢。這次是說(shuō)來(lái)進(jìn)行健康咨詢，才勉強(qiáng)前來(lái)。依據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：1．對(duì)該求助者目前的身心和社會(huì)功能狀態(tài)進(jìn)行整理。

正確答案：1．精神狀態(tài)：(1)內(nèi)感性不適；(2)注意力不集中；(3)思維障礙；(4)情緒低落；(5)意志行