五年級數(shù)學下冊2.1長方體的認識教案北師大版1

Page7《長方體的相識》教學設計教學目標：1、通過視察、操作等活動相識長方體正方體，知道長方體的面、棱、頂點以及長、寬、高的含義，駕馭長方體的基本特征；2、在小組探討中，經(jīng)驗操作、探討、歸納等數(shù)學活動，培育學生的視察、概括實力及空間觀念，發(fā)展學生數(shù)學思維實力；3、通過學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，體驗到生活中到處有數(shù)學。教學內(nèi)容：北師大版五年級下冊其次單元長方體（一）第一課時教學重難點：教學重點：相識長方體和正方體的特征教學難點：理解長方體有三組相等的棱長，相識長方體的長寬高教學打算：教具：長方體、正方體模型，棱長框架模型學具：生活中長方體正方體的物品，棱長框架學具、尺子、記錄表教學過程：一、情境導入，初步感知1、情境導入，體驗長方體師：老師最近做了一個機器人，大家想看嗎？老師現(xiàn)在就把它請出來詢問學生由什么立體圖形組成學生回答：由長方形與正方形組成由長方體與正方體組成2、區(qū)分平面圖形與立體圖形老師詢問學生是長方形還是長方體，兩者有何區(qū)分長方形是平面圖形，長方體是立體圖形3、揭示課題我們之前已經(jīng)學過不少關于長方形的學問了，今日老師就帶大家相識相識長方體與正方體（特別的長方體）二、學生體驗，理解概念1、摸一摸老師詢問：大家的桌面上都有各種長方體，摸摸看，告知老師你能摸到什么，說說看有什么感覺（1）摸到平平的（2）摸到一條一條的線（3）摸到尖尖的角2、揭示概念（1）摸到平平的叫做長方體的面摸到一條條線叫做長方體的棱摸到尖尖的角叫做長方體的頂點（2）深化概念棱：面與面相交的線叫做長方體的棱頂點：三條棱相交的點叫做長方體的頂點3、小嬉戲，學生體驗老師引語：剛剛介紹了長方體和正方體的面、棱、頂點，現(xiàn)在老師考考大家看看大家駕馭了沒有，老師說一個詞，你們就快速摸出老師說的，看看誰的反應快。摸棱：詢問學生由哪兩個面相交而成的摸頂點：詢問學生是由哪三條棱相交而成的三、小組合作，探究特點1、老師引導，探究頂點個數(shù)（1）老師詢問學生是否能數(shù)出頂點個數(shù)，老師讓學生上臺展示數(shù)法老師引導學生按依次數(shù)，從上到下，或者從左到右，從前到后（2）數(shù)的時候要留意按依次數(shù)，要做到不重復不遺漏2、小組探討，填寫表格老師讓學生取出自己打算的長方體和相關的學具，小組合作動手操作，視察，依據(jù)剛剛數(shù)頂點的方法，數(shù)一數(shù)長方風光 的個數(shù)，棱的條數(shù)。探究長方體正方風光 和棱的特征。老師巡察學生完成狀況3、溝通展示，匯報成果小組探討結束之后老師分別提問，學生上臺演示自己的數(shù)法，老師順勢歸納出長方體正方風光 和棱的特征（1）面的特征①面的個數(shù)數(shù)法：學生可能有多種數(shù)法，最終引導學生一對一對數(shù)：上下，左右、前后揭示：上下、左右、前后是相對的面，長方體相對面的面積相等②匯報發(fā)覺長方風光 的形態(tài)：是否全部長方體的6個面都是長方形？（課前打算有兩個相對面是正方形的長方體）（3）匯報棱的條數(shù)引導學生數(shù)棱的方法：水平方向數(shù)有4條，前后方向數(shù)有4條，豎直方向數(shù)有4條長方體有12條棱，相對的4條棱長度相等。頂點個數(shù)88面?zhèn)€數(shù)6個6個棱條數(shù)12條12條四、相識長寬高，動手測量1、理解長寬高（1）相識長寬高介紹棱的時候老師指出長方體有三組相同的棱，引出長寬高：揭示：把水平方向的棱的長度作為長，把前后方向棱的長度作為寬，豎著的棱的長度作為高。（2）小嬉戲老師引語：老師拿出不同的長方體，老師指一條棱，你們能快速說出是長還是寬還是高嗎，看看誰的反應最快進行兩輪之后，老師變更一個長方體的方向，詢問學生長寬高是否發(fā)生變更，詢問學生同一個長方體視察的面不同長寬高是否相同揭示：不同角度視察的長方體前面是不一樣的，測量長寬高時留意選取一個面作為前面進行測量2、理解棱長（1）老師拿出正方體，接著詢問學生提問學生有什么發(fā)覺，引導學生說出正方體的12條棱長都是相等的（2）揭示：正方體的十二條棱的長度叫做正方體的棱長正方體可以看成是長、寬、高都相等的長方體，是特別的長方體。3、聯(lián)系生活，動手測量學生有很多生活中常見的長方體正方體，要求學生測量自己帶來物品的長寬高，留意引導學生留意選取一個面作為前面來測量4、小組匯報，每個小組派一名代表上臺匯報自己所測量長方體的長寬高五、學問回顧，課堂小結老師詢問學生本節(jié)課學習了長方體的哪些學問：1、相識了長方體的面、棱、頂點2、探究了長方風光 、棱、頂點的特征3、測量了長方體的長寬高板書設計：長方體的長方體的相識正方體是正方體是特別的長方體要按什么方法數(shù)呢？要按什么方法數(shù)呢？課堂記錄表課堂記錄表頂點個數(shù)