八年級生物上冊第五單元第一章第六節(jié)鳥教案新版新人教版

Page5第六節(jié)鳥一、教學目標1．概述鳥的主要特征。2．嘗摸索究鳥適于飛行的形態(tài)結構特點。3．通過“視察與思索”活動，確立鳥的身體結構與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應的觀點。4，舉例說明鳥與人類生活的關系。5，關注鳥在生物圈中的作用，形成愛鳥護鳥的情感。二、教學重點和難點1，教學重點(])概述鳥的主要特征．(2)舉例說明鳥與人類生活的關系。1．教學難點(1)通過“視察與思索”活動，確立鳥的身體結構與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應的觀點。(2)探究鳥適于飛行的形態(tài)結構特點。三、教學設計思路本節(jié)教學設計緊密圍繞教材，引入環(huán)節(jié)即向學生呈現(xiàn)多姿多彩的鳥，借助“視察與思索”活動，使學生初步相識多種多樣的鳥的形態(tài)結構是與其功能以及生活環(huán)境相適應的。探究“鳥適于飛行的形態(tài)結構特點”是本節(jié)重要的探究活動，老師引導學生結合已有學問閱歷作出假設，主要運用視察法進行探究，輔以愛好小組的模擬試驗。在實施探究過程中，留意探究的邏輯依次，巾外而內、由整體到局部地進行視察和探究。通過歸納、比較，總結出鳥的主要特征。結合課下收集整理的資料，師生共同探討鳥與人類生活的關系，達成愛鳥護鳥的共識。四、教學打算1．老師打算各種鳥(大山雀、貓頭鷹、啄木鳥、野鴨、灰喜鵲、麻雀等)的標本；家鴿骨骼標本。鮮雞胸肉和雞腿骨(課前橫切，露出截面)。制作多媒體課件，收集鳥類的相關視頻。2．學生打算視察當?shù)爻Ｒ婙B類并作記錄。分組收集鳥與人類關系的資料。愛好小組同學打算模擬試驗。五、教學過程教學內容老師活動學生活動教學意圖導人新課播放多媒體視頻，展示多種多樣的鳥，在悠揚宛轉的鳥鳴聲和充溢朝氣的畫面中，引入新課。感受多姿多彩的鳥類世界，說出自己了解的鳥類學問。利用視頻，將學生帶人情境，引入本節(jié)課題。多種多樣的鳥請學生列舉日常視察到的或自己熟識的鳥類。視察與思索：比較不同鳥的形態(tài)結構上的異同。老師將課前打算好的多種鳥喙、鳥足的圖片分發(fā)給各組，分組探討，完成思索題。(1)說出鳥喙、鳥足的形態(tài)特征，說出鳥的食性和?；瞽h(huán)境。(2)分析鳥喙的特征與鳥的食性之間的關系，鳥足的特征與生活環(huán)境之間的關系。(3)這些鳥在外部形態(tài)上有哪些共同特點?說出多種鳥的名稱，并簡要介紹。仔細視察，將不同鳥的鳥喙、鳥足的特征及食性和所處的生活環(huán)境填入教材“視察與思索”的表格中。初步歸納鳥在外部形態(tài)上的共同特點。學生通過溝通豐富鳥類學問。初步認知鳥的多樣性。通過視察、比較、分析，認同生物的結構與功能相統(tǒng)—，生物與環(huán)境相適應的觀點。教學內容老師活動學生活動教學意圖鳥的主要特征1．探究鳥適于飛行的形態(tài)結構特點依據(jù)問題，引導學生作出假設。對學生的回答歸納整理：分別從外部形態(tài)、內部結構兩個方面進行探究。學生結合已有閱歷，作出假設：嗎的體形、羽毛、肌肉、骨骼等與飛行相適應。熬煉學生依據(jù)閱歷作出假設的實力。探究l：鳥的外部形態(tài)指導學生結合圖片、視頻，對鳥的標本、羽毛等實物逐一視察、分析，完成思索題。(1)鳥的體形有什么特點，這與飛行業(yè)活有什么關系?播放視頻，指導學生視察鳥飛行時頭、頸、軀干、尾、翼、爪的位置和形態(tài)。進一步質疑：什么是流線型?為什么流線型能削減飛行時的阻力?展示：流線型的形態(tài)及其受阻力狀況圖解。(2)鳥的翼是由什么結構演化來的？翼有哪些特點與飛行相適應，播放鳥飛行的視頻，指導學生視察兩翼的形態(tài)，翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形態(tài)。進一步探究：請愛好小組的同學進行“空氣如何通過兩翼”的模擬試驗，其他同學留意視察紙帶的改變。模擬試驗如下：取一條寬5cm，長25cm左右的紙帶，將約5cm長的紙帶夾入書中，余下部分懸垂，然后舉起書本，懸垂紙帶位于口的下方，用力吹動紙帶上方空氣。提問：什么力使得紙帶飄起來，你能據(jù)此說明飛行時鳥翼抬升向上的力是如何形成的嗎?仔細視察鳥飛行時的姿態(tài)，在對鳥的頭、頸、軀干、尾等的姿態(tài)描述的基礎上，總結出鳥的體形呈流線型?？偨Y流線型與空氣阻力的關系，分析歸納：流線型的體形可削減飛行時空氣的阻力。視察鳥翼，與其他動物前肢比較，得出鳥的前肢變成翼。學生探討并回答：翼寬敞呈扇形，扇動空氣可獲得飛行的動力。正羽呈槳形，羽軸硬，羽片呈平面，彼此重疊排列。學生視察到懸垂的紙帶飄起來。愛好小組同學提示：氣流流淌的速度越快，產(chǎn)生的壓力越小。具他學生分析、推理，得出：鳥翼上方氣流快，壓力小，下方壓力大，鳥翼獲得向上的升力。以視察為探究手段，培育學生的視察、分析實力。培育學生有目的地進行視察、記錄的習慣。通過模擬試驗，幫助學生獲得跨學科的學問。培育學生分析、推理實力。師生共同總結鳥適于飛行的外部形態(tài)特點（1）流線型體形；（2）體表覆羽，前肢變成翼。教學內容老師活動學生活動教學意圖鳥的主要特征探究2：鳥的肌肉、骨骼指導學生視察鳥愈合的頭骨、口中有無牙齒、雞腿骨橫切面、雞胸肉等相關圖片和實物，完成思索題。(1)鳥的胸肌與其他部位的肌肉相比，發(fā)達程度如何？視察胸肌的著生部位并仿照翱翔動作，聯(lián)想胸肌與飛行的關系。(2)將胸骨的特點與卜面附著的肌肉聯(lián)系起來考慮，你能作小怎樣的推想?(3)視察雞腿骨橫切面，腿骨內部是否充溢骨髓?(4)鳥的骨骼有哪些特點?視察鳥的骨骼標本，得出鳥的頭骨愈合，口中無牙齒。(1)結合教材圖片及實物得出：鳥的朐肌發(fā)達。(2)在鳥的骨骼模型上，指出胸骨和龍骨突的位置，明確胸肌附著其上，胸肌的收縮舒張牽動兩翼運動。(3)視察到雞腿骨內的骨髓少，骨內部中空。(4)總結得出鳥的骨骼輕、薄、堅實。培育學生通過模型、實物的視察，分析、解決問題的實力，以及總結歸納的實力。師生共同總結鳥適于飛行的內部結構特點：(1)骨骼輕、薄、堅實，有的骨內部中空；(2)胸肌發(fā)達，附著于胸骨，胸骨卜有突起。2．鳥的其他特征提問：鳥的飛行須要大量能量，能量從哪里來，食物中的能量須要哪些系統(tǒng)的協(xié)作才能釋放出來?播放猛禽捕食視頻，請學生視察捕食的過程。請學生談談有沒有鳥糞落在身上或車上的經(jīng)驗。家鴿、麻雀總在不停地找食吃，會不會增加體重影響飛行?鳥類的排便狀況怎樣?消化實力如何？播放鳥呼吸時氣體進出肺和氣囊的動畫，指導學牛視察教構“鳥體內的氣囊”圖文，請學業(yè)在圖中用箭頭標注出鳥吸氣、呼氣時氣體在肺和氣囊(以靠近尾部的兩氣囊為例)中的流淌方向。提問：養(yǎng)分物質和氧氣的運輸須要哪個系統(tǒng)參加?展示：幾種鳥與人心搏次數(shù)的數(shù)據(jù)，請學生分析數(shù)據(jù)。聯(lián)系學過的人體各系統(tǒng)的學問，思索鳥的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的特點。觀看視頻，聯(lián)系生活閱歷，得出結論：視覺敏鋒利于捕食，鳥的食量大，消化實力強。觀看視頻和教材圖文，繪出氣體在肺和氣囊中的流淌途徑。門納總結：鳥具有氣囊，可幫助呼吸。學生依據(jù)已有學問回答：循環(huán)系統(tǒng)。分析數(shù)據(jù)得出結論：鳥心跳頻率高，運輸養(yǎng)分物質和氧的功能強。引發(fā)學生認知沖突，建立前后學問之間的聯(lián)系。培育學生通過直觀感知，分析問題的實力。培育學生圖文轉換實力。培育學生數(shù)據(jù)分析實力。

教學內容老師活動學生活動教學意圖鳥的主要特征心臟心搏次數(shù)/min人72鴿135-244金絲雀514蜂鳥615講解：鳥的體溫高而恒定，如家鴿的體溫在42℃講解并描述恒溫動物和變溫動物的概念。提問：體溫恒定有什么意義?(老師從恒溫對新陳代謝的影響等方面加以補充)。提問：鳥如何繁殖后代?仔細傾聽、理解概念。探討得出：恒溫增加了動物適應環(huán)境的實力，擴大了分布范圍?；卮穑和ㄟ^產(chǎn)卵繁殖后代。通過概念講解并描述，促進學生對概念的理解與駕馭。3．總結鳥的主要特征再次展示：各種各樣鳥的圖片和視頻。請學生總結鳥具有的特征。歸納得出鳥的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊協(xié)助呼吸。促進學生自主建構概念。鳥與人