小學(xué)科學(xué)蘇教版五年級下冊2.搭支架教案設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)蘇教版五年級下冊2.搭支架教案設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：小學(xué)科學(xué)蘇教版五年級下冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“搭支架”這一主題展開，包括搭建支架的方法、支架的穩(wěn)定性以及如何利用支架進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生了解支架在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，提高動(dòng)手操作技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)科學(xué)探究意識。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提升溝通協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、追求真理的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握搭建支架的基本方法，包括選擇合適的材料、設(shè)計(jì)支架結(jié)構(gòu)以及搭建過程中的注意事項(xiàng)。

-通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解支架在支撐和固定物體中的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：支架穩(wěn)定性的理解。學(xué)生需要理解支架在受力時(shí)如何保持穩(wěn)定，包括重心、支撐點(diǎn)等概念。

-難點(diǎn)二：支架設(shè)計(jì)創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生在保證穩(wěn)定性的前提下，嘗試設(shè)計(jì)不同形狀和結(jié)構(gòu)的支架，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-難點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)過程中的問題解決。學(xué)生在搭建支架和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)遇到各種問題，如材料不足、結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定等，需要學(xué)會(huì)分析和解決這些問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：剪刀、膠帶、木棍、塑料管、橡皮筋等搭建支架的材料，電子秤（用于測量重量），計(jì)時(shí)器。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)。

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻教程，在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、課堂競賽。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的課題——“搭支架”。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，支架起到了非常重要的作用。大家想想，生活中我們見過哪些需要用到支架的東西呢？（學(xué)生舉手回答，如桌子、椅子、橋梁等）

（老師）：非常好，今天我們就來探索一下，如何搭建穩(wěn)固的支架，以及支架在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。那么，我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)到的知識，看看哪些內(nèi)容對我們搭建支架有幫助。

二、新課講解

1.支架材料的選擇

（老師）：同學(xué)們，搭建支架首先要選擇合適的材料。一般來說，我們可以選用木棍、塑料管、橡皮筋等。接下來，我們進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看哪種材料最適合搭建支架。

（學(xué)生）：實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，進(jìn)行材料對比實(shí)驗(yàn)。

（老師）：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，木棍的支撐力最強(qiáng)，橡皮筋的柔韌性較好。所以，在搭建支架時(shí)，我們可以根據(jù)需要選擇合適的材料。

2.支架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

（老師）：支架的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)非常重要，它決定了支架的穩(wěn)定性。接下來，我們一起來學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)支架結(jié)構(gòu)。

（老師）：首先，我們要確定支撐點(diǎn)。支撐點(diǎn)可以是一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)線或者一個(gè)面。然后，我們要考慮支架的受力情況，確保在受力時(shí)能夠保持穩(wěn)定。

（學(xué)生）：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)不同的支架結(jié)構(gòu)。

3.搭建支架的技巧

（老師）：在搭建支架的過程中，我們需要注意以下技巧：

（1）從下往上搭建，確保底部穩(wěn)固；

（2）交叉支撐，提高穩(wěn)定性；

（3）適時(shí)調(diào)整，保證結(jié)構(gòu)合理。

（學(xué)生）：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，開始動(dòng)手搭建支架。

三、課堂實(shí)踐

1.小組合作搭建支架

（老師）：接下來，請同學(xué)們分組合作，利用剛才學(xué)到的知識，搭建一個(gè)穩(wěn)固的支架。

（學(xué)生）：學(xué)生在小組內(nèi)討論、分工，共同搭建支架。

2.支架測試

（老師）：搭建完成后，我們需要對支架進(jìn)行測試，看看它的穩(wěn)定性如何。同學(xué)們，誰愿意上來展示一下你們搭建的支架？

（學(xué)生）：一位學(xué)生上臺展示支架，其他學(xué)生進(jìn)行觀察和評價(jià)。

（老師）：經(jīng)過測試，我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們搭建的支架都非常穩(wěn)固。接下來，我們將支架應(yīng)用于一個(gè)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，看看它是否能發(fā)揮作用。

四、科學(xué)實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

（老師）：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們想探究支架在實(shí)驗(yàn)中的作用。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下：

（1）將支架放置在桌子上，固定好；

（2）在支架上放置一個(gè)物體；

（3）用電子秤測量物體的重量；

（4）記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.實(shí)驗(yàn)過程

（老師）：同學(xué)們，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄數(shù)據(jù)。

（學(xué)生）：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

（老師）：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，支架在支撐物體時(shí)，物體的重量并沒有發(fā)生變化。這說明支架在實(shí)驗(yàn)中起到了穩(wěn)定作用。

五、課堂小結(jié)

（老師）：今天，我們學(xué)習(xí)了搭建支架的方法和技巧，以及支架在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了支架的穩(wěn)定性。同學(xué)們，在今后的科學(xué)探究中，我們可以嘗試使用支架來解決問題。下面，請同學(xué)們總結(jié)一下今天學(xué)到的知識。

（學(xué)生）：學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

六、作業(yè)布置

（老師）：今天的作業(yè)是：請同學(xué)們回家后，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)利用支架進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方案，并與家人一起完成實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）：學(xué)生接受作業(yè)任務(wù)，準(zhǔn)備回家后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《建筑與結(jié)構(gòu)》科普書籍：通過閱讀這類書籍，學(xué)生可以了解到不同類型的建筑結(jié)構(gòu)和它們的設(shè)計(jì)原理，這對于理解支架的穩(wěn)定性和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有很好的幫助。

-《力學(xué)原理》科普視頻：在線觀看關(guān)于力學(xué)原理的科普視頻，如“力的平衡”、“杠桿原理”等，幫助學(xué)生從物理學(xué)的角度理解支架的工作原理。

-《科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》：這類手冊通常包含各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟和原理，對于學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)踐非常有用。

2.拓展建議：

-設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)需要支架支撐的實(shí)驗(yàn)，如搭建一個(gè)簡易的橋梁模型，測試其承重能力。

-探索不同材料：讓學(xué)生嘗試使用不同的材料（如紙板、泡沫塑料、金屬絲等）搭建支架，比較它們的穩(wěn)定性和適用性。

-組織參觀活動(dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蛄骸⒔ㄖさ鼗虿┪镳^，實(shí)地觀察支架的應(yīng)用，增強(qiáng)對知識的直觀理解。

-小組合作項(xiàng)目：讓學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如設(shè)計(jì)一個(gè)用于戶外活動(dòng)的帳篷支架，通過團(tuán)隊(duì)合作解決實(shí)際問題。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽：舉辦支架設(shè)計(jì)競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)特的設(shè)計(jì)方案。

-科學(xué)展覽參觀：鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)展覽，了解最新的科學(xué)成果和技術(shù)應(yīng)用，拓寬視野。

-家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用家中的物品搭建支架，進(jìn)行簡單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①支架材料選擇

-材料種類：木棍、塑料管、橡皮筋等

-材料特性：支撐力、柔韌性、穩(wěn)定性

②支架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

-支撐點(diǎn)：點(diǎn)、線、面

-受力分析：力的平衡、力的傳遞

③搭建支架技巧

-搭建順序：從下往上

-支撐方式：交叉支撐

-調(diào)整方法：適時(shí)調(diào)整，保證結(jié)構(gòu)合理

④實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c步驟

-目的：探究支架在實(shí)驗(yàn)中的作用

-步驟：放置支架、放置物體、測量重量、記錄數(shù)據(jù)

⑤總結(jié)與反思

-支架的穩(wěn)定性

-材料選擇的重要性

-團(tuán)隊(duì)合作與問題解決課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《橋梁的故事》：一本介紹不同類型橋梁及其結(jié)構(gòu)的科普書籍，適合學(xué)生了解橋梁建筑的歷史和科學(xué)原理。

-《力學(xué)小實(shí)驗(yàn)》：包含一系列簡單力學(xué)實(shí)驗(yàn)的書籍，學(xué)生可以通過這些實(shí)驗(yàn)加深對力學(xué)概念的理解。

-《建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》：一本介紹建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的書籍，幫助學(xué)生了解建筑中支架和支撐系統(tǒng)的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇上述書籍中的一本或幾本進(jìn)行閱讀，了解支架和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在建筑和工程中的應(yīng)用。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與建筑結(jié)構(gòu)相關(guān)的科普視頻，如“橋梁建造過程”、“建筑力學(xué)原理”等，通過視頻學(xué)習(xí)更直觀的知識。

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡單的支架搭建實(shí)驗(yàn)，如使用紙板、木棍等材料制作一個(gè)簡易的支架，并測試其承重能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在閱讀和實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，討論支架設(shè)計(jì)的優(yōu)化和改進(jìn)。

-撰寫報(bào)告：要求學(xué)生撰寫一份關(guān)于支架設(shè)計(jì)的報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料選擇、設(shè)計(jì)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，一起完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也能讓學(xué)生在家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供閱讀材料和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，確保拓展活動(dòng)的有效進(jìn)行。

-反饋與評價(jià)：在拓展活動(dòng)結(jié)束后，教師可以收集學(xué)生的報(bào)告和實(shí)驗(yàn)成果，進(jìn)行評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高科學(xué)探究能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了搭支架的相關(guān)知識，孩子們表現(xiàn)得非常積極，我也收獲頗豐。下面，我想就教學(xué)過程中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。通過搭建支架的實(shí)驗(yàn)，孩子們不僅學(xué)到了理論知識，更重要的是通過親自動(dòng)手，感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。我看到，孩子們在實(shí)驗(yàn)中遇到問題時(shí)，能夠互相幫助，共同解決問題，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組討論和實(shí)驗(yàn)過程中，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這有助于他們形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在實(shí)驗(yàn)過程中，有些孩子對于支架的設(shè)計(jì)和搭建不夠認(rèn)真，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠理想。這說明我在教學(xué)管理上還需要加強(qiáng)，要確保每個(gè)孩子都能全身心地投入到實(shí)驗(yàn)中去。

在教學(xué)策略上，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.注重實(shí)驗(yàn)過程，而不是結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)過程中，我鼓勵(lì)孩子們嘗試不同的方法，即使結(jié)果不理想，也是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提問。在實(shí)驗(yàn)過程中，孩子們提出了很多問題，我耐心地解答了他們，這有助于他們更好地理解知識。

3.適時(shí)給予反饋。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我對每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了評價(jià)，并給出了改進(jìn)建議，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

從教學(xué)效果來看，我認(rèn)為這節(jié)課取得了較好的成果。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識方面，孩子們掌握了搭建支架的基本方法，了解了支架的穩(wěn)定性和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性。

在技能方面，孩子們