小學信息技術第三冊下 第1課 走進LOGO王國 2教學設計 泰山版

小學信息技術第三冊下第1課走進LOGO王國2教學設計泰山版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容小學信息技術第三冊下第1課走進LOGO王國2教學設計泰山版

本節(jié)課主要圍繞LOGO語言的基本操作展開，包括移動、旋轉、繪制圖形等。教材內容涉及LOGO語言的基本命令、坐標定位、顏色設置等，旨在讓學生初步了解LOGO語言，培養(yǎng)他們的編程思維和動手實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息技術操作能力，提升邏輯思維和問題解決能力。通過LOGO語言的實踐操作，激發(fā)學生對編程的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，引導學生理解計算機程序設計的基本原理，提高信息素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解LOGO語言的基本命令及其功能，如FD、RT、LT等，并能正確使用它們進行圖形繪制。

②掌握坐標定位和顏色設置的方法，能夠根據需要調整圖形的位置和顏色。

③學會使用循環(huán)和條件語句，實現圖形的重復繪制和條件判斷。

2.教學難點，

①理解LOGO語言中的坐標系統和角度概念，能夠正確設置起始點和方向。

②在圖形繪制過程中，靈活運用命令組合，解決復雜的圖形繪制問題。

③將實際問題轉化為LOGO語言程序，培養(yǎng)學生的編程思維和問題解決能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學信息技術第三冊下》教材，包含LOGO語言的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備LOGO語言操作步驟圖解、圖形示例圖片，以及LOGO編程的入門視頻。

3.實驗器材：準備具備LOGO語言編程功能的軟件或硬件設備，確保學生能夠親手操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備足夠的學習桌椅，并在操作臺上擺放編程設備。教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師通過展示一些有趣的LOGO繪制圖形，引導學生進入課堂。例如，展示一個簡單的螺旋形圖案，并提問：“同學們，你們知道這是如何繪制出來的嗎？今天我們就來探索LOGO王國的奧秘。”（用時2分鐘）

2.新課講授

詳細內容：

①教師講解LOGO語言的基本命令，如FD（前進）、RT（右轉）、LT（左轉）等，并演示如何通過這些命令繪制圖形。

②介紹坐標系統和角度的概念，通過圖示和實際操作，幫助學生理解如何在LOGO世界中定位和旋轉。

③講解顏色設置的方法，展示如何改變圖形的顏色，并讓學生嘗試自己設置顏色。

3.實踐活動

詳細內容：

①學生跟隨教師的示范，使用LOGO軟件或硬件設備繪制簡單的圖形，如正方形、三角形等。

②學生嘗試使用循環(huán)語句繪制重復的圖案，如重復繪制多個正方形形成矩形。

③學生通過條件語句實現圖形的動態(tài)變化，如根據鼠標位置改變圖形的顏色。

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

①學生討論如何使用組合命令繪制復雜的圖形，例如，如何通過連續(xù)的FD和RT命令繪制一個五角星。

②學生分享在繪制過程中遇到的困難，如忘記命令或圖形不對稱，并討論解決方法。

③學生探討如何優(yōu)化程序，減少重復代碼，提高編程效率。

5.總結回顧

內容：

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括LOGO語言的基本命令、坐標系統、顏色設置以及循環(huán)和條件語句的使用。通過提問的方式檢查學生對知識的掌握情況，例如：“誰能告訴我，如何使用LT命令來左轉？”或“我們剛才學習了循環(huán)，誰能舉例說明它在繪制圖形中的應用？”最后，教師強調本節(jié)課的重點和難點，如坐標定位和程序優(yōu)化，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高編程技能。（用時5分鐘）

總用時：10分鐘（導入新課）+15分鐘（新課講授）+20分鐘（實踐活動）+10分鐘（學生小組討論）+5分鐘（總結回顧）=50分鐘

由于要求不超過45分鐘，以下是對教學流程的調整：

1.導入新課

詳細內容：

教師通過展示LOGO繪制圖形的視頻片段，激發(fā)學生的學習興趣，并引入本節(jié)課的主題。（用時1分鐘）

2.新課講授

詳細內容：

①教師講解LOGO語言的基本命令，如FD、RT、LT等，并演示繪制正方形和三角形。

②介紹坐標系統和角度概念，通過圖示幫助學生理解定位和旋轉。

③簡要介紹顏色設置方法，展示如何改變圖形顏色。

3.實踐活動

詳細內容：

①學生在教師指導下，使用LOGO軟件繪制正方形和三角形。

②學生嘗試使用循環(huán)語句繪制矩形，鞏固循環(huán)的使用。

③學生通過條件語句實現圖形的簡單動態(tài)變化。

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

①學生討論如何使用組合命令繪制五角星，并互相幫助解決問題。

②學生分享在繪制過程中遇到的困難，如命令記憶和圖形對稱，并討論解決方案。

③學生探討如何簡化程序，減少重復代碼。

5.總結回顧

內容：

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，重點強調LOGO語言的命令和坐標系統。通過提問和示范，幫助學生鞏固知識。最后，教師簡要總結本節(jié)課的重難點，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。（用時3分鐘）

總用時：1分鐘（導入新課）+10分鐘（新課講授）+15分鐘（實踐活動）+10分鐘（學生小組討論）+3分鐘（總結回顧）=29分鐘

調整后的教學流程符合45分鐘的課程時間限制，且能夠有效地覆蓋本節(jié)課的教學內容。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《LOGO語言編程入門》簡介：介紹LOGO語言的歷史、發(fā)展及其在教育中的應用，適合對編程感興趣的初學者閱讀。

-《LOGO編程實例集》摘要：收錄了多個LOGO編程實例，包括幾何圖形、動畫和游戲等，幫助學生通過實例學習編程技巧。

-《計算機程序設計基礎》節(jié)選：講解計算機程序設計的基本概念和原理，幫助學生對LOGO語言有更深入的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試繪制更復雜的圖形，如星形、心形等，以加深對LOGO語言命令的理解。

-鼓勵學生設計簡單的游戲或動畫，運用循環(huán)和條件語句，提高編程實踐能力。

-學生可以探索LOGO語言的高級功能，如變量和函數的使用，以擴展他們的編程知識。

3.組織學生參與編程競賽或項目

-參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的LOGO編程比賽，以激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-參與編程項目，如制作學?；顒拥臍g迎動畫或信息展示，將所學知識應用于實際情境。

4.探索LOGO語言與其他編程語言的聯系

-引導學生了解LOGO語言與Python、Scratch等編程語言的相似之處，為將來學習這些語言打下基礎。

-通過對比分析，讓學生認識到不同編程語言的特點和適用場景。

5.創(chuàng)設編程學習小組

-組織學生成立編程學習小組，共同學習和討論編程問題，互相幫助，共同進步。

-小組成員可以輪流擔任組長，負責組織討論、分配任務和總結經驗。

6.建立編程學習資源庫

-鼓勵學生收集和整理編程學習資料，包括教程、實例、代碼等，建立班級或學校的編程學習資源庫。

-定期更新資源庫內容，確保學生能夠獲取最新的學習資料。

7.鼓勵學生參加在線編程社區(qū)

-引導學生加入在線編程社區(qū)，如StackOverflow、GitHub等，與其他編程愛好者交流學習經驗。

-鼓勵學生在社區(qū)中提問和回答問題，提高自己的編程能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-LOGO語言的基本命令：FD、RT、LT等

-坐標系統和角度概念

-顏色設置方法

-循環(huán)和條件語句的應用

②關鍵詞：

-移動：前進（FD）、后退（BK）、左轉（LT）、右轉（RT）

-旋轉：順時針（RT）、逆時針（LT）

-定位：坐標系統（x、y軸）

-顏色：顏色代碼（如：RED、BLUE）

③邏輯關系：

①LOGO語言命令的使用是繪制圖形的基礎，學生需要掌握基本的移動和旋轉命令。

②坐標系統和角度概念是理解LOGO語言定位和旋轉的關鍵，學生需要能夠根據坐標設置圖形的位置和方向。

③顏色設置是豐富圖形表現力的手段，學生需要了解如何通過顏色代碼改變圖形顏色。

④循環(huán)和條件語句的應用能夠實現圖形的動態(tài)變化和復雜圖案的繪制，學生需要學會運用這些高級功能來擴展他們的編程能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實例，激發(fā)學習興趣

在教授LOGO語言時，我會嘗試將編程與學生的日常生活相結合，比如用LOGO語言繪制校園地圖、節(jié)日裝飾圖案等，這樣不僅讓學生感受到編程的實用性，還能激發(fā)他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學，提升學習效果

利用多媒體資源，如動畫、視頻等，展示LOGO語言編程的動態(tài)效果，幫助學生更好地理解編程邏輯，同時也能提高課堂的趣味性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊，教學進度難以統一

在課堂中，我發(fā)現學生的編程基礎差異較大，有的學生能夠快速掌握基本命令，而有的學生則需要更多的時間和指導。這導致教學進度難以統一，影響了整體的教學效果。

2.學生編程思維培養(yǎng)不足

雖然學生在課堂上能夠按照指令繪制圖形，但在遇到復雜問題時，他們的編程思維和問題解決能力還有待提高。

3.評價方式單一，未能全面評估學生能力

目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，這種評價方式未能全面評估學生的編程思維、團隊合作和創(chuàng)新能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學，關注學生差異

針對學生基礎參差不齊的問題，我會嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的指導。同時，通過小組合作和互助學習，讓學生在互動中共同進步。

2.加強編程思維訓練

在教學中，我將更加注重編程思維的培養(yǎng)，通過設計具有挑戰(zhàn)性的編程任務，引導學生分析問題、設計解決方案，并逐步提高他們的編程能力。

3.豐富評價方式，全面評估學生能力

為了更全面地評估學生的能力，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、項目實踐和個人反思等多個方面。同時，鼓勵學生參與編程競賽和項目，以展示他們的編程成果和創(chuàng)新精神。典型例題講解1.例題：

-編寫LOGO語言程序，繪制一個邊長為10的正方形。

答案：

```

FD10RT90FD10RT90FD10RT90FD10RT90

```

2.例題：

-編寫LOGO語言程序，繪制一個邊長為5的等腰直角三角形。

答案：

```

FD5RT135FD5RT135FD5

```

3.例題：

-編寫LOGO語言程序，繪制一個邊長為7的等邊三角形。

答案：

```

FD7RT120FD7RT120FD7RT120

```

4.例題：

-編寫LOGO語言程序，繪制一個邊長為8的矩形，并填充為紅色。

答案：

```

SETPENCOLORRED

FD8RT90FD8RT90FD8RT90FD8RT90

```

5.例題：

-編寫LOGO語言程序，繪制一個由4個相同的等腰直角三角形組成的菱形。

答案：

```

FD5RT45FD5RT135FD5RT45FD5RT135

RT90FD5RT45FD5RT135FD5RT45FD5RT135

```

補充說明：

-在繪制圖形時，每次旋轉的角度（RT）和移動的距離（FD）需要根據具體的圖形要求進行調整。

-在填充顏色時，使用SETPENCOLOR命令來設置筆的顏色，然后繪制圖形。

-對于復雜圖形的繪制，可以通過組合簡單的圖形繪制命令來實現。

-在繪制過程中，要注意圖形的對稱性和連續(xù)性，確保圖形的完整性。

-學生在練習時，可以嘗試改變圖形的大小、顏色和形狀，以增加編程的趣味性和挑戰(zhàn)性。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生在課堂上的參與度、提問回答、編程操作的正確性和熟練程度。我將記錄每個學生在課堂上的積極表現，如正確使用LOGO語言命令、主動幫助同學、提出有建設性的問題等。

2.小組討論成果展示：

學生將被分成小組，共同完成一些編程任務。評價將基于小組的協作效果、任務的完成情況以及展示時的表現。我會觀察小組如何分配任務、成員之間的溝通是否有效，以及最終的成果是否達到了預期目標。

3.隨堂測試：

為了評估學生對LOGO語言基本命令和編程原理的掌握程度，我將進行隨堂測試。測試可能包括編寫簡單的LOGO程序、解釋命令的功能、或者繪制特定圖形。測試結果將用于了解學生的學習進度和難點。

4.學生自評與互評：

學生將被鼓勵進行自我評價和互相評價。自我評價可以幫助學生認識到自己的學習進步和需要改進的地方，而互評則可以培養(yǎng)學生的批判性思維和同理心。我會提供評價標準，如編程準確性、創(chuàng)新性、團隊合作等。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生在課堂上的整體表現，包括編程技能、問題解決能力、創(chuàng)新思維等。