語文七年級上冊22 詩二首教案

語文七年級上冊22詩二首教案主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《語文七年級上冊22詩二首》為教學(xué)內(nèi)容，通過分析詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞的魅力，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力，通過解讀詩歌意象、品味詩歌語言，使學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，提高語言表達(dá)和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。通過學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)生能夠理解詩人情感，學(xué)會運(yùn)用詩詞表達(dá)個人情感，增強(qiáng)文化自信，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詩歌意象的解讀與分析；2.詩人情感的理解與把握。

難點(diǎn)：1.古典詩詞語言風(fēng)格的理解；2.詩歌情感與作者生平的關(guān)聯(lián)分析。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌意象，結(jié)合具體情境進(jìn)行解讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的語言特色，如對仗、押韻等，幫助學(xué)生理解詩歌的語言風(fēng)格。

3.結(jié)合詩人生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌情感，增強(qiáng)學(xué)生對詩人情感的理解。

4.通過比較閱讀，讓學(xué)生體驗(yàn)不同詩人的情感表達(dá)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書、課堂筆記本。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：古典詩詞相關(guān)視頻資料、詩歌鑒賞教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、詩歌朗誦。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段古典詩詞朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞的韻律美。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于古典詩詞的基本知識，如詩歌的起源、特點(diǎn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《詩二首》的作者及創(chuàng)作背景，分析詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-舉例說明：選取《詩二首》中的典型詩句，分析其表達(dá)技巧和藝術(shù)效果。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享對詩歌的理解和感受。

3.詩歌賞析（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組朗讀《詩二首》，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的押韻、對仗等語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。

-詩歌對比：選取其他古典詩詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，提高學(xué)生的鑒賞能力。

4.詩歌創(chuàng)作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己的情感。

-教師指導(dǎo)：提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如如何選取意象、運(yùn)用修辭手法等，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生自選一首古典詩詞，進(jìn)行深入賞析，并撰寫賞析文章。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生按時完成。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。

2.通過互動探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩歌鑒賞能力提升：學(xué)生能夠?qū)诺湓娫~的意象、修辭手法和情感表達(dá)進(jìn)行深入分析，提高了對詩歌的鑒賞能力。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過解讀詩歌語言，學(xué)會了如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)的提高：學(xué)生對古典詩詞的歷史背景、作者生平有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。

4.情感體驗(yàn)的豐富：學(xué)生在欣賞和分析詩歌的過程中，能夠感受到詩人的情感波動，從而豐富了自己的情感體驗(yàn)。

5.創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在詩歌創(chuàng)作的練習(xí)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個人特色的小詩，提高了創(chuàng)作能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提升：在小組討論和合作探究中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、分享觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。

8.閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動閱讀詩歌作品，提升閱讀理解能力。

9.邏輯思維能力的鍛煉：通過對詩歌意象、情感的分析，學(xué)生鍛煉了邏輯思維能力，學(xué)會了如何從多個角度分析問題。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣和學(xué)習(xí)需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①詩歌背景與作者簡介

-作者姓名

-時代背景

-作者生平簡介

②詩歌標(biāo)題與主題

-詩歌標(biāo)題

-詩歌主題

③詩歌意象分析

-主要意象

-意象象征意義

④詩歌修辭手法

-對仗

-押韻

-比喻

-擬人

⑤詩歌情感表達(dá)

-詩人的情感

-情感變化的層次

⑥詩歌結(jié)構(gòu)分析

-詩歌的節(jié)奏

-段落劃分

⑦詩歌語言特點(diǎn)

-語言風(fēng)格

-詞匯運(yùn)用

⑧詩歌創(chuàng)作手法

-創(chuàng)作靈感來源

-創(chuàng)作技巧總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是比較順利的。咱們來看看都有哪些地方做得不錯，又有哪些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。通過播放古典詩詞朗誦視頻，同學(xué)們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于詩歌的韻律和美感有了初步的感受。這讓我想到，教學(xué)過程中，適當(dāng)運(yùn)用多媒體資源，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在討論和互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)得挺積極的。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對詩歌進(jìn)行解讀和賞析，這讓我很欣慰。這也提醒我，教學(xué)不應(yīng)該只是老師單方面的講解，而應(yīng)該讓學(xué)生參與到課堂中來，通過討論、分享等方式，加深對知識的理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩歌意象的時候，有的同學(xué)理解起來比較吃力。這說明我在講解過程中可能沒有做到深入淺出，或者是對某些知識點(diǎn)把握得不夠準(zhǔn)確。接下來，我需要加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的備課，確保講解更加清晰易懂。

再比如，課堂上的個別同學(xué)在討論時有些放不開，這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼柽€不夠熟悉，或者是不夠自信。我打算在接下來的教學(xué)中，多給一些同學(xué)機(jī)會，鼓勵他們積極參與，讓他們在課堂中找到自己的位置。

從教學(xué)效果來看，我覺得同學(xué)們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們不僅學(xué)會了如何鑒賞古典詩詞，還學(xué)會了如何運(yùn)用詩歌來表達(dá)自己的情感。這對于他們語文素養(yǎng)的提升是很有幫助的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上還有待加強(qiáng)，個別同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中容易分心。對此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注課堂紀(jì)律，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問：通過提問，我能夠了解學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解《詩二首》時，我會提出一些開放性的問題，如“這首詩表達(dá)了怎樣的情感？”“你認(rèn)為詩中的哪些意象特別深刻？”等問題，讓學(xué)生思考和表達(dá)自己的看法。通過觀察他們的回答，我可以判斷他們對詩歌的理解是否到位，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)。

2.觀察學(xué)生參與度：在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與度。通過觀察他們的眼神、表情和身體語言，我可以了解到他們對詩歌的興趣程度和學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生參與度不高，我會及時調(diào)整教學(xué)策略，比如增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與熱情。

3.小組合作與討論：我鼓勵學(xué)生在小組中進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。在《詩二首》的教學(xué)中，我會將學(xué)生分成幾個小組，讓他們共同探討詩歌的意象、情感和語言特點(diǎn)。通過小組討論，我能夠觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，了解他們的溝通能力和解決問題的能力。

4.課堂測試：為了更準(zhǔn)確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課堂進(jìn)行小測試。例如，我會在學(xué)習(xí)《詩二首》之后，設(shè)計(jì)一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生現(xiàn)場作答。這樣的測試能夠快速評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，也為學(xué)生提供了自我檢驗(yàn)的機(jī)會。

對于作業(yè)評價，我注重以下幾點(diǎn)：

1.作業(yè)批改：我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會對學(xué)生的表達(dá)方式進(jìn)行點(diǎn)評。對于作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，我會給予表揚(yáng)；對于存在的問題，我會提出具體的改進(jìn)建議。

2.及時反饋：我會盡快將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的作業(yè)表現(xiàn)。這種及時的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，從而調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

3.鼓勵與支持：在作業(yè)評價中，我鼓勵學(xué)生不斷努力，對他們在作業(yè)中的進(jìn)步給予肯定。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個性化需求，給予他們個性化的指導(dǎo)和支持。課后作業(yè)1.閱讀并翻譯《詩二首》中的詩句，結(jié)合詩人的生平和創(chuàng)作背景，闡述你對詩歌主題的理解。

作業(yè)示例：

（1）詩句：青山橫北郭，白水繞東城。

翻譯：青山橫臥在城北，白水繞城東流淌。

理解：詩句描繪了自然風(fēng)光與城市的和諧共存，表達(dá)了詩人對自然美景的贊美之情。

（2）詩句：此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。

翻譯：這種情感可以變成回憶，只是當(dāng)時已經(jīng)迷茫不已。

理解：詩句表達(dá)了詩人對過去美好時光的懷念，以及面對現(xiàn)實(shí)的無奈和失落。

2.分析《詩二首》中的意象，探討詩人是如何通過意象來表達(dá)自己的情感的。

作業(yè)示例：

（1）意象：柳樹

分析：詩中多次出現(xiàn)柳樹，它象征著離別和思念，詩人通過柳樹來表達(dá)對故鄉(xiāng)的眷戀和對友人的思念之情。

（2）意象：月亮

分析：月亮在詩中象征著團(tuán)圓和思念，詩人借助月亮的形象，表達(dá)了對遠(yuǎn)方親人的思念和對故鄉(xiāng)的眷戀。

3.選取《詩二首》中的一句詩句，分析其修辭手法，并解釋其對詩歌情感表達(dá)的作用。

作業(yè)示例：

詩句：離離原上草，一歲一枯榮。

修辭手法：對比

作用：通過對比原草的生長與枯萎，詩人表達(dá)了自然界新陳代謝的規(guī)律