五年級上冊品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)-12.《燦爛的姐妹花》第一課時(shí)∣粵教版

五年級上冊品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)-12.《燦爛的姐妹花》第一課時(shí)∣粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)-12.《燦爛的姐妹花》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《燦爛的姐妹花》這一課，感受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)姐妹花的故事，了解她們在逆境中相互扶持、共同成長的精神。讓我們一起走進(jìn)這個充滿愛與力量的世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、人際交往能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《燦爛的姐妹花》的故事，學(xué)生將體會到中華民族傳統(tǒng)文化中的姐妹情深，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在困難面前互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提升人際溝通能力。此外，通過欣賞姐妹花的美麗，激發(fā)學(xué)生對美的追求，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的知識儲備逐漸豐富，但對傳統(tǒng)文化的理解還比較初步。在這個年齡階段，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對故事性的教學(xué)內(nèi)容有較高的興趣。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但個體差異明顯。部分學(xué)生在品德與社會學(xué)科方面表現(xiàn)突出，具備一定的分析問題和解決問題的能力；而部分學(xué)生則對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，需要在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.知識方面：學(xué)生對家庭、友情等社會關(guān)系有一定的了解，但對姐妹之間特殊關(guān)系的深入理解還有待加強(qiáng)?！稜N爛的姐妹花》這一主題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有助于他們從更深的層次去認(rèn)識和理解家庭關(guān)系。

3.能力方面：學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，但獨(dú)立思考和分析問題的能力有待提高。本節(jié)課將通過故事引導(dǎo)，幫助他們學(xué)會從多角度分析問題，提高邏輯思維能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感較強(qiáng)，但在面對困難時(shí)，部分學(xué)生可能會表現(xiàn)出退縮或依賴他人。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)互助的素質(zhì)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上總體表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生存在注意力不集中、紀(jì)律意識不強(qiáng)的問題。在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和紀(jì)律性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《燦爛的姐妹花》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如姐妹花的圖片、傳統(tǒng)服飾圖片，以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠分組討論姐妹花的故事，并準(zhǔn)備一些小卡片，用于學(xué)生記錄自己的思考和感悟。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師微笑著走進(jìn)教室，同學(xué)們好！今天我們要一起探索一個溫馨而感人的故事——《燦爛的姐妹花》。請大家打開課本，找到12頁，讓我們一起翻開這扇窗，看看姐妹花的故事是怎樣的。

2.老師展示一幅姐妹花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對姐妹花的印象。

3.提問：“你們知道姐妹花有什么特別的意義嗎？”鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，為后續(xù)故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.故事引入：老師講述《燦爛的姐妹花》的故事梗概，讓學(xué)生初步了解故事背景和主要人物。

2.人物分析：引導(dǎo)學(xué)生分析姐妹花在故事中的性格特點(diǎn)和情感變化，如堅(jiān)韌、樂觀、互相扶持等。

3.主題探討：討論姐妹花所代表的精神品質(zhì)，如團(tuán)結(jié)互助、勇往直前等，以及這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色，模擬姐妹花的故事情節(jié)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)角色的情感和心境。

2.手工制作：讓學(xué)生利用手中的彩紙和膠水，制作出姐妹花的模型，通過動手操作加深對故事的理解。

3.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以姐妹花為主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對姐妹情的贊美。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.請同學(xué)們談?wù)剰慕忝没ǖ墓适轮袑W(xué)到了什么？

-例如：我學(xué)到了在困難面前要互相扶持，共同面對。

-例如：我學(xué)到了要珍惜親情，關(guān)心身邊的人。

2.分享自己制作的姐妹花模型，談?wù)勚谱鬟^程中的感受。

-例如：我覺得制作姐妹花的過程很有趣，也讓我更加了解了姐妹之間的感情。

-例如：在制作過程中，我學(xué)會了耐心和細(xì)心，這對我的生活也有幫助。

3.討論姐妹花的精神品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-例如：我們可以把姐妹花的精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，互相鼓勵，共同進(jìn)步。

-例如：在生活中，我們可以像姐妹花一樣，互相幫助，共同度過難關(guān)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)姐妹花的精神品質(zhì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩忝没ǖ睦斫夂透形颉?/p>

3.鼓勵學(xué)生在生活中踐行姐妹花的精神，成為彼此的依靠。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《燦爛的姐妹花》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在知識、能力和情感態(tài)度方面都取得了顯著的效果。

1.知識掌握：

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)姐妹花的故事，了解了中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于姐妹情的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生們掌握了故事中的關(guān)鍵詞匯，如“姐妹花”、“堅(jiān)韌”、“樂觀”、“互相扶持”等，并能夠在日常生活中運(yùn)用這些詞匯。

-學(xué)生們對家庭關(guān)系有了更深的理解，認(rèn)識到家庭成員之間的相互支持和關(guān)愛的重要性。

2.能力提升：

-學(xué)生們的閱讀理解能力得到了鍛煉，能夠從故事中提煉出主要信息和情感線索。

-學(xué)生們的分析能力得到提高，能夠從不同角度分析姐妹花的人物形象和故事情節(jié)。

-學(xué)生們的表達(dá)能力得到加強(qiáng)，能夠通過小組討論、角色扮演和詩歌創(chuàng)作等方式，將自己的理解和感悟表達(dá)出來。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生們對姐妹花的故事產(chǎn)生了共鳴，感受到了姐妹之間深厚的情感紐帶，增強(qiáng)了家庭觀念和親情意識。

-學(xué)生們學(xué)會了在困難面前保持樂觀，勇敢面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

-學(xué)生們意識到團(tuán)結(jié)互助的重要性，學(xué)會了在集體中與他人合作，共同進(jìn)步。

具體的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

-**情感共鳴**：學(xué)生們在聽完姐妹花的故事后，紛紛表示自己被姐妹之間的深厚感情所感動，有的學(xué)生甚至流下了感動的淚水。這種情感共鳴有助于學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

-**道德認(rèn)知**：通過學(xué)習(xí)姐妹花的故事，學(xué)生們認(rèn)識到在面對困難時(shí)，團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的重要性。這種道德認(rèn)知的提升有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

-**審美體驗(yàn)**：學(xué)生們在欣賞姐妹花的故事和制作姐妹花模型的過程中，體驗(yàn)到了美的創(chuàng)造和欣賞，提高了藝術(shù)鑒賞能力。

-**實(shí)踐能力**：通過角色扮演和詩歌創(chuàng)作等實(shí)踐活動，學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提升了動手能力和創(chuàng)造力。

-**人際交往**：在小組討論和合作中，學(xué)生們學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，提高了人際溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事梗概與人物關(guān)系

①故事梗概：姐妹花的故事講述了兩個性格迥異的姐妹在逆境中相互扶持，共同成長的故事。

②人物關(guān)系：姐妹花（姐姐、妹妹）及其家庭成員（父母、親戚、朋友）之間的關(guān)系，特別是姐妹之間的深厚情感。

2.人物性格特點(diǎn)與情感變化

①人物性格特點(diǎn)：姐姐的堅(jiān)韌、樂觀；妹妹的溫柔、善解人意。

②情感變化：姐妹花在故事中經(jīng)歷了從相互依賴到相互扶持，再到共同面對困難的情感變化過程。

3.主題思想與精神品質(zhì)

①主題思想：團(tuán)結(jié)互助、勇往直前、樂觀面對困難。

②精神品質(zhì)：堅(jiān)韌不拔、樂觀向上、關(guān)愛他人、珍惜親情。

4.故事情節(jié)發(fā)展與高潮

①情節(jié)發(fā)展：姐妹花從家庭生活中的小摩擦到共同面對外部壓力，情節(jié)逐漸升級。

②高潮：姐妹花在困境中相互扶持，共同克服困難，達(dá)到故事的高潮部分。

5.教育意義與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用

①教育意義：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神，增強(qiáng)家庭觀念和親情意識。

②現(xiàn)實(shí)應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在生活中實(shí)踐姐妹花的精神，如面對困難時(shí)互相支持，珍惜與家人和朋友的關(guān)系。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估他們對課程內(nèi)容的興趣和投入程度。

-學(xué)生對故事情節(jié)的理解：通過提問和回答，檢查學(xué)生對姐妹花故事的理解深度，如是否能準(zhǔn)確描述故事的主要情節(jié)和人物性格。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在小組討論中的互動情況，包括是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設(shè)性觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的質(zhì)量：評估學(xué)生在小組討論中是否能夠有效地合作，是否能夠提出有創(chuàng)意的解決方案。

-學(xué)生展示的清晰度：檢查學(xué)生在展示小組討論成果時(shí)是否能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生對同伴作品的反饋：觀察學(xué)生在評價(jià)同伴作品時(shí)的客觀性和建設(shè)性，以及他們是否能夠接受同伴的反饋。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對故事背景知識的掌握：通過選擇題或簡答題，測試學(xué)生對故事發(fā)生背景和相關(guān)歷史知識的記憶情況。

-學(xué)生對人物分析的能力：給出人物描述或情節(jié)片段，讓學(xué)生分析人物性格特點(diǎn)和情感變化。

-學(xué)生對主題思想的感悟：讓學(xué)生用簡短的語言表達(dá)對故事主題的理解和感悟。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括課堂參與、小組討論和作業(yè)完成情況。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間相互評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和批判性思維。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，表揚(yáng)積極發(fā)言和參與的學(xué)生，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

-針對小組討論成果展示：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)調(diào)合作精神和創(chuàng)新思維的重要性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生積極參與自評和互評，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，并鼓勵他們制定改進(jìn)計(jì)劃。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)《燦爛的姐妹花》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫姐妹花在克服困難后的生活故事。

-答案示例：在姐妹花的努力下，她們的家庭生活逐漸好轉(zhuǎn)，姐妹倆也分別找到了自己的工作。盡管生活中仍有挑戰(zhàn)，但她們從未放棄過彼此，而是更加珍惜彼此的陪伴，共同創(chuàng)造了一個充滿愛和希望的家。

2.**人物卡片制作**：

-作業(yè)內(nèi)容：制作一張關(guān)于故事中姐姐的人物卡片，包括她的性格特點(diǎn)、在故事中的主要行為和你的評價(jià)。

-答案示例：

-姓名：姐姐

-性格特點(diǎn)：堅(jiān)韌、樂觀、有責(zé)任感

-主要行為：在妹妹遇到困難時(shí)，始終給予她支持和鼓勵，幫助妹妹走出困境。

-評價(jià)：姐姐是一個值得敬佩的人，她的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀感染了周圍的人，是妹妹學(xué)習(xí)的榜樣。

3.**情感日記**：

-作業(yè)內(nèi)容：以姐妹花的故事為背景，寫一篇日記，記錄你在閱讀故事時(shí)的感受和思考。

-答案示例：

-日期：2023年4月15日

-今天讀了《燦爛的姐妹花》，故事中姐妹間的深情讓我感動不已。我想到了自己與家人的關(guān)系，我們也要像姐妹花一樣，在困難面前相互扶持，共同成長。

4.**主題演講稿**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“團(tuán)結(jié)互助，共創(chuàng)美好未來”為主題，寫一篇演講稿，鼓勵同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中互相幫助。

-答案示例：

-尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

我們生活在同一個班級，共享同一片藍(lán)天。團(tuán)結(jié)互助，是我們共同成長的重要基石。正如《燦爛的姐妹花》中所講述的，姐妹間的相互扶持讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)。讓我們攜手同行，共同創(chuàng)造一個美好的未來！

5.**家庭關(guān)系調(diào)查**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你的家庭成員之間的關(guān)系，記錄下來并分析其中體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)互助精神。

-答案示例：

-家庭成員：父母、兄弟姐妹

-關(guān)系描述：在我家，父母總是教導(dǎo)我們要互相關(guān)心、互相幫助。當(dāng)我生病時(shí)，兄弟姐妹會主動照顧我，父母也會給予我鼓勵和支持。

-分析：我家的家庭關(guān)系體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神，這種精神讓我感到溫暖，也讓我明白了家庭的重要性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講授《燦爛的姐妹花》時(shí)，我嘗試通過多媒體展示姐妹花的圖片和視頻，以及模擬故事場景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己對故事的理解和感悟，通過小組討論的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得較為被動，參與討論的積極性不高。

2.教學(xué)評價(jià)單一：我主要依賴隨堂測試和課后作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的全面評價(jià)。

3.對學(xué)生個體差異的關(guān)注不夠：在教學(xué)過程中，我沒有充分考慮學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的