小學(xué)語(yǔ)文人教部編版 (五四制)二年級(jí)上冊(cè)1 小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版(五四制)二年級(jí)上冊(cè)1小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析小學(xué)語(yǔ)文人教部編版（五四制）二年級(jí)上冊(cè)1《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)，本課選自人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元，以寓言故事的形式，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生能夠感受自然之美，培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏和關(guān)愛(ài)；在閱讀中提升語(yǔ)言感知能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別幾種常見(jiàn)的動(dòng)物，但對(duì)其生活習(xí)性和生命周期的了解有限。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)故事類的教學(xué)內(nèi)容尤其感興趣。他們具備較強(qiáng)的模仿能力和想象力，能夠通過(guò)圖片、故事等直觀形式吸收知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)游戲來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解故事寓意時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們深入思考。此外，學(xué)生在描述小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯不足、表達(dá)不清的問(wèn)題，需要教師提供適當(dāng)?shù)脑~匯支持和寫作指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于閱讀速度較慢的學(xué)生，需要教師給予更多的耐心和個(gè)性化輔導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小蝌蚪找媽媽》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及描繪水生植物的圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、筆等，用于學(xué)生制作小蝌蚪成長(zhǎng)記錄卡，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的空間。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《小蝌蚪找媽媽》的閱讀資料，要求學(xué)生了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，并思考母愛(ài)的意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“小蝌蚪是如何變成青蛙的？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考生物變化的過(guò)程。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《小蝌蚪找媽媽》的故事，并繪制小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的圖示。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄下自己對(duì)生物變化和母愛(ài)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放小蝌蚪變青蛙的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解小蝌蚪變成青蛙的科學(xué)原理，以及母愛(ài)的表現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，模擬小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程和母愛(ài)的主題。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感和場(chǎng)景。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程和母愛(ài)的主題。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和情感體驗(yàn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的日記，并畫出小蝌蚪變成青蛙的畫。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成日記和繪畫作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，對(duì)生物變化和母愛(ài)進(jìn)行更深入的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程有了更深入的了解，掌握了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了描述動(dòng)物的生活習(xí)性和生命周期，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的科普介紹。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：

在課堂討論和寫作實(shí)踐中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述故事情節(jié)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。此外，學(xué)生在課堂上積極參與互動(dòng)，敢于提問(wèn)和表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)了良好的溝通能力。

3.思維能力培養(yǎng)：

通過(guò)對(duì)《小蝌蚪找媽媽》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力得到了鍛煉。在課堂上，學(xué)生針對(duì)故事中的情節(jié)和主題展開(kāi)討論，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了自己的思維品質(zhì)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生能夠關(guān)注身邊的小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)弱者，體現(xiàn)了良好的道德品質(zhì)。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)提升：

在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升。他們?cè)陂喿x、寫作、口語(yǔ)表達(dá)等方面取得了顯著進(jìn)步。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.閱讀理解能力：學(xué)生能夠抓住文章的中心思想，理解作者的表達(dá)意圖，把握故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。

b.寫作能力：學(xué)生在日記、作文等寫作實(shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用豐富的詞匯和句式，表達(dá)自己的思想和情感。

c.口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和交流。

d.語(yǔ)文知識(shí)積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積累了豐富的語(yǔ)文知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法、修辭等方面。

6.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。七、重點(diǎn)題型整理1.**故事情節(jié)梳理題**

-題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，梳理小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)。

-答案：小蝌蚪出生后，離開(kāi)媽媽，去尋找自己的媽媽。它經(jīng)歷了遇到金魚、螃蟹、烏龜?shù)闹笇?dǎo)，最終找到了自己的媽媽——青蛙。

2.**角色分析題**

-題型：分析故事中金魚、螃蟹、烏龜分別給了小蝌蚪哪些幫助？

-答案：金魚告訴小蝌蚪要吃水草，螃蟹告訴小蝌蚪要吃小魚小蝦，烏龜告訴小蝌蚪要住在泥洞里。

3.**主題理解題**

-題型：從《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？

-答案：我學(xué)到了遇到困難要勇于探索，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，還要懂得感恩。

4.**語(yǔ)言運(yùn)用題**

-題型：請(qǐng)用“原來(lái)……，才……”的句式改寫以下句子：“小蝌蚪一直找不到媽媽，因?yàn)樗恢缷寢岄L(zhǎng)什么樣。”

-答案：小蝌蚪一直找不到媽媽，原來(lái)是因?yàn)樗恢缷寢岄L(zhǎng)什么樣。

5.**創(chuàng)意續(xù)寫題**

-題型：請(qǐng)續(xù)寫小蝌蚪找到媽媽后的故事。

-答案示例：小蝌蚪找到媽媽后，非常開(kāi)心。它跟著媽媽學(xué)游泳、學(xué)捕食，漸漸地長(zhǎng)大成人。有一天，小蝌蚪也生了寶寶，它想起了自己小時(shí)候找媽媽的故事，決定把這個(gè)故事講給孩子們聽(tīng)，讓他們懂得愛(ài)和勇氣。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程

-小蝌蚪找媽媽的過(guò)程

-母愛(ài)的偉大

②重點(diǎn)詞：

-小蝌蚪

-媽媽

-青蛙

-金魚

-螃蟹

-烏龜

③重點(diǎn)句：

-“小蝌蚪離開(kāi)媽媽，去尋找自己的媽媽?！?/p>

-“小蝌蚪一直找不到媽媽，因?yàn)樗恢缷寢岄L(zhǎng)什么樣。”

-“小蝌蚪終于找到了自己的媽媽——青蛙?！?/p>

-“金魚告訴小蝌蚪要吃水草，螃蟹告訴小蝌蚪要吃小魚小蝦，烏龜告訴小蝌蚪要住在泥洞里?！?/p>

-“小蝌蚪跟著媽媽學(xué)游泳、學(xué)捕食，漸漸地長(zhǎng)大成人。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我通過(guò)播放小蝌蚪變青蛙的動(dòng)畫，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們扮演小蝌蚪、金魚、螃蟹、烏龜?shù)冉巧?，通過(guò)互動(dòng)來(lái)加深對(duì)故事情節(jié)的理解。我發(fā)現(xiàn)，這種實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，提高他們的閱讀理解能力。

在情感態(tài)度方面，我覺(jué)得這節(jié)課取得了很好的效果。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)生命。在課后，有些學(xué)生主動(dòng)告訴我，他們回家后會(huì)給家里的小動(dòng)物喂食，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力得到了提升。同時(shí)，他們?cè)谇楦袘B(tài)度方面也更加懂得關(guān)愛(ài)生命，這讓我感到非常高興。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，提高他們的閱讀理解能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.針對(duì)學(xué)生在課堂上的參與度不高的問(wèn)題，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)故事、案例等形式，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解程度，以及他們對(duì)故事中角色和主題的思考。例如，我會(huì)問(wèn)：“小蝌蚪為什么會(huì)離開(kāi)媽媽？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪的行為動(dòng)機(jī)。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂上，我注意觀察學(xué)生的參與度、表情變化和互動(dòng)情況，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。比如，我會(huì)觀察學(xué)生在角色扮演時(shí)的表現(xiàn)，看他們是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)角色的特點(diǎn)和情感。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的口頭或書面測(cè)試。例如，我會(huì)讓學(xué)生描述小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，或者寫下他們對(duì)母愛(ài)主題的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生完成的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅檢查他們的答案是否正確，還會(huì)關(guān)注他們的寫作技巧和表達(dá)方式。例如，在日記作業(yè)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和對(duì)故事主題的感悟