四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法第3課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法 練習(xí)課配套教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法第3課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法第3課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計(jì)算，重點(diǎn)練習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，學(xué)習(xí)豎式計(jì)算的方法和技巧，通過(guò)練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，通過(guò)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用豎式計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，提升運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)建模能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組討論和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，掌握了基本的除法概念和計(jì)算方法。此外，學(xué)生應(yīng)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法和加法運(yùn)算，這將為解決除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新的計(jì)算方法有較強(qiáng)的興趣。他們具備一定的抽象思維能力，能夠理解和運(yùn)用除法的基本概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)動(dòng)手操作和直觀演示來(lái)理解數(shù)學(xué)概念，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)書面練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是理解豎式計(jì)算的步驟和規(guī)則，特別是如何正確處理被除數(shù)的個(gè)位數(shù)；二是將除數(shù)轉(zhuǎn)換成整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算時(shí)，可能會(huì)混淆進(jìn)位和借位的操作；三是解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能難以將數(shù)學(xué)概念應(yīng)用到具體的情境中。此外，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性也是需要關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本新人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示計(jì)算步驟和豎式，以及練習(xí)紙，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排學(xué)生分組討論和練習(xí)，確保教學(xué)環(huán)境舒適，便于學(xué)生互動(dòng)和學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。你們知道什么是整十?dāng)?shù)嗎？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：整十?dāng)?shù)就是個(gè)位上是0的兩位數(shù)，比如20、30、40等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生：那么，當(dāng)我們遇到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？

二、新課講授

1.老師展示例題：計(jì)算234÷20。

2.老師講解豎式計(jì)算步驟：

（1）首先，將除數(shù)20寫在左邊，被除數(shù)234寫在右邊。

（2）然后，將20的十位上的2寫在商的十位上，表示商是兩位數(shù)。

（3）接著，將20乘以商的十位數(shù)2，得到40，寫在下面。

（4）用被除數(shù)的前兩位數(shù)23減去40，得到-17，需要從百位上借1，變成173。

（5）將20乘以商的個(gè)位數(shù)1，得到20，寫在下面。

（6）用173減去20，得到153，這就是商的個(gè)位數(shù)。

（7）最后，將余數(shù)3寫在下面，這就是除法的結(jié)果。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，現(xiàn)在你們?cè)囍脛偛诺姆椒ǎ?jì)算以下題目：345÷30。

4.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

5.學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

（1）正確使用豎式計(jì)算。

（2）注意借位和進(jìn)位的操作。

（3）確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成：

（1）計(jì)算下列除法題目。

1.567÷40

2.321÷30

3.890÷20

（2）找出下列計(jì)算中的錯(cuò)誤，并改正。

1.245÷50=4…45

2.370÷40=9…10

3.680÷30=22…20

2.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示練習(xí)過(guò)程，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

（1）注意除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。

（2）關(guān)注借位和進(jìn)位的操作。

（3）確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

（1）除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。

（2）豎式計(jì)算步驟。

（3）注意借位和進(jìn)位的操作。

2.老師提醒學(xué)生：回家后，請(qǐng)將今天學(xué)到的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，并完成課后作業(yè)。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（2）完成教材上的練習(xí)題。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

六、課后反思

1.老師反思：

（1）本節(jié)課的教學(xué)效果如何？

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難？

（3）如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果？

2.老師總結(jié)：

（1）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。

（2）在今后的教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

（3）加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，包括豎式計(jì)算步驟、借位和進(jìn)位操作等。他們能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題目，如567÷40、321÷30、890÷20等，并能正確計(jì)算出結(jié)果。

2.能力提升：

學(xué)生在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性方面有了顯著提升。通過(guò)大量的練習(xí)，他們能夠快速、準(zhǔn)確地完成除法計(jì)算，減少了計(jì)算錯(cuò)誤的發(fā)生。

3.解決問(wèn)題能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。例如，在計(jì)算商品價(jià)格、計(jì)算分配任務(wù)等情境中，學(xué)生能夠運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法進(jìn)行計(jì)算，提高了解決問(wèn)題的能力。

4.數(shù)學(xué)思維：

學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力。他們能夠通過(guò)觀察、分析、比較等方法，找出解決問(wèn)題的規(guī)律和方法。

5.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

6.合作意識(shí)：

在小組討論和練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成課后作業(yè)。他們能夠通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)和老師等方式，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

8.計(jì)算能力：

學(xué)生在計(jì)算能力方面有了明顯提高。他們能夠熟練運(yùn)用整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行各種計(jì)算，如加減乘除、百分比計(jì)算等。

9.邏輯推理能力：

學(xué)生在解決除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理能力，分析問(wèn)題、找出規(guī)律，從而得出正確答案。

10.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購(gòu)物、烹飪、旅行等。他們能夠根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。大部分學(xué)生在面對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法問(wèn)題時(shí)，能夠按照正確的計(jì)算步驟進(jìn)行計(jì)算，表現(xiàn)出較強(qiáng)的計(jì)算能力和邏輯思維能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)交流自己的計(jì)算思路，相互幫助解決難題。小組成員之間分工合作，共同完成練習(xí)題。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地闡述解題過(guò)程，其他學(xué)生也能從中學(xué)習(xí)到不同的解題方法。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)以下情況：

-大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

-部分學(xué)生在處理借位和進(jìn)位時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，但部分學(xué)生在選擇合適的計(jì)算方法上仍有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行自我檢查。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，學(xué)生能夠認(rèn)真分析原因，并嘗試獨(dú)立改正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)：

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，提高他們的自信心。

-對(duì)在隨堂測(cè)試中出現(xiàn)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

針對(duì)小組討論成果展示：

-對(duì)各小組的展示給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

-對(duì)展示過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注意這些細(xì)節(jié)。

針對(duì)隨堂測(cè)試：

-對(duì)測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴?/p>

-對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們掌握正確的計(jì)算方法。

-對(duì)在解決問(wèn)題時(shí)選擇計(jì)算方法不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的應(yīng)變能力。

針對(duì)課后作業(yè)完成情況：

-對(duì)按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們分析錯(cuò)誤原因，提高解題能力。

-對(duì)作業(yè)完成情況較差的學(xué)生，進(jìn)行課后輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е活w期待的心走進(jìn)了教室，希望能夠看到學(xué)生們?cè)诔龜?shù)是整十?dāng)?shù)的除法這一塊有新的突破。現(xiàn)在，讓我來(lái)談?wù)勥@節(jié)課的一些反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造挺關(guān)鍵的。我注意到，在引入新課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)“什么是整十?dāng)?shù)？”這樣的問(wèn)題，學(xué)生們都能很快地給出答案，這說(shuō)明他們對(duì)這一概念已經(jīng)有一定的了解。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于整十?dāng)?shù)的概念還是有些模糊，這就需要在今后的教學(xué)中，我得多花些時(shí)間來(lái)鞏固這一基礎(chǔ)概念。

接著，我在講解豎式計(jì)算步驟時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)描述，比如將20乘以商的十位數(shù)2，得到40，我告訴他們這就是20的兩倍，幫助他們理解乘法的意義。我發(fā)現(xiàn)，這樣的解釋對(duì)那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，但也有一些學(xué)生還是不太明白?？磥?lái)，我需要考慮如何讓這些學(xué)生也能更好地理解。

在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于借位和進(jìn)位的操作掌握得不夠熟練。有些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，對(duì)于何時(shí)借位、何時(shí)進(jìn)位有些混淆。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握這一技巧。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的看法，這讓我很欣慰。但是，也有一些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于新知識(shí)的不熟悉或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注那些不太愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多參與課堂討論。

在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生的作業(yè)做得非常認(rèn)真，但有些學(xué)生的作業(yè)則存在很多錯(cuò)誤。這讓我反思，可能是因?yàn)槲以谥v解和練習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有能夠做到讓每一個(gè)學(xué)生都跟得上進(jìn)度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握知識(shí)。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，也讓我看到了學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的潛力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。我相信，只要我們共同努力，就一定能夠取得更好的成績(jī)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《生活中的數(shù)學(xué)》——介紹除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等場(chǎng)景。

（2）視頻資源：《數(shù)學(xué)故事會(huì)》——通過(guò)動(dòng)畫故事的形式，講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《生活中的數(shù)學(xué)》，了解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（2）觀看《數(shù)學(xué)故事會(huì)》視頻，通過(guò)動(dòng)畫故事學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師可推薦以下閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)家的故事》——介紹數(shù)學(xué)家們?nèi)绾芜\(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索精神。

-《數(shù)學(xué)游戲樂(lè)園》——提供一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)除法知識(shí)。

（4）解答疑問(wèn)：學(xué)生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容時(shí)，如有疑問(wèn)，可隨時(shí)向老師請(qǐng)教，老師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（5）實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計(jì)算家庭日常開(kāi)支、分配家庭任務(wù)等，并記錄下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（6）小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成拓展任務(wù)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（7）總結(jié)與分享：在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，請(qǐng)各小組分享他們的拓展成果，其他同學(xué)可以從中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除