四年級語文上冊 第四單元 12《盤古開天地》教學設計 新人教版

四年級語文上冊第四單元12《盤古開天地》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進一個古老而神奇的故事——《盤古開天地》。這節(jié)課，我們不僅要學習這個故事，還要通過它來感受古人對天地形成的想象和探索精神。我會帶著你們一起朗讀、討論、想象，讓這個古老的故事在我們心中生根發(fā)芽，激發(fā)我們對知識的渴望和對世界的探索。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的旅程吧！????????二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《盤古開天地》的故事內(nèi)容，把握盤古開天辟地的過程和意義。

②感受古代神話故事中的想象力和創(chuàng)造力，體會古人對天地形成的探索精神。

2.教學難點，

①如何引導學生理解古代神話中豐富的想象力和象征意義。

②如何將抽象的神話故事與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生的情感共鳴。

③如何培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過朗讀、復述等方式加深對故事的理解。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教科書（新人教版四年級語文上冊）

-課程平臺：班級微信群、學校教學資源庫

-信息化資源：神話故事相關的圖片、音頻資料

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、繪畫工具五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-首先，我會用一段簡短的神話故事引言來吸引學生的注意力：“同學們，你們知道嗎？在很久很久以前，我們的世界并不是現(xiàn)在這樣，那時候天地還沒有分開，混沌一片。今天，我們就來學習一個關于天地開辟的神奇故事——《盤古開天地》?！?/p>

-接著，我會展示一張描繪混沌狀態(tài)的圖片，讓學生們發(fā)揮想象力，描述一下他們心中的混沌世界。

-用時：3分鐘

2.新課講授

-第一條：朗讀故事

詳細內(nèi)容：

-我會先帶領學生一起朗讀《盤古開天地》的故事，注意引導學生注意故事中的關鍵詞匯和句子結構。

-在朗讀過程中，我會適時停頓，讓學生分享他們對故事的理解和感受。

-用時：5分鐘

-第二條：分析故事內(nèi)容

詳細內(nèi)容：

-我會引導學生分析故事中盤古的形象，討論盤古開天辟地的過程和意義。

-通過提問，如“盤古為什么要開天辟地？”“他開天辟地后世界發(fā)生了哪些變化？”來引導學生深入思考。

-用時：10分鐘

-第三條：討論神話的象征意義

詳細內(nèi)容：

-我會提出問題：“為什么古代人會創(chuàng)造出這樣的神話故事？”

-引導學生討論神話故事背后的文化內(nèi)涵和社會意義，如對自然力量的敬畏、對生命起源的探索等。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：繪制故事場景

詳細內(nèi)容：

-我會分發(fā)畫紙和彩色鉛筆，讓學生根據(jù)對《盤古開天地》的理解，繪制故事中的關鍵場景。

-學生完成作品后，我會邀請他們分享自己的創(chuàng)作思路和感受。

-用時：10分鐘

-第二條：角色扮演

詳細內(nèi)容：

-我會讓學生分組，每組選擇一個角色進行角色扮演，如盤古、女媧等。

-學生通過扮演不同的角色，更深入地理解角色的性格和故事情節(jié)。

-用時：10分鐘

-第三條：創(chuàng)作神話續(xù)編

詳細內(nèi)容：

-我會鼓勵學生發(fā)揮想象力，為《盤古開天地》創(chuàng)作一個續(xù)編故事。

-學生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作出屬于自己的神話故事。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：故事中的象征意義

舉例回答：

-學生A：“我覺得盤古代表了我們?nèi)祟悾米约旱牧α块_辟了天地，就像我們?nèi)祟愐粯?，通過努力可以改變世界?！?/p>

-學生B：“我認為女媧補天的故事也很有意思，它告訴我們，即使面對困難，也要勇敢地去解決問題。”

-第二方面：古代人對自然的態(tài)度

舉例回答：

-學生C：“我覺得古代人非常敬畏自然，他們通過神話故事來表達對自然力量的崇拜和敬畏?！?/p>

-學生D：“是的，就像盤古開天辟地一樣，古代人認為自然界是由某種神秘力量所創(chuàng)造的。”

-第三方面：神話故事對現(xiàn)代的啟示

舉例回答：

-學生E：“從《盤古開天地》這個故事中，我學到了堅持不懈的精神，無論遇到多大的困難，都要堅持下去?！?/p>

-學生F：“我覺得這個故事也告訴我們，要尊重自然，愛護我們的地球。”

5.總結回顧

詳細內(nèi)容：

-我會讓學生閉上眼睛，想象一下自己就是故事中的盤古，感受一下開天辟地的力量和勇氣。

-接著，我會引導學生回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-最后，我會鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀神話故事，拓寬自己的知識面。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《中國古代神話故事選》

-《中國傳統(tǒng)文化中的自然觀》

-《中國神話故事解析》

-《盤古開天辟地神話的演變》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-針對神話故事中的自然現(xiàn)象，如日月星辰、山川河流，鼓勵學生查閱相關資料，了解其科學原理。

-引導學生思考神話故事中的人物形象，如盤古、女媧等，分析這些人物在傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-鼓勵學生探究不同地區(qū)的神話故事，比較其異同，從而了解我國多民族文化的多樣性。

-組織學生進行神話故事的主題演講或?qū)懽鳎寣W生從不同角度解讀神話故事，提升學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-建議學生觀看與神話故事相關的紀錄片或動畫電影，增強對神話故事的直觀感受和理解。

-引導學生關注現(xiàn)代科技發(fā)展，思考神話故事中的一些元素在現(xiàn)代科技中的應用，如航天、地質(zhì)等領域的探索。

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，實地感受古代文明，加深對神話故事的認識。

-鼓勵學生參與民間藝術活動，如剪紙、泥塑等，體驗傳統(tǒng)文化的魅力，增進對神話故事的理解。七、教學評價1.課堂評價

-通過提問：在課堂教學中，我會設計一系列問題，如“故事中盤古開天辟地的過程中遇到了哪些困難？”“你們認為盤古開天辟地后世界會變成什么樣子？”等，以了解學生對故事內(nèi)容的理解和思考深度。

-通過觀察：我會注意觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言情況以及與同學的互動，以此來評估他們的學習態(tài)度和合作能力。

-通過測試：在課程結束后，我會設計一份簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對故事內(nèi)容的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：我會對學生的繪畫作品、角色扮演劇本和神話故事續(xù)編進行細致的批改，不僅關注作品的完成度，還注重學生的創(chuàng)意和表達。

-及時反饋學生的學習效果：在批改作業(yè)時，我會及時將反饋信息傳達給學生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：在評價中，我會使用積極的語言鼓勵學生，如“你的想象力真的很豐富！”或“你的角色扮演非常生動，繼續(xù)保持！”以此來增強學生的自信心和學習動力。

3.形成性評價

-在教學過程中，我會定期進行形成性評價，如課堂討論、小組合作等，以評估學生的參與度和學習效果。

-我會記錄學生的進步和成長，無論是知識上的還是技能上的，以此來調(diào)整教學策略，確保每個學生都能得到充分的支持。

4.總結性評價

-在課程結束時，我會進行總結性評價，通過測試或展示學生的作品來評估他們的整體學習成果。

-總結性評價不僅關注學生對知識的掌握，還關注他們的批判性思維、創(chuàng)造性表達和團隊合作能力。

5.家長溝通

-我會定期與家長溝通，分享學生的學習情況和進步，鼓勵家長在家中繼續(xù)支持學生的學習。

-通過家長反饋，我可以了解學生在家的學習環(huán)境和表現(xiàn)，從而更好地調(diào)整教學策略。八、教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《盤古開天地》這節(jié)課的教學反思。這節(jié)課，我?guī)е⒆觽円黄鹱哌M了古老的神話世界，感受了先民們對天地形成的想象和探索精神。下面，我就從幾個方面來談談我的心得和體會。

首先，我覺得故事導入很重要。一開始，我用了簡短的神話故事引言來吸引學生的注意力，讓他們對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導入方式很有效，學生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，他們的眼神中充滿了好奇和期待。

其次，我在新課講授過程中，注重了學生的參與和互動。我通過提問、討論等方式，讓學生們參與到課堂中來，他們的思維在這個過程中得到了鍛煉。例如，在分析故事內(nèi)容時，我提出了“盤古為什么要開天辟地？”這樣的問題，引發(fā)了學生們熱烈的討論，他們從不同的角度給出了自己的答案。

再來說說實踐活動。我設計了繪畫、角色扮演和創(chuàng)作續(xù)編等環(huán)節(jié)，讓學生們在動手實踐中加深對故事的理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的實踐活動不僅讓學生們學到了知識，還提高了他們的動手能力和創(chuàng)造力。比如，在繪畫環(huán)節(jié)，有的學生畫出了盤古開天辟地的壯觀場景，有的學生則畫出了自己心中的神話世界。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的合作精神和思考深度。他們從不同的角度解讀神話故事，分享了自己的見解。這讓我意識到，每個學生都有自己的思考和感悟，我們要給予他們充分的尊重和鼓勵。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學生在回答問題時，表達不夠清晰，這可能與他們的語言表達能力有關。在今后的教學中，我打算加強學生的語言訓練，提高他們的表達能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生對于神話故事中的自然現(xiàn)象和科學原理不太理解。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些相關的拓展閱讀材料，如《中國古代神話故事選》等，讓學生們在課外進行自主學習。

最后，我覺得教學反思非常重要。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。在今后的教學中，我會繼續(xù)關注學生的需求，努力提高自己的教學水平，讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。板書設計①本文重點知識點：

-盤古開天辟地的神話傳說

-盤古的形象與象征意義

-天地開辟的過程與結果

②關鍵詞：

-盤古

-開天辟地

-混沌

-日月星辰

-山川河流

③重點句子：

-“天地混沌一片，沒有天地，沒有日月星辰，到處是黑暗?！?/p>

-“盤古用他的神力，把天地開辟出來了?！?/p>

-“從此，天地分開了，出現(xiàn)了日月星辰，出現(xiàn)了山川河流?！钡湫屠}講解1.例題：

盤古開天辟地后，世界發(fā)生了哪些變化？

答案：盤古開天辟地后，世界出現(xiàn)了日月星辰、山川河流，大地變得豐富多彩。

2.例題：

請簡述盤古開天辟地的過程。

答案：盤古用他的神力，首先把天地分開，然后用自己的身體創(chuàng)造了日月星辰、山川河流等。

3.例題：

在《盤古開天地》這個故事中，盤古具有哪些品質(zhì)？

答案：盤古具有勇敢、堅韌、無私、奉獻等品質(zhì)。

4.例題：

為什么說《盤古開天地》是一個古老的神話故事？

答案：《盤古開天地》是一個古老的神話故事，因為它產(chǎn)生于古代，反映了古代人們對自然界的認識和想象。

5.例題：

請結合《盤古開天地》的故事，談談你對古代神話故事的理解。

答案：古代神話故事是古代人民對自然現(xiàn)象的想象和解釋，它們蘊含了豐富的文化