校園欺凌之《旁觀者的選擇》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)

校園欺凌之《旁觀者的選擇》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊一個(gè)很重要的話題——校園欺凌。咱們初三下學(xué)期教育主題班會(huì)，就選了《旁觀者的選擇》這個(gè)主題。這節(jié)課，咱們要結(jié)合咱們課本《道德與法治》的相關(guān)內(nèi)容，一起來探討一下，面對校園欺凌，作為旁觀者，我們應(yīng)該怎么做。這可是咱們成長路上的一堂必修課哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.道德素養(yǎng)：通過分析旁觀者的選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，增強(qiáng)道德判斷能力，培養(yǎng)正義感和責(zé)任感。

2.法治素養(yǎng)：結(jié)合案例，讓學(xué)生了解法律對校園欺凌行為的規(guī)制，增強(qiáng)法治意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身權(quán)益。

3.人際交往素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)在人際交往中尊重他人，構(gòu)建和諧校園。

4.自我保護(hù)素養(yǎng)：教授學(xué)生面對校園欺凌時(shí)，如何保護(hù)自己，提高自我保護(hù)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)在前期的學(xué)習(xí)中，對法律知識(shí)、道德規(guī)范以及人際交往的基本原則有了初步的了解。他們對校園欺凌現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，但可能還停留在表面，缺乏深入的分析和自我反思的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對校園生活充滿好奇，對身邊發(fā)生的社會(huì)現(xiàn)象尤其關(guān)注。他們對這類話題的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。在能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但邏輯思維和批判性思維仍需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過小組討論來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在討論校園欺凌這一敏感話題時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)樽陨斫?jīng)歷或家庭背景而感到不適，這可能會(huì)影響他們的參與度和表達(dá)意愿。此外，學(xué)生對法律和道德的界限可能不夠清晰，容易在判斷上產(chǎn)生困惑。此外，面對實(shí)際案例，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合的方式。首先，我會(huì)通過生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，幫助學(xué)生理解旁觀者選擇的復(fù)雜性。接著，引導(dǎo)學(xué)生們參與小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓同學(xué)們扮演不同的角色，體驗(yàn)旁觀者的心理和行為。此外，還會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)如何做出正確的選擇。

3.教學(xué)媒體使用：將利用多媒體課件展示相關(guān)案例和法律知識(shí)，并結(jié)合視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌現(xiàn)象及其影響。同時(shí)，運(yùn)用互動(dòng)白板，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上即時(shí)反饋和提問。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有遇到過這樣的情況：在校園里，看到同學(xué)被欺負(fù)，但你卻不知道該怎么辦？今天，我們就來探討一下這個(gè)問題——面對校園欺凌，作為旁觀者，我們應(yīng)該如何選擇？

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的法律知識(shí)嗎？今天，我們將結(jié)合這些知識(shí)，來分析旁觀者的選擇。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型以及其對學(xué)生身心健康的影響。

2.舉例說明：接下來，我會(huì)通過一些真實(shí)的校園欺凌案例，讓同學(xué)們了解旁觀者的不同選擇可能帶來的后果。

3.互動(dòng)探究：為了讓大家更好地理解，我會(huì)提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)大家進(jìn)行小組討論，分享自己的看法。

三、角色扮演（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請同學(xué)們分成小組，分別扮演欺凌者、被欺凌者和旁觀者，體驗(yàn)不同的角色，感受他們的心理和行為。

2.教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與，并引導(dǎo)他們思考如何做出正確的選擇。

四、案例分析（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)展示一些校園欺凌的案例分析視頻，讓學(xué)生們觀看后，進(jìn)行小組討論，分析案例中旁觀者的選擇，并討論如何避免類似情況的發(fā)生。

2.教師指導(dǎo)：在討論過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

五、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，加深對知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：在練習(xí)過程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠掌握所學(xué)知識(shí)。

六、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠認(rèn)識(shí)到，面對校園欺凌，作為旁觀者，我們應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，做出正確的選擇。

2.反思：請同學(xué)們課后思考，如果自己遇到類似情況，會(huì)怎么做？如何才能更好地保護(hù)自己和他人？

七、布置作業(yè)（約5分鐘）

1.請同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料，了解我國關(guān)于校園欺凌的法律法規(guī)，并撰寫一篇關(guān)于如何預(yù)防校園欺凌的短文。

2.請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，與家人、朋友分享自己的感悟，共同營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

教學(xué)過程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園欺凌的相關(guān)法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于校園欺凌的條款，以及《中華人民共和國教育法》中關(guān)于學(xué)生權(quán)益保護(hù)的規(guī)定。

-校園欺凌的心理健康影響：介紹心理學(xué)研究中關(guān)于校園欺凌對學(xué)生心理健康影響的案例，包括焦慮、抑郁等心理問題的發(fā)生概率。

-國際組織對校園欺凌的研究：介紹聯(lián)合國教科文組織等國際組織對校園欺凌問題的關(guān)注和研究成果，包括預(yù)防措施和干預(yù)策略。

2.拓展建議：

-法律知識(shí)學(xué)習(xí)：建議學(xué)生課后閱讀《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國教育法》的相關(guān)章節(jié)，了解法律對校園欺凌的界定和處理。

-心理健康教育：推薦學(xué)生閱讀心理學(xué)書籍或觀看相關(guān)視頻，了解校園欺凌對心理健康的影響，以及如何進(jìn)行自我心理調(diào)適。

-案例分析：鼓勵(lì)學(xué)生收集和分析國內(nèi)外校園欺凌的真實(shí)案例，通過對比分析，理解不同情境下旁觀者的選擇及其后果。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生參與或組織校園反欺凌宣傳活動(dòng)，通過海報(bào)、演講等形式，提高同學(xué)們對校園欺凌問題的認(rèn)識(shí)。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式，針對校園欺凌問題進(jìn)行深入的討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和建議。

-家庭教育：建議家長與孩子一起討論校園欺凌問題，了解孩子在學(xué)校的經(jīng)歷，共同探討如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

-校園安全課程：推薦學(xué)校開設(shè)專門的校園安全課程，邀請專業(yè)人士進(jìn)行講座，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問環(huán)節(jié)：在課堂講解過程中，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，提出與校園欺凌相關(guān)的問題，讓學(xué)生現(xiàn)場回答，以此來了解他們對法律、道德和人際交往的理解。

（2）觀察：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這些觀察，我可以評估學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，以及是否能夠尊重他人，展現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)。

（3）測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一份簡短的測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過測試，我可以了解學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們的邏輯思維和分析問題的能力。

（4）學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評，學(xué)會(huì)從他人的反饋中找到自己的不足，提高自我認(rèn)知和評價(jià)能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、表達(dá)能力和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

（2）反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）個(gè)別輔導(dǎo)：針對作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑惑，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

（4）作業(yè)展示與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，分享學(xué)習(xí)心得，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)同學(xué)們之間的交流與互動(dòng)。

（5）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解作業(yè)評價(jià)的具體要求，提高他們的作業(yè)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌的定義與類型

-定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，一方或多方對另一方進(jìn)行身體、心理、言語或其他形式的攻擊、侮辱、威脅或排斥的行為。

-類型：身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌。

②旁觀者的角色與選擇

-角色分析：旁觀者可以是受害者、欺凌者或潛在的干預(yù)者。

-選擇分析：旁觀者可能的選擇包括袖手旁觀、報(bào)告欺凌行為、提供幫助或支持受害者。

③法律與道德的視角

-法律視角：分析相關(guān)法律法規(guī)對校園欺凌的界定和處罰。

-道德視角：探討旁觀者應(yīng)遵循的道德原則，如正義、同情和責(zé)任感。

④旁觀者行為的影響

-對受害者的影響：可能導(dǎo)致受害者心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等。

-對欺凌者的影響：可能促使欺凌者反思自己的行為，改變態(tài)度。

-對旁觀者的影響：可能影響旁觀者的自我形象和人際關(guān)系。

⑤預(yù)防與干預(yù)策略

-預(yù)防策略：建立積極的校園文化、加強(qiáng)師生溝通、提供心理健康教育。

-干預(yù)策略：及時(shí)報(bào)告和干預(yù)欺凌行為，為受害者提供支持和幫助。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，咱們聊了關(guān)于校園欺凌的話題，感覺挺有意義的。咱們一起探討了旁觀者的選擇，這個(gè)話題其實(shí)挺敏感的，也很有深度。我想，這節(jié)課下來，我有幾點(diǎn)反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。同學(xué)們都很積極地參與討論，大家都能敞開心扉，說出自己的看法。我看到有些同學(xué)在討論中表現(xiàn)出很強(qiáng)的同理心，能站在受害者的角度去思考問題，這讓我挺欣慰的。不過，也有少數(shù)同學(xué)在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)檫@個(gè)話題比較敏感，他們不太敢表達(dá)自己的真實(shí)想法。我覺得，以后的教學(xué)中，我可以嘗試更多的小組討論和角色扮演，讓大家在輕松的環(huán)境中更好地表達(dá)自己。

其次，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在法律和道德方面的認(rèn)識(shí)還不夠清晰。有些同學(xué)對校園欺凌的法律界定不太理解，對道德層面的判斷也顯得有些模糊。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重法律和道德教育，幫助學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀。

再來說說教學(xué)方法的運(yùn)用。今天我主要采用了講授法和討論法，通過案例分析和角色扮演來引導(dǎo)學(xué)生思考。我覺得這些方法還是挺有效的，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些同學(xué)可能因?yàn)榫o張或者不適應(yīng)，沒有很好地參與到活動(dòng)中來。我覺得，在今后的教學(xué)中，我可以嘗試一些更加互動(dòng)的教學(xué)方法，比如小組游戲或者辯論賽，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能鍛煉他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

另外，我還注意到，在課堂評價(jià)方面，我可能過于依賴提問和觀察，而忽視了學(xué)生的自我評價(jià)和互評。我覺得，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和相互評價(jià)，這樣不僅能提高他們的自我認(rèn)知能力，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們面對社會(huì)問題的能力。校園欺凌是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，我們需要從多個(gè)角度去理解和解決。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索，努力讓我們的課堂更加生動(dòng)、有效，幫助學(xué)生們成長為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)公民。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園欺凌：旁觀者的困境與選擇》這篇文章，深入探討了校園欺凌現(xiàn)象中旁觀者的心理和行為，以及他們?nèi)绾巫龀鲞x擇。

-視頻資源：《校園欺凌短片》，通過真實(shí)案例展示校園欺凌的嚴(yán)重后果，以及旁觀者可以采取的行動(dòng)。

-法律法規(guī)：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于校園欺凌的章節(jié)，幫助學(xué)生了解相關(guān)法律知識(shí)。

-心理學(xué)書籍：《校園欺凌與心理健康》，介紹校園欺凌對心理健康的影響，以及預(yù)防和應(yīng)對措施。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料，思考自己在面對校園欺凌時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)。

-學(xué)生可以撰寫一篇讀書筆記或觀后感，總結(jié)自己的心得體會(huì)，并分享給同學(xué)。

-組織學(xué)生觀看視頻資源，討論視頻中展示的欺凌行為和旁觀者的選