小學2 萬以內的加法和減法（一）教案及反思

小學2萬以內的加法和減法（一）教案及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學2萬以內的加法和減法（一）教案及反思教材分析本節(jié)課內容選自小學二年級下冊數學教材《萬以內的加法和減法（一）》。本節(jié)課主要圍繞加法和減法的基本運算展開，通過具體的實例和練習，幫助學生掌握加法和減法的基本計算方法，提高學生的運算能力。教學內容與課本緊密相連，符合二年級學生的認知水平，旨在培養(yǎng)學生對數學的興趣和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數學運算的直觀理解和邏輯推理能力，提高學生運用加法和減法解決實際問題的能力。增強學生的數感，提高學生的數學思維能力，促進學生對數學知識的深入理解和靈活運用。通過操作活動，培養(yǎng)學生動手實踐能力和合作學習意識，培養(yǎng)學生在日常生活中應用數學的意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握加法和減法的基本運算規(guī)則，能夠正確進行計算；

②能夠熟練運用加法和減法解決實際問題，如購物找零、時間計算等；

③通過具體的操作活動，讓學生體會加法和減法的意義，建立數感。

2.教學難點，

①理解加法和減法在生活中的應用，將抽象的數學運算與實際情境相結合；

②正確處理進位和退位問題，理解加法和減法中的進位減位概念；

③培養(yǎng)學生良好的運算習慣，如先審題后計算，逐步提高計算速度和準確性。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、打印機、彩色卡紙、剪刀、膠水。

-課程平臺：學校內部數學教學平臺。

-信息化資源：數學教學軟件、在線數學游戲、多媒體課件。

-教學手段：實物教具（如計數器、數字卡片）、圖片、故事情境圖、數學故事書。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：

教師以生動有趣的故事導入，例如：“同學們，今天我們來聽一個有趣的故事，故事里的角色需要幫助，他們遇到了一些需要計算的問題，誰能來幫幫他們呢？”通過這種方式引起學生的興趣，激發(fā)他們對新課程的學習熱情。

2.新課講授（10分鐘）

①教師展示實物教具，如數字卡片和計數器，通過直觀演示加法和減法的基本概念。

②通過PPT展示加法和減法的算式，講解計算規(guī)則，如“5+3=？”先讓學生說出自己的想法，再引導他們理解“加”的概念。

③結合具體實例，如購物找零，引導學生實際操作，體會加法和減法在生活中的應用。

3.實踐活動（15分鐘）

①學生分小組進行加法練習，每組發(fā)一組數字卡片，通過卡片進行加法組合練習。

②教師展示一系列減法問題，學生獨立計算并填寫答案，之后教師逐一檢查。

③學生參與“計算接力賽”，通過小組合作快速計算并回答問題，增加課堂互動和趣味性。

4.學生小組討論（10分鐘）

①教師提出問題：“在今天的加法和減法練習中，你遇到了什么困難？”

②學生舉例說明他們在進位和退位計算中的疑惑。

③學生討論如何解決進位和退位的問題，分享自己的方法和技巧。

5.總結回顧（5分鐘）

內容：

教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，提問：“今天我們學習了哪些數學運算？它們在日常生活中有哪些應用？”

學生舉手回答，教師進行點評和總結。

最后，教師強調加法和減法運算的重要性，鼓勵學生在日常生活中多運用這些知識。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解加法和減法的基本概念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解加法和減法的基本概念，知道它們在數學中的重要性，并能夠在實際生活中運用這些概念解決問題。

2.掌握加法和減法的計算方法：學生在課堂上通過操作、練習和游戲等活動，掌握了加法和減法的計算方法，包括進位和退位的處理，能夠獨立完成簡單的計算題。

3.提高數學運算能力：通過反復練習，學生的數學運算能力得到顯著提高，計算速度和準確性都有所提升，為后續(xù)的數學學習打下堅實的基礎。

4.培養(yǎng)解決問題的能力：學生在解決實際問題時，能夠運用加法和減法進行計算，例如計算購物找零、分配任務等，提高了解決問題的能力。

5.增強數感：通過本節(jié)課的學習，學生的數感得到增強，能夠更好地理解數字之間的關系，例如通過加法和減法操作，學生能夠更好地理解數字的順序和大小。

6.提升合作學習能力：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.培養(yǎng)良好的學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如先審題后計算、認真檢查答案等，這些習慣對學生的長期學習至關重要。

8.增強學習興趣：通過生動有趣的教學活動和實際情境的引入，學生對數學產生了濃厚的興趣，這種興趣將激勵他們在未來的學習中更加積極主動。

9.培養(yǎng)邏輯思維能力：加法和減法的計算過程需要學生進行邏輯推理，通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯思維能力得到鍛煉和提高。

10.提高自主學習能力：學生在課堂上通過自主練習和思考，學會了如何自主學習，這對于他們未來的學習生涯具有重要意義。課后作業(yè)1.簡單加法練習：

題型：將兩個數相加。

例子：8+5=？

答案：8+5=13

2.簡單減法練習：

題型：從一個數中減去另一個數。

例子：10-3=？

答案：10-3=7

3.進位加法練習：

題型：加法運算中涉及進位的情況。

例子：23+14=？

答案：23+14=37

4.退位減法練習：

題型：減法運算中涉及退位的情況。

例子：52-27=？

答案：52-27=25

5.實際應用題：

題型：運用加法和減法解決實際生活中的問題。

例子：小明有12個蘋果，他吃掉了5個，他還剩下多少個蘋果？

答案：12-5=7，小明還剩下7個蘋果。

6.連續(xù)加減法練習：

題型：連續(xù)進行加法和減法運算。

例子：18+7-4=？

答案：18+7=25，25-4=21，所以18+7-4=21

7.生活中的加法問題：

題型：用加法解決購物找零的問題。

例子：購買一本書需要15元，小明有20元，他需要找回多少元？

答案：20-15=5，小明需要找回5元。

8.生活中的減法問題：

題型：用減法解決時間計算的問題。

例子：小明放學后花了30分鐘做作業(yè)，他一共用了多長時間？

答案：30分鐘

這些課后作業(yè)旨在鞏固學生在課堂上學到的加法和減法知識，并通過實際應用題提高學生解決實際問題的能力。作業(yè)的設計既考慮了學生的基礎知識鞏固，又注重了實際應用能力的培養(yǎng)。教學反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴮W生們學習加法和減法的期待開始了?；剡^頭來看，我覺得這節(jié)課既有亮點也有需要改進的地方。

首先，我覺得我在導入新課環(huán)節(jié)做得還不錯。通過一個小故事，我成功吸引了學生的注意力，讓他們對即將學習的內容產生了興趣。我看到學生們在聽到故事時眼睛都亮了，這說明我的導入方法還是有效的。

在講授新課的過程中，我使用了實物教具和多媒體課件，這些輔助工具使得抽象的數學概念變得直觀易懂。例如，當講解進位減法時，我展示了計數器的操作，學生們很快就理解了這一概念。但是，我也注意到，有些學生對于進位的理解還是有些模糊，這可能是由于他們還沒有完全建立起數感。因此，在接下來的教學中，我需要更加注重數感的培養(yǎng)，通過更多的實例和練習來強化他們的理解。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了小組合作和接力賽，目的是讓學生在動手操作和競爭中提高計算能力。我看到學生們在小組中互相幫助，共同完成計算任務，這種合作學習的氛圍讓我感到很欣慰。但是，也有個別學生顯得比較被動，沒有積極參與到小組活動中。這可能是因為他們在課堂上缺乏自信或者是不習慣與他人合作。在今后的教學中，我需要關注到這些學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個開放性的問題，鼓勵學生們表達自己的觀點和解決問題的方法。我發(fā)現，通過討論，學生們不僅能夠加深對加法和減法的理解，還能夠學會如何傾聽和尊重他人的意見。然而，我也注意到，有些學生在討論時顯得比較緊張，不太敢發(fā)表自己的看法。這可能是由于他們對數學學習的恐懼或者是對課堂表達的緊張。我需要創(chuàng)造一個更加寬松和包容的課堂氛圍，讓每個學生都能大膽地表達自己。

總的來說，這節(jié)課讓我感到滿意。學生們在課堂上積極參與，對于加法和減法有了更深入的理解。但同時，我也意識到了教學中存在的不足，比如個別學生缺乏自信、課堂氛圍不夠活躍等。在今后的教學中，我會繼續(xù)改進教學方法，關注學生的個體差異，努力讓每個學生都能在數學的世界里找到自己的樂趣和成就感。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發(fā)現問題進行解決。

-提問：通過提問，我能夠檢查學生對加法和減法概念的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我，什么是加法？”或者“減法中的‘退位’是什么意思？”通過學生的回答，我可以判斷他們對這些概念是否掌握。

-觀察：在學生進行練習和討論時，我會仔細觀察他們的表現。比如，在加法練習中，我會注意學生是否能夠正確處理進位和退位。如果發(fā)現某個學生在操作上有困難，我會及時給予個別指導。

-測試：為了全面了解學生的學習情況，我會在課程結束后進行簡短的測試。測試包括選擇題、填空題和簡單的計算題，以評估學生對加法和減法運算的掌握程度。

通過這些評價方式，我能夠及時發(fā)現問題，比如有的學生在減法運算中容易忘記退位，或者有的學生在加法運算中不夠細心。針對這些問題，我會進行針對性的講解和練習，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.作業(yè)評價：

對于學生的課后作業(yè)，我進行了認真的批改和點評，并及時反饋學生的學習效果。

-批改：我仔細檢查每一份作業(yè)，確保每個計算題都被正確解答。對于錯誤，我會用紅筆圈出，并在旁邊寫下正確的答案和解釋。

-點評：在作業(yè)上，我會寫下鼓勵性的評語，如“做得很好，繼續(xù)保持！”或者“這次有點小錯誤，加油