寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象2024-2025學年新教材七年級上冊語文新教學設計(統(tǒng)編版2024)

寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象2024-2025學年新教材七年級上冊語文新教學設計(統(tǒng)編版2024)學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們來聊聊寫作這件事兒。想象一下，如果我們的文字能像小精靈一樣跳躍，該多有趣??！咱們這節(jié)課就叫做“發(fā)揮聯(lián)想和想象”。咱們要結(jié)合新教材七年級上冊的內(nèi)容，用我們的想象力，讓文字活起來。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場文字的奇幻之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對語言文字的敏感度，提升想象力和創(chuàng)造力，增強文字表達能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用聯(lián)想和想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的寫作內(nèi)容，體現(xiàn)個性化思維和審美情趣。重點難點及解決辦法**重點：**

1.聯(lián)想和想象能力的運用。

2.創(chuàng)意寫作內(nèi)容的構思。

**難點：**

1.如何將抽象的聯(lián)想和想象轉(zhuǎn)化為具體的文字表達。

2.如何在有限的篇幅內(nèi)展現(xiàn)豐富的創(chuàng)意。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過閱讀經(jīng)典文學作品，引導學生體會作者如何運用聯(lián)想和想象。

2.設置情境模擬，讓學生在具體場景中練習聯(lián)想和想象。

3.分步驟指導，先構思框架，再填充細節(jié)，逐步提升寫作技巧。

4.鼓勵學生互相交流，通過同伴評價，激發(fā)創(chuàng)意思維。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合實例，生動講解聯(lián)想和想象在寫作中的應用。

2.討論法：組織學生分組討論，分享創(chuàng)意寫作的心得和技巧。

3.案例分析法：通過分析優(yōu)秀作品，讓學生學習如何運用聯(lián)想和想象。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關圖片、視頻，激發(fā)學生興趣。

2.在線寫作平臺：借助在線工具，實時指導學生進行寫作實踐。

3.實物教具：使用實物或模型，幫助學生形象理解抽象概念。教學過程設計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們喜歡寫作嗎？你們覺得寫作有什么樂趣？”

-展示一些優(yōu)秀的同齡人作品，讓學生感受寫作的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題：“今天我們要學習的是如何通過發(fā)揮聯(lián)想和想象來提升寫作水平。”

**2.寫作基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解寫作的基本概念、技巧和方法。

過程：

-講解寫作的定義，強調(diào)寫作不僅是記錄，更是表達和創(chuàng)造。

-介紹寫作的幾個關鍵技巧：觀察力、想象力、組織能力。

-通過實際例子，展示如何運用這些技巧創(chuàng)作出有趣的作品。

**3.寫作案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寫作的特性和重要性。

過程：

-展示幾個不同風格的優(yōu)秀作文，分析其如何運用聯(lián)想和想象。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和寫作過程，讓學生學習作者的思路。

-引導學生討論這些作品對他們的啟發(fā)，以及如何在自己的寫作中應用。

**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成小組，每組設定一個主題，要求運用聯(lián)想和想象進行創(chuàng)作。

-小組內(nèi)討論如何構思、如何發(fā)揮聯(lián)想和想象，以及如何組織文字。

-各小組分享自己的創(chuàng)作思路，互相學習和借鑒。

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寫作的認識和理解。

過程：

-各小組選派代表進行作品展示，分享創(chuàng)作過程中的心得和體會。

-全班學生和教師對展示的作品進行點評，提出改進建議。

-教師對學生的表達和創(chuàng)意給予肯定，同時也指出可以改進的地方。

**6.課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寫作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的寫作技巧和案例。

-強調(diào)寫作是表達自我、展現(xiàn)創(chuàng)意的重要方式，鼓勵學生在日常生活中多練習。

-布置課后作業(yè)：讓學生以“我的夢想”為主題，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇短文。

**7.課后拓展活動**

-學生可自選題材，進行創(chuàng)意寫作練習，如編寫故事、詩歌等。

-鼓勵學生參加學校的寫作比賽或社團活動，提升寫作興趣和水平。學生學習效果1.**聯(lián)想和想象能力的提升**：學生在學習過程中，通過觀察、分析和討論，學會了如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的聯(lián)想和想象，從而在寫作中能夠更加生動、形象地表達自己的思想和情感。

2.**寫作技巧的掌握**：學生掌握了寫作的基本技巧，如觀察力、想象力和組織能力，這些技巧將有助于他們在未來的寫作實踐中更加得心應手。

3.**創(chuàng)意思維的開發(fā)**：學生在小組討論和展示環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出了豐富的創(chuàng)意思維。他們能夠從不同的角度出發(fā)，提出新穎的觀點和獨特的見解，這對于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力具有重要意義。

4.**表達能力增強**：通過課堂展示和點評，學生的口頭表達能力和自信心得到了提升。他們能夠清晰地闡述自己的觀點，并接受他人的反饋，這對于未來的學習和工作都是寶貴的經(jīng)驗。

5.**合作與溝通能力的提高**：在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重和表達，這些合作與溝通的技巧將有助于他們在團隊環(huán)境中更好地發(fā)揮作用。

6.**情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變**：通過本節(jié)課的學習，學生對寫作有了更深的認識，他們開始欣賞寫作的樂趣，并愿意將寫作作為一種表達自我、記錄生活的方式。這種積極的態(tài)度將促進他們在未來的學習中持續(xù)進步。

7.**知識遷移能力的增強**：學生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學的聯(lián)想和想象技巧應用到其他學科的學習中，如科學實驗報告、歷史事件描述等，從而提高整體的學習效果。

8.**批判性思維的培養(yǎng)**：在課堂討論中，學生學會了如何批判性地分析問題，提出合理的質(zhì)疑，這對于培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力至關重要。內(nèi)容邏輯關系①聯(lián)想與想象的基本概念

-重點知識點：聯(lián)想與想象的定義、作用

-關鍵詞：聯(lián)想、想象、思維、創(chuàng)意

②聯(lián)想與想象在寫作中的應用

-重點知識點：如何運用聯(lián)想與想象進行寫作、實例分析

-關鍵詞：情境設置、角色塑造、情節(jié)發(fā)展

③寫作技巧與聯(lián)想想象結(jié)合

-重點知識點：寫作技巧與聯(lián)想想象的關系、具體技巧應用

-關鍵詞：細節(jié)描寫、情感表達、結(jié)構安排課后作業(yè)1.**閱讀理解與聯(lián)想**：

-閱讀課文中的某個段落，然后根據(jù)段落內(nèi)容，發(fā)揮聯(lián)想，寫一段描述你想象中的場景。

**示例答案**：

“課文中描述了夏夜的星空，我聯(lián)想到一片深邃的藍色海洋，星星像是海面上閃爍的珍珠，而夜風則是輕輕吹拂的海浪，帶來一絲絲的清涼和寧靜?！?/p>

2.**人物塑造與想象**：

-根據(jù)課文中的一個角色，發(fā)揮想象，寫一段描述這個角色在未來可能的冒險經(jīng)歷。

**示例答案**：

“課文中的小英雄，在未來可能成為一位勇敢的探險家，他穿越時空，來到了一個神秘的古代文明，在那里，他解開了古老的謎題，找到了失落的寶藏?！?/p>

3.**情節(jié)發(fā)展與創(chuàng)新**：

-從課文中的一個故事情節(jié)出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)意，續(xù)寫故事的結(jié)局。

**示例答案**：

“課文中故事的主人公在最后一刻救下了陷入困境的朋友，我續(xù)寫：他們一起回到家中，發(fā)現(xiàn)家中的一切都恢復了原狀，原來這一切都是一場夢，而這場夢給了他們無盡的勇氣和力量?！?/p>

4.**主題深化與反思**：

-針對課文中的主題，寫一篇短文，表達你對這個主題的思考和理解。

**示例答案**：

“課文通過一個小故事告訴我們，勇敢面對困難，我們就能找到解決問題的方法。我反思：生活中，我們也會遇到各種困難，但只要我們有勇氣去面對，就一定能夠找到克服困難的力量?！?/p>

5.**寫作技巧實踐**：

-選取課文中的一個描寫技巧，如比喻、擬人等，嘗試在自己的作文中運用。

**示例答案**：

“課文中的比喻手法運用得非常巧妙，我嘗試在自己的作文中運用：就像春天的雨，細膩而溫柔，它滋潤了干涸的大地，也滋潤了我們的心田?！?/p>

6.**創(chuàng)意寫作挑戰(zhàn)**：

-以“假如我有一支馬良的神筆”為題，進行創(chuàng)意寫作。

**示例答案**：

“假如我有一支馬良的神筆，我會用它畫出一片綠色的森林，讓那些在城市中生活的人們，能夠呼吸到清新的空氣，感受到大自然的美好?！?/p>

7.**生活觀察與寫作**：

-選擇一個日常生活中的場景，用文字記錄下來，并嘗試運用聯(lián)想和想象。

**示例答案**：

“走在回家的路上，我看到了一片落葉，我想象著它們是秋天的信使，帶著豐收的喜悅和冬天的寧靜，飄落在這座城市的小徑上?！苯虒W反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，我坐在講臺前，心里有些小感慨。說真的，每上一節(jié)課，都是一次新的挑戰(zhàn)，也是一次學習的機會。

1.教學反思：

-這節(jié)課我采用了小組討論的方式，初衷是希望學生能在互動中激發(fā)靈感，提高寫作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意發(fā)言，可能是因為他們對寫作不夠自信，或者是害怕表達不清。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地鼓勵學生，尤其是那些內(nèi)向的同學，給他們創(chuàng)造更多的發(fā)言機會。

-另外，我在講解寫作技巧時，可能過于強調(diào)了技巧本身，而忽略了學生情感的表達。我發(fā)現(xiàn)有些學生的作文雖然技巧嫻熟，但內(nèi)容缺乏真情實感。這讓我反思，是不是應該更加注重培養(yǎng)學生的情感投入，讓他們在寫作中找到自己的聲音。

2.教學總結(jié)：

-學生們在課后作業(yè)中的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們不僅能夠按照要求進行聯(lián)想和想象，還能將自己的想法融入到文字中。有的同學甚至能從生活中找到靈感，寫出富有創(chuàng)意的故事。這表明，這節(jié)課在激發(fā)學生創(chuàng)意寫作方面是有效的。

-在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對寫作的態(tài)度變得更加積極了。他們開始享受寫作的過程，愿意分享自己的作品。這種變化讓我感到非常高興，因為這意味著我在幫助他們建立正確的寫作觀方面取得了一些進步。

3.改進措施：

-在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的自信心，尤其是那些在寫作上不太自信的學生。我會通過小組合作、同伴評價等方式，讓他們在輕松的環(huán)境中表達自己。

-我會嘗試將情感教育融入到寫作教學中，鼓勵學生表達自己的真實感受。同時，我會分享一些優(yōu)秀的文學作品，讓學生從大師的作品中學習如何表達情感。

-我還將嘗試更多樣化的教學方法，比如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習的內(nèi)容是“發(fā)揮聯(lián)想和想象”，這是一個非常有趣的話題。通過這節(jié)課的學習，我想大家已經(jīng)對聯(lián)想和想象有了更深的理解。下面，讓我們來回顧一下今天的主要知識點：

1.**聯(lián)想與想象的定義**：聯(lián)想是指由一個事物想到另一個事物的心理過程，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出新形象的過程。

2.**聯(lián)想與想象在寫作中的作用**：它們可以幫助我們豐富寫作內(nèi)容，使文章更加生動有趣。

3.**如何運用聯(lián)想與想象進行寫作**：我們可以通過觀察生活、閱讀書籍、與他人交流等方式來激發(fā)聯(lián)想和想象。

**當堂檢測**：

1.**選擇題**：以下哪個選項不是聯(lián)想的一種？

A.觀察到的景物引發(fā)了對往事的回憶

B.聽到一首歌想起了相關的電影

C.想象自己變成了一只小鳥

D.聞到花香想到了春天的景象

**答案**：C（想象自己變成了一只小鳥是純粹的想象，不是由一個事物引發(fā)對另一個事物的思考，即不是聯(lián)想。）

2.**簡答題**：請簡述聯(lián)想與想象在寫作中的作用。

**答案**：聯(lián)想與想象在寫作中可以豐富內(nèi)容、增強文章的生動性和感染力，同時也能幫助作者更好地表達自己的思想和情感。

3.**案例分析題**：閱讀以下段落，分析作者是如何運用聯(lián)想和想象來增強文章的感染力的。

“夜幕降臨，天空中的星星像是無數(shù)閃爍的眼睛