陜西省西安鐵一中七年級道德與法治下冊：5.1人生難免有挫折 教學設計

陜西省西安鐵一中七年級道德與法治下冊：5.1人生難免有挫折教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人生難免有挫折

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天咱們要聊一聊一個大家都可能經(jīng)歷過的話題——“人生難免有挫折”。在咱們這個年齡，誰還沒遇到過一點小波折呢？咱們一起來探索一下，挫折究竟是個啥，它是怎么影響我們的，以及我們該如何面對它呢？讓我們一起走進這堂課，看看能不能找到一些面對挫折的小秘訣哦！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確認識挫折的態(tài)度，引導學生理解挫折是人生成長的一部分。

2.提升學生的自我調(diào)適能力，使學生學會在挫折面前保持積極心態(tài)。

3.增強學生的社會適應能力，使學生能夠在挫折中學會合作與溝通。

4.培養(yǎng)學生的法治意識，讓學生明白在遭遇挫折時，依法維護自身權益的重要性。學情分析進入七年級的同學們，正處于青春期，這個階段的學生個性鮮明，思維活躍，但同時也面臨著生理和心理的快速變化。在這個階段，他們對世界的認知逐漸深入，對自我認識也開始變得敏感。就本節(jié)課“人生難免有挫折”而言，以下是學情分析：

1.**學生層次**：本班學生整體基礎良好，對生活有一定的觀察和體驗，但個體差異明顯。部分學生可能對挫折有較深的體驗，而部分學生可能還較為懵懂。

2.**知識基礎**：學生們在日常生活中多少都有過挫折的經(jīng)歷，但缺乏系統(tǒng)的認識。他們可能對挫折有直觀的感受，但對于挫折的本質(zhì)、影響以及應對方法的理解還不夠深入。

3.**能力素質(zhì)**：學生們在解決問題的能力上有待提高，尤其是在面對挫折時的自我調(diào)適能力和抗壓能力。他們需要學習如何在挫折中找到成長的機會。

4.**行為習慣**：部分學生在面對挫折時可能表現(xiàn)出逃避、消極的態(tài)度，需要引導他們形成積極面對挫折的習慣。同時，班級中存在一定程度的合作與溝通不足，這也是需要通過本節(jié)課來培養(yǎng)的。

5.**對課程學習的影響**：由于學生對挫折的認知不足，可能導致他們在面對挫折時產(chǎn)生焦慮、自卑等情緒，影響學習動力和效率。因此，本節(jié)課旨在幫助學生建立正確的挫折觀，提升他們的心理素質(zhì)和學習能力。教學方法與策略1.我將采用講授法結合討論法，首先通過生動的案例和故事引入主題，讓學生對挫折有直觀的感受。接著，我會引導學生參與討論，分享自己的經(jīng)歷和看法，以此加深對挫折的理解。

2.為了增強學生的參與感和互動性，我會設計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的挫折，體驗挫折帶來的情緒和行為反應。

3.我會使用多媒體輔助教學，通過視頻、圖片等形式展示挫折的多面性和應對策略，使抽象的概念更加具體和生動。

4.此外，我還將組織小組合作項目，讓學生通過共同解決問題來學習如何在團隊中協(xié)作，培養(yǎng)面對挫折的集體智慧和解決問題的能力。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于青少年面對挫折的視頻，視頻中展示學生在學習、生活中遇到的各種挫折場景。

2.**提問引導**：觀看結束后，提出問題：“同學們，你們在視頻中看到了哪些挫折？這些挫折給你們帶來了什么樣的感受？”

3.**學生回答**：請學生自由發(fā)言，分享自己的看法和感受。

**講授新課（15分鐘）**

1.**引入主題**：“人生難免有挫折，今天我們就來探討一下挫折的本質(zhì)以及我們?nèi)绾蚊鎸λ??！?/p>

2.**講解挫折的定義**：“挫折是指在追求目標的過程中，遇到阻礙或失敗的經(jīng)歷?！?/p>

3.**分析挫折的影響**：“挫折既有積極的一面，也有消極的一面。積極的一面是可以讓我們成長，消極的一面則可能讓我們感到痛苦和沮喪?！?/p>

4.**分享應對挫折的方法**：“面對挫折，我們可以采取以下幾種方法：調(diào)整心態(tài)、尋求支持、總結經(jīng)驗、制定計劃等?！?/p>

**鞏固練習（15分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，每個小組討論一個問題：“如果你遇到了挫折，你會怎么做？”

2.**小組分享**：每個小組選派一名代表分享他們的討論成果。

3.**教師點評**：對學生的分享進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：提出問題：“同學們，你們認為挫折對人生的意義是什么？”

2.**學生回答**：請學生自由發(fā)言，分享自己的看法。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**角色扮演**：請兩名學生分別扮演“遇到挫折的學生”和“給予幫助的朋友”，進行角色扮演。

2.**教師引導**：在角色扮演過程中，教師適時引導，幫助學生理解如何給予他人支持和幫助。

3.**學生反饋**：請扮演“遇到挫折的學生”的學生分享他們的感受，以及他們從角色扮演中學到了什么。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結**：“今天我們學習了挫折的本質(zhì)和應對方法，希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，勇敢面對挫折，不斷成長。”

2.**拓展**：“課后，請同學們思考一個問題：你曾經(jīng)遇到過哪些挫折？你是如何克服的？”

3.**布置作業(yè)**：請學生以“我的挫折經(jīng)歷”為題，寫一篇短文，分享自己的挫折經(jīng)歷和應對方法。

**教學反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、小組討論、角色扮演等多種教學方法，引導學生正確認識挫折，學會面對挫折。在教學過程中，注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，提高他們的自主學習能力。同時，通過課堂提問和拓展作業(yè)，幫助學生將所學知識應用到實際生活中，提升他們的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《挫折的力量》作者：保羅·史托茲

-《逆商》作者：高爾文·凱利

-《活出生命的意義》作者：維克多·弗蘭克爾

這些書籍從心理學、哲學和人生經(jīng)歷等多個角度，深入探討了挫折的本質(zhì)和應對策略，對于學生理解挫折的深層含義和培養(yǎng)積極的心態(tài)有很好的幫助。

2.**課后自主學習和探究**：

-**主題報告**：鼓勵學生選擇自己感興趣的挫折類型或人物，進行深入研究和報告。例如，可以選擇一個歷史上或當代的著名人物，分析他們在遭遇挫折時的態(tài)度和行動，以及他們是如何克服困難的。

-**小組項目**：組織學生進行小組項目，模擬一個具體的挫折情境，設計一個應對計劃，并討論在實施過程中可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

-**反思日記**：讓學生每天記錄自己的挫折經(jīng)歷和應對過程，通過反思日記來提高自我意識，學會從挫折中學習。

3.**實踐活動**：

-**角色扮演**：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同的挫折場景，讓學生體驗挫折，并學會如何給予他人支持和幫助。

-**志愿服務**：鼓勵學生參與志愿服務活動，通過幫助他人來提升自己的社會適應能力和同理心，這些經(jīng)歷往往也是對挫折的一種應對和克服。

4.**在線資源**：

-**教育視頻**：推薦一些在線教育視頻，如TED演講、TED-Ed視頻等，這些資源往往以生動有趣的方式呈現(xiàn)知識，適合學生自主學習和探究。

-**互動論壇**：引導學生參與教育論壇或社交媒體群組，與其他學生分享自己的挫折經(jīng)歷和應對策略，從中獲得啟發(fā)和支持。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：

-《挫折與成長》一文，介紹了挫折對個人成長的重要性，以及如何從挫折中汲取力量。

-《名人挫折故事集錦》一書，收錄了多位名人在面對挫折時的故事，展示了他們?nèi)绾慰朔щy，最終取得成功。

-**視頻資源**：

-TED演講《挫折是成功的墊腳石》，由心理學家ClaytonChristensen主講，探討了挫折在個人成長中的作用。

-《人生如戲，挫折如戲》系列視頻，通過幽默的方式講述了幾個小故事，讓學生在輕松的氛圍中理解挫折。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-鼓勵學生在課后閱讀上述材料，思考挫折對個人成長的意義，以及如何正確看待和應對挫折。

-可以組織學生進行小組討論，分享閱讀心得，互相啟發(fā)。

-**視頻資源**：

-觀看視頻后，要求學生撰寫觀后感，總結視頻中提到的挫折應對策略，并思考如何將這些策略應用到自己的生活中。

-**實踐作業(yè)**：

-讓學生記錄自己在日常生活中遇到的挫折，分析挫折的原因和影響，并嘗試運用所學知識制定應對策略。

-鼓勵學生嘗試一些新的活動或挑戰(zhàn)，以增強自己的抗壓能力和適應能力。

-**教師指導**：

-教師可以提供必要的閱讀材料和視頻資源，解答學生在學習和拓展過程中遇到的問題。

-組織學生進行課后交流，分享自己的拓展成果，促進學生的共同進步。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問環(huán)節(jié)**：通過課堂提問，檢驗學生對挫折概念的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結合。

-**觀察**：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學生的參與度、表達能力和團隊合作精神。

-**測試**：設計簡單的測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，評估學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-**評價標準**：

-**知識掌握**：能否正確理解挫折的概念，以及挫折對個人成長的影響。

-**能力提升**：在討論和角色扮演中，能否運用所學知識分析問題，提出合理的解決方案。

-**情感態(tài)度**：對挫折的態(tài)度是否積極，是否能夠從挫折中汲取力量。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)類型**：

-**反思日記**：要求學生記錄自己在課后遇到的挫折，以及他們是如何應對的。

-**主題報告**：學生選擇一個與挫折相關的人物或事件，進行深入研究并撰寫報告。

-**實踐記錄**：學生記錄他們在課后嘗試的新活動或挑戰(zhàn)，以及這些經(jīng)歷對他們的影響。

-**評價標準**：

-**內(nèi)容完整性**：作業(yè)是否涵蓋了所有要求的內(nèi)容，是否條理清晰。

-**分析深度**：學生對挫折的分析是否深入，是否能夠提出有見地的觀點。

-**實踐效果**：學生通過實踐活動是否有所收獲，是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。

-**反饋機制**：

-**及時反饋**：對學生的作業(yè)進行及時批改和點評，指出他們的優(yōu)點和不足。

-**個別指導**：對于表現(xiàn)不佳的學生，提供個別指導，幫助他們提高。

-**鼓勵與激勵**：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習熱情。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**案例教學與生活結合**：在講授挫折的應對方法時，我嘗試將理論知識與實際生活案例相結合，通過講述身邊的故事或歷史人物的經(jīng)歷，讓學生更直觀地感受到挫折的雙面性，以及如何從挫折中學習成長。

2.**互動式教學提升參與度**：我采用了小組討論和角色扮演等互動式教學方法，鼓勵學生積極參與課堂活動，這不僅提高了學生的參與度，也讓他們在互動中學會了傾聽、表達和合作。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學深度不夠**：在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對挫折的理解停留在表面，對于挫折背后的心理機制和社會因素了解不足。

2.**個別學生參與度低**：在小組討論和角色扮演活動中，有個別學生表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們對自己的表達能力缺乏信心或者對挫折話題不感興趣。

3.**評價方式單一**：主要依賴課堂提問和作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**深化教學內(nèi)容**：在今后的教學中，我將更加注重對