一年級品德下冊 讓我走進你1教學(xué)設(shè)計 科教版

一年級品德下冊讓我走進你1教學(xué)設(shè)計科教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級品德下冊《讓我走進你》

2.教學(xué)年級和班級：一年級2班

3.授課時間：2022年9月15日，星期四，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進一年級的品德課堂，開啟一段關(guān)于友誼的奇妙之旅。讓我們一起走進《讓我走進你》這一課，感受友誼的美好，學(xué)會珍惜身邊的朋友。準備好了嗎？讓我們開始吧！????核心素養(yǎng)目標分析1.社會責(zé)任感：讓學(xué)生認識到友誼的重要性，學(xué)會關(guān)心他人，增強團隊協(xié)作意識。

2.人際交往能力：通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生與他人溝通、交流的能力。

3.自我認知與情緒管理：引導(dǎo)學(xué)生認識自我，學(xué)會表達自己的情感，學(xué)會理解和尊重他人。

4.創(chuàng)新與實踐能力：鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地解決與友誼相關(guān)的問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生們在上學(xué)期已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的社交禮儀和人際關(guān)系的內(nèi)容，如禮貌用語、分享與合作等。他們對人際交往有一定的認識，但可能缺乏深入理解和實踐經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對友誼和社交活動有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察和模仿快速學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過互動和游戲來學(xué)習(xí)，因此參與式和體驗式的教學(xué)方法更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些內(nèi)向或社交經(jīng)驗不足的學(xué)生，可能難以在小組討論中表達自己的觀點。

-學(xué)生可能對友誼的深層次理解存在困難，難以區(qū)分真正的友誼和表面的交情。

-在角色扮演中，學(xué)生可能因為緊張而表現(xiàn)不佳，需要教師提供適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С帧?/p>

-一些學(xué)生可能因為家庭環(huán)境或個人經(jīng)歷的影響，對友誼有誤解或偏見，需要教師耐心引導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、班級電子白板

-課程平臺：教科書《品德與社會》一年級下冊，配套電子教案

-信息化資源：友誼主題的圖片、視頻資料、互動游戲軟件

-教學(xué)手段：角色扮演道具、友誼主題卡片、小組合作學(xué)習(xí)手冊教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：上課伊始，我會用一首關(guān)于友誼的兒歌《朋友》來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。接著，我會展示一些關(guān)于友誼的圖片，如手拉手、一起玩耍的孩子們，引導(dǎo)學(xué)生說出他們心中的朋友是什么樣的。通過這樣的導(dǎo)入，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對友誼的好奇心和探索欲望。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

a.講解友誼的定義和重要性：我會通過故事講述的方式，向?qū)W生介紹友誼的定義，強調(diào)友誼在人生中的重要性，讓學(xué)生明白朋友對一個人的影響。（用時10分鐘）

b.分析友誼的特征：我會引導(dǎo)學(xué)生分析友誼的特征，如相互尊重、相互信任、共同成長等，并通過實例讓學(xué)生理解這些特征。（用時10分鐘）

c.討論如何建立和維護友誼：我會讓學(xué)生分享自己在生活中建立友誼的經(jīng)驗，并討論如何維護友誼，如尊重對方、關(guān)心對方、共同度過困難等。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

a.角色扮演：我會讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景，如在學(xué)校、在家里、在公園等，進行角色扮演，模擬建立友誼的過程。（用時15分鐘）

b.制作友誼卡片：我會讓學(xué)生制作一張友誼卡片，寫下自己對朋友的祝福和承諾，以此加深對友誼的理解。（用時10分鐘）

c.分享感受：完成實踐活動后，我會讓學(xué)生分享自己的感受，引導(dǎo)他們認識到友誼的可貴。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

a.如何在日常生活中體現(xiàn)友誼：學(xué)生可以舉例說明，如主動幫助同學(xué)、關(guān)心朋友的生活等。

b.遇到友誼問題如何解決：學(xué)生可以討論如何處理與朋友之間的矛盾，如溝通、道歉、理解等。

c.朋友對我們成長的影響：學(xué)生可以分享朋友對自己的幫助和影響，如鼓勵、支持、共同進步等。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性，并鼓勵他們在生活中積極建立和維護友誼。同時，我會針對本節(jié)課的重難點進行總結(jié)，如友誼的特征、建立友誼的方法等，并舉例說明，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。（用時5分鐘）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》：這本書通過小王子的冒險經(jīng)歷，講述了關(guān)于友誼、愛與責(zé)任的故事，適合一年級學(xué)生閱讀，能夠幫助他們理解友誼的深層含義。

-《猜猜我有多愛你》：這是一本關(guān)于親子關(guān)系和友誼的繪本，通過小兔子和大兔子之間的對話，傳達了深厚的愛意和友誼。

-《彩虹色的花》：這本書通過一朵彩虹色的花幫助其他生靈的故事，教育孩子們?nèi)绾侮P(guān)愛他人，培養(yǎng)他們的同理心。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集關(guān)于友誼的名人名言，并分享自己對這些名言的理解。

-家長可以陪伴孩子一起觀看關(guān)于友誼的動畫片或電影，如《獅子王》中的辛巴和彭彭、丁滿的友誼故事，引導(dǎo)孩子思考友誼的力量。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己和朋友的故事，通過文字表達對友誼的感悟。

-在家中，家長可以和孩子一起進行角色扮演游戲，模擬在校園或社區(qū)中遇到的各種社交場景，讓孩子學(xué)會如何與人交往。

3.課后實踐活動建議：

-學(xué)生可以邀請一位朋友來家里玩，共同完成一項手工藝品，如制作友誼樹，并在樹上掛上代表友誼的裝飾品。

-學(xué)生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、為孤兒院的小朋友送去禮物，通過實際行動體驗友誼的溫暖。

-學(xué)生可以記錄下自己與朋友之間的點點滴滴，如一起度過的快樂時光、互相幫助的瞬間，定期回顧，加深對友誼的認識。典型例題講解1.例題：

小明和小紅是好朋友，小明每天放學(xué)后都會去小紅家玩。一天，小紅生病了，小明去看望她，還給她帶去了水果和玩具。以下哪個選項是正確的？

A.小明關(guān)心小紅，他們之間的友誼很深厚。

B.小明只是因為無聊才去看望小紅。

C.小紅生病了，小明應(yīng)該去上學(xué)。

D.小明和小紅只是同學(xué)關(guān)系。

答案：A

說明：這個例題考察了學(xué)生對友誼重要性的理解。正確答案是A，因為它體現(xiàn)了小明對小紅關(guān)心和友誼的深厚。

2.例題：

小剛和小麗在公園玩捉迷藏，小麗藏了起來，小剛找了好久才找到她。以下哪個選項是正確的？

A.小剛找不到小麗，因為他們不是好朋友。

B.小剛找小麗是因為他找不到其他朋友。

C.小剛找小麗是因為他想和小麗一起玩。

D.小麗藏起來是為了讓小剛找不到她。

答案：C

說明：這個例題考察了學(xué)生對友誼中互相幫助的理解。正確答案是C，因為它展示了小剛對小麗的關(guān)心和友誼。

3.例題：

小明和小華在圖書館一起看書，他們發(fā)現(xiàn)了一本有趣的書，就一起討論書中的內(nèi)容。以下哪個選項是正確的？

A.小明和小華只是坐在圖書館里，沒有交流。

B.小明和小華只是借了一本書，沒有一起看。

C.小明和小華喜歡一起學(xué)習(xí)，所以討論書中的內(nèi)容。

D.小明和小華不喜歡圖書館，所以沒在那里看書。

答案：C

說明：這個例題考察了學(xué)生對友誼中共同興趣的理解。正確答案是C，因為它反映了小明和小華的共同學(xué)習(xí)興趣。

4.例題：

小紅和小明一起參加學(xué)校的運動會，他們互相鼓勵，最終都取得了好成績。以下哪個選項是正確的？

A.小紅和小明在運動會前沒有練習(xí)。

B.小紅和小明只是在比賽中相遇，沒有交流。

C.小紅和小明互相鼓勵，共同進步。

D.小紅和小明只是競爭對手，沒有友誼。

答案：C

說明：這個例題考察了學(xué)生在困難中互相支持的理解。正確答案是C，因為它體現(xiàn)了小紅和小明在運動會中的相互鼓勵。

5.例題：

小明和小華在學(xué)校的藝術(shù)展覽上展示了自己的繪畫作品，他們互相欣賞并給予對方建議。以下哪個選項是正確的？

A.小明和小華只是在展覽上相遇，沒有交流。

B.小明和小華只是展示自己的作品，沒有互相欣賞。

C.小明和小華在藝術(shù)上互相欣賞，共同進步。

D.小明和小華不喜歡藝術(shù)，所以沒有參加展覽。

答案：C

說明：這個例題考察了學(xué)生對友誼中共同興趣和相互欣賞的理解。正確答案是C，因為它展示了小明和小華在藝術(shù)上的互相欣賞和共同進步。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極舉手回答問題，對于友誼的定義和重要性有了自己的理解和表達。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中能夠投入角色，表現(xiàn)出對友誼的尊重和關(guān)心。

-學(xué)生在分享感受時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表達對友誼的感悟。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠積極分享自己的想法，如如何建立友誼、如何維護友誼等。

-學(xué)生們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

-小組討論成果展示時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，得到了其他同學(xué)的認可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于友誼的問題，如友誼的定義、友誼的特征等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠理解友誼的重要性，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

-少數(shù)學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對友誼的理解不夠深入，需要進一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行自評，認識到自己在友誼認識上的進步和不足。

-學(xué)生之間能夠進行互評，相互鼓勵，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師會給予學(xué)生積極的評價，如“你今天表現(xiàn)得很棒，我很高興看到你對友誼的理