2024新課標(biāo)2卷 · 1卷文言文教師版及學(xué)生版

2024年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（新課標(biāo)Ⅱ卷）文言文詳細(xì)解析及教師版學(xué)生版文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一:文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木①，過其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰:“魏君賢人是禮國人稱仁上下和合未可圖也?！蔽暮钣纱说米u(yù)于諸侯。(節(jié)選自《史記·魏世家》)材料二:上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫留侯，強(qiáng)要曰:“為我畫計(jì)。”留侯曰:“顧上有不能致者，天下有四人。今公誠能無愛金玉璧帛，令太子為書，卑辭安車，因使辯士固請(qǐng)，宜來。上知此四人賢，則一助也?！睗h十二年，上從擊破布軍歸，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人從太子，年皆八十有余，須眉皓白，衣冠甚偉。上怪之，問曰:“彼何為者?”四人前對(duì)，各言名姓。上乃大驚，曰:“吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎?”四人皆曰:“陛下輕士善罵，臣等義不受辱，故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛士，天下莫不延頸欲為太子死者，故臣等來耳?！鄙显?“煩公幸卒調(diào)護(hù)太子?！彼娜藶閴垡旬?，趨去。上起去，罷酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。(節(jié)選自《史記·留侯世家》)材料三:論者或曰:“魏文式段干木之閭，秦兵為之不至，非法度之功。雖全國有益，非所貴也?！狈蚍ǘ戎φ?，謂何等也?養(yǎng)三軍之士，明賞罰之命，嚴(yán)刑峻法，富國強(qiáng)兵，此法度也。六國之亡，皆滅于秦兵。六國之兵非不銳，士眾之力非不勁也，然而至于破亡者，強(qiáng)弱不敵，眾寡不同，雖明法度，其何益哉?使童子變孟賁之意②，孟賁怒之，童子操刃與孟賁戰(zhàn)，童子必不勝，力不如也。孟賁怒，而童子修禮盡敬，孟賁不忍犯也。秦之與魏，孟賁之與童子也。夫力少則修德，兵強(qiáng)則奮威。秦以兵強(qiáng)，威無不勝。卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。高皇帝議欲廢太子，呂后患之，子房教以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之議，猶魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵也。(節(jié)選自王充《論衡·非韓》)[注]①段干木:戰(zhàn)國初魏國名士。②孟賁:戰(zhàn)國時(shí)勇士。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)魏君賢A人B是禮C國人D稱仁E上下F和G合H未可圖也。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：魏君對(duì)賢人特別敬重，魏國人都稱贊他的仁德，上下和諧同心，不能對(duì)他有什么企圖。“賢人是禮”類似于“唯命是從”，在句式上，是一個(gè)賓語前置句，其中“是”是輔助表示賓語前置的結(jié)構(gòu)助詞，無實(shí)義，“……(賓語)是……”的句式結(jié)構(gòu)，即“賢人”是謂語動(dòng)詞“禮”的賓語，而其主語是“魏君”，所以在“禮”后斷開?！皣恕笔侵髡Z，“稱”是謂語動(dòng)詞，“仁”是賓語，所以在“仁”后斷開?！吧舷隆保础吧舷碌娜恕笔侵髡Z；“和合”即“和諧同心”是謂語，因此在“和合”后斷開。故選CEH。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.燕，同“宴”，指宴飲，成語有“新婚燕爾”，其中的“燕”字意思與此相同。B.怪，以……為怪，意動(dòng)用法，與《師說》中“不恥相師”的“恥”用法相同。C.為壽，向尊長敬酒并祝長壽，《鴻門宴》“沛公奉卮酒為壽”的禮儀與此相同。D.式，同“軾”，指扶軾，與《周亞夫軍細(xì)柳》“改容式車”的“式”意思相同。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法、了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A.錯(cuò)誤。燕，同“宴”，指宴飲。/燕爾，通“宴爾”，快樂的樣子。句意：等到宴會(huì)時(shí)，就擺設(shè)酒席，太子侍奉在席上。/新婚快樂的情景。B.正確。怪，以……為怪，意動(dòng)用法。/“恥”，以……為恥，意動(dòng)用法。句意：劉邦感到奇怪。/不以互相學(xué)習(xí)為恥。C.正確。為壽，向尊長敬酒并祝長壽。句意：四人敬酒祝福完畢。/劉邦捧上一杯酒向項(xiàng)伯祝酒。D.正確。式，通“軾”，意思是車前的橫木，表示敬意，都用作動(dòng)詞指扶軾。句意：魏文侯到里巷對(duì)段干木表示敬意。/臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上。故選A。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.魏文侯曾經(jīng)師從子夏學(xué)習(xí)儒家經(jīng)藝，他崇禮敬賢，在諸侯之中享有美譽(yù)。每次乘車經(jīng)過名士段干木居住的里巷時(shí)，他一定會(huì)行禮致意。B.漢高祖想廢掉太子，改立趙王如意，呂后為此十分恐慌，派人強(qiáng)行要留侯出主意，留侯認(rèn)為如請(qǐng)到漢高祖景仰已久的四位賢人，將會(huì)對(duì)太子有利。C.四位賢人表示太子仁孝愛士，漢高祖打消了廢太子的念頭，希望他們好好輔助太子;四人本是留侯親自招來的，這也是沒有另立太子的一個(gè)因素。D.王充認(rèn)為，假如有兒童持刀與孟賁相斗，兒童肯定不能取勝;如果兒童對(duì)孟賁恭敬有加，孟賁就不忍心傷害，魏國與秦國的情況正與此相類似。

【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“四人本是留侯親自招來的”說法錯(cuò)誤。由原文“乃使建成侯呂澤劫留侯，強(qiáng)要曰:‘為我畫計(jì)。’”以及“留侯曰:‘顧上有不能致者，天下有四人。今公誠能無愛金玉璧帛，令太子為書，卑辭安車，因使辯士固請(qǐng)，宜來。上知此四人賢，則一助也’”，可知，留侯只是按照建成侯呂澤的要求出謀劃策，并沒有親自招來四人。因此，該題犯了“張冠李戴錯(cuò)誤”。故選C。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎?答：我過去尋找你們好幾年，你們總是逃避我，現(xiàn)在你們?yōu)槭裁粗鲃?dòng)跟我的兒子交游呢？(2)卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。

答：卻撤回軍隊(duì)，不去侵犯魏國領(lǐng)土，是因?yàn)榍剀娮鹬囟胃赡静傩匈t良，推崇魏文侯的禮義?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“求”，動(dòng)詞，尋找；“辟逃”，動(dòng)詞，逃避；“從”，跟；“游”，動(dòng)詞，交游。（2）“卻、還”，撤回；“犯”，侵犯；“賢”，形容詞活用為動(dòng)詞，尊重；“高”，形容詞活用為動(dòng)詞，推崇。14.王充認(rèn)為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵”，請(qǐng)根據(jù)材料分析二者的相似之處。(3分)答：①禮賢下士：太子恭敬優(yōu)厚對(duì)待四皓，魏文侯對(duì)賢人（以客禮對(duì)待段干木）特別敬重，他們都獲得了贊譽(yù)。②巧用策略，轉(zhuǎn)危為安：太子倚重四位賢人，擺脫被廢除命運(yùn)；魏文侯依靠“對(duì)賢人特別敬重”之法，使秦國“卻撤回軍隊(duì)，不去侵犯魏國領(lǐng)土”。③修禮修德，保全自己：太子為人仁愛孝順，恭敬愛士，讓四賢人甘為其效死；魏文侯尊重段干木操行賢良，得譽(yù)于諸侯，讓別人不能對(duì)他有什么企圖?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括比較的能力。依據(jù)材料二中“今公誠能無愛金玉璧帛，令太子為書，卑辭安車，因使辯士固請(qǐng)，宜來”，可知太子敬厚此四賢人。依據(jù)材料一中“文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木，過其閭，未嘗不軾也”，可知魏文侯對(duì)賢人特別敬重。材料二中“上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意”“煩公幸卒調(diào)護(hù)太子”“竟不易太子”等等，可知由于太子敬厚四皓，最終以消高帝之議。材料一中“秦嘗欲伐魏”“魏君賢人是禮，國人稱仁，上下和合，未可圖也”以及材料三中“秦以兵強(qiáng)，威無不勝。卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也”“猶魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵也”，可知化解了被攻打的風(fēng)險(xiǎn)。由材料三中“高皇帝議欲廢太子，呂后患之，子房教以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安”，可知在子房給出主意指點(diǎn)下太子恭敬的迎接四賢人并厚重禮待他們，最終才得以轉(zhuǎn)危為安。由材料三中“六國之兵非不......”“......孟賁怒，而童子修禮盡敬，孟賁不忍犯也......”“......夫力少則修德，兵強(qiáng)則奮威”等，可知在王充看來成敗不在于法度，力量弱小就該講究德行，軍隊(duì)強(qiáng)大就該發(fā)揚(yáng)威力。而由“秦之與魏，孟賁之與童子也”“卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也”可知魏相較于秦力量弱小，魏文侯采取了“客段干木，過其閭，未嘗不軾”的對(duì)策，達(dá)到了“卻強(qiáng)秦之兵”的效果。

【參考譯文】材料一:文侯師從子夏學(xué)經(jīng)書，以客禮對(duì)待段干木，經(jīng)過他的鄉(xiāng)里，沒有一次不憑軾致敬的。秦國曾想進(jìn)攻魏國，有人說：“魏君對(duì)賢人特別敬重，魏國人都稱贊他的仁德，上下和諧同心，不能對(duì)他有什么企圖?！蔽暮钜虼说玫街T侯的贊譽(yù)。(節(jié)選自《史記·魏世家》)材料二:皇上想廢掉太子，另立戚夫人的兒子趙王趙如意。呂后很害怕，就派建成侯呂澤強(qiáng)制張良，堅(jiān)持要求說：“給我出個(gè)計(jì)策?！睆埩颊f：“想一想皇上不能招致朝中的，當(dāng)今天下有四個(gè)人，現(xiàn)在您果真能夠不惜金玉璧帛，讓太子寫一封信。言辭謙遜，用車迎接，再讓能言善辯者去請(qǐng)，（他們）應(yīng)當(dāng)會(huì)來?；噬现肋@四個(gè)人有才能有德行，這對(duì)太子是一個(gè)幫助?！睗h十二年，劉邦在打敗黥布?xì)w來后，病情更加嚴(yán)重，更加想更換太子。等到宴會(huì)時(shí)，就擺設(shè)酒席，太子侍奉在席上。四位老人跟隨太子，年齡都已八十多歲，頭發(fā)眉毛雪白，衣冠非凡。劉邦感到很驚奇，就問：“這些人是干什么的？”四人上前對(duì)答，各說自己的姓名。劉邦聽了大吃一驚，說：“我過去尋找你們好幾年，你們總是逃避我，現(xiàn)在你們?yōu)槭裁粗鲃?dòng)跟我的兒子交游呢？”四人都說：“陛下輕視士人喜歡罵人，我們?yōu)榱x不愿受辱，所以才惶恐地逃避。我們私下聽說太子為人仁愛孝順，恭敬愛士，天下的人沒有不伸長脖子想為太子效死力的，所以我們就主動(dòng)來了?！眲钫f：“有幸煩勞各位終于能來調(diào)教護(hù)衛(wèi)太子?！彼娜司淳谱８Ｍ戤叄涂觳诫x去。劉邦起身離開，撤酒。最終沒有更換太子，這是留侯張良招來這四個(gè)人的功勞。(節(jié)選自《史記·留侯世家》)材料三:議論者中有人說：“魏文侯到里巷對(duì)段干木表示敬意，秦軍因此不去攻打魏國，并不是法制的功效。雖然在保全國家方面有好處，也不值得重視?！蹦敲矗ㄖ频墓δ?，指的是什么呢？養(yǎng)活三軍士兵，明確賞罰法令，嚴(yán)厲刑法，富國強(qiáng)兵，這就是法制。六國滅亡，都滅亡在秦國的軍隊(duì)。六國的軍隊(duì)并非不精銳，士兵的力量也并非不強(qiáng)，然而戰(zhàn)不勝，甚至于被打敗滅亡，這是因?yàn)閺?qiáng)弱不相當(dāng)，多少不一樣，即使明確了法制，那又有什么用處呢？假使小孩違背了大力士孟賁的心意，孟賁發(fā)怒，小孩持刀跟孟賁對(duì)打，小孩肯定不能取勝，因?yàn)榱α窟h(yuǎn)遠(yuǎn)不如孟賁。要是孟賁發(fā)怒，而小孩講究禮節(jié)對(duì)他非常恭敬，孟賁才會(huì)不忍加害。秦國與魏國，就像孟賁與小孩一樣。力量弱小就該講究德行，軍隊(duì)強(qiáng)大就該發(fā)揚(yáng)威力。秦國靠軍隊(duì)強(qiáng)大，威力無窮戰(zhàn)無不勝。卻撤回軍隊(duì)，不去侵犯魏國領(lǐng)土，是因?yàn)榍剀娮鹬囟胃赡静傩匈t良，推崇魏文侯的禮義。漢高皇帝議論想廢掉太子劉盈，呂后很擔(dān)憂，立即召見張子房來出謀劃策，張子房教太子用謙恭的態(tài)度去迎請(qǐng)四位受高皇帝敬重的白發(fā)隱士，并送給厚禮，這樣太子的地位安穩(wěn)了。太子敬重厚待四位白發(fā)隱士來消除了高皇帝廢掉太子的想法，就像魏文侯到里巷對(duì)段干木表示敬意，退掉了強(qiáng)大的秦軍一樣。(節(jié)選自王充《論衡·非韓》)網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳。更多資源加微信zgcy156進(jìn)群分享

2024語文新高考II卷文言文挖空學(xué)生版材料一：文侯受（

）子夏經(jīng)藝（

），客（

）段干木①，過（

）其閭（

），未嘗（

）不軾（

）也。秦嘗欲伐魏，或曰：“魏君賢人是禮（

），國人稱（

）仁，上下和合（

），未可圖（

）也?！蔽暮钣纱耍?/p>

）得譽(yù)（

）于諸侯。（節(jié)選自《史記·魏世家》）材料二：上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫（

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）?！绷艉钤唬骸邦櫍?/p>

）上有不能致（

）者，天下有四人。今公誠（

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）金玉璧帛，令太子為書（

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）此四人賢，則一助（

）也?！睗h十二年，上從（

）擊破布軍歸，疾（

）益（

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）欲易（

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）太子。及（

）燕（

），置酒（

），太子侍（

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）太子，年皆八十有余，須眉皓[hào]白（

），衣冠甚偉（

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）之，問曰：“彼（

）何為者（

）？”四人前（

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），各言（

）名姓。上乃（

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）公數(shù)歲（

），公辟逃（

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）聞太子為人仁孝，恭敬愛士（

），天下莫（

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）此四人之力也。

（節(jié)選自《史記·留侯世家》）材料三：論者（

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）曰：“魏文式（

）段干木之閭（

），秦兵為（

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）國有益，非所貴（

）也?！狈蚍ǘ戎φ?，謂（

）何等（

）也？養(yǎng)三軍之士（

），明（

）賞罰之命，嚴(yán)刑峻法，富國強(qiáng)兵，此法度也。六國之亡，皆滅于秦兵。六國之兵（

）非不銳（

），士眾（

）之力非不勁（

）也，然而至于（

）破亡者，強(qiáng)弱不敵，眾寡不同，雖明法度，其何益（

）哉？使（

）童子變（

）孟賁[bēn]之意②，孟賁怒之，童子操（

）刃與孟賁戰(zhàn)，童子必不勝，力不如（

）也。孟賁怒，而童子修禮（

）盡敬（

），孟賁不忍犯（

）也。秦之與魏，孟賁之與童子也。夫力少則修德，兵強(qiáng)則奮威（

）。秦以（

）兵強(qiáng)，威（

）無不勝。卻軍（

）還眾（

），不犯（

）魏境者，賢（

）干木之操，高（

）魏文之禮也。高皇帝議（

）欲廢太子，呂后患（

）之，子房教（之）以敬（

）迎四皓而厚禮（

）之，太子遂安（

）。夫太子敬厚（

）四皓，以消（

）高帝之議，猶（

）魏文式（

）段干木之閭，卻（

）強(qiáng)秦之兵也。（節(jié)選自王充《論衡·非韓》）[注]①段干木：戰(zhàn)國初魏國名士。②孟賁：戰(zhàn)國時(shí)勇士。商山四皓，是秦朝末年四位博士：東園公唐秉、夏黃公崔廣、綺里季吳實(shí)、甪（lù）里先生周術(shù)。他們是秦始皇時(shí)七十名博士官中的四位，分別職掌：一曰通古今；二曰辨然否；三曰典教職。因不滿秦始皇的焚書坑儒暴行而隱居于商山。后人用“商山四皓”來泛指有名望的隱士。網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳。更多資源加微信zgcy156進(jìn)群分享2024語文新高考II卷文言文挖空教師版材料一：文侯受（學(xué)習(xí)）子夏經(jīng)藝（經(jīng)學(xué)），客（以客禮對(duì)待）段干木①，過（經(jīng)過）其閭（鄉(xiāng)里），未嘗（曾）不軾（憑軾致敬）也。秦嘗欲伐魏，或曰：“魏君賢人是禮（禮待），國人稱（稱贊）仁，上下和合（和睦同心），未可圖（圖謀）也。”文侯由此（因此）得譽(yù)（獲得贊譽(yù)）于諸侯。（節(jié)選自《史記·魏世家》）材料二：上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫（脅迫）留侯，強(qiáng)（竭力）要（要挾）曰：“為我畫計(jì)（籌謀計(jì)策）。”留侯曰：“顧（只是，不過）上有不能致（招致）者，天下有四人。今公誠（如果確實(shí)）能無愛（吝惜）金玉璧帛，令太子為書（寫信），卑辭（言辭謙恭）安車（準(zhǔn)備坐乘的小車。古車立乘，此為坐乘，故稱安車。供年老的高級(jí)官員及貴婦人乘用。高官告老還鄉(xiāng)或徵召有重望的人，往往賜乘安車。安車多用一馬，禮尊者則用四馬），因（接續(xù)，然后）使辯士（辯才出眾之士）固（堅(jiān)決）請(qǐng)（聘請(qǐng)），宜來。上知（了解）此四人賢，則一助（幫助）也?！睗h十二年，上從（跟隨）擊破布軍歸，疾（病情）益（更加）甚（嚴(yán)重），愈（更加）欲易（更換）太子。及（等到）燕（同“宴”，指宴飲），置酒（置辦酒席），太子侍（侍奉）。四人從（跟隨）太子，年皆八十有余，須眉皓[hào]白（雪白），衣冠甚偉（高大，壯美）。上怪（以……為怪）之，問曰：“彼（他們）何為者（賓語前置）？”四人前（上前）對(duì)（奏對(duì)），各言（說）名姓。上乃（于是）大驚，曰：“吾求（訪求）公數(shù)歲（多年），公辟逃（逃避）我，今公何自（自愿）從（跟隨）吾兒游（交往）乎？”四人皆曰：“陛下輕士（輕慢士人）善（喜歡）罵，臣等義（講究義理）不受辱，故恐而亡匿（逃避）。竊（私下）聞太子為人仁孝，恭敬愛士（愛護(hù)士人），天下莫（沒有人）不延頸（伸長脖子）欲為太子死者，故臣等來耳?！鄙显唬骸盁▌跓┕遥ㄏＭ┳洌ㄊ冀K）調(diào)護(hù)（調(diào)教輔佐）太子?！彼娜藶閴郏ㄏ蜃痖L敬酒并祝長壽）已畢，趨（小步快走）去，上起（起身）去，罷酒（結(jié)束酒席）。竟（最終）不易太子者，留侯本（原本）招（招致）此四人之力也。

（節(jié)選自《史記·留侯世家》）材料三：論者（評(píng)論者）或（有人）曰：“魏文式（扶軾）段干木之閭（鄉(xiāng)里），秦兵為（因?yàn)椋┲恢粒ǖ竭_(dá)），非法度之功（功勞），雖（雖然）全（保全）國有益，非所貴（重要）也?！狈蚍ǘ戎φ?，謂（說）何等（什么）也？養(yǎng)三軍之士（將士），明（明確）賞罰之命，嚴(yán)刑峻法，富國強(qiáng)兵，此法度也。六國之亡，皆滅于秦兵。六國之兵（軍隊(duì)）非不銳（精銳），士眾（士兵）之力非不勁（強(qiáng)勁）也，然而至于（到了）破亡者，強(qiáng)弱不敵，眾寡不同，雖明法度，其何益（好處）哉？使（假使）童子變（違背）孟賁[bēn]之意②，孟賁怒之，童子操（拿著）刃與孟賁戰(zhàn)，童子必不勝，力不如（比得上）也。孟賁怒，而童子修禮（施行禮教）盡敬（竭盡敬意），孟賁不忍犯（冒犯）也。秦之與魏，孟賁之與童子也。夫力少則修德，兵強(qiáng)則奮威（振奮威力）。秦以（憑借）兵強(qiáng)，威（威武）無不勝。卻軍（退兵）還眾（使眾還），不犯（侵犯）魏境者，賢（以……為賢，敬重）干木之操，高（以……為高，尊崇）魏文之禮也。高皇帝議（商議）欲廢太子，呂后患（擔(dān)憂）之，子房教（之）以敬（恭敬之禮）迎四皓而厚禮（厚禮相待）之，太子遂安（安穩(wěn)）。夫太子敬厚（敬重厚待）四皓，以消（消除）高帝之議，猶（猶如）魏文式（扶軾）段干木之閭，卻（使退卻）強(qiáng)秦之兵也。（節(jié)選自王充《論衡·非韓》）[注]①段干木：戰(zhàn)國初魏國名士。②孟賁：戰(zhàn)國時(shí)期勇士。商山四皓，是秦朝末年四位博士：東園公唐秉、夏黃公崔廣、綺里季吳實(shí)、甪（lù）里先生周術(shù)。他們是秦始皇時(shí)七十名博士官中的四位，分別職掌：一曰通古今；二曰辨然否；三曰典教職。因不滿秦始皇的焚書坑儒暴行而隱居于商山。后人用“商山四皓”來泛指有名望的隱士。2024年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（新課標(biāo)Ⅰ卷）文言文詳細(xì)解析及教師版學(xué)生版文言文閱讀(本題共5小題，20分)材料一：李廣有（擁有）孫陵（人名，李陵，生于前134年，卒于前74年，字少卿，隴西成紀(jì)人，今甘肅省秦安縣人，西漢將領(lǐng)，李廣之孫，當(dāng)戶之子。）

，為侍中，善（擅長）騎射。帝以為（認(rèn)為）有廣（李廣）之風(fēng)（風(fēng)度），使教射（教習(xí)射箭）酒泉、張掖（狀語后置句）以備胡。及貳師（貳師：即貳師將軍李廣利，武帝所寵愛的李夫人的哥哥，武帝遣其伐大宛，因大宛境內(nèi)有貳師城，故號(hào)為貳師將軍。）擊匈奴[注]，陵叩頭自請(qǐng)?jiān)唬骸俺妓鶎ⅲ◣ьI(lǐng)）屯邊者，皆荊楚勇士奇材劍客也。愿（希望）得（能夠）自（親自）當(dāng)（率領(lǐng)）一隊(duì)，到蘭干山（山名，在今蒙古國。）南以（來）分（分散）單于兵（軍隊(duì)），毋令專鄉(xiāng)（鄉(xiāng)：通“向”，此處可理解為攻擊。）貳師軍。臣愿以少擊眾，步兵五千人涉（涉：原指徒步渡水，這里指行進(jìn)到。）單于庭（院子，庭院）。”上壯（意動(dòng)用法，以.....為壯。）而許（答應(yīng)）之。陵至浚稽山（山名，約在今蒙古國土拉河。），與單于相值（遇到），騎（騎兵）可（大約）三萬圍陵軍。陵搏戰(zhàn)（拼搏戰(zhàn)斗）攻之，虜（敵人）還（退還）走（逃跑）上山，漢軍追擊，殺數(shù)千人。單于大驚，召（召集）八萬余騎攻陵。陵軍步斗（步行作戰(zhàn)）樹木間，復(fù)殺數(shù)千人。陵居谷中，虜在山上，四面射（射箭），矢（箭頭）如雨下。士卒多死，不得行（前進(jìn)）。陵曰：“無面目報(bào)（回復(fù)）陛下！”遂降（投降）。上怒甚，群臣皆罪（怪罪）陵。上以（用這件事）問（詢問）太史令司馬遷，遷盛言（極力申說）：“陵事（對(duì)待，侍奉）親孝，與（對(duì)待）士信（講信用），常奮不顧身以徇（順著）國家之急，其素（向來）所畜積（所蘊(yùn)藏的品德）也，有國士之風(fēng)（風(fēng)尚）。且陵提（率領(lǐng)）步卒不滿五千，深蹂（踏入）戎馬之地，抑（抑制）數(shù)萬之師。身雖（即使）陷敗，然其所摧敗（打敗，挫敗的軍隊(duì)。）亦足暴（展示）于天下。彼之（主謂之間，取消句子獨(dú)立性。）不死，宜欲得（得到）當(dāng)（恰當(dāng)時(shí)機(jī)）以報(bào)（報(bào)答）漢也?！鄙希ɑ噬希┮裕ㄕJ(rèn)為）遷（司馬遷）為誣罔(欺騙），下遷（降職）腐刑（破壞男子生殖器和女子生殖機(jī)能的酷刑。）。久之（襯字，無實(shí)義。），上（皇上）悔（后悔）陵（為動(dòng)用法，為李陵。）無救（沒有派救兵。）。上遣（派遣）敖（人名，公孫敖。）深入匈奴迎（迎接）李陵，敖軍無功（沒有軍功）還（回來），因（趁機(jī)）曰：“捕得生口（活口，活著的人。），言李陵教（教導(dǎo)）單于為兵（訓(xùn)練士兵）以備（防備）漢軍。”上于是族（族滅）陵家。既而（不久）聞之，乃（是）漢將降匈奴者（定語后置句，降匈奴者之漢將。）李緒，非陵也。陵使人刺殺緒（人名，李緒。），大閼氏（漢時(shí)匈奴單于之正妻的稱號(hào)。）欲殺陵，單于匿（藏匿）之北方。大閼氏死，乃（才）還。單于以（把）女妻（名詞作動(dòng)詞，嫁給。）陵，立（任命）為右校王，與衛(wèi)律皆貴（尊貴）用事（掌權(quán)）。衛(wèi)律常在單于左右（身邊的近臣。）；陵居外，有大事乃入議（商議）。（征和三年）三月，遣李廣利將（帶領(lǐng)）七萬人出五原，擊匈奴。匈奴使大將與李陵將（帶領(lǐng)）三萬余騎追漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)（輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)）九日。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》）

材料二：李陵之降（投降）也，罪（罪名）較著（顯著）而不可掩（掩蓋）。如（如果）謂（說）其孤軍支（抵擋）虜（敵人）而無援（援助），則以（帶領(lǐng)）步卒五千出塞，陵自炫（炫耀）其（自己）勇（勇敢），而非（不是）武帝命（命令）之不獲辭（推辭）也。陵之族（被滅族）也，則嫁（轉(zhuǎn)嫁）其禍于（對(duì)）李緒；迨（等到）其（這件事）后李廣利征匈奴，陵將（帶領(lǐng)）三萬余騎追漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九日，亦將委罪（嫁禍）于緒乎？如曰陵受單于之制（控制），不得（能夠）不追奔轉(zhuǎn)戰(zhàn)者，匈奴豈伊（語氣詞）無可信（相信）之人？令陵有兩袒之心（兩袒之心：指有兩面討好的心思。兩袒，露出左右手臂，謂女子兼適兩夫家。比喻人貪得無厭。），單于亦何（怎么）能信（相信）陵而委（委任）以重兵（狀語后置句，以重兵委。），使深入而與漢將相持乎！遷（司馬遷）之為（替）陵文（掩飾）過（過錯(cuò)）若不及（像擔(dān)心趕不上，指極力。），而抑（又）稱道李廣于不絕，以獎(jiǎng)（褒獎(jiǎng)）其世業(yè)（世代的業(yè)績。）。為（擔(dān)任）將（將軍）而降（投降）降而為之效死以戰(zhàn)雖欲浣滌（洗刷掉）其污而已緇（緇：帛黑色。這里指染黑。）之素（白布）不可復(fù)白（變白）。大節(jié)（氣節(jié)）喪（喪失），則余（其余）無可（沒有辦法）浣（洗刷）也。李陵曰“思一得（能夠）當(dāng)（恰當(dāng)時(shí)機(jī)）以報(bào)漢”，愧（為動(dòng)用法，為......而羞愧）蘇武而為（做出）之辭（托辭，借口）也。其背逆（背叛）也，固（本來）非遷（司馬遷）之所得（能夠）而文（掩飾）焉者也。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷三）[注]貳師，指漢代貳師將軍李廣利。14．王夫之強(qiáng)調(diào)李陵“大節(jié)喪，則余無可浣也”，材料一有哪些事實(shí)可以支持王夫之的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括。（5分）【參考答案】①李陵打仗失敗后即投降匈奴；②與降將衛(wèi)律一道成為單于左膀右臂；③率領(lǐng)大軍追擊漢軍。【試題評(píng)析】本題材料為組合文本，由兩段文言文組合而成，材料一節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)》，材料二節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷三?！顿Y治通鑒》為編年體史書，因此李陵行跡紀(jì)錄較為分散，篇幅很長。為適應(yīng)高考要求，結(jié)合材料一與材料二的相關(guān)性，在不影響文獻(xiàn)原意、保證準(zhǔn)確設(shè)問答題的基礎(chǔ)上，對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行了一定的刪節(jié)，個(gè)別用字、標(biāo)點(diǎn)也根據(jù)不同的版本做了優(yōu)化處理。兩則材料，在內(nèi)容上深度關(guān)聯(lián)，史實(shí)與議論交織嚴(yán)密。所述史實(shí)清晰曉暢，所議事理簡易明了，語言典雅規(guī)范，知識(shí)點(diǎn)全面、準(zhǔn)確，與高中畢業(yè)生文言文閱讀水平相一致?？忌鷤儗?duì)李陵投降匈奴一事并不陌生?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》背誦篇目有司馬遷的《報(bào)任安書》，其中涉及司馬遷因?yàn)槔盍暧握f而招致宮刑。世人在同情司馬遷的同時(shí)，也對(duì)李陵產(chǎn)生同情之心。高中選擇性必修中冊《蘇武傳》有李陵勸說蘇武投降一段，其中提到“陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵”，會(huì)加深世人對(duì)李陵的同情?！短K武傳》記錄蘇武歸漢時(shí)有李陵的一段告白：“陵雖駑怯，令漢且貰陵罪，全其老母，使得奮大辱之積志，庶幾乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也。收族陵家，為世大戮，陵尚復(fù)何顧乎？”使世人更愿相信司馬遷“（李陵）欲得其當(dāng)而報(bào)漢”的推測。然而王夫之抓住李陵“為將而降，降而為之效死以戰(zhàn)”這一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)李陵叛逆之罪無可掩飾。本題設(shè)置的目標(biāo)在于文言文的閱讀與理解，注意教考銜接，有效關(guān)聯(lián)課文、課標(biāo)內(nèi)容以及已有知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)考生要全方位、多角度地思考問題，不能拘于一隅之見，對(duì)相關(guān)事件、人物要從不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)、思考角度進(jìn)行評(píng)判，注重批判性思維品質(zhì)的提升。本題重點(diǎn)考查考生對(duì)文言文內(nèi)容的綜合理解能力以及信息篩選能力、觀點(diǎn)歸納能力。作答此題，首先要理解王夫之“大節(jié)喪，則余無可浣也”一句的意思。李陵投降匈奴，作為漢軍將領(lǐng)，已經(jīng)喪失了一個(gè)漢軍將領(lǐng)的節(jié)操，故稱“大節(jié)喪”?！坝酂o可浣也”承上一句“已緇之素，不可復(fù)白”而來。已經(jīng)染色的素絲不可能回復(fù)白色，因此李陵“大節(jié)喪”，投降之罪無可辯白，也就是材料二的結(jié)論句“其背逆也，固非遷之所得而文焉者也”——李陵投降叛逆之罪無可辯白。試題即要求考生從材料一中概括支持王夫之這一觀點(diǎn)的史實(shí)。與此相對(duì)應(yīng)，考生可以從材料一中找到：①“士卒多死，不得行。陵曰：‘無面目報(bào)陛下！’遂降?！奔础按蛘淌『蠹赐督敌倥?。②“單于以女妻陵，立為右校王，與衛(wèi)律皆貴用事。衛(wèi)律常在單于左右；陵居外，有大事乃入議?！眴斡趯⑴畠杭藿o李陵為妻，并立為右校王，與降將衛(wèi)律一起受到單于重用，成為單于的左膀右臂。降將衛(wèi)律這個(gè)人物見于課文《蘇武傳》，其中衛(wèi)律威逼利誘蘇武投降的情節(jié)令人印象深刻，其效忠匈奴單于的本質(zhì)昭然若揭，而李陵與衛(wèi)律一同受到單于重用，可以坐實(shí)李陵投降的本質(zhì)。答案中衛(wèi)律是降將的信息，來自教材，并不要求學(xué)生一定點(diǎn)出這一身份。③“（征和三年）三月，遣李廣利將七萬人出五原，擊匈奴。匈奴使大將與李陵將三萬余騎追漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九日?！崩顝V利出征匈奴，李陵率三萬余騎追漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九日。因此王夫之感嘆：“如曰陵受單于之制，不得不追奔轉(zhuǎn)戰(zhàn)者，匈奴豈伊無可信之人？令陵有兩袒之心，單于亦何能信陵而委以重兵，使深入而與漢將相持乎！”說明李陵投降效忠匈奴單于已是事實(shí)。

此題作為一道簡答題，因考查的能力要求有所提升——不僅包括理解分析能力，還包括批判性思維能力，所以分值比去年有所增加。網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳。更多資源加微信zgcy156進(jìn)群分享2024新高考Ⅰ卷文言文挖空材料一：李廣有孫陵，為（

）侍中，善（

）騎射。帝以為（

）有廣之風(fēng)（

），使（之）教射（于）酒泉、張掖以備（

）胡。及（

）貳師擊匈奴，陵叩頭自請(qǐng)?jiān)唬骸俺妓鶎ⅲ?/p>

）屯（

）邊者，皆荊楚勇士奇材劍客也。愿（

）得（

）自當(dāng)（

）一隊(duì)，到蘭干山南以分（

）單于兵，毋（

）令專（

）鄉(xiāng)（

）貳師軍。臣愿以少擊眾，步兵五千人涉（

）單于庭。”上壯（

）而許之。陵至浚稽山，與單于相值（

），騎可三萬圍陵軍。陵搏戰(zhàn)（

）攻之，虜還走（

）上山，漢軍追擊，殺數(shù)千人。單于大驚，召八萬余騎攻陵。陵軍步斗（

）（于）樹木間，復(fù)（

）殺數(shù)千人。陵居（

）谷中，虜在山上，四面射，矢（

）如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“無面目（

）報(bào)（

）陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪（

）陵。上以（之）問太史令司馬遷，遷盛言（

）：“陵事（

）親（

）孝，與士信（

），常奮不顧身（

）以徇（

）國家之急（

），其素（

）所畜積（

）也，有國士之風(fēng)。且（

）陵提（

）步卒不滿五千，深蹂[róu]

（

）戎馬之地，抑（

）數(shù)萬之師。身雖陷敗，然其所摧敗（

）亦足暴（

）于天下。彼（

）之不死，宜欲得當(dāng)（

）以報(bào)（

）漢也?！鄙弦裕?/p>

）遷為誣罔（

），下（

）遷腐刑。久之，上悔陵無救。上遣（公孫）敖深入匈奴迎李陵，敖軍無功還，因（

）曰：“捕得生口（

），言李陵教單于為兵以備漢軍?！鄙嫌谑亲澹?/p>

）陵家。既而（

）聞之，乃漢將降匈奴者李緒，非陵也。陵使人刺殺緒，大閼氏[yānzhī]（

）欲殺陵，單于匿（

）之北方。大閼氏死，乃還。單于以女妻（

）陵，立為右校王，與衛(wèi)律皆貴（

）用事（

）。衛(wèi)律常在單于左右；陵居外，有大事乃（

）入議（

）。（征和三年）三月，遣李廣利將（

）七萬人出（

）五原，擊匈奴。匈奴使大將與李陵將三萬余騎追漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)（

）九日。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》）材料二：李陵之降也，罪較著（

）而不可掩（

）。如（

）謂（

）其孤軍支（

）虜而（

）無援，則（

）以（

）步卒五千出塞，陵自炫（

）其勇，而非武帝命之不獲（

）辭（

）也。陵之族也，則嫁其禍于李緒；迨（

）其后李廣利征匈奴，陵將（

）三萬余騎追（

）漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)（

）九日，亦將委罪（

）于緒乎？如曰陵受單于之制，不得不追奔轉(zhuǎn)戰(zhàn)者，匈奴豈伊（

）無可信之人？令陵有兩袒（

）之心，單于亦何能信陵而委（之）以重兵，使深入而與漢將相持（

）乎！遷之為（

）陵文（

）過（

）若（

）不及，而抑（

）稱道（

）李廣于不絕，以獎(jiǎng)其世業(yè)（

）。為（

）將而（

）降，降而（

）為之效死（

）以戰(zhàn)（

），雖（

）欲浣滌[huàndí]

（

）其污而已，緇[zī]

（

）之素（

）不可復(fù)（

）白。大節(jié)（

）喪（

），則余（

）無可浣（

）也。李陵曰“思一得當(dāng)以報(bào)漢”，愧（愧對(duì)）蘇武而為之辭（

）也。其背逆（

）也，固（

）非遷之所得（

）而文（

）焉者也。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷三）[注]

貳師，指漢代貳師將軍李廣利。參考譯文：材料一：起初，李廣有個(gè)孫子名叫李陵，擔(dān)任侍中，擅長騎馬射箭。漢武帝認(rèn)為他有李廣的風(fēng)范，讓他在酒泉、張掖一帶教士兵射箭，以防備匈奴。等到貳師將軍出擊匈奴時(shí)，李陵叩頭自己請(qǐng)求說：“我所率領(lǐng)屯墾戍邊的人，都是荊楚地區(qū)勇敢的人和奇才劍客。我愿意親自率領(lǐng)一支隊(duì)伍，到蘭干山南面去分散單于的兵力，不讓他全力對(duì)付貳師將軍的軍隊(duì)?！被实圪澰S李陵的豪情壯志，就答應(yīng)了他的請(qǐng)求。李陵到達(dá)浚稽山，與單于軍隊(duì)相遇，匈奴約三萬騎兵包圍了李陵軍隊(duì)。李陵搏戰(zhàn)攻擊，匈奴軍轉(zhuǎn)身退回上山，漢軍追擊，殺敵幾千人。單于大驚，召集八萬多騎兵前來圍攻李陵。李陵的軍隊(duì)在樹林間徒步與匈奴騎兵戰(zhàn)斗，又殺敵幾千人。李陵的部隊(duì)被困在山谷中，匈奴軍在山上，從四面射箭，箭如雨下。士兵很多被砸死，無法前進(jìn)。李陵說：“沒有臉面回去見皇上呀！”于是投降了。皇帝非常憤怒，群臣都責(zé)備李陵，皇帝拿這件事問太史令司馬遷的看法。司馬遷極力辯護(hù)說：“李陵侍奉父母很孝順，結(jié)交士人講信用，常常奮不顧身來為國家的危難而獻(xiàn)身，他歷來積鑄的品德，我認(rèn)為有國士的風(fēng)度。而且李陵率領(lǐng)的步兵不滿五千人，深踐（深入）敵人的軍事要地，阻擋（抵擋）數(shù)萬敵軍。他雖然身陷重圍，兵敗投降，然而他摧垮、打敗敵軍的功勞，也足以向天下人顯示他的本心了。他之所以沒有死節(jié)，應(yīng)該是想得到恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來報(bào)效朝廷?！睗h武帝認(rèn)為司馬遷在誣陷欺騙，把司馬遷下獄（關(guān)進(jìn)牢獄），施以宮刑。很久以后，漢武帝才對(duì)原先使李陵陷入孤立無援的境地表示后悔。武帝派公孫敖帶兵深入匈奴境內(nèi)接李陵。公孫敖無功而返，于是對(duì)武帝說：“抓獲了匈奴俘虜，說李陵在教單于制造兵器，以防備漢軍?！庇谑菨h武帝下令誅殺了李陵全家。不久后聽說，教單于練兵的是投降匈奴的漢朝將領(lǐng)李緒，并非李陵。李陵派人將李緒刺殺。匈奴單于的母親大閼氏要?dú)⒗盍?，單于將他藏匿在北方。直到大閼氏去世后，李陵才回到王庭。單于將自己的女兒嫁給李陵為妻，封其為右校王，與衛(wèi)律一起都成為掌權(quán)的貴族。衛(wèi)律常常伴在單于身邊，李陵則在外朝，有大事才召入王庭議事。征和三年三月，遣李廣利率七萬人出兵五原，攻打匈奴。匈奴派大將與李陵率三萬多騎兵追擊漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)了九天。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》）材料二：李陵投降匈奴，罪行顯著而不可掩蓋。如果說他孤軍奮戰(zhàn)而無援助，那么他率領(lǐng)五千步兵出塞，是他自己炫耀勇敢，而不是漢武帝命令他無法推辭的。李陵的家族因此受禍，他將災(zāi)禍轉(zhuǎn)嫁給了李緒；等到后來李廣利征討匈奴，李陵率領(lǐng)三萬多騎兵追擊漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九天，難道也要把罪責(zé)推給李緒嗎？如果說李陵受單于的控制，不得不追擊轉(zhuǎn)戰(zhàn)，那么匈奴難道沒有可信任的人嗎？如果李陵有兩面討好的心思，單于又怎么能信任他并委以重兵，讓他深入敵境與漢將對(duì)峙呢？司馬遷為李陵文過飾非好像不夠，卻不斷地稱贊李廣，以此來獎(jiǎng)掖其家族世代相傳的事業(yè)。身為將領(lǐng)卻向敵軍投降，投降以后又為新主效死作戰(zhàn)，即使想要洗滌自己身上的污點(diǎn)，可已經(jīng)染黑的白布，不可能重新變白。大節(jié)已失，則其余的都沒法洗干凈了。李陵說“我是想找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來報(bào)答漢朝”，只不過是見到蘇武義舉感到慚愧而找的借口。他的背叛，本來就不是司馬遷所能文飾的。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷三）鄭重聲明：請(qǐng)自用，絕不可商用2025作文備考高質(zhì)原創(chuàng)·品質(zhì)范文請(qǐng)師生高度警惕：學(xué)界資源參差不齊有些作文文題與高考相去甚遠(yuǎn)；有些所謂的高分范文質(zhì)量太低那就看看我們的優(yōu)質(zhì)資源吧！2024年高考作文的趨勢：關(guān)注時(shí)代、引領(lǐng)成長、貼近生活、注重思辨。結(jié)合這一特點(diǎn)，我們將陸續(xù)推出系列高質(zhì)原創(chuàng)作文題及高品質(zhì)典藏級(jí)范文。如果深度比對(duì)，我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，這些原創(chuàng)作文題與高考真題在命題思路和考查重點(diǎn)上有著極高的相似度，對(duì)應(yīng)的每一篇范文，都具有極強(qiáng)的思想性、思辨性、邏輯性。這就為廣大師生的備考提供了極具價(jià)值的參考和最有力的學(xué)習(xí)支撐。希望同學(xué)們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、品讀。我們相信，通過對(duì)這些訓(xùn)練的深入研究和練習(xí)，同學(xué)們能夠更好地把握高考作文的命題規(guī)律和寫作技巧。高質(zhì)原創(chuàng)·2025備考作文“面對(duì)未知的勇敢探索與畏懼錯(cuò)過”閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)在面對(duì)未知的領(lǐng)域時(shí)，我們常常會(huì)因缺乏自信而不敢探索。正是這種對(duì)未知的畏懼，讓我們錯(cuò)過許多新奇的發(fā)現(xiàn)和成長的機(jī)會(huì)。其實(shí)，勇敢地涉足其中，才有可能收獲意想不到的驚喜與成就。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫作指津：這是一道充滿激勵(lì)與思考的作文題目，其材料的思辨內(nèi)涵聚焦于“對(duì)未知的畏懼與勇敢探索”。在面對(duì)未知領(lǐng)域時(shí)，缺乏自信導(dǎo)致的不敢探索是一種常見的現(xiàn)象。然而，這種對(duì)未知的畏懼會(huì)讓我們錯(cuò)過許多新奇的發(fā)現(xiàn)和成長的機(jī)會(huì)。未知的領(lǐng)域往往蘊(yùn)含著無限的可能，那些偉大的發(fā)明和創(chuàng)新往往都是在勇敢探索未知中產(chǎn)生的。當(dāng)我們鼓起勇氣邁出第一步，去探索未知時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛力是無窮的。勇敢地涉足未知領(lǐng)域，才有可能收獲意想不到的驚喜與成就。所以，在面對(duì)未知領(lǐng)域時(shí)，我們不能被畏懼所束縛。要樹立自信，勇敢地邁出探索的步伐。如此，我們才能在未知的世界中不斷開拓進(jìn)取，收獲屬于自己的驚喜與成就。勇涉未知，收獲成長與驚喜原創(chuàng)｜微信zgcy156在人生的旅程中，我們時(shí)常會(huì)面臨未知的領(lǐng)域。然而，我們常常因缺乏自信而畏懼不前。因此讓我們錯(cuò)過許多新奇的發(fā)現(xiàn)和成長的機(jī)會(huì)。只有勇敢地涉足，我們才有可能收獲成長、收獲驚喜。勇敢地涉足未知領(lǐng)域，是成長的必經(jīng)之路。在人生的旅途中，我們不可能永遠(yuǎn)停留在已知的舒適區(qū)里。當(dāng)勇敢地涉足未知之地時(shí)，我們便是在挑戰(zhàn)那個(gè)習(xí)慣安逸的自己。在未知中，我們可能會(huì)遭遇困難與挫折，但正是這些磨礪，讓我們的內(nèi)心變得更加堅(jiān)韌。我們要像鄭和、馬可?波羅、詹天佑一樣，以無畏的勇氣披荊斬棘、探索未知，以不斷拓寬認(rèn)知邊界，不斷豐富內(nèi)心世界，不斷提升應(yīng)變能力。每一次的探索，都是一次自我挑戰(zhàn)和成長的機(jī)會(huì)，生命也也會(huì)因勇敢涉足未知而綻放出絢爛的光彩。即使失敗了，也能從中汲取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，為下一次的探索鋪平道路。勇敢地涉足未知領(lǐng)域，需要堅(jiān)定的信念和勇氣。未知領(lǐng)域往往伴隨著困難與挑戰(zhàn)。此時(shí)，堅(jiān)定的信念就如同黑暗中的燈塔，引領(lǐng)我們堅(jiān)定地前進(jìn)。而勇氣，則是推動(dòng)我們前進(jìn)的力量，它讓我們敢于沖破思維的束縛，勇敢無畏地踏上探索之路。張騫、阿姆斯特朗、茅以升等無數(shù)的開拓者們，正是憑借著堅(jiān)定的信念和非凡的勇氣，在未知的領(lǐng)域中闖出一片天地。他們用行動(dòng)詮釋了信念與勇氣的力量，激勵(lì)著我們在面對(duì)未知時(shí)，要敢于挑戰(zhàn)自我，敢于追求夢想，堅(jiān)定地邁出勇敢的步伐，無所畏懼地去開拓屬于自己的精彩未來。勇敢地涉足未知領(lǐng)域，還能激發(fā)我們的潛能。在熟悉的環(huán)境里，我們的能力或許只能在一定范圍內(nèi)發(fā)揮，而當(dāng)我們置身于未知之中，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與困境時(shí)，身體與心靈往往會(huì)迸發(fā)出超乎想象的力量。面對(duì)各種未知的生物和環(huán)境，激發(fā)了達(dá)爾文的探索精神和科學(xué)思維；面對(duì)未知的醫(yī)療難題和肆虐的疾病，激發(fā)了南丁格爾的奉獻(xiàn)精神和專業(yè)素養(yǎng)；面對(duì)惡劣的自然環(huán)境和技術(shù)難題，激發(fā)了“鐵人”王進(jìn)喜的拼搏精神。正是這種勇敢的涉足，讓原本隱藏的潛能得以展現(xiàn)，為我們的人生開辟了新的道路。然而，勇敢涉足未知并非盲目沖動(dòng)，而是在充分準(zhǔn)備和理性思考的基礎(chǔ)上邁出的堅(jiān)定步伐。我們需要對(duì)未知有一定的了解和評(píng)估，制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)，同時(shí)也要有承受失敗和挫折的勇氣和心理準(zhǔn)備。在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，讓我們鼓起勇氣，勇敢地涉足未知的領(lǐng)域。用我們的智慧和勇氣去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，去擁抱那未知世界中隱藏的驚喜與成就，書寫屬于自己的精彩篇章。高分借鑒：開篇即引出“勇敢涉足未知領(lǐng)域”的重要性。接著從成長必經(jīng)之路、需要具備的條件（信念和勇氣）、能激發(fā)潛能這三個(gè)方面闡述其意義，最后強(qiáng)調(diào)勇敢涉足未知需理性而非盲目，整體邏輯清晰，層層遞進(jìn)。在論述勇敢涉足未知領(lǐng)域的意義時(shí)，各部分之間過渡自然，展現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)。作文既看到了它能帶來成長與驚喜，又認(rèn)識(shí)到需要堅(jiān)定的信念和勇氣以及能激發(fā)潛能，同時(shí)也指出不能盲目涉足，需理性思考和充分準(zhǔn)備，體現(xiàn)了對(duì)涉足未知領(lǐng)域的全面且辯證的認(rèn)識(shí)。作文摒棄了俗套、陳舊、模式化、套路化、沒有感染力的論據(jù)，列舉了鄭和、馬可?波羅、詹天佑、張騫、阿姆斯特朗、茅以升、達(dá)爾文、南丁格爾、王進(jìn)喜等人物的事例，富有深度、飽含思想、充滿溫度、更具說服力的素材，能夠真正觸動(dòng)心靈，引發(fā)讀者深入的思考與情感的共鳴，進(jìn)而使論證具有極強(qiáng)的說服力與感染力。問渠六月，筑夢青衿。微信zgcy156整理上傳，加好友交流。2025版·高品質(zhì)思辨范文每一篇范文都具思維深度，凸顯理性之思辨每一篇范文都是邏輯嚴(yán)密，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)每一篇范文都有思想高度，符合時(shí)代之精神每一篇范文都堪稱典藏級(jí)佳作熟讀、常讀，借鑒、模寫，必見奇效思辨母題·科技之思2024年新課標(biāo)I卷作文范文智能時(shí)代，更需以多問為鑰堅(jiān)持問題意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新活力2024年深圳二模作文范文科學(xué)求證，信息時(shí)代的理性之光2024年長春三模作文范文理性而歌，唱出時(shí)代“好聲音”2024年高考預(yù)測作文范文遠(yuǎn)與近，取決于獨(dú)立、清醒的內(nèi)心2025年備考原創(chuàng)作文范文重科技更守人道，方為大智思辨母題·成長之路2024年新課標(biāo)II卷作文范文不斷探索自我，不斷探索世界不斷探索未知，不斷抵達(dá)新境2024年九省聯(lián)考贛、新作文范文航空航天，志所趨、愛所向2024年衢麗湖三地一模作文范文在構(gòu)筑與突破中書寫青春華章2024