小學信息技術第三冊下 第1課 走進LOGO王國教學設計 泰山版

小學信息技術第三冊下第1課走進LOGO王國教學設計泰山版主備人備課成員教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們！今天我們要一起走進一個神奇的地方——LOGO王國。這節(jié)課，我們將會學習到LOGO語言的基本概念和操作方法，這是泰山版小學信息技術第三冊下的重要內(nèi)容哦。我們會從認識LOGO的turtle開始，一步步探索它如何繪制圖形。這可是和之前我們學習的計算機基本操作緊密相連的，不僅能夠鞏固我們之前學到的知識，還能讓我們更深入地理解計算機編程的樂趣。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場LOGO王國的冒險之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、計算思維和創(chuàng)新能力。通過學習LOGO語言，學生們將提升信息處理能力，學會用編程的方式解決問題，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。他們還將學會如何與他人合作，共同完成編程任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。這樣的學習體驗，將有助于學生形成終身學習的習慣，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。學情分析在進入LOGO王國之前，我們先來了解一下我們的同學們。本節(jié)課的學生群體主要是小學三年級的學生，他們正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段。在知識層面，他們對計算機和編程有一定的初步了解，但尚未深入接觸過LOGO語言這樣的編程工具。他們的計算思維能力正在逐步形成，但可能還不太成熟。

在能力方面，學生們在操作計算機和軟件方面有一定的熟練度，但面對編程這樣的挑戰(zhàn)時，可能會感到一些困難。他們的邏輯思維能力和解決問題的能力需要進一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生們具備一定的團隊合作精神和自主學習能力，但在面對新知識時，可能會表現(xiàn)出一定的焦慮和退縮。

行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠保持良好的紀律，但有時可能會因為興奮而分心。他們對新鮮事物充滿興趣，但同時也需要教師的引導和鼓勵，以保持學習的持續(xù)性和深入性。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教學設計需要考慮到學生的認知水平和興趣點，以激發(fā)他們的學習熱情。其次，教學過程中應注重培養(yǎng)他們的計算思維和問題解決能力，通過實踐活動讓他們在實踐中學習和成長。此外，教師還需關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能在LOGO王國的冒險中有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.講授法：我會通過生動的語言和實例，向?qū)W生介紹LOGO語言的基本概念和操作步驟，幫助他們建立初步的認識。

2.實驗法：學生將通過實際操作，如使用LOGO軟件繪制圖形，來親身體驗編程的樂趣，增強實踐能力。

3.討論法：在操作過程中，我會引導學生討論遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作學習的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀展示LOGO圖形的繪制過程，讓學生直觀地理解編程概念。

2.教學軟件：采用LOGO編程軟件，讓學生在計算機上實際操作，提高學習的趣味性和互動性。

3.教學輔助工具：準備一些圖形設計的模板和挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們要開啟一段奇妙的LOGO王國之旅。你們知道嗎？LOGO是一種非常有趣的編程語言，它可以讓我們的電腦畫圖。今天，我們就一起來探索這個充滿奇妙圖形的世界吧！

【新課導入】

（1）提問：同學們，你們知道什么是編程嗎？你們有沒有嘗試過編程呢？

（2）學生回答后，老師總結：編程是一種用計算機語言告訴電腦做什么的過程。今天我們要學習的LOGO語言就是一種簡單的編程語言。

【課堂活動一：LOGO語言入門】

（1）講授LOGO語言的基本概念

-老師講解：LOGO語言中的turtle是一個虛擬的小海龜，它可以在電腦屏幕上移動、繪制圖形。

-學生學習：學生通過觀察老師的演示，了解turtle的基本移動命令。

（2）實際操作體驗

-老師示范：老師通過LOGO軟件，展示turtle的基本移動命令，如FD（前進）、RT（右轉(zhuǎn)）等。

-學生實踐：學生跟隨老師的步驟，在LOGO軟件中嘗試使用這些命令。

【課堂活動二：繪制簡單圖形】

（1）講解繪制簡單圖形的步驟

-老師講解：繪制圖形需要按照一定的順序輸入turtle的移動命令。

-學生學習：學生理解繪制圖形的基本步驟。

（2）引導學生繪制圖形

-老師引導：老師提出繪制簡單圖形的要求，如正方形、三角形等。

-學生實踐：學生在老師的引導下，嘗試繪制指定的圖形。

【課堂活動三：圖形創(chuàng)意設計】

（1）激發(fā)學生的創(chuàng)意思維

-老師激發(fā)：老師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的圖形。

-學生思考：學生開始思考自己的圖形設計。

（2）學生展示自己的作品

-老師組織：老師組織學生展示自己的作品，分享設計思路。

-學生展示：學生自信地展示自己的圖形作品。

【課堂活動四：LOGO語言進階】

（1）引入新的turtle命令

-老師講解：老師介紹新的turtle命令，如FD、RT、LT（左轉(zhuǎn)）等。

-學生學習：學生通過老師的講解，了解新的turtle命令。

（2）引導學生繪制更復雜的圖形

-老師引導：老師提出繪制更復雜圖形的要求，如五角星、心形等。

-學生實踐：學生在老師的引導下，嘗試繪制更復雜的圖形。

【課堂活動五：團隊協(xié)作】

（1）分組討論

-老師組織：老師將學生分成小組，每組選擇一個圖形進行繪制。

-學生分組：學生根據(jù)自己的興趣和能力，選擇合適的圖形。

（2）團隊合作完成圖形繪制

-老師指導：老師指導學生如何進行團隊合作，共同完成圖形繪制。

-學生協(xié)作：學生在老師的指導下，合作完成圖形繪制。

【課堂總結】

同學們，今天我們學習了LOGO語言的基本概念和操作方法，通過實際操作，我們不僅學會了如何繪制圖形，還鍛煉了我們的計算思維和創(chuàng)新能力。希望大家在接下來的學習中，能夠繼續(xù)探索LOGO王國的奧秘，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多精彩的圖形。最后，讓我們一起回顧一下今天的學習內(nèi)容吧！

【課后作業(yè)】

同學們，回家后請嘗試以下作業(yè)：

1.使用LOGO軟件繪制一個你喜歡的圖形。

2.與家人或朋友分享你的設計思路和繪制過程。

希望通過這次作業(yè)，你們能夠更好地鞏固今天所學的知識，同時也希望大家能夠享受編程的樂趣，繼續(xù)探索LOGO王國的奇妙世界！下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-LOGO語言的歷史與演變：介紹LOGO語言的起源，以及它在教育領域的應用和發(fā)展歷程，幫助學生了解編程語言的歷史背景。

-LOGO語言的變體與應用：介紹LOGO語言的幾個變體，如TurtleGraphics、LOGOJr.等，以及它們在不同教育階段的應用，拓寬學生的知識視野。

-LOGO編程的經(jīng)典案例：收集一些經(jīng)典的LOGO編程案例，如著名的“FractalTree”或“Snowflake”圖案，讓學生欣賞編程藝術的魅力。

-LOGO編程與其他學科的結合：探討LOGO編程與其他學科如數(shù)學、藝術、科學等相結合的可能性，例如利用LOGO繪制幾何圖形、解決數(shù)學問題等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中或?qū)W校圖書館查閱有關LOGO語言的書籍，了解其歷史、應用和編程技巧。

-建議學生參與在線編程社區(qū)，如Scratch、C等，與其他編程愛好者交流學習經(jīng)驗。

-提供一些LOGO編程的練習題，讓學生在家自主練習，提高編程能力。

-鼓勵學生嘗試用LOGO編程創(chuàng)作自己的游戲或動畫，將所學知識應用于實際項目中。

-組織學生參加校內(nèi)的編程競賽或展示活動，提高他們的編程興趣和競技能力。

-推薦學生觀看一些LOGO編程的教學視頻，如YouTube上的LOGO編程教程，幫助學生更好地理解和掌握編程知識。

-在課堂教學中引入一些有趣的LOGO編程小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習編程。

-鼓勵學生與家長一起探索LOGO編程，讓家長了解編程的重要性，并為孩子的編程學習提供支持。

-建議學生參加一些線上或線下的LOGO編程工作坊，與專業(yè)人士交流，提升編程技能。

-組織學生進行小組合作，共同完成一些復雜的LOGO編程項目，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。板書設計①LOGO語言基本概念

-LOGO簡介

-turtle（海龜）

-命令集：FD、RT、LT、PU、PD等

②LOGO語言操作步驟

-輸入命令

-執(zhí)行命令

-調(diào)整參數(shù)

③繪制簡單圖形

-正方形繪制步驟

-三角形繪制步驟

④圖形創(chuàng)意設計

-創(chuàng)意靈感來源

-圖形設計思路

⑤LOGO語言進階

-新命令介紹

-復雜圖形繪制

⑥團隊協(xié)作

-分組討論

-團隊協(xié)作完成項目典型例題講解【例題1】

題目：請使用LOGO語言繪制一個邊長為10的等邊三角形。

解答：

```

PU

RT120

FD10

LT120

FD10

LT120

FD10

PD

```

這個例子中，我們首先將turtle抬起（PU），然后右轉(zhuǎn)120度（RT120），向前移動10個單位（FD10），接著左轉(zhuǎn)120度（LT120）并重復這個過程兩次，最后放下turtle（PD）來開始繪制。

【例題2】

題目：請使用LOGO語言繪制一個邊長為5的正方形。

解答：

```

PU

FD5

RT90

FD5

RT90

FD5

RT90

FD5

PD

```

在這個例子中，我們使用了和上一個例子類似的方法，但這次我們只需要轉(zhuǎn)90度而不是120度，因為正方形的內(nèi)角是90度。

【例題3】

題目：請使用LOGO語言繪制一個邊長為8的正六邊形。

解答：

```

PU

FD8

RT60

FD8

RT60

FD8

RT60

FD8

RT60

FD8

PD

```

正六邊形的每個內(nèi)角是120度，因此我們使用RT60命令來轉(zhuǎn)回正方向，這樣就能繪制出一個完整的正六邊形。

【例題4】

題目：請使用LOGO語言繪制一個由5個相同大小正方形組成的菱形。

解答：

```

PU

FD10

RT90

FD10

RT90

FD10

RT90

FD10

RT90

FD10

PD

```

在這個例子中，我們實際上繪制了一個更大的正方形，但是通過旋轉(zhuǎn)和移動，我們可以看到由5個相同大小的正方形組成的菱形。

【例題5】

題目：請使用LOGO語言繪制一個由4個相同大小正方形組成的十字形。

解答：

```

PU

FD10

RT90

FD10

RT90

FD10

RT90

FD10

RT90

PD

```

在這個例子中，我們繪制了一個簡單的十字形，每個臂的長度為10個單位。我們不需要旋轉(zhuǎn)，因為十字形的臂是垂直的。

這些例題都是基于LOGO語言的基本命令和操作，通過這些例子，學生可以學會如何使用LOGO語言來繪制各種幾何圖形。通過實際操作和練習這些例題，學生能夠更好地理解LOGO語言的語法和如何控制turtle的移動。教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，我將通過提問的方式，檢查學生對LOGO語言基本概念和操作步驟的掌握情況。例如，我會問：“誰能告訴我，LOGO語言中的turtle是什么？”或者“繪制一個正方形需要哪些命令？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的理解和應用能力。

-觀察法：在學生實際操作LOGO軟件繪制圖形的過程中，我會仔細觀察他們的操作步驟和遇到的問題。例如，我會注意學生是否能夠正確輸入命令、是否能夠根據(jù)要求調(diào)整turtle的位置和方向。

-測試法：在課程結束后，我會設計一些簡單的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。這些測試題將涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，如turtle的移動命令、繪制圖形的步驟等。通過測試，我可以了解學生對知識的掌握程度。

-及時反饋：在課堂教學中，我會及時對學生的回答和操作進行反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，并給予相應的指導和建議。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對于學生的課后作業(yè)，我會進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到及時反饋。

-點評與鼓勵：在批改作業(yè)時，我會對學生的創(chuàng)意和努力給予肯定，同時指出他們需要改進的地方。例如，如果一個學生在圖形設計上表現(xiàn)出色，我會寫下：“你的圖形設計非常有創(chuàng)意，繼續(xù)保持！”對于需要改進的地方，我