小學(xué)科學(xué)青島版 (六三制2017)六年級上冊9 變化的星空教案及反思

小學(xué)科學(xué)青島版(六三制2017)六年級上冊9變化的星空教案及反思主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，了解星座的分布和變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到宇宙的廣闊和星空的奇妙，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對宇宙的好奇心和探索精神，提升觀察和推理能力。通過星座學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯判斷，發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)對自然和宇宙的尊重與理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入六年級之前，已經(jīng)對天文學(xué)有了一定的認(rèn)識，如月亮的陰晴圓缺、太陽的東升西落等自然現(xiàn)象。但對于星座、星系等更為復(fù)雜的天文知識了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對未知世界充滿好奇，對天文現(xiàn)象尤其感興趣。他們具備一定的觀察和分析能力，但抽象思維能力仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過圖像和故事來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過實驗和實踐活動來探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解星座的分布和運動規(guī)律時可能會遇到困難，因為他們需要建立空間概念和抽象思維。此外，對于一些天文術(shù)語的理解可能也會成為挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對夜空觀察的設(shè)備和技術(shù)不熟悉，這可能會影響他們對星空變化的感知。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹星座的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解。

2.討論法：組織學(xué)生討論星座的命名、分布和變化，激發(fā)思維。

3.觀察法：利用模型或星空圖，讓學(xué)生直觀感受星座的形態(tài)和運動。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示星座圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.實物教具：使用星座模型，讓學(xué)生動手操作，加深理解。

3.在線資源：推薦天文網(wǎng)站和軟件，拓展學(xué)生知識面。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用圖片或視頻展示夜空中的星座，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“你們知道天上有多少星座嗎？你們能說出幾個星座的名字？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天，我們將一起探索星空，了解星座的分布和變化?！?/p>

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一部分：介紹星座的基本概念，如星座的起源、分類等。

-用時：5分鐘

-第二部分：展示星座圖，講解星座的分布和特點。

-用時：8分鐘

-第三部分：通過動畫演示星座的運行軌跡，幫助學(xué)生理解星座的運動規(guī)律。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一部分：學(xué)生分組，每人領(lǐng)取星座卡片，進(jìn)行星座識別游戲。

-用時：5分鐘

-第二部分：利用星座模型，學(xué)生動手搭建星座，加深對星座形狀的認(rèn)識。

-用時：8分鐘

-第三部分：組織學(xué)生觀察校園中的樹木或建筑物，尋找星座的投影，體驗星空的變化。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：星座的命名有何依據(jù)？

-學(xué)生可能回答：“星座的命名通常與古代神話、文化傳統(tǒng)有關(guān)。”

-第二方面：為什么星座會變化？

-學(xué)生可能回答：“星座的變化是因為地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)造成的?！?/p>

-第三方面：如何區(qū)分不同類型的星座？

-學(xué)生可能回答：“可以通過星座的形狀、亮度等特點來區(qū)分。”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)星座的基本概念、分布和運動規(guī)律。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察星空，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點，如星座的運動規(guī)律和觀察方法。

-用時：3分鐘

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授、實踐活動和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生了解星座的基本知識，并通過觀察和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。教學(xué)流程中，各個環(huán)節(jié)緊密相連，既注重知識的傳授，又注重學(xué)生的實踐和體驗，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)。知識點梳理1.星座的起源與發(fā)展

-星座的起源與古代人類對天空的觀察和解釋相關(guān)。

-星座的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史，從古代神話到現(xiàn)代天文學(xué)的研究。

2.星座的分類

-按照星座的形狀、亮度、大小等特征進(jìn)行分類。

-主要分類包括：主星座、輔助星座、星座群等。

3.星座的命名與傳說

-星座的命名通常與古代神話、文化傳統(tǒng)相關(guān)。

-如大熊座、小熊座、天鵝座等，都有其獨特的傳說故事。

4.星座的分布

-星座的分布在天空中是固定的，但由于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的影響，觀測到的星座位置會有所變化。

-北斗七星、獵戶座等主要星座在特定季節(jié)和地理位置易于觀測。

5.星座的運動規(guī)律

-星座的運動包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)導(dǎo)致星座在夜空中旋轉(zhuǎn)。

-公轉(zhuǎn)使星座在夜空中的位置隨時間而變化，如星座升起和落下的時間。

6.星座的觀測方法

-通過肉眼觀測星空，學(xué)習(xí)識別和描述星座。

-使用望遠(yuǎn)鏡等觀測工具，觀察星座的細(xì)節(jié)和運動。

7.星座的實際應(yīng)用

-星座在航海、導(dǎo)航等領(lǐng)域具有實際應(yīng)用價值。

-星座觀測有助于研究天體的運動和宇宙的演化。

8.星座與天文事件

-星座與天文事件相關(guān)，如流星雨、日食、月食等。

-學(xué)習(xí)星座有助于了解這些天文現(xiàn)象的發(fā)生和特點。

9.星座與科技發(fā)展

-星座觀測和天文學(xué)研究推動了望遠(yuǎn)鏡等觀測技術(shù)的進(jìn)步。

-星座研究有助于探索宇宙的奧秘，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

10.星座與教育

-星座知識的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和想象力。

-星座教育可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-觀察夜空，記錄下你看到的星座，并嘗試畫出它們的形狀。

-作業(yè)要求：至少記錄3個星座，每個星座至少有5顆星星。

2.思考題：

-如果你在北半球和南半球分別觀察星空，你會看到哪些不同的星座？

-作業(yè)要求：列出至少3個在北半球容易看到的星座和3個在南半球容易看到的星座。

3.應(yīng)用題：

-假設(shè)你在某個夜晚觀測到了北斗七星，請你描述一下如何使用北斗七星來辨別方向。

-作業(yè)要求：詳細(xì)說明北斗七星的位置和如何利用它來確定北方。

4.創(chuàng)作題：

-選擇一個你感興趣的星座，編寫一個簡短的故事，描述這個星座的傳說或歷史。

-作業(yè)要求：故事內(nèi)容應(yīng)與星座的命名或特點相關(guān)，字?jǐn)?shù)控制在200字以內(nèi)。

5.分析題：

-分析星座的命名與古代文化之間的關(guān)系，舉例說明。

-作業(yè)要求：列舉至少2個星座的命名，并解釋其背后的文化含義。

答案示例：

1.實踐作業(yè)答案：

-我在夜空中觀察到了大熊座、小熊座和天鵝座。大熊座由7顆星星組成，形狀像一個大勺子；小熊座由4顆星星組成，形狀像一個小熊；天鵝座由2顆星星組成，形狀像一只天鵝。

2.思考題答案：

-在北半球容易看到的星座有：大熊座、小熊座、獵戶座等；在南半球容易看到的星座有：天壇座、南十字座、半人馬座等。

3.應(yīng)用題答案：

-北斗七星位于大熊座的尾巴部分，它的勺柄指向北極星。通過找到北極星，我們可以確定北方。

4.創(chuàng)作題答案：

-在很久以前，天上有位仙女，她化身為天鵝座，在天空中飛翔。她的美麗感動了眾神，于是她被賦予了永恒的生命。

5.分析題答案：

-例如，大熊座的命名來源于古希臘神話中的阿耳忒彌斯和她的獵犬。獵戶座的命名則與古希臘神話中的赫拉克勒斯有關(guān)，他是第一位看到獵戶座的人。這些星座的命名反映了古代人類對宇宙的探索和對神話傳說的尊重。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于星座的基本知識能夠正確理解和復(fù)述。

-觀察到學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對宇宙的好奇心和探索精神，對于未知的天文現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極合作，共同完成星座識別游戲和星座模型的搭建。

-學(xué)生通過小組討論，能夠提出有創(chuàng)意的觀點，如利用星座來預(yù)測天氣變化等。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了隨堂測試，測試內(nèi)容包括星座的基本知識、星座的分布和運動規(guī)律。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)良好，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出對課堂內(nèi)容的掌握。

4.學(xué)生自評與互評：

-在課后，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和小組合作的情況。

-學(xué)生通過自評和互評，認(rèn)識到自己在課堂參與、小組合作和知識掌握方面的優(yōu)點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價，同時指出需要改進(jìn)的地方。

-針對學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索，并提出了一些拓展學(xué)習(xí)資源的建議。

-對于學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，教師分析了錯誤的原因，并提供了相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。

-教師對學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)給予了肯定，同時指出需要提高表達(dá)和傾聽技巧。

-教師強(qiáng)調(diào)了對宇宙的探索是終身學(xué)習(xí)的過程，鼓勵學(xué)生保持好奇心，不斷追求知識。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有很多感觸。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如講授法、討論法和實踐活動，這些方法都挺有效的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得很活躍，特別是那些動手操作的活動，他們特別喜歡。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在講授星座運動規(guī)律這部分內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這讓我意識到，我在講解時可能需要更加形象和具體一些，比如用地球儀來演示，或者通過動畫來展示，這樣可能更容易讓學(xué)生理解。

再來說說小組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的。學(xué)生們在討論中能夠提出很多有趣的問題，比如他們討論了星座與古代文明的關(guān)系，還有星座在航海中的作用。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，同時也要提供一些基礎(chǔ)知識的鞏固。

至于隨堂測試，大部分學(xué)生的表現(xiàn)都挺不錯的，他們對星座的基本知識掌握得很好。但是，也有少數(shù)學(xué)生在測試中犯了些基本的錯誤，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有強(qiáng)調(diào)重點，或者是對學(xué)生的掌握程度估計不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重知識點的鞏固和復(fù)習(xí)。

首先，我在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂上的氣氛很活躍，但是也容易分散學(xué)生的注意力。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

其次，我在個別學(xué)生的輔導(dǎo)上做得不夠。有些學(xué)生可能因為家庭環(huán)境或其他原因，對學(xué)習(xí)不夠積極。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和幫助。

最后，我覺得我在教學(xué)資源的利用上還可以更加充分。比如，我可以利用更多的天文圖片、視頻和軟件，讓學(xué)生更加直觀地了解星座。同時，我也可以鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展他們的知識面。板書設(shè)計①星座的基本概念

-星座定義：天空中的恒星群，按一定形狀或圖案命名。

-星座起源：古代人類對天空的觀察和解釋。

-星座分類：主星座、輔助星座、星座群。

②星座的命名與傳說

-命名依據(jù)：古代神話、文化傳統(tǒng)。

-例子：大熊座、小熊座、天鵝座等。

③星座