四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 6 Shopping（The sixth period）第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教PEP

四年級(jí)英語下冊(cè)Unit6Shopping（Thesixthperiod）第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)英語下冊(cè)Unit6Shopping（第六課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年4月14日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??今天，咱們四年級(jí)二班的同學(xué)們，我們要一起走進(jìn)英語的購物世界，感受一下購物的樂趣！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)Unit6Shopping里的第六課時(shí)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起加油吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和跨文化交流意識(shí)，通過購物場景的英語對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語。

2.提升學(xué)生的聽說能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，大膽開口，提高英語口語表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，通過分析購物場景中的物品、價(jià)格、支付方式等，鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用購物場景中的日常用語，如詢問價(jià)格、詢問商品信息、支付方式等。

②能夠準(zhǔn)確描述購物過程中的行為和感受，如挑選商品、比較價(jià)格、做出購買決定等。

③學(xué)會(huì)使用購物場景中的功能詞匯，如“item”、“cost”、“change”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在真實(shí)的語境中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用英語進(jìn)行購物對(duì)話，特別是在遇到特殊情況時(shí)的應(yīng)變能力。

②學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用英語中的疑問句和祈使句，以及購物過程中的禮貌用語。

③在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地與同伴溝通，分工合作，共同完成購物模擬任務(wù)，這需要良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和英語交流技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、英語課本、彩色卡紙、購物場景圖片、購物清單模板。

-課程平臺(tái)：人教PEP英語教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源和教學(xué)資料下載。

-信息化資源：英語聽力材料、購物場景的動(dòng)畫視頻、在線英語詞典。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如商品圖片、價(jià)格標(biāo)簽）、角色扮演道具、小組活動(dòng)卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)購物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡去購物嗎？你們?nèi)ミ^哪些商店呢？”

展示一些關(guān)于購物場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受購物的樂趣和場景。

簡短介紹購物的基本概念和重要性，比如購物不僅是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?，還能鍛煉我們的英語口語能力。

“今天，我們就來學(xué)習(xí)Unit6Shopping的第六課時(shí)，一起探索購物的英語表達(dá)?！?/p>

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解購物場景下的英語基本概念、組成部分和常用表達(dá)。

過程：

講解購物場景下的一些基本概念，如“item”、“cost”、“change”等。

使用圖表或示意圖展示購物的流程，包括挑選商品、詢問價(jià)格、支付等步驟。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解購物場景下的英語表達(dá)和溝通技巧。

過程：

選擇幾個(gè)典型的購物對(duì)話案例進(jìn)行分析，如顧客詢問商品、店員介紹商品等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的對(duì)話內(nèi)容，分析其中的語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些對(duì)話在實(shí)際購物場景中的重要性，以及如何運(yùn)用這些表達(dá)來提高溝通效果。

小組討論：讓學(xué)生分組討論在購物過程中可能遇到的困難和解決方法，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和策略。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與購物相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何在購物時(shí)用英語表達(dá)自己的需求”、“如何禮貌地詢問商品信息”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)購物英語表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的討論內(nèi)容、提出的解決方案等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購物英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的購物場景下的英語表達(dá)，包括常用詞匯、句型和對(duì)話示例。

強(qiáng)調(diào)購物英語表達(dá)在跨文化交流中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份購物場景的英語對(duì)話練習(xí)，或者選擇一個(gè)購物場景，用英語寫一段描述。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行購物對(duì)話的角色扮演，模擬真實(shí)購物場景，鍛煉口語表達(dá)能力。

2.詞匯接龍：學(xué)生輪流說出與購物相關(guān)的詞匯，提高詞匯記憶和運(yùn)用能力。

3.小組合作：學(xué)生分組完成購物清單的制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

4.情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)購物場景，學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行英語對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等。

2.口語表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在角色扮演和情景模擬中的口語表達(dá)流利度和準(zhǔn)確性。

3.詞匯和句型運(yùn)用：檢查學(xué)生在練習(xí)和作業(yè)中對(duì)所學(xué)詞匯和句型的掌握情況。

4.小組合作與交流：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神和交流能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.英語口語能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谫徫飯鼍跋碌挠⒄Z口語表達(dá)能力得到了顯著提高。他們能夠自信地用英語進(jìn)行簡單的購物對(duì)話，如詢問價(jià)格、描述商品、表達(dá)購買意愿等。這種提升不僅體現(xiàn)在課堂上的角色扮演和情景模擬中，也反映在課后與同學(xué)、家長交流的實(shí)際情況中。

2.詞匯和句型掌握的加強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過多種教學(xué)活動(dòng)，如詞匯接龍、小組討論等，對(duì)購物相關(guān)的詞匯和句型有了更深入的理解和記憶。他們能夠熟練運(yùn)用諸如“item”、“cost”、“change”、“price”、“discount”等詞匯，以及“CanIhelpyou?”、“Howmuchisthis?”、“It'sonsale”等句型，使自己的英語表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。

3.跨文化交流意識(shí)的增強(qiáng)：通過模擬購物場景，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語，還體驗(yàn)了不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀。他們開始意識(shí)到，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了更好地融入國際社會(huì)，進(jìn)行跨文化交流。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這過程中，他們學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、協(xié)調(diào)和解決問題，這些能力對(duì)于他們的未來學(xué)習(xí)和生活都是非常有用的。

5.觀察力和邏輯思維能力的提高：在分析購物案例和討論購物策略時(shí)，學(xué)生需要觀察細(xì)節(jié)、分析問題、提出解決方案。這些活動(dòng)鍛煉了他們的觀察力和邏輯思維能力，使他們能夠在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，更加冷靜和理性地思考。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的購物場景和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們開始享受學(xué)習(xí)英語的過程，這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績。

7.課后作業(yè)的完成情況：學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成購物場景的英語對(duì)話練習(xí)，或者撰寫關(guān)于購物的英語短文或報(bào)告。這表明他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并且能夠通過寫作來鞏固和拓展自己的英語知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①購物相關(guān)詞匯

①item

②cost

③change

④price

⑤discount

⑥sale

⑦onsale

②購物常用句型

①CanIhelpyou?

②Howmuchisthis?

③It'sonsale.

④It'sagooddeal.

⑤Couldyoushowme...?

⑥I'dliketotry...

⑦Howaboutthisone?

③購物流程圖

①Choosetheitem

②Askfortheprice

③Payandreceivechange

④Thankyou

④購物場景描述

①Enteringthestore

②Lookingattheitems

③Askingforhelp

④Makingapurchase

⑤Exitingthestore

⑤購物禮儀

①Bepolite

②Askquestionsclearly

③Listencarefully

④Bepatient

⑤Showappreciation教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的英語課，我深感收獲頗豐。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit6Shopping的第六課時(shí)，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在購物英語的表達(dá)上有了明顯的進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論、情景模擬等。這些方法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，他們的參與度和積極性都很高。我想分享一下我的幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在購物場景下的英語口語表達(dá)能力有了顯著的提升。他們?cè)诮巧缪葜心軌蛄骼厥褂弥T如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisthis?”等句型，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在語法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)?shù)膯栴}。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語法和詞匯的教學(xué)，確保學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中能夠準(zhǔn)確無誤。

其次，小組討論環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。他們?cè)谟懻撝懈魇慵阂?，共同解決問題，這種合作精神值得贊揚(yáng)。但在討論過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴組長，自己不太敢于表達(dá)。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自信，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了不同的策略，如設(shè)置明確的課堂規(guī)則、及時(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn)等。這些策略在一定程度上提高了課堂效率，但也存在一些不足。例如，在小組討論中，我未能有效控制時(shí)間，導(dǎo)致討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)拖延。今后，我需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高。他們喜歡參與各種實(shí)踐活動(dòng)，這讓我深感鼓舞。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多富有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)語法和詞匯的教學(xué)，確保學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

2.優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展示。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自信心。

4.注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓英語學(xué)習(xí)成為他們的快樂源泉。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過提問、觀察和小組活動(dòng)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)購物英語知識(shí)的掌握程度，比如詢問他們能否正確使用“item”、“cost”等詞匯，或者能否流利地表達(dá)“CanIhelpyou?”這樣的句子。觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況也是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，我注意觀察學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠主動(dòng)參與、積極交流。

此外，我還設(shè)計(jì)了一些簡單的測試題，如填空、選擇題和簡答題，來評(píng)估學(xué)生對(duì)購物場景下英語表達(dá)的理解和應(yīng)用能力。這些測試題與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握上的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我采取以下評(píng)價(jià)方式：

-**書面作業(yè)**：我會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生的購物場景對(duì)話練習(xí)和短文寫作，檢查他們的語法錯(cuò)誤、詞匯使用和句型結(jié)構(gòu)。在批改過程中，我會(huì)給出具體的評(píng)語