小學(xué)外研版 (一年級(jí)起點(diǎn))Unit 1 The train is going up a hill.教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)外研版(一年級(jí)起點(diǎn))Unit1Thetrainisgoingupahill.教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)外研版（一年級(jí)起點(diǎn)）Unit1Thetrainisgoingupahill.本節(jié)課主要圍繞“上山”的情景展開(kāi)，學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的動(dòng)詞，如“goup”，以及與之相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的“交通工具”和“動(dòng)詞”相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)火車(chē)等交通工具，并對(duì)動(dòng)詞的基本用法有所了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展相關(guān)詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)與火車(chē)相關(guān)的情景，了解不同文化中交通工具的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的溝通和協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握動(dòng)詞“goup”的用法及其相關(guān)詞匯，如hill,train,up,down等。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)情景對(duì)話和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用“goup”表示動(dòng)作，如“Thetrainisgoingupthehill.”（火車(chē)正在上山）。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并正確使用表示方向和位置的詞匯和短語(yǔ)。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在理解“up”和“down”等詞匯時(shí)可能會(huì)混淆方向，教師需通過(guò)直觀教具（如小火車(chē)模型）和動(dòng)作示范，幫助學(xué)生建立空間概念。此外，學(xué)生在使用“goup”和“godown”時(shí)可能難以區(qū)分具體含義，教師應(yīng)通過(guò)反復(fù)練習(xí)和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)詞匯的細(xì)微差別。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本小學(xué)外研版一年級(jí)英語(yǔ)教材，包含本節(jié)課的Unit1內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備火車(chē)、山丘等圖片，以及相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生理解“goup”的情景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小火車(chē)模型和交通標(biāo)志，用于角色扮演和實(shí)物操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組有操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看關(guān)于火車(chē)的視頻，并識(shí)別其中的動(dòng)詞和動(dòng)作。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“上山”的情景，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能說(shuō)出火車(chē)上山時(shí)可能看到的景象嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)詞“goup”的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“火車(chē)為什么上山？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示火車(chē)圖片或播放火車(chē)行駛的視頻，引出“上山”的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“goup”的用法，結(jié)合火車(chē)上山的過(guò)程，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“火車(chē)上山”的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用“goup”。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在游戲中提出的疑問(wèn)，如“為什么火車(chē)要上山？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)“goup”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“goup”的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“goup”的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“畫(huà)一畫(huà)你想象中的上山火車(chē)”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供關(guān)于火車(chē)歷史的書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的重要反饋，以下是對(duì)本節(jié)課《Thetrainisgoingupahill.》學(xué)習(xí)后學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得的效果的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并使用動(dòng)詞“goup”來(lái)描述火車(chē)上山的過(guò)程，例如在句子中正確使用“Thetrainisgoingupthehill.”。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與上山相關(guān)的詞匯，如hill,train,up,down等，并能將這些詞匯用于簡(jiǎn)單的句子中。

-學(xué)生能夠識(shí)別和理解表示方向和位置的詞匯和短語(yǔ)，如“upstairs”,“downstairs”,“infrontof”,“behind”等。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面都得到了鍛煉。通過(guò)聽(tīng)錄音、看圖片、參與角色扮演和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作和角色扮演，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述場(chǎng)景和動(dòng)作，增強(qiáng)了書(shū)面表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)火車(chē)上山的過(guò)程，對(duì)交通工具有了更深入的了解，激發(fā)了他們對(duì)探索未知世界的好奇心。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和角色扮演中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

-學(xué)生在完成任務(wù)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了自信心和解決問(wèn)題的能力。

4.具體效果舉例：

-在知識(shí)掌握方面，學(xué)生能夠獨(dú)立完成以下任務(wù)：

-聽(tīng)懂并復(fù)述關(guān)于火車(chē)上山的對(duì)話。

-用英語(yǔ)描述火車(chē)上山的情景。

-在寫(xiě)作中運(yùn)用“goup”和相關(guān)的詞匯。

-在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生能夠：

-在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)，并用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

-通過(guò)角色扮演，模擬火車(chē)司機(jī)或乘客的角色，使用正確的語(yǔ)法和詞匯。

-在閱讀相關(guān)材料后，能夠總結(jié)故事情節(jié)，并用英語(yǔ)復(fù)述。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出：

-對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿熱情，愿意參與各種英語(yǔ)活動(dòng)。

-在面對(duì)困難時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，尋求解決問(wèn)題的方法。

-在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠尊重他人，樂(lè)于分享，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：本節(jié)課通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)形象地展示火車(chē)上山的情景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不夠集中，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

2.教學(xué)組織：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要優(yōu)化分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.教學(xué)方法：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生反應(yīng)較慢，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生更多思考和練習(xí)的機(jī)會(huì)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生明確課堂行為規(guī)范，提高課堂紀(jì)律。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的注意力，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化分組策略：在小組活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己的位置，提高參與度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

3.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。對(duì)于反應(yīng)較慢的學(xué)生，給予更多指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，可以采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足他們的個(gè)性化需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《火車(chē)旅行日記》或《火車(chē)上的故事》，這些故事可以讓學(xué)生了解火車(chē)旅行的不同經(jīng)歷，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-視頻資源：選擇一些關(guān)于火車(chē)歷史或火車(chē)旅行的視頻，如紀(jì)錄片片段或旅游宣傳視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受火車(chē)的魅力。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以在家長(zhǎng)或老師的幫助下，選擇適合自己閱讀水平的材料進(jìn)行閱讀，或者觀看視頻。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下他們?cè)陂喿x或觀看視頻過(guò)程中學(xué)到的新詞匯和句子，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事或描述視頻內(nèi)容。

-教師可以組織一個(gè)小組討論或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生分享他們的閱讀體驗(yàn)或觀看視頻后的感想。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或日記，描述他們想象中的火車(chē)旅行，或者寫(xiě)一篇關(guān)于火車(chē)的歷史小論文。

-對(duì)于有興趣的學(xué)生，可以進(jìn)一步拓展到地理知識(shí)，比如研究火車(chē)的路線和它們?nèi)绾芜B接不同的城市和國(guó)家。

具體拓展活動(dòng)如下：

-**閱讀活動(dòng)**：

-學(xué)生可以選擇一本關(guān)于火車(chē)的兒童書(shū)籍，閱讀并完成閱讀記錄表，記錄下他們喜歡的故事情節(jié)和學(xué)到的詞匯。

-閱讀后，學(xué)生可以制作一個(gè)思維導(dǎo)圖，展示故事的主要情節(jié)和角色。

-**視頻觀看活動(dòng)**：

-觀看關(guān)于火車(chē)歷史的紀(jì)錄片，了解火車(chē)的發(fā)明、發(fā)展以及它在歷史上的重要作用。

-觀看火車(chē)旅行的宣傳視頻，學(xué)習(xí)如何描述旅行的體驗(yàn)和感受。

-**寫(xiě)作活動(dòng)**：

-學(xué)生可以寫(xiě)一篇日記，描述一次想象中的火車(chē)旅行，包括旅行的目的地、遇到的人和事。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一個(gè)小故事，以火車(chē)為背景，創(chuàng)造一個(gè)有趣的故事情節(jié)。

-**小組討論活動(dòng)**：

-教師可以組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分享他們閱讀的材料或觀看的視頻，討論火車(chē)的不同方面，如它的歷史、文化意義等。

-**地理研究活動(dòng)**：

-學(xué)生可以研究自己所在地區(qū)的火車(chē)路線，了解火車(chē)是如何連接他們所在的城市和周邊地區(qū)的。

-學(xué)生可以繪制一張火車(chē)路線圖，展示火車(chē)的停靠站點(diǎn)和旅行路線。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞“goup”的用法

-與上山相關(guān)的詞匯：hill,train,up,down

-表示方向和位置的詞匯：upstairs,downstairs,infrontof,behind

②詞匯：

-goup

-train

-hill

-up

-down

-upstairs

-downstairs

-infrontof

-behind

③句型：

-Thetrainisgoingupthehill.

-Whataretheydoing?

-Theyaregoingupthehill.

-Thetrainisgoingdownthehill.

-Whereisthetrain?

-Itisgoingdownthehill.教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，詢問(wèn)學(xué)生“Thetrainisgoingupthehill.”這句話的意思，以及如何用英語(yǔ)描述火車(chē)上山的情景。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及表達(dá)能力，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

-反饋：針對(duì)學(xué)生的回答，給予及時(shí)的正面反饋或糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括寫(xiě)作、聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改過(guò)程中，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生改正。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于進(jìn)步明顯的同學(xué)，給予肯定，增強(qiáng)他們的自信心。

3.評(píng)價(jià)方法的具體實(shí)施：

-課堂提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“Whydoyouthinkthetrainisgoingupthehill?”，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察記錄：教師可以記錄下學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如參與度、合作精神、注意力集中程度等。

-測(cè)試評(píng)估：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)動(dòng)詞“goup”的理解和使用，以及對(duì)相關(guān)詞匯的掌握。

-作業(yè)分析：通過(guò)分