陜西省戶縣八年級語文上冊 第三單元 10《短文兩篇》記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版

陜西省戶縣八年級語文上冊第三單元10《短文兩篇》記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)《短文兩篇》的世界啦！這可是陜西省戶縣八年級語文上冊第三單元的精彩篇章哦。通過這兩篇文章，咱們不僅能領(lǐng)略到古人的智慧，還能學(xué)到很多寫作技巧呢！??（一、教材分析）核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：《記承天寺夜游》中的景物描寫，要求學(xué)生體會作者如何通過細(xì)致的觀察和生動的語言描繪夜晚的景色，如“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。

-重點(diǎn)二：作者的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”所蘊(yùn)含的孤寂與豁達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：古文閱讀理解能力，特別是對古文中比喻、借代等修辭手法的理解，如“庭下如積水空明”中的比喻。

-難點(diǎn)二：情感態(tài)度價(jià)值觀的把握，理解作者在表達(dá)情感時(shí)融合的哲理思考，如“閑人”一詞背后的深刻含義。

-難點(diǎn)三：文章寫作技巧的遷移，如何將古文中的描寫技巧運(yùn)用到現(xiàn)代文寫作中，提升學(xué)生的寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，如圖片、視頻等，直觀展示古文的寫作背景和畫面，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生針對文章中的景物描寫、情感表達(dá)等進(jìn)行分析，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演作者，體驗(yàn)夜晚游覽的情景，加深對文章情感的理解。

4.利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，掌握古文的寫作技巧。

5.結(jié)合現(xiàn)代文寫作，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用古文中學(xué)習(xí)的描寫手法，提升寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪夜晚景色的短片，引導(dǎo)學(xué)生感受夜晚的寧靜與美麗。

2.提出問題：同學(xué)們，你們有沒有在夜晚欣賞過美麗的景色呢？你們覺得夜晚的景色和白天有什么不同？

3.學(xué)生分享：請同學(xué)們分享自己在夜晚看到的景色，以及當(dāng)時(shí)的感受。

4.導(dǎo)入新課：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫夜晚景色的古文——《記承天寺夜游》。

【用時(shí)】5分鐘

【講授新課】

1.介紹作者：先簡要介紹作者蘇軾的生平和文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對作者的興趣。

2.閱讀文本：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣等，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3.分析景物描寫：講解文章中的景物描寫，如“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何通過細(xì)致的觀察和生動的語言描繪夜晚的景色。

4.分析情感表達(dá)：講解作者在文章中的情感表達(dá)，如“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”，引導(dǎo)學(xué)生理解作者孤寂與豁達(dá)的情感。

5.修辭手法：講解文章中的修辭手法，如比喻、借代等，幫助學(xué)生提高古文閱讀理解能力。

【用時(shí)】15分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.朗讀比賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和對文章的理解。

2.情景再現(xiàn)：請學(xué)生扮演作者，模擬夜晚游覽的情景，加深對文章情感的理解。

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用古文中學(xué)習(xí)的描寫手法，寫一段描寫夜晚景色的短文。

【用時(shí)】10分鐘

【課堂提問】

1.提問：文章中作者是如何描繪夜晚景色的？

2.提問：作者在文章中表達(dá)了怎樣的情感？

3.提問：你們認(rèn)為作者為什么會有這樣的情感？

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

2.針對學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

【用時(shí)】10分鐘

【解決問題】

1.針對學(xué)生提出的疑問，進(jìn)行解答和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生從文章中找到解決問題的方法。

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對自然美景的欣賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高古文閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高運(yùn)用修辭手法的能力。

【用時(shí)】5分鐘

【總結(jié)】

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

【用時(shí)】5分鐘

【總用時(shí)】45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《蘇東坡全集》：收錄了蘇軾的詩詞、散文、游記等作品，通過閱讀全集，學(xué)生可以更全面地了解蘇軾的文學(xué)成就和人生經(jīng)歷。

-《夜游承天寺記》相關(guān)研究論文：收集了學(xué)者對《記承天寺夜游》的解讀和研究，有助于學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入理解文章的內(nèi)涵。

-《古文觀止》中其他描寫自然景色的篇章：如《江雪》、《登飛來峰》等，通過對比閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同的描寫手法，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試翻譯《記承天寺夜游》中的名句，如“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，體會古文的韻味。

-引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的美景，運(yùn)用文章中的描寫手法進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇《我的夜晚》的短文。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀《蘇東坡全集》或其他相關(guān)材料的感受，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參與古文寫作比賽，激發(fā)學(xué)生對古文的興趣，提升寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古文在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如廣告、電影、電視劇等，探討古文在現(xiàn)代文化中的傳承和發(fā)展。

3.知識點(diǎn)全面：

-學(xué)生通過拓展閱讀，可以了解到蘇軾的生平事跡、文學(xué)成就以及他對自然景觀的熱愛。

-通過對比閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的描寫手法，如比喻、擬人、排比等，豐富自己的寫作技巧。

-通過小組討論和創(chuàng)作，學(xué)生可以提高自己的審美情趣、文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-通過關(guān)注古文在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，學(xué)生可以了解到古文的價(jià)值和意義，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

4.實(shí)用性強(qiáng)：

-通過拓展閱讀，學(xué)生可以拓寬知識面，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過課后自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生可以提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

-通過小組討論和創(chuàng)作，學(xué)生可以提升自己的合作能力和表達(dá)能力。

-通過關(guān)注古文在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，學(xué)生可以更好地了解和傳承傳統(tǒng)文化。典型例題講解1.例題一：

文中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句中，“空明”一詞的意思是什么？

答案：空明在這里形容月光照在庭院里，如同積水一般清澈透明，沒有一點(diǎn)雜質(zhì)。

2.例題二：

請解釋文中“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了作者對自然美景的贊美，同時(shí)也流露出作者對人生境遇的感慨，意思是每個(gè)夜晚都有月亮，每個(gè)地方都有竹子和松柏，只是缺少像我們這樣能夠欣賞這些美景的閑人。

3.例題三：

文章中作者用“閑人”來形容自己和友人，這里的“閑”字有何深意？

答案：這里的“閑”字既指作者和友人的身份，也暗示了他們超脫世俗、追求精神生活的人生態(tài)度。

4.例題四：

分析文章中“水中藻、荇交橫”這一句的修辭手法。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月光下的竹柏影子比作水中的藻荇，生動形象地描繪出夜晚庭院的景色。

5.例題五：

請結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者在描寫景物時(shí)的情感變化。

答案：文章開頭作者表達(dá)了孤獨(dú)和寂寞的情感，但隨著對夜景的描繪，情感逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ匀幻谰暗南矏酆唾澝?，最后流露出對人生境遇的豁達(dá)和淡泊。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-景物描寫技巧：如“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。

-情感表達(dá)：作者在游覽夜游承天寺時(shí)的孤寂與豁達(dá)。

-修辭手法：比喻、借代等。

②重點(diǎn)詞句：

-“空明”：形容月光照在庭院里，清澈透明。

-“蓋”：表示推測，相當(dāng)于“大概”。

-“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”：表達(dá)了作者對自然美景的欣賞和對人生境遇的感慨。

③邏輯關(guān)系：

-開頭部分：作者夜游承天寺的背景介紹，引出下文對夜景的描寫。

-中間部分：對夜景的細(xì)致描寫，通過景物描寫體現(xiàn)作者的情感變化。

-結(jié)尾部分：作者對夜游經(jīng)歷的總結(jié)，表達(dá)了對自然美景的喜愛和對人生境遇的豁達(dá)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測【課堂小結(jié)】

1.回顧課文內(nèi)容：本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了蘇軾的《記承天寺夜游》，了解了作者夜游承天寺的經(jīng)歷和所見所感。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識：

-景物描寫技巧：文章中通過比喻、擬人等修辭手法，生動地描繪了夜晚的景色。

-情感表達(dá)：作者在游覽中表達(dá)了對自然美景的贊美和對人生境遇的感慨。

-文章結(jié)構(gòu)：文章開頭點(diǎn)明背景，中間詳細(xì)描寫景物，結(jié)尾總結(jié)全文。

3.拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考作者為何用“閑人”來形容自己和友人，以及這一稱謂背后的深層含義。

【當(dāng)堂檢測】

1.單項(xiàng)選擇題：

-下列哪項(xiàng)不是《記承天寺夜游》中的景物描寫？（A.月色入戶B.水中藻、荇交橫C.江上漁者D.風(fēng)聲鶴唳）

-答案：C

2.判斷題：

-文章中的“空明”一詞形容的是月光照在庭院里的景色。（）

-答案：正確

3.簡答題：

-請簡述文章中作者的情感變化過程。

-答案：作者一開始感到孤獨(dú)和寂寞，但在游覽過程中逐漸被夜景所吸引，最后表達(dá)了對自然美景的喜愛和對人生境遇的豁達(dá)。

4.實(shí)踐題：

-請嘗試運(yùn)用文章中的景物描寫手法，寫一段描寫夜晚景色的短文。

-答案示例：夜幕降臨，月光灑在湖面上，如同一層銀色的薄紗。湖中的荷葉、荷花在月光的映襯下，宛如一幅精美的畫卷。微風(fēng)拂過，湖面泛起層層漣漪，仿佛在訴說著夜晚的秘密。

5.綜合題：

-請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α伴e人”一詞的理解。

-答案示例：“閑人”在這里既指作者和友人的身份，也暗示了他們超脫世俗、追求精神生活的人生態(tài)度。他們不問世事，專注于自然美景和內(nèi)心世界，體現(xiàn)了一種高潔的生活情趣。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊這節(jié)課的反思與改進(jìn)。教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，我們要不斷地反思，不斷地進(jìn)步。以下是我對這節(jié)課的一些思考：

1.教學(xué)效果的評估

-在這節(jié)課中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，但我覺得學(xué)生在參與討論和角色扮演時(shí)的積極性還有待提高。我觀察到一些學(xué)生雖然表面上參與了，但內(nèi)心可能并沒有完全投入。

-在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃通過設(shè)置更有吸引力的討論話題和角色扮演場景，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法的多樣性

-雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)還是過于依賴講授法。這可能導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

-為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在教學(xué)中更多地融入互動環(huán)節(jié)，比如小組合作、問題解決等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在互動中成長。

3.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注

-在課堂上，我注意到有些學(xué)生對古文的興趣很高，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這說明我們在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

-未來，我將嘗試在課后提供一些輔助材料，如音頻、視頻等，幫助那些對古文學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，同時(shí)鼓勵那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行更深入的研究。

4.課