重慶大學(xué)版三年級下冊Lesson 3公開課教案設(shè)計

重慶大學(xué)版三年級下冊Lesson3公開課教案設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）重慶大學(xué)版三年級下冊Lesson3公開課教案設(shè)計教材分析重慶大學(xué)版三年級下冊Lesson3公開課教案設(shè)計，本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過實際案例和互動活動，幫助學(xué)生理解和掌握三年級下冊第三課的核心知識點。課程設(shè)計注重實用性，符合教學(xué)實際，旨在提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和實際操作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，包括提高學(xué)生的語言表達能力、批判性思維和跨文化理解能力。通過參與課堂討論和角色扮演活動，學(xué)生能夠運用英語進行交流，增強對英語國家文化的認識，同時鍛煉邏輯分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常對話。對三年級下冊前兩課的內(nèi)容有較好的理解和記憶，包括一些基礎(chǔ)的家庭成員、顏色、數(shù)字等詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡參與互動和游戲化的學(xué)習(xí)活動。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過聽、說、讀、寫等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在拼寫和書寫方面可能存在困難，需要額外的時間和練習(xí)來提高。在語法理解上，學(xué)生可能對時態(tài)和語態(tài)的概念感到困惑，需要通過具體的例句和練習(xí)來加深理解。此外，對于一些較復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《重慶大學(xué)版三年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同家庭成員的圖片、顏色和數(shù)字的圖表，以及相關(guān)的英語教學(xué)視頻。

3.實驗器材：本節(jié)課無實驗操作，故無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，放置小黑板和彩筆，方便進行小組活動和課堂練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示家庭圖片，如家庭成員、家居環(huán)境等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)詞匯。

-提出問題：“你們能說出這些圖片中的家庭成員名字嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們學(xué)習(xí)新的家庭成員單詞?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示新單詞，如“uncle”,“aunt”,“brother”,“sister”等。

-逐個講解單詞的發(fā)音、拼寫和含義。

-通過實際例句，幫助學(xué)生理解單詞在句子中的用法。

-教師展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生匹配單詞和圖片，鞏固記憶。

3.工具互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭成員進行角色扮演。

-小組成員使用新學(xué)的單詞進行對話，如：“Thisismyuncle.Heistallandkind.”

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，包括單詞拼寫、句子填空和選擇題。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。

-收集練習(xí)紙，批改后講解答案。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些家庭成員單詞？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并再次強調(diào)重點單詞和句型。

6.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論如何用新學(xué)的單詞介紹自己的家庭成員。

-每組選一名代表，向全班展示討論成果。

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

-提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

8.布置作業(yè)（2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)今天所學(xué)的單詞和句型，以及完成相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)時間分配如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

工具互動環(huán)節(jié)：10分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

小組討論：5分鐘

布置作業(yè)：2分鐘

總計用時：42分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握新學(xué)的家庭成員單詞，如“uncle”,“aunt”,“brother”,“sister”等，并能夠正確拼寫和運用這些詞匯進行簡單的句子表達。

2.語言技能提升：

學(xué)生在課堂上通過角色扮演和小組討論等活動，提高了聽、說、讀、寫四項語言技能。特別是在聽說能力方面，學(xué)生的口語表達更加流利，能夠用英語進行簡單的日常對話。

3.語法理解：

學(xué)生對英語時態(tài)和語態(tài)的概念有了更深入的理解，能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時，并在實際語境中正確運用。

4.文化意識：

5.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)會了如何通過圖片、圖表等輔助材料來記憶和復(fù)習(xí)單詞，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.團隊合作：

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過完成作業(yè)和查找相關(guān)資料，加深了對家庭成員詞匯的理解和運用。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意積極參與課堂活動，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.創(chuàng)新思維：

在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行評價，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

10.實踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在家中用英語介紹家庭成員，或者在家庭聚會中使用英語進行交流。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，心里有點小感慨。咱們就聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是有點收獲的。我用了圖片和視頻這些多媒體資源，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對家庭成員單詞的記憶效果不錯。尤其是那些活潑的小家伙們，他們看到圖片就興奮了，這樣也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對視頻中的口音不太適應(yīng)，所以在接下來的教學(xué)中，我可能會嘗試使用多種口音的音頻材料，讓同學(xué)們有更多的接觸和適應(yīng)。

然后，我在課堂上設(shè)置的小組討論環(huán)節(jié)，效果也還不錯。孩子們在討論中能夠積極地表達自己的想法，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論時顯得比較被動，可能是因為他們不太擅長用英語思考。所以，我打算在之后的課程中，多設(shè)計一些需要他們用英語思考的問題，幫助他們提高語言思維能力。

說到課堂管理，我覺得自己做得還是可以的。我盡量讓課堂氛圍輕松愉快，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律還是有點問題，比如有些學(xué)生會在下課后還繼續(xù)說話。這讓我意識到，我需要在課堂紀律的管理上更加嚴格一些，比如設(shè)置明確的課堂規(guī)則，并且在課堂上經(jīng)常提醒。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對家庭成員單詞的記憶和運用都有了明顯的進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在拼寫上還有困難，這可能是由于他們對英語字母的掌握不夠扎實。所以，我打算在接下來的課程中，加強字母和拼寫練習(xí)，幫助這些學(xué)生克服這個難題。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解時可能有些語速過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上。還有，我在課堂上對個別學(xué)生的關(guān)注可能不夠，他們有時候會有點失落。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進。典型例題講解1.例題：Mysisterisateacher.SheteachesEnglish.

講解：這個例題展示了如何使用一般現(xiàn)在時來描述一個人的職業(yè)。學(xué)生需要學(xué)會使用主語+be動詞（am/is/are）+職業(yè)名詞的結(jié)構(gòu)。

答案：Mymotherisadoctor.Sheisagooddoctor.

2.例題：Heisabasketballplayer.Heplaysbasketballeveryday.

講解：這個例題展示了如何描述一個人的愛好或日?；顒?。學(xué)生需要學(xué)會使用主語+be動詞（is）+名詞的結(jié)構(gòu)，并能夠加上表示頻率的狀語。

答案：Sheisadancer.Shedanceseveryweekend.

3.例題：Whereismybrother?Heisinthelibrary.Heisreadingabook.

講解：這個例題練習(xí)了提問和回答地點的問題。學(xué)生需要學(xué)會使用特殊疑問詞（Where）+主語+be動詞（is/are）+地點的結(jié)構(gòu)。

答案：Whereisyourfriend?Sheisinthekitchen.Sheiscookingdinner.

4.例題：Whatdoesyourfatherdo?Heisalawyer.Heworksinalawfirm.

講解：這個例題用于練習(xí)描述一個人的工作。學(xué)生需要學(xué)會使用特殊疑問詞（What）+主語+do/does+職業(yè)名詞的結(jié)構(gòu)。

答案：Whatdoesyourteacherdo?Sheisateacher.SheteachesusEnglish.

5.例題：Myuncleisadoctor.Heworksatabighospital.Hehasmanypatients.

講解：這個例題結(jié)合了職業(yè)和地點的描述。學(xué)生需要學(xué)會使用主語+be動詞（is）+職業(yè)名詞的結(jié)構(gòu)，并能夠添加地點和描述。

答案：Mygrandmotherisachef.Sheworksinarestaurant.Shecooksdeliciousfood.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了家庭成員的英語單詞，包括uncle,aunt,brother,sister等。通過圖片、視頻和角色扮演，大家對這些單詞有了更直觀的理解和記憶。我們還學(xué)習(xí)了如何用英語描述一個人的職業(yè)和日?；顒樱约叭绾翁釂柡突卮痍P(guān)于地點的問題。

在語法方面，我們重點學(xué)習(xí)了使用一般現(xiàn)在時來描述一個人的身份、職業(yè)或習(xí)慣。大家能夠正確運用主語+be動詞（am/is/are）+名詞的結(jié)構(gòu)，并在句子中加入描述性的信息。

現(xiàn)在，讓我們來做一個小結(jié)：

1.家庭成員單詞：uncle,aunt,brother,sister

2.職業(yè)描述：He/Sheisateacher.She/HeteachesEnglish.

3.日常活動：He/Sheplaysbasketballeveryday.

4.提問和回答地點：Whereisyourfriend?Sheisinthekitchen.

5.使用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣：Mybrothergoestoschoolbybuseverymorning.

當堂檢測：

1.請用英語描述你的家庭成員：

-Mymotherisateacher.Sheteachesmath.

-Myfatherisadoctor.Heworksatahospital.

2.請用英語說出以下句子的正確形式：

-He__________(is)astudent.

-She__________(goes)toschoolbybusever