五年級語文上冊 第六單元 18《慈母情深》教學(xué)設(shè)計 新人教版

五年級語文上冊第六單元18《慈母情深》教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析嘿，各位親愛的小可愛們！今天我們要來一起探討五年級語文上冊第六單元的18課《慈母情深》。這篇課文選取了一首小詩，以細膩的筆觸描繪了母愛的偉大。我們要深入理解詩中的意境，感受母愛的深沉，同時，也要學(xué)會欣賞和表達自己的情感。這節(jié)課，我們一起走進慈母的心田，感受那份濃濃的愛意！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析進入五年級，孩子們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了初步的積累和認識，他們對于詩歌的欣賞和理解能力有了明顯的提升。在這個年級，學(xué)生的知識層次普遍能夠理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)，對韻律和節(jié)奏有一定的感知。然而，由于個體差異，學(xué)生的能力發(fā)展并不均衡。

在知識方面，部分學(xué)生能夠熟練地背誦和默寫一些經(jīng)典的詩歌，但對于詩歌背后的情感和哲理理解還不夠深入。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但分析詩歌情感和意象的能力還有待加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，但耐心和細致的閱讀習(xí)慣仍需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上能夠積極參與討論，但有時會因為急于表達而忽略了對詩歌的細致品味。對課程學(xué)習(xí)的影響是，如果能夠引導(dǎo)他們更加深入地理解詩歌，將有助于提升他們的審美能力和情感表達能力。

針對《慈母情深》這篇課文，學(xué)生們可能會對母愛的主題產(chǎn)生共鳴，但如何引導(dǎo)他們從詩歌中提煉出情感，并學(xué)會用文字表達自己的感受，是需要特別注意的。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的情感體驗，同時培養(yǎng)他們細致閱讀和深入思考的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、詩歌背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：課本、彩色卡紙、繪畫工具（水彩筆、彩鉛等）

-輔助道具：圖片資料（慈母與孩子溫馨互動的照片或插圖）教學(xué)過程設(shè)計**一、導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《慈母情深》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過特別關(guān)心你們的人？那個人是誰？你們又是如何感受這份愛的呢？”

接著，我會展示一些溫馨的家庭照片或視頻片段，讓學(xué)生們初步感受家庭的溫暖和母愛的偉大。

“今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首小詩《慈母情深》，看看詩人是如何表達對母愛的贊美和感激的?！蔽疫@樣說道，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**二、《慈母情深》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘**）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《慈母情深》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解《慈母情深》這首詩的背景，簡單介紹詩人及其創(chuàng)作風(fēng)格。

“《慈母情深》是現(xiàn)代詩人XXX創(chuàng)作的一首抒情詩，它通過生動的語言和形象的比喻，表達了對母親深深的感激和愛戴?！?/p>

接著，我會詳細介紹詩中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

“詩中‘慈母手中線，游子身上衣’這一句，用‘線’和‘衣’這兩個簡單的意象，生動地描繪了母親對子女的無私付出?！?/p>

**三、《慈母情深》案例分析（20分鐘**）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《慈母情深》的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個與《慈母情深》主題相關(guān)的詩歌進行對比分析，讓學(xué)生體會不同詩人對母愛的表達。

“比如，我們來看看另一首詩《游子吟》，它與《慈母情深》在表達母愛方面有什么異同？”

在分析過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩歌中的情感和哲理。

**四、學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《慈母情深》主題相關(guān)的討論話題，如“如何表達對父母的愛”或“母愛的力量”。

“請大家小組內(nèi)討論一下，你們認為在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾稳ケ磉_對父母的愛？或者，母愛給我們帶來了哪些積極的影響？”

每組討論結(jié)束后，我會請每組選出一個代表進行分享。

**五、課堂展示與點評（15分鐘**）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《慈母情深》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，我會鼓勵其他學(xué)生和教師提問和點評。

“哪位同學(xué)能分享一下你們小組的看法？”

在點評環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學(xué)生的表達是否流暢，觀點是否明確，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《慈母情深》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《慈母情深》的基本概念、詩中的意象和修辭手法、案例分析等。

“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了《慈母情深》這首詩，更感受到了母愛的偉大。希望大家在日常生活中，能夠珍惜和感恩父母的付出?！?/p>

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《慈母情深》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

“請大家課后思考，如何將詩中的情感和哲理融入到我們的生活中，下節(jié)課我們將分享彼此的感悟?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

《慈母情深》這首詩不僅描繪了母愛的偉大，還蘊含了深厚的文化內(nèi)涵。為了讓學(xué)生更全面地理解這首詩，我們可以拓展以下資源：

-《詩經(jīng)》中的《蓼莪》篇，這是一首表達孝道的古詩，與《慈母情深》有著相似的主題。

-現(xiàn)代作家冰心的詩歌作品，如《繁星·春水》，其中也包含了對母愛的贊美。

-有關(guān)母愛的故事和傳說，如孟母三遷、岳母刺字等，這些故事可以豐富學(xué)生對母愛的認識。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解《慈母情深》這首詩，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-**詩歌朗誦會**：組織學(xué)生進行詩歌朗誦，通過聲音傳達詩歌的情感，讓學(xué)生在朗誦中感受母愛的溫暖。

-**繪畫創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生以《慈母情深》為主題進行繪畫創(chuàng)作，用色彩和線條表達對母愛的理解和感受。

-**寫作練習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于母愛的作文，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是想象中的故事，通過文字表達對母愛的感激之情。

-**家庭訪問**：讓學(xué)生回家后，與父母進行一次深入的交流，了解父母對自己的愛，并將這些感受記錄下來。

-**小組研究**：分組讓學(xué)生研究《詩經(jīng)》中的孝道詩歌，以及冰心的詩歌作品，對比分析不同時代、不同作家對母愛的表達方式。

-**角色扮演**：設(shè)計一個以《慈母情深》為主題的情景劇，讓學(xué)生扮演詩中的角色，通過角色扮演來體驗和理解詩歌的情感。

-**文化講座**：邀請專家或老師進行關(guān)于孝道文化的講座，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的同時，加深對母愛的認識。教學(xué)評價1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我將通過以下幾種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價：

-提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對《慈母情深》這首詩的理解程度。我將提出開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時關(guān)注他們的回答是否能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進行分析。

-觀察：在課堂討論和小組活動中，我會仔細觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達能力。通過觀察，我可以評估學(xué)生的互動情況，以及他們對詩歌情感的把握。

-測試：在課程結(jié)束后，我將設(shè)計一份小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下評價措施：

-認真批改：我會對每一份作業(yè)進行細致的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會注意學(xué)生的書寫規(guī)范和表達清晰度。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給予學(xué)生具體的書面點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供改進的建議。

-及時反饋：我會確保作業(yè)的反饋在第一時間傳達給學(xué)生，這樣他們可以及時了解自己的學(xué)習(xí)進度，并根據(jù)反饋進行調(diào)整。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會注重鼓勵學(xué)生的努力和進步，即使他們的作業(yè)存在不足，我也會肯定他們的積極態(tài)度和參與精神。

-作業(yè)類型多樣化：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，我還會設(shè)計一些實踐性作業(yè)，如讓學(xué)生回家后觀察并記錄父母的愛，或者創(chuàng)作一幅與《慈母情深》主題相關(guān)的畫作，以此來評價學(xué)生的綜合能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-母愛的偉大

-詩歌的意象與修辭

-情感表達與哲理

②關(guān)鍵詞：

-慈母情深

-手中線

-身上衣

-游子

-感激

③重點句子：

-“慈母手中線，游子身上衣?！?/p>

-“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！?/p>

-“誰言寸草心，報得三春暉?！苯虒W(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《慈母情深》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課結(jié)束后，我一直在思考，我們是如何引導(dǎo)學(xué)生走進詩歌的世界，感受母愛的偉大，以及如何幫助他們提升文學(xué)素養(yǎng)的。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了家庭照片和視頻，想讓學(xué)生們能從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，對母愛有個直觀的感受。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為個人經(jīng)歷的不同，對母愛的理解可能會有所差異。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我們需要更加細致地了解學(xué)生的背景，以便更好地引導(dǎo)他們。

然后，在講解詩歌的過程中，我盡量用生動形象的語言，結(jié)合詩中的意象和修辭手法，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到詩歌的美。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們用畫筆描繪出詩中的畫面時，他們的眼神中充滿了對母愛的理解和感激。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，詩歌教學(xué)不僅僅是文字的理解，更是情感的體驗和美的享受。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了與《慈母情深》主題相關(guān)的其他詩歌，讓學(xué)生們進行對比閱讀。這個環(huán)節(jié)挺有趣的，孩子們在討論中展現(xiàn)出了自己的見解，有的同學(xué)甚至能從不同詩人的作品中找到共鳴。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分析詩歌時，可能會過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的團隊合作精神。他們在討論中互相啟發(fā)，共同進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達自己的觀點時，可能會因為緊張而詞不達意。這讓我意識到，我們需要在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造更多讓學(xué)生表達自己的機會，同時也要教會他們?nèi)绾胃玫乇磉_自己。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的成長。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能在點評中提出建設(shè)性的意見。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，課堂評價不僅僅是評價學(xué)生的表現(xiàn)，更是對他們學(xué)習(xí)過程的反饋和激勵。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻地認識到，詩歌教學(xué)不僅僅是教授知識，更是培養(yǎng)情感、提升審美和鍛煉思維的過程。在今后的教學(xué)中，我會更加注重以下幾點：

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

-創(chuàng)設(shè)更多讓學(xué)生參與的機會，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-注重詩歌的審美體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美。

-強化課堂評價的反饋功能，激勵學(xué)生不斷進步。課后作業(yè)1.**詩歌背誦與默寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：《慈母情深》全詩背誦與默寫。

-答案示例：

```

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

```

-目的：幫助學(xué)生鞏固對詩歌的記憶，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.**詩歌理解與分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析《慈母情深》中“誰言寸草心，報得三春暉”這句話的含義。

-答案示例：

```

這句話用“寸草心”比喻子女對母親的愛，而“三春暉”則比喻母親對子女的深情厚愛。詩人通過這句話表達了對母愛的贊美，以及子女對母親深深的感激之情。

```

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的詩歌理解和分析能力。

3.**創(chuàng)作仿寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：仿寫一首表達對父母愛的詩歌，要求與《慈母情深》的格式和風(fēng)格相似。

-答案示例：

```

父愛如山巍峨立，母恩似水潤心田。

言傳身教常相伴，歲月無聲愛永恒。

```

-目的：通過仿寫，讓學(xué)生學(xué)會運用詩歌的形式表達情感。

4.**家庭互動**：

-作業(yè)內(nèi)容：與父母一起分享《慈母情深》這首詩，討論詩歌中的情感和哲理，并記錄下自己的感受。

-答案示例：

```

與父母一起分