幼兒園規(guī)則性游戲教案

幼兒園規(guī)則性游戲教案【篇一：幼兒園游戲活動(dòng)方案】幼兒園游戲活動(dòng)方案游戲內(nèi)容：套圈游戲目標(biāo)：1、幼兒在舒緩優(yōu)美的音樂(lè)中，感受并體會(huì)舞蹈的美2、體會(huì)和同伴合作游戲的快樂(lè)。游戲重難點(diǎn)：1、體會(huì)套圈的樂(lè)趣2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作的舒展性游戲準(zhǔn)備：1、走線音樂(lè)《雨的印記》舞蹈音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》活動(dòng)音樂(lè)《藍(lán)精靈》2、已有的三人交叉握手的前經(jīng)驗(yàn)游戲過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)教師提問(wèn)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)，春天都有哪些變化呢？”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化以及春天的美2、熱身活動(dòng)走線，播放輕音樂(lè)，幼兒在教師關(guān)于春天的語(yǔ)言描述中，進(jìn)行舒緩動(dòng)作的練習(xí)。（春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，小草帶著泥土的芳香從土里鉆出來(lái)，伸了伸懶腰；柳樹(shù)舒展開(kāi)它那嫩綠的枝條，在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖擺；桃樹(shù)上開(kāi)出了鮮艷的桃花，紅的紅，綠的綠，真是美極了;一陣陣花香引來(lái)了蜜蜂蝴蝶，它們扇動(dòng)著翅膀，在花叢中翩翩起舞；河里的水融化了，小魚(yú)游出水面，歡快的歌唱，春天的氣息充滿了我們周圍的每一個(gè)角落）3、游戲活動(dòng)師“春天不僅是一個(gè)多彩的季節(jié)，也是一個(gè)可以讓我們綻放舞姿，歡快游戲的季節(jié)”邀請(qǐng)一位老師共同示范兩人套圈的舞蹈，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的舒展性，播放音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》，幼兒自己尋找同伴合作游戲。教師再次強(qiáng)調(diào)舞蹈的舒展性，并進(jìn)行三人游戲的示范，幼兒再次三人合作游戲4、延伸活動(dòng)師“套圈的舞蹈不僅可以用舒緩的音樂(lè)表示，還可以用不同節(jié)奏的音樂(lè)，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下來(lái)的時(shí)間就留給我們的小朋友?！辈シ乓魳?lè)《藍(lán)精靈》，幼兒三人自由組合后，表現(xiàn)不同的套圈方式師“套圈的游戲不僅可以三個(gè)人玩，也可以四個(gè)人，五個(gè)人，許許多多的人”幼兒集體游戲：套圈活動(dòng)小結(jié)：幼兒對(duì)這節(jié)音樂(lè)游戲非常感興趣，并且在活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)到了音樂(lè)節(jié)奏的變化，和同伴合作的快樂(lè)，更主要的是自己尋找到了多種游戲套圈的方法?！缎『镎易印坊顒?dòng)方案一、游戲目標(biāo)：1、能夠參與小肌肉操作運(yùn)動(dòng)2、會(huì)手腳協(xié)調(diào)的曲線走3、在綜合練習(xí)走跑跳動(dòng)作的同時(shí)，練習(xí)滾球4、會(huì)雙腳連續(xù)跳5米以上二、游戲用具：塑料車輪皮球三、游戲過(guò)程1、小猴起床（沿直線走）鍛煉幼兒沿直線走的能力2、跨過(guò)走地（雙腳連續(xù)跳）培養(yǎng)幼兒雙腳彈跳的能力3、穿過(guò)樹(shù)林（手腳協(xié)調(diào)曲線走）培養(yǎng)幼兒能夠沿曲線走過(guò)障礙的能力4、摘桃子（讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)）5、小猴騎車回家（滾球）鍛煉幼兒的滾球能力《勇往直前》活動(dòng)方案游戲目的：綜合練習(xí)走跑跳鉆等能力，培養(yǎng)幼兒在生活中能克服困難的品質(zhì)。游戲材料：塑料車輪呼啦圈墊子山洞皮球紙箱游戲過(guò)程：之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用，做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活、利用生活，游戲反映生活，反映學(xué)習(xí)，使一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。組織好幼兒一日生活是招待教育方案、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育的重要保證。幼兒園教育方案中體現(xiàn)的觀念、教育要實(shí)現(xiàn)的目的、任務(wù)、內(nèi)容和要求，主要是通過(guò)幼兒的一日生活的各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。1、教學(xué)活動(dòng)我們強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程中幼兒的主動(dòng)性，但并不能削弱教師對(duì)幼兒的積極影響，幼兒由于其身心發(fā)展的不成熟，使得教師有責(zé)任和義務(wù)幫助和教育兒童，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是幼兒教師從幼兒的興趣和實(shí)際水平出發(fā)，根據(jù)幼兒園教育目的，有計(jì)劃、有組織地按照《綱要》提出的教育內(nèi)容和基本要求，采取靈活多樣的活動(dòng)組織形式，循序漸進(jìn)地向幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育的活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)教師、幼兒雙主體作用，主張教與學(xué)、活動(dòng)與指導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。我們不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端--教師不敢提教學(xué)，忽視必要的知識(shí)學(xué)習(xí)；在選擇課程內(nèi)容時(shí)完全從幼兒的興趣出發(fā)，既不考慮哪些知識(shí)是幼兒必須掌握的，也不考慮如何幫助幼兒整理、擴(kuò)充、提供其自然、零散的日常經(jīng)驗(yàn)，使之概括化、系統(tǒng)化。雖然幼兒園課程不以傳授知識(shí)為目的，不強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但一些生活必需的知識(shí)還是需要掌握的，幫助幼兒將其已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加系統(tǒng)化。2、生活活動(dòng)生活活動(dòng)是幼兒在園活動(dòng)的重要組成部分。包括入園、進(jìn)餐、睡眠、盥洗、間歇活動(dòng)、自由活動(dòng)、離園等與幼兒的生活直接相聯(lián)的活動(dòng)。對(duì)于幼兒來(lái)講，身體的發(fā)展、基本生活習(xí)慣和生活能力的形成是最為重要的目標(biāo)，因此生活活動(dòng)在幼兒課程中占據(jù)重要地位。同時(shí)活動(dòng)中飲食了多領(lǐng)域的豐富的教育內(nèi)容。生活活動(dòng)是幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)社會(huì)技能的重要五一節(jié)。幼兒園的教育目標(biāo)和內(nèi)容有很多是通過(guò)日常生活完成的。尤其是各種生活能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成等。幼兒在園的生活必須使幼兒感到安全、快樂(lè)。3、游戲活動(dòng)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)已成為大家的共識(shí)，“游戲就是課程，課程就是游戲”，這是幼兒教育區(qū)別于學(xué)校教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)游戲不僅是玩，也是一種學(xué)習(xí)、工作和生活。幼兒通過(guò)各類游戲，不僅可以發(fā)展動(dòng)作技能、語(yǔ)言能力、解決總是的能力以及想像和創(chuàng)造力，而且游戲時(shí)是幼兒感到最快樂(lè)的時(shí)候，在游戲中幼兒可以了解個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系，緩釋情緒，促進(jìn)情感與社會(huì)性的發(fā)展，游戲可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，當(dāng)然并不是所有的游戲都對(duì)兒童的發(fā)展有利，這就需要教師在游戲中幫助幼兒，成為幼兒的游戲伙伴，幫助他們做出恰當(dāng)?shù)倪x擇，發(fā)揮游戲的教育功能。我們應(yīng)該給予幼兒充分的游戲時(shí)間和游戲空間，為幼兒良好的游戲條件，使幼兒在快樂(lè)的游戲中獲得自我的發(fā)展。4、學(xué)習(xí)環(huán)境環(huán)境的教育作用是潛在的，兒童的發(fā)展是在其主動(dòng)與環(huán)境的相互作用的過(guò)程中獲得的。對(duì)于兒童，環(huán)境是會(huì)說(shuō)話的，什么樣的環(huán)境就會(huì)引發(fā)相應(yīng)的行為模式，“環(huán)境是我們的第三位教師”，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的環(huán)境對(duì)于幼兒可以起到暗示作用，可以誘發(fā)幼兒積極的行為。5、家庭與社區(qū)早在1927年，陳鶴琴先生就說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事物，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的?！庇變簣@教育和家庭教育要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分調(diào)動(dòng)家庭的因素以補(bǔ)充教育資源。使家長(zhǎng)和教師在合作的過(guò)程中，共同接受教育。二、活動(dòng)形式1、集中性的活動(dòng)主要指在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)，依靠教師通過(guò)教學(xué)把內(nèi)容傳授給幼兒，教師可以通過(guò)介紹、解釋、演示、表演等形式，將所要講授的內(nèi)容展現(xiàn)給幼兒。2、分散性的活動(dòng)分散活動(dòng)是多種多樣的，也應(yīng)該是我們研究的重點(diǎn)。兒童大部分時(shí)間是分散性的活動(dòng)，而根據(jù)《綱要》精神要把教育的內(nèi)容滲透到幼兒一日生活之中，要發(fā)揮各領(lǐng)域之間的事例作用，還有幼兒的養(yǎng)成教育、習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)幼兒好奇心的滿足，能力的培養(yǎng)等，單靠集中性的活動(dòng)是秀難做到的。要對(duì)兒童進(jìn)行個(gè)性的培養(yǎng)，我們更應(yīng)該發(fā)揮分散活動(dòng)的作用。分散性的活動(dòng)更能體現(xiàn)幼兒的個(gè)性，更能發(fā)揮教師對(duì)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)作用。3、獨(dú)自活動(dòng)當(dāng)幼兒自己在一個(gè)他認(rèn)為安全的狹小空間里，他會(huì)發(fā)揮自己自言自語(yǔ)及想像的能力，做著自己最高興的事情。滿足幼兒的這種需要也體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重。4、區(qū)角活動(dòng)為了幼兒的充分活動(dòng)，在區(qū)角要為幼兒提供豐富的游戲材料，在幼兒自愿的情況下自主選擇，給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按照自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。在活動(dòng)區(qū)里，幼兒的個(gè)性能得到充分的發(fā)展，各種需要得到滿足，容易形成對(duì)未知事物積極的探索態(tài)度，有利于幼兒形成自信心，讓幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到發(fā)展。5、自由活動(dòng)為幼兒自由活動(dòng)的空間和時(shí)間，讓幼兒能根據(jù)自己的意愿做自己想做的事情，滿足孩子自由交往的需要，對(duì)于成長(zhǎng)中的幼兒也是一種教育活動(dòng)。三、教學(xué)方法“教育正在日益向著包括整個(gè)社會(huì)和個(gè)人終身的方向發(fā)展”，而且正逐漸在時(shí)間上和空間上擴(kuò)展到它的真正領(lǐng)域--人的各個(gè)方面。在這樣一種全新教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)，越來(lái)越重視學(xué)生，改變過(guò)去教育“無(wú)人”，而重視人在教育過(guò)程中地位，人的感受，人的收獲，怎樣使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，要培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成對(duì)知識(shí)的征服，而不是記憶那些符號(hào)。過(guò)去我們研究教學(xué)方法更多的是研究教師如何教，而很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)方法的要領(lǐng)應(yīng)該包括教的方法和學(xué)的方法。應(yīng)該站在兩個(gè)角度去研究教學(xué)過(guò)程。四、幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程組織的程序找到幼兒園的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、方法與幼兒的發(fā)展切合點(diǎn)，是一件很不容易的事情。教師要在幼兒的生活、幼兒的需要、幼兒的發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)符合幼兒的教育內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)幼兒教育的發(fā)展目標(biāo)。我們的教育要通過(guò)幼兒真正參與社會(huì)生活來(lái)進(jìn)行，在生活中發(fā)展幼兒的能力，熏染他的意識(shí)，形成習(xí)慣，鍛煉思想，并激發(fā)他的情感和情緒，這種不知不覺(jué)的教育，使幼兒逐漸積累經(jīng)驗(yàn)并獲得發(fā)展。因此，教師必須跳出過(guò)去對(duì)教育的狹隘理解，好像只有孩子正襟危坐，老師將一知識(shí)內(nèi)容在課堂中向幼兒講清楚才是教育。首先，教師要把幼兒的發(fā)展目標(biāo)融化在自己的教育思想中，有自己對(duì)教育的獨(dú)特理解，有自己對(duì)教育的理想，有自己對(duì)教育持久的追求，并逐漸形成自己的風(fēng)格。其次，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，并將幼兒的興趣與我們的教育建立連接。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地去探究、去發(fā)展，當(dāng)幼兒對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生興趣時(shí)，不要因?yàn)橛?jì)劃里沒(méi)有，而漠然視之。應(yīng)該把幼兒隨時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的興趣作為教育的契機(jī)，進(jìn)行有利的引導(dǎo)，并根據(jù)幼兒的需要設(shè)置情境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響作用。再次，教師要根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，尋找有效的組織形式，使教育成為一種自然而然的過(guò)程。最后，教師要幫助幼兒形成和總結(jié)他所獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師的畫龍點(diǎn)睛往往會(huì)幫助幼兒提升他的收獲，并將零散的知識(shí)納入他的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園教育的實(shí)施需要有一個(gè)良好的環(huán)境，不論怎樣去劃分幼兒在園的活動(dòng)，最終是要作用于幼兒身上，幼兒在園的每一個(gè)五一節(jié)都會(huì)為幼兒提供不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)當(dāng)有效地發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)的作用，合理而科學(xué)地安排幼兒一日生活，并將我們的教育理念滲透到幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中?！酒褐邪嘁嬷怯螒蚪贪浮恐邪嘁嬷怯螒蚪贪福盒⌒切荺［活動(dòng)目標(biāo)］1、激發(fā)幼兒的參與意識(shí)，鼓勵(lì)其與同伴教師一起表演。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠顏色。［活動(dòng)準(zhǔn)備］①紅、黃、藍(lán)、綠顏色的小星星道具若干②各色球若干，紅黃藍(lán)綠小筐各一，塑料錘1個(gè)。③小星星的音樂(lè)一、出示圖片，幼兒說(shuō)出是什么顏色，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)二、送球?qū)殞毣丶遥骸邦伾珜殞毜教幉兀氐叫∏蛏?，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來(lái)了”教師把球?yàn)⑾蛴變?，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相?yīng)的筐子里。三：找顏色“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來(lái)了”咱們一起去找找它好嗎？”引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說(shuō)出是什么顏色。四、表演《小星星》“太陽(yáng)下山了，星寶寶出來(lái)了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點(diǎn)摘下兩個(gè)相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！”幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說(shuō)出是什么顏色的，找對(duì)的幼兒跟老師一起表演。“星寶寶你在哪里？快點(diǎn)回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。五、送自己回家“我們都是顏色寶寶，我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間都累了，快點(diǎn)回家吧！”教師：“我是紅色寶寶，我的家在這里！”幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應(yīng)的家，游戲結(jié)束中班益智游戲：我畫小動(dòng)物游戲目的：1、訓(xùn)練幼兒思維獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。2、讓幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的生活場(chǎng)所有基本了解。游戲準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備繪畫紙、畫筆、各種動(dòng)物的名稱字卡（沒(méi)有圖的卡片）。2、布置好動(dòng)物園場(chǎng)地（可在地上標(biāo)出樹(shù)、草地、池塘、山等）。游戲過(guò)程：1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)面對(duì)面坐好。2、老師給每個(gè)幼兒分發(fā)畫紙、畫筆和一張動(dòng)物的名稱卡（要求幼兒只能自己看到卡片）。3、幼兒根據(jù)自己卡片上的動(dòng)物名稱在畫紙上畫出動(dòng)物形象。4、畫好后讓對(duì)面的小朋友說(shuō)出自己畫的是什么動(dòng)物。如果小朋友說(shuō)對(duì)了，則該幼兒可以到布置好的動(dòng)物園把畫紙放到動(dòng)物平時(shí)的生活場(chǎng)所上；如果對(duì)面的小朋友沒(méi)有猜對(duì)，則該幼兒要重新完成繪畫。5、最先進(jìn)入動(dòng)物園并正確找到動(dòng)物生活場(chǎng)所的小朋友獲勝。益智游戲活動(dòng)：巧用游戲棒活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和專心、細(xì)心的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種顏色、長(zhǎng)短不同的游戲棒若干根?；顒?dòng)過(guò)程。2、兩人一組，每人有10根游戲棒，先用猜拳來(lái)確定玩的次序（先a后b）。a先將20根游戲棒握在手中，然后將棒垂直立于桌面，雙手松開(kāi)。用單手去取桌上的游戲棒。在取棒過(guò)程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否則，讓b進(jìn)行。游戲以取棒多者為勝。［案例分析］幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，在教師交代完游戲方法和規(guī)則后，立即動(dòng)手操作了起來(lái)，積極性很高。在活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用游戲棒拼插出了各種各樣的圖形，創(chuàng)造力和想象力得到里很好的鍛煉。由于在游戲中加入了競(jìng)爭(zhēng)的游戲規(guī)則，幼兒爭(zhēng)先恐后的活動(dòng)起來(lái)。在第二環(huán)節(jié)中，與第一環(huán)節(jié)截然相反，由于要求幼兒不能碰到其他的棒，所以幼兒非常專心、細(xì)心，對(duì)幼兒能力的鍛煉比較全面。活動(dòng)結(jié)束小朋友一起探討。中班益智游戲――數(shù)學(xué)娃娃找朋友游戲目標(biāo)：1．能正確區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。2．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和敏捷性。游戲準(zhǔn)備：1～10的數(shù)字頭飾每人一個(gè)。游戲玩法：1．幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。2．以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù)：“一、二、三”，被點(diǎn)到“三”的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吚收b兒歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)．并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌：“三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友?！?．游戲可反復(fù)進(jìn)行。游戲規(guī)則：必須是被老師點(diǎn)到“三”的數(shù)字娃娃才可以跑到圓心處。幼兒園益智游戲：看誰(shuí)先到終點(diǎn)一、目標(biāo)1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)街道上的各種常用字。2．培養(yǎng)幼兒想象力和連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、準(zhǔn)備一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干三、游戲過(guò)程1．每人拿一個(gè)棋子放在印有街道圖形棋盤的起點(diǎn)上，經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。2．抽出一張數(shù)字卡片，把棋子放在圖片上相應(yīng)的場(chǎng)所，并講出該公共場(chǎng)所的名稱。(例如，抽到數(shù)字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須說(shuō)出，這是什么地方，可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。3．如認(rèn)不出漢字或說(shuō)不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最后誰(shuí)的棋子先到終點(diǎn)，誰(shuí)就贏得勝利。四、提示與建議此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父母一同游戲。幼兒傳統(tǒng)益智游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)：拍手目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的注意力，鍛煉肌肉的靈活性。玩法：1.該游戲兒歌是：“拍手，拍右手，拍手，拍左手，拍手，拍手心，拍手，拍手背。”2.教師與孩子面對(duì)面，邊念兒歌邊拍手。3.拍手，拍右手：先自拍一下，然后教師伸右手，與孩子伸出的右手對(duì)拍。4.拍手，拍左手：方法同前，方向相反。5.拍手，拍手心，拍手背：先自拍一下，然后教師伸出雙手與孩子伸出的雙手手心對(duì)拍一下，手背對(duì)拍一下。6.加快拍手速度，提高游戲的熟練程度，直到不念兒歌也能快速做動(dòng)作。7.游戲應(yīng)盡量避免或少出失誤，該游戲可持續(xù)三到五分鐘益智游戲――動(dòng)手學(xué)數(shù)學(xué)“1”和“許多”游戲目標(biāo):通過(guò)直接操作實(shí)物的活動(dòng)以及各種感官活動(dòng)發(fā)展數(shù)的概念，并在日常生活中培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。游戲玩法:1、每人一個(gè)數(shù)學(xué)盒，讓孩子在盒上插棋子：先插一個(gè)紅棋子，再一個(gè)一個(gè)插上許多黃棋子。（動(dòng)手中感知一個(gè)一個(gè)---合起來(lái)是許多）2、讓孩子說(shuō)出：“我插了一個(gè)紅棋子，許多黃棋子。”收棋子時(shí)，先收一個(gè)紅棋子，再把許多黃棋子一個(gè)一個(gè)收起來(lái)。（感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)）3、老師在沙土里插上許多胡蘿卜讓孩子看看，并說(shuō)出有“許多胡蘿卜”4、讓孩子扮演小白兔拔蘿卜，每拔一個(gè)蘿卜都要說(shuō)：“我拔了一個(gè)大蘿卜”直到把蘿卜拔完。（活動(dòng)中感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)）5、讓孩子把拔下的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到籃子里，并說(shuō)“籃子里有許多大蘿卜?！保ǜ兄粋€(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多）6、老師敲一下小鼓，讓孩子說(shuō)出“老師敲了一下”。老師敲許多下小鼓，讓孩子說(shuō)出敲了許多下”7、讓孩子在準(zhǔn)備好的環(huán)境中找出“一個(gè)”和“許多”8、讓孩子在自然環(huán)境中找出“一個(gè)”和“許多”并且讓孩子憑記憶說(shuō)出幼兒園和家中的“一個(gè)”和“許多”9、用口袋裝一個(gè)大球和許多小球，讓孩子摸一摸，說(shuō)出口袋里多少大球和小球10、通過(guò)運(yùn)動(dòng)覺(jué)讓孩子感知“1”個(gè)和“許多”讓孩子雙腳跳一下和許多下等等。幼兒益智游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)：你看像什么游戲準(zhǔn)備：拿彩色硬卡紙剪一個(gè)圓形和一個(gè)長(zhǎng)方條，還可以剪平行四邊形、三角形、方形、任意形若干。游戲玩法：老師和孩子先猜拳，決定游戲的先后次序。先取一個(gè)圓形和長(zhǎng)方條作為道具，想像出一種東西，并且演示出來(lái)，讓大家覺(jué)得很形象，才算成功。比如老師的硯臺(tái)和筆；大餅和油條；孩子拿長(zhǎng)方條頂在圓片下，說(shuō)：“這是小陽(yáng)傘！”兩人循環(huán)進(jìn)行解說(shuō)和演示，每