4.2 明確概念的方法課件高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

4.2明確概念的方法明確內涵的方法01請問什么是瞪羚企業(yè)？

瞪羚企業(yè)是指那些已經(jīng)跨越創(chuàng)業(yè)初期死亡谷，發(fā)展速度極快、成長潛力極大、創(chuàng)新能力極強的企業(yè)。1、定義的含義：定義是從內涵方面明確概念的邏輯方法。給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質屬性。2、定義的構成結構：

被定義項

定義聯(lián)項

定義項一、明確內涵的方法——定義瞪羚企業(yè)是指那些已經(jīng)跨越創(chuàng)業(yè)初期死亡谷，發(fā)展速度極快、成長潛力極大、創(chuàng)新能力極強的企業(yè)。種差屬概念3、定義的最基本、最常用的方法是：種差加屬概念。4、下一個正確定義的要求(1)首先，應該具備相應的科學知識，正確地認識對象，把握其本質屬性。

(2)其次，應該遵循必要的邏輯規(guī)則。①定義項與被定義項的外延必須全同②定義項不能直接或間接地包含被定義項③定義一般不能用否定形式④定義不能用比喻①定義項與被定義項的外延必須全同?！岸x過寬”“被定義項”的外延“定義項”的外延＜“定義過窄”“被定義項”的外延“定義項”的外延＞以下語句中的定義是否揭示了概念的內涵？（1）商品是勞動產(chǎn)品。（2）工業(yè)部門就是社會生產(chǎn)部門。（3）商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品。（4）工業(yè)部門就是從事機器制造的社會生產(chǎn)部門。定義過寬定義過窄②定義項不能直接或間接地包含被定義項?！巴Z反復”：定義項直接包含了被定義概念；“循環(huán)定義”：定義項間接包含了被定義概念；練習：以下語句中的定義是否揭示了概念的內涵？（1）麻醉就是麻醉劑所起的作用。（2）邏輯學是研究邏輯的科學。（3）迷信的人就是相信鬼神的人。（4）偶數(shù)就是奇數(shù)加一所得的數(shù)，

奇數(shù)就是偶數(shù)加一所得的數(shù)。同語反復循環(huán)定義同語反復循環(huán)定義核心問題直接重復，無新信息間接循環(huán)，依賴自身表現(xiàn)形式主詞與謂詞等價（用A定義A）多個概念相互依賴（用A定義B，再用B定義A）隱蔽性較明顯（句式簡單）可能更隱蔽（跨概念循環(huán)）典型例子"邏輯學是研究邏輯的科學"——“邏輯學是研究思維形式結構及其規(guī)律的學問”"專家是具有專業(yè)知識的人，專業(yè)知識是專家掌握的知識"——“專家是在特定領域有系統(tǒng)化知識且經(jīng)驗豐富的人”區(qū)分同語反復和循環(huán)定義③定義一般不能用否定形式。以下語句中的定義是否揭示了概念的內涵？（1）哲學不是文學。（2）高中生不是社會青年。（3）創(chuàng)新不是守舊。（4）奇數(shù)是不能被2整除的整數(shù)否定形式：某某不是某某

否定性陳述：某某是不某某的注意：定義一般是肯定性陳述，但并非完全不能用否定性陳述，當某些事物的特有屬性正好在于缺乏某種屬性時，我們也就可以而且必須從對象缺乏某種屬性方面來揭示該對象的特有屬性。如：惰性氣體元素是與其他元素不發(fā)生任何化合作用的化學元素④定義不能用比喻。以下語句中的定義是否揭示了概念的內涵？（1）兒童是祖國未來的花朵。（2）護士是人間的白衣天使。（3）書籍是人類進步的階梯。下定義應遵循的邏輯規(guī)則邏輯規(guī)則邏輯錯誤錯誤表現(xiàn)舉例定義項與被定義項的外延必須全同定義項不能直接或間接地包含被定義項定義一般不能用否定形式定義不能用比喻定義過寬定義過窄同語反復循環(huán)定義否定定義比喻定義定義項的外延＞被定義項中國式現(xiàn)代化就是社會主義現(xiàn)代化定義項的外延＜被定義項中國式現(xiàn)代化就是共同富裕的現(xiàn)代化定義項直接包含了被定義項語詞（用A定義A）定義項間接包含了被定義項語詞（用A定義B，再用B定義A）邏輯學是研究邏輯的科學。和平是戰(zhàn)爭的中斷，戰(zhàn)爭是和平的中斷否定形式只是說明被定義項不是什么，而沒有揭示它究竟是什么哲學不是文學；詞不是句子比喻只是對被定義項作了生動形象說明,并沒有準確揭示本質屬性教師是人類靈魂的工程師1.憲法是國家的法律。2.商品是商店出售的物品。3.罪犯就是犯罪的人。4.所謂原因就是引起結果出現(xiàn)的現(xiàn)象，而結果就是由原因所引起的現(xiàn)象。5.高中生不是社會青年。6.革命是歷史的火車頭。7.妻子就是丈夫的愛人。8.犯罪未遂不是犯罪既遂。9.教師是人類靈魂的工程師。定義過寬定義過窄同語反復循環(huán)定義否定定義比喻定義循環(huán)定義否定定義比喻定義判斷下列定義的邏輯錯誤定義的概念認知度要高于被定義項。違反這一規(guī)則，成為晦澀定義。例如，“信息是來自母宇宙族群模式基因的世界生元?！北欢x項要恰當分類，違反這一規(guī)則，稱為歸屬不當。例如，“俄羅斯是全世界領土面積最大的亞洲國家”。明確外延的方法02二、明確外延的方法——劃分1.劃分的含義（P28）（1）劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。（2）它是依據(jù)一定的標準，把一個概念的外延分為幾個小類。

小類是大類的種，大類是小類的屬。

劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。2.劃分的結構（P28）

母項（屬）+子項（種）例如：戰(zhàn)爭分為正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭。

戰(zhàn)爭分為世界大戰(zhàn)和局部戰(zhàn)爭。把性質作為劃分標準把規(guī)模作為劃分標準【知識拓展】注意區(qū)分劃分和分解劃分分解含義不同劃分是把一個屬概念分成若干種概念分解是把整體分為部分類型不同屬種關系，子項具有母項全部屬性整體與部分的關系，子項不具備整體屬性比較下列兩組概念（劃分和分解）：桌子——圓桌、方桌

桌子——桌腿、桌面

樹——樹干、樹葉、樹根樹——松樹、柏樹、桉樹劃分分解劃分分解3、劃分的要求

首先，必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關系（內容）；其次，要遵循劃分的邏輯規(guī)則（形式）。①子項的外延之和必須等于母項的外延生物分為動物和植物文學作品分為小說，詩歌，戲劇，音樂，舞蹈，繪畫，雕塑。②在同一次劃分中，只能用同一個標準蘿卜可以分為大蘿卜、小蘿卜、紅蘿卜、圓蘿卜。③劃分應該逐級進行，不能越級科學包括自然科學、社會科學、思維科學和經(jīng)濟學?！皠澐植蝗蹦疙椀耐庋樱咀禹椀耐庋印岸喑鲎禹棥眲澐謽藴什灰辉郊墑澐帧岸喑鲎禹棥倍喑龅捻椖客呛同F(xiàn)有子項是一個級別的，且沒有交叉關系。如“蛇可以分為毒蛇、無毒蛇、蜥蜴”，這里的“蜥蜴”就是多出的子項，因為“蜥蜴”不屬于“蛇”的外延?！皹藴什灰弧痹趯δ疙椀膭澐种?，出現(xiàn)同一層級的不同子項有交叉關系。(橫向關系）如“犯罪分為故意犯罪、共同犯罪、過失犯罪”，這里的“共同犯罪”與“故意犯罪”或“過失犯罪”的外延之間存在交叉關系?！霸郊墑澐帧倍喑鰜淼捻椖渴遣煌瑢蛹壍?，往往是和現(xiàn)有子項的母項同級的。（縱向關系）如“自然科學可以分為物理學、化學、生物學、熱學等”，這里的“物理學”與“熱學”就是屬種關系；如“農田作物包括棉花、橡膠、糧食作物”，這里的“糧食作物”與“棉花”或“橡膠”的屬概念“經(jīng)濟作物”處于同一級別。位階不一致相容關系拓展：區(qū)分多出子項、標準不一和越級劃分1.句子可以分為陳述句、疑問句、感嘆句。2.犯罪分為故意犯罪、過失犯罪、共同犯罪。3.實詞分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、擬聲詞和介詞。4.馬克思主義哲學包括辯證唯物主義和社會歷史觀、價值觀和人生觀5.概念之間的外延關系可分為相容關系、反對關系、矛盾關系。6.三角形分為銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形、等邊三角形。7.科學分為數(shù)學、物理、化學、社會科學和思維科學。8.學生分為小學生和中學生。劃分不全劃分標準不一多出子項越級劃分越級劃分劃分標準不一越級劃分劃分不全判斷下列劃分的邏輯錯誤一位老師帶領學生參加志愿活動，去農村支援麥收。在安排任務時，他說：“男同學割麥子，女同學把割下來的麥子捆起來，體力強的同學把麥捆運到場院去，體力弱的同學在地里撿麥穗。大家根據(jù)自己的情況，按照上面的分工排成四排?！睂W生們聽后，不知道自己該站在哪一排。思考：學生們?yōu)楹尾恢雷约涸撜驹谀囊慌?？怎樣才能避免讓同學們無所適從？1、該老師在對本班的同學進行劃分時用了不同的標準，（既用了性別又用了體力），導致同學們無所適從。2、正確的劃分應該在同一次劃分中，只能用同一個標準?？梢赃M行二次劃分，先按性別分成兩排，然后按體力再分別對這兩排進行劃分。①任何概念都是內涵和外延的統(tǒng)一。準確地把握概念，既要弄清概念的內涵，又要分清概念的外延。②認識對象是變化發(fā)展的，反映認識對象的概念也會發(fā)生變化，概念的內涵和外延不可能固定不變。③同時，隨著認識的不斷深化，人們對概念內涵和外延的理解也會越來越深刻和精確。3、概念是變化發(fā)展的（辯證地看它的內涵和外延）P29-3材料：思維是不斷發(fā)展的。每個時代都會產(chǎn)生具有時代特色的新概念，如現(xiàn)在流行的“網(wǎng)購”“云計算”“大數(shù)據(jù)”“區(qū)塊鏈”等。結合上述材料，你認為概念的內涵和外延是固定不變的嗎？明確概念的方法（一）明確內涵的方法（二）明確外延的方法1.定義：含義、作用、構成、方法（種差＋屬概念）2.下定義的要求

①外延全同②不能包含被定義項③不能用否定④不能用比喻1.劃分：含義、構成、方法（一次劃分和連續(xù)劃分）2.劃分的要求

①外延相等②同一標準③逐級劃分（1）相應的科學知識（2）必要的邏輯規(guī)則（1）了解概念所反映的對象之間的客觀關系（2）劃分的邏輯規(guī)則辯證把握概念課堂小結→結構規(guī)則邏輯錯誤定義→結構規(guī)則邏輯錯誤劃分被定義項?定義聯(lián)項?定義項(種差+屬概念)母項?子項定義項與被定義項的外延必須全同“定義過寬”/“定義過窄”定義項不能直接或間接包含被定義項“循環(huán)定義”/“同語反復”定義一般不能用否定形式“否定定義”定義不能用比喻“比喻定義”子項的外延之和必須等于母項的外延“劃分不全”/“多出子項”在同一次劃分中，只能用同一個標準“劃分標準不一”劃分應該逐級進行，不能越級“越級劃分”時政熱點分析——新質生產(chǎn)力一、新質生產(chǎn)力的內涵

新質生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發(fā)展理念的先進生產(chǎn)力質態(tài)。

新質生產(chǎn)力由技術革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉型升級而催生，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內涵，以全要素生產(chǎn)率大幅提升為核心標志，特點是創(chuàng)新，關鍵在質優(yōu)，本質是先進生產(chǎn)力。二、新質生產(chǎn)力的外延

先進生產(chǎn)力新質生產(chǎn)力生產(chǎn)力定義聯(lián)項種差屬概念定義項被定義項1.（2024廣西，15，3分）廣西有橫縣茉莉花茶、柳州螺螄粉、百色杧果、武鳴沃柑、恭城月柿、橫縣茉莉花、廣西六堡茶、欽州大蠔、玉林三黃雞、融安金橘、芳林馬蹄、陽朔金橘、昭平茶、容縣沙田柚共14個地理標志品牌入選2023中國品牌價值評價區(qū)域品牌百強，數(shù)量居全國第二。據(jù)此，下列圖形能正確表達相關概念之間關系的是（

）A.B.C.D.B【直擊高考】1.（2024浙江6月，23，3分）

古代邏輯學家墨子曾討論過有效推理中的詞項周延規(guī)則。他說：“乘馬，不待周(周：全部)乘馬然后為乘馬也；有乘于馬，因為乘馬矣。逮至不乘馬，待周不乘馬而后不乘馬。此一周而一不周者也?！?《墨子?小取》)以下推理中，符合該規(guī)則的是（

）A.他熱愛登山，因此，他至少登過一座山 B.他不吃魚，因此，他不吃任何魚C.他馴過馬，因此，他可能馴過烈馬 D.他不尊重長者，因此，長者不被他尊重B【解析】材料的意思是“不必需騎一切馬才算騎馬，只要有騎過馬，就可以說騎馬了。但是必需不騎一切馬，才算不騎馬。

這里一個是斷定了所反映的全部對象（周延），一個是斷定了所反映對象的部分（不周延）”。A：“熱愛登山”表達的是登山這項運動的熱愛，不能表示他至少登過一座山，A不符合題意。B：根據(jù)題干可知“他不吃魚”斷定了所反映的全部對象，他必需不吃一切魚，才算“他不吃魚”，因此他不吃任何魚，B符合題意。C：“他馴過馬”與“他可能馴過烈馬”的區(qū)別在于前者是一個確定的事實，而后者是一個可能性的推斷。在邏輯推理中，這種區(qū)別是非常重要的，因為它影響了結論的可靠性和有效性。C不符合題意。D：“他不尊重長者”可以推出“他不尊重一切長者”，而不是“長者不被他尊重”?！八蛔鹬亻L者”與“長者不被他尊重”在邏輯上存在差異?！八蛔鹬亻L者