春望對(duì)比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

春望對(duì)比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章春望對(duì)比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)概述

1.閱讀教學(xué)目標(biāo)定位

針對(duì)初中生閱讀理解能力的提升，本教學(xué)設(shè)計(jì)以杜甫的名篇《春望》為例，通過對(duì)比閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，感受詩人情感，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)對(duì)象分析

學(xué)生年齡在13-15歲之間，具備一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，但對(duì)詩歌的深入理解和鑒賞能力有待提高。學(xué)生對(duì)于《春望》的背景知識(shí)了解較少，需要通過教學(xué)引導(dǎo)使其更好地理解詩歌內(nèi)涵。

3.教學(xué)方法選擇

采用對(duì)比閱讀法，將《春望》與其他同類詩歌進(jìn)行對(duì)比，通過分析詩歌的意象、情感、手法等方面的異同，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌內(nèi)涵，提高閱讀理解能力。

4.教學(xué)資源準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《春望》原文及注釋，以及其他同類詩歌（如《登高》、《望岳》等）的原文及注釋。同時(shí)，收集與詩歌相關(guān)的歷史背景資料，以便在教學(xué)中向?qū)W生介紹。

5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程分為五個(gè)階段：導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、對(duì)比閱讀、課堂討論、總結(jié)與拓展。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)方式

通過學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言、作業(yè)完成情況以及詩歌鑒賞能力的提升，評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

7.教學(xué)難點(diǎn)與解決策略

教學(xué)難點(diǎn)主要在于詩歌的意象理解、情感把握和手法分析。解決策略是通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞句，結(jié)合歷史背景資料，進(jìn)行深入解讀。

8.教學(xué)預(yù)期效果

預(yù)期通過本教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理解《春望》的內(nèi)涵，提高閱讀理解能力和詩歌鑒賞能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

9.教學(xué)反思

教學(xué)結(jié)束后，教師需對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

10.教學(xué)延伸

結(jié)合《春望》的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)杜甫的其他詩歌，以及唐代其他詩人的作品，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

第二章自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生與《春望》來一場(chǎng)“初次見面”

在第二章，我們的主要任務(wù)是讓學(xué)生與《春望》這首詩有一個(gè)深入的了解。這個(gè)過程就像是一場(chǎng)“初次見面”，我們要讓學(xué)生對(duì)這首詩有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，為接下來的對(duì)比閱讀打下基礎(chǔ)。

1.發(fā)放學(xué)習(xí)材料：在課前，我會(huì)把《春望》的原文和注釋發(fā)給學(xué)生，讓他們提前預(yù)習(xí)。這樣做是為了讓學(xué)生對(duì)詩歌有一個(gè)初步的了解，至少要知道這首詩是寫什么的，有哪些關(guān)鍵詞句。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：在課堂上，我會(huì)告訴學(xué)生如何去自主學(xué)習(xí)一首詩歌。首先，要通讀詩歌，了解其大意；其次，關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞句，理解其含義；最后，嘗試分析詩歌的情感和手法。

3.自主學(xué)習(xí)時(shí)間：我會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)《春望》，讓他們?cè)谡n堂上靜靜地閱讀、思考。在這個(gè)階段，我不會(huì)打擾他們，讓他們沉浸在詩歌的世界里。

4.分享學(xué)習(xí)心得：自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得。有的學(xué)生可能會(huì)提到詩中的“國破山河在，城春草木深”，感慨詩人對(duì)家國的憂慮；有的學(xué)生可能會(huì)注意到詩中的“感君貽酒饌，詩酒趁年華”，感受到詩人與友人的深情厚誼。

5.解答疑問：在學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得的過程中，我會(huì)及時(shí)解答他們的疑問。比如，有學(xué)生問到“為什么詩人會(huì)寫出‘國破山河在’這樣的句子？”我會(huì)從歷史背景、詩人經(jīng)歷等方面進(jìn)行解答，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

6.總結(jié)自主學(xué)習(xí)成果：最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌中的重點(diǎn)內(nèi)容，為下一階段的對(duì)比閱讀做好鋪墊。

第三章對(duì)比閱讀：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)《春望》的獨(dú)特魅力

在第三章，我們要讓學(xué)生通過對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)《春望》這首詩的獨(dú)特魅力。這個(gè)過程就像是在一場(chǎng)詩歌的派對(duì)上，讓學(xué)生見識(shí)到各種風(fēng)格迥異的詩歌，然后讓他們認(rèn)識(shí)到《春望》的獨(dú)特之處。

1.準(zhǔn)備對(duì)比詩歌：我會(huì)挑選幾首與《春望》情感、主題相近的詩歌，比如《登高》、《望岳》等，將它們作為對(duì)比材料，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到不同詩歌之間的差異。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比：在課堂上，我會(huì)讓學(xué)生一組一組地對(duì)比閱讀這些詩歌。他們需要找出每首詩歌中的關(guān)鍵詞句，分析詩歌的情感、手法和主題。

3.分享對(duì)比心得：對(duì)比閱讀后，我會(huì)讓學(xué)生分享他們的心得。有的學(xué)生可能會(huì)說：“我發(fā)現(xiàn)《春望》中的‘感君貽酒饌，詩酒趁年華’和《登高》中的‘無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來’都表達(dá)了對(duì)友人的思念，但《春望》更注重家國情懷。”

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：在分享過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些細(xì)節(jié)，比如《春望》中的“國破山河在”與《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”在表達(dá)家國情懷上的不同。

5.教師點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生分享結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)指出他們?cè)趯?duì)比閱讀中可能忽略的細(xì)節(jié)，比如《春望》中的“春望”二字所蘊(yùn)含的深意。

6.總結(jié)對(duì)比閱讀成果：最后，我會(huì)總結(jié)這次對(duì)比閱讀的成果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到《春望》在情感表達(dá)、手法運(yùn)用等方面的獨(dú)特之處，進(jìn)一步加深對(duì)這首詩的理解。

7.布置作業(yè)：為了鞏固學(xué)習(xí)成果，我會(huì)布置一道作業(yè)，讓學(xué)生選擇一首與《春望》風(fēng)格相近的詩歌，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并撰寫一篇短文，分析這首詩歌的獨(dú)特魅力。

第四章課堂討論：讓學(xué)生在思辨中深化對(duì)《春望》的理解

在第四章，我們的重點(diǎn)是通過課堂討論，讓學(xué)生在思辨中深化對(duì)《春望》的理解。這個(gè)過程就像是在一個(gè)小型的辯論會(huì)上，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)表自己的看法，通過思想的碰撞來擦出火花。

1.提出討論話題：我會(huì)根據(jù)《春望》的內(nèi)容和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，提出一些具有啟發(fā)性的討論話題。比如，“杜甫在《春望》中表達(dá)了怎樣的家國情懷？”“詩歌中的‘破’字有何深意？”

2.分組討論：學(xué)生們會(huì)被分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組圍繞話題展開討論。我會(huì)鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)，并且傾聽他人的意見。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)：在討論中，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題。比如，有的學(xué)生可能會(huì)從文學(xué)角度分析，而有的學(xué)生可能會(huì)從歷史角度出發(fā)。我會(huì)提醒他們嘗試結(jié)合詩人的生平經(jīng)歷來理解詩歌。

4.開放性問題：我會(huì)提出一些開放性問題，讓學(xué)生們思考。例如，“如果你身處杜甫的時(shí)代，你會(huì)如何看待戰(zhàn)爭(zhēng)和和平？”“詩歌中的春天為何顯得如此沉重？”

5.學(xué)生代表發(fā)言：每個(gè)小組會(huì)推選一名代表，匯報(bào)本組的討論成果。這時(shí)，我會(huì)注意引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽并提問，形成一種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)氛圍。

6.教師總結(jié)：在所有小組發(fā)言結(jié)束后，我會(huì)對(duì)討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《春望》的核心思想和學(xué)生在討論中的亮點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)指出討論中可能存在的不足，提供更多的信息或者不同的視角。

7.布置課后作業(yè)：為了進(jìn)一步鞏固討論成果，我會(huì)布置相關(guān)的課后作業(yè)，比如寫一篇關(guān)于《春望》討論話題的短文，或者創(chuàng)作一首以《春望》為主題的現(xiàn)代詩。

第五章課堂實(shí)踐：讓學(xué)生在實(shí)踐中感受《春望》的魅力

在第五章，我們要通過一些課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受《春望》的魅力。這個(gè)過程就像是在一場(chǎng)互動(dòng)游戲中，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來更好地理解和欣賞這首詩。

1.角色扮演：我會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，一部分學(xué)生扮演杜甫，另一部分學(xué)生扮演詩中的情景，比如戰(zhàn)火中的百姓、破敗的城池等。通過這樣的方式，讓學(xué)生們身臨其境地感受詩人的情感。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)：在角色扮演前，我會(huì)給學(xué)生們提供一些背景資料，讓他們了解杜甫的生平和創(chuàng)作《春望》時(shí)的歷史背景。這樣，他們?cè)诎缪輹r(shí)能夠更加投入，更能夠理解詩人的心情。

3.詩歌朗誦：我會(huì)組織一次詩歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生們親自上臺(tái)朗誦《春望》。在朗誦過程中，我會(huì)指導(dǎo)他們注意詩歌的節(jié)奏、韻律和情感，讓他們通過聲音傳達(dá)詩人的情感。

4.情感表達(dá)訓(xùn)練：為了讓學(xué)生更好地表達(dá)詩歌中的情感，我會(huì)設(shè)計(jì)一些情感表達(dá)的訓(xùn)練。比如，讓學(xué)生們嘗試用不同的語氣和表情來朗讀詩歌，體驗(yàn)不同的情感效果。

5.互動(dòng)討論：在實(shí)踐活動(dòng)之后，我會(huì)組織一次互動(dòng)討論，讓學(xué)生們分享他們?cè)诮巧缪荨⒗收b和情感表達(dá)訓(xùn)練中的感受。他們會(huì)談?wù)撟约菏侨绾卫斫庠娙说那楦校约斑@些實(shí)踐活動(dòng)如何幫助他們更好地理解《春望》。

6.教師點(diǎn)評(píng)：在討論結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出他們?cè)诒磉_(dá)和理解上可能存在的不足，給出改進(jìn)的建議。

7.課后延伸：為了讓學(xué)生能夠繼續(xù)深化對(duì)《春望》的理解，我會(huì)布置一些課后延伸任務(wù)。比如，讓學(xué)生嘗試用自己的語言重寫《春望》，或者創(chuàng)作一首以《春望》為主題的繪畫作品。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生們不僅能夠加深對(duì)詩歌的理解，還能提升自己的藝術(shù)表達(dá)能力。

第六章總結(jié)與拓展：讓學(xué)生把《春望》的精神融入生活

在第六章，我們的目標(biāo)是總結(jié)這次《春望》的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行拓展，讓學(xué)生能夠把詩歌中的精神融入到他們的生活中去。這就像是在一次長途旅行結(jié)束后，我們坐下來分享見聞，同時(shí)規(guī)劃下一次的旅程。

1.回顧學(xué)習(xí)歷程：我會(huì)和學(xué)生們一起回顧這次學(xué)習(xí)《春望》的過程，從最初的自主學(xué)習(xí)，到對(duì)比閱讀、課堂討論，再到實(shí)踐活動(dòng)，讓他們意識(shí)到自己在這段時(shí)間里的成長和變化。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)：在回顧時(shí)，我會(huì)具體指出每個(gè)階段學(xué)生們做得好的地方，比如在對(duì)比閱讀中發(fā)現(xiàn)的詩歌特點(diǎn)，以及在課堂討論中提出的有見地的觀點(diǎn)。

3.詩歌精神探討：接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探討《春望》中的精神內(nèi)涵，比如家國情懷、憂患意識(shí)等，討論這些精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。

4.生活實(shí)際聯(lián)系：我會(huì)讓學(xué)生們思考如何將《春望》中的精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。比如，討論在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，如何保持樂觀和堅(jiān)韌的態(tài)度，如何關(guān)注社會(huì)問題并盡自己的一份力。

5.分享個(gè)人感悟：學(xué)生們會(huì)被邀請(qǐng)分享他們個(gè)人的感悟，講述《春望》給他們帶來的啟示和影響。這樣的分享能夠增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，也能讓每個(gè)人從不同的角度獲得啟發(fā)。

6.拓展閱讀建議：為了讓學(xué)生們的閱讀視野更加開闊，我會(huì)給他們推薦一些與《春望》主題相關(guān)的書籍和詩歌，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行拓展閱讀。

7.布置長期作業(yè)：最后，我會(huì)布置一個(gè)長期作業(yè)，比如讓學(xué)生們寫一篇關(guān)于《春望》精神在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的短文，或者制作一個(gè)與《春望》相關(guān)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告。這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生有更多時(shí)間去思考和消化詩歌的精神，并將之轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

第七章教學(xué)評(píng)價(jià)：看看學(xué)生們到底學(xué)會(huì)了啥

在第七章，我們要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看他們到底從《春望》中學(xué)到了什么。這個(gè)過程就像是在一場(chǎng)比賽后，我們回顧每個(gè)選手的表現(xiàn)，看看誰跑得最快，誰的技術(shù)最到位。

1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定：首先，我會(huì)制定一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括對(duì)詩歌內(nèi)容的理解、對(duì)詩歌情感的把握、對(duì)詩歌手法的分析等方面，確保評(píng)價(jià)的全面性和公正性。

2.學(xué)生作業(yè)批改：我會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生們提交的作業(yè)，包括課堂討論的筆記、課后延伸任務(wù)的成果等，通過作業(yè)完成情況來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生們是否能夠準(zhǔn)確把握詩歌的主題思想，是否能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)詩歌的理解，以及是否能夠?qū)⒃姼杈衽c實(shí)際生活聯(lián)系起來。

4.口頭表達(dá)能力考核：我還會(huì)在課堂上隨機(jī)提問，考察學(xué)生們的口頭表達(dá)能力。比如，我會(huì)讓他們復(fù)述《春望》的內(nèi)容，或者談?wù)勛约鹤钕矚g的詩句，以此檢驗(yàn)他們的記憶和理解。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

6.教師反饋：在評(píng)價(jià)結(jié)束后，我會(huì)給予每個(gè)學(xué)生詳細(xì)的反饋，告訴他們自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣的反饋對(duì)學(xué)生來說非常重要，它能夠幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

7.持續(xù)關(guān)注與指導(dǎo)：我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)古典詩詞；對(duì)于需要幫助的學(xué)生，我會(huì)提供額外的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。通過這樣的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，我們不僅能夠了解學(xué)生們學(xué)到了什么，還能夠幫助他們更好地成長。

第八章教學(xué)反思：我們做得怎么樣，還能怎么做得更好

在第八章，我要做的是教學(xué)反思，看看我們?cè)谶@堂課上的表現(xiàn)，思考我們做得怎么樣，還能怎么做得更好。就像一場(chǎng)演出結(jié)束后，導(dǎo)演和演員們會(huì)聚在一起，討論演出的效果，找出不足之處，為下一次演出做準(zhǔn)備。

1.教學(xué)效果評(píng)估：我會(huì)先對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)估，看看我們的目標(biāo)是否達(dá)成。比如，學(xué)生是否真正理解了《春望》的內(nèi)涵，是否能夠通過對(duì)比閱讀來欣賞詩歌的美麗。

2.學(xué)生反饋收集：我會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的感受，哪些部分他們覺得有趣，哪些部分他們覺得難以理解或者無聊。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)分析：我會(huì)分析課堂上的實(shí)操細(xì)節(jié)，比如在對(duì)比閱讀環(huán)節(jié)，是否每個(gè)學(xué)生都參與了討論，他們的討論是否深入，是否能夠互相啟發(fā)。

4.教學(xué)方法反思：我會(huì)思考所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能夠幫助他們深入理解詩歌。

5.教學(xué)材料審視：我還會(huì)審視所使用的教學(xué)材料，比如《春望》的注釋是否足夠清晰，對(duì)比閱讀的詩歌是否恰當(dāng)，是否有助于學(xué)生理解。

6.教學(xué)改進(jìn)方案：基于以上反思，我會(huì)制定一些教學(xué)改進(jìn)方案。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)比閱讀中參與度不高，我可能會(huì)考慮在下次課堂上增加小組討論的時(shí)間，或者提前給學(xué)生一些思考題。

7.教學(xué)目標(biāo)調(diào)整：如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)沒有完全達(dá)成，我可能會(huì)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際情況。

8.教師自我提升：最后，我會(huì)思考如何提升自己的教學(xué)能力，比如通過閱讀更多的教學(xué)書籍，參加教師培訓(xùn)，或者向其他老師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。

第九章教學(xué)延伸：讓《春望》的學(xué)習(xí)不止步于課堂

在第九章，我們要考慮的是如何讓《春望》的學(xué)習(xí)延續(xù)下去，不僅限于課堂上的時(shí)間。這就像是在一次美味的飯后，我們還想再來點(diǎn)甜點(diǎn)，讓整個(gè)用餐體驗(yàn)更加完美。

1.開展課外活動(dòng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與一些與《春望》相關(guān)的課外活動(dòng)，比如詩歌朗誦會(huì)、書法比賽或者繪畫展覽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)詩歌的理解。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)規(guī)劃：我會(huì)提前規(guī)劃這些課外活動(dòng)的具體內(nèi)容和流程，確?；顒?dòng)既有趣味性，又能夠深化學(xué)生對(duì)《春望》的理解。比如，在詩歌朗誦會(huì)上，我可以邀請(qǐng)學(xué)生自己選擇背景音樂，增強(qiáng)朗誦的效果。

3.利用校園資源：我會(huì)充分利用校園的資源和設(shè)施，比如圖書館、多功能廳等，為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái)。

4.家長參與：我還會(huì)鼓勵(lì)家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，比如通過家長會(huì)或者家長信，讓家長了解《春望》的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們?cè)诩依锱c孩子一起討論詩歌。

5.社會(huì)實(shí)踐：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將《春望》的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，比如通過志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)詩歌中所描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而更加深刻地理解詩歌的內(nèi)涵。

6.持續(xù)性的學(xué)習(xí)任務(wù)：我會(huì)布置一些持續(xù)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如要求學(xué)生定期寫詩歌日記，記錄自己對(duì)《春望》的新認(rèn)識(shí)和新感悟，這樣可以讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

7.教學(xué)成果展示：最后，我會(huì)組織一次教學(xué)成果展示，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示他們?cè)凇洞和穼W(xué)習(xí)中的成果，這樣的展示可以是對(duì)詩歌的解讀，也可以是自己的創(chuàng)作，比如詩歌、繪畫或者