語文八年級(jí)上冊寫作 學(xué)寫傳記表格教學(xué)設(shè)計(jì)

語文八年級(jí)上冊寫作學(xué)寫傳記表格教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）語文八年級(jí)上冊寫作學(xué)寫傳記表格教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：語文八年級(jí)上冊寫作學(xué)寫傳記表格教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對人物傳記的閱讀興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)人物生平事跡的能力，提高寫作水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息提取和整合能力，學(xué)會(huì)從多角度分析人物特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物，傳承優(yōu)秀文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解傳記表格的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，能夠根據(jù)人物生平事跡填寫表格的各個(gè)欄目。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用簡潔明了的語言描述人物的主要事跡，注意事實(shí)的準(zhǔn)確性和條理性。

③培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度分析人物性格特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，提高學(xué)生的綜合分析能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①教會(huì)學(xué)生如何從繁雜的資料中篩選出關(guān)鍵信息，形成傳記表格的內(nèi)容。

②指導(dǎo)學(xué)生如何用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)人物的性格特點(diǎn)和成就，避免描述過于主觀或客觀。

③幫助學(xué)生理解傳記寫作中的歷史背景和文化內(nèi)涵，使學(xué)生能夠更好地把握人物的時(shí)代特征。

④引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在傳記寫作中融入自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校語文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：人物傳記相關(guān)電子文檔、圖片資料、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對傳記的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有了解過某位歷史人物或身邊的人物？他們對你有什么啟發(fā)？”

展示一些關(guān)于著名歷史人物或當(dāng)代杰出人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳記的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹傳記的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.傳記基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解傳記的基本概念、組成部分和結(jié)構(gòu)。

過程：

講解傳記的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如人物生平、事跡、評價(jià)等。

詳細(xì)介紹傳記的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同類型的傳記。

3.傳記案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解傳記的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的傳記案例進(jìn)行分析，如《史記》、《名人傳》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解傳記的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過傳記了解人物的真實(shí)面貌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與傳記相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何撰寫人物傳記”、“傳記中的真實(shí)性”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對傳記的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳記的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傳記的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)傳記在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用傳記知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一位歷史人物或身邊的人物，撰寫一篇簡短的傳記。

要求學(xué)生注意傳記的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，注重事實(shí)的準(zhǔn)確性和語言的生動(dòng)性。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，豐富傳記的內(nèi)容，提高寫作水平。知識(shí)點(diǎn)梳理1.傳記的基本概念

-傳記的定義：傳記是對特定人物生平事跡的記錄和描述。

-傳記的特點(diǎn)：真實(shí)性、客觀性、全面性、文學(xué)性。

2.傳記的類型

-傳記文學(xué)：以文學(xué)手法創(chuàng)作的傳記，如小說、戲劇等。

-人物傳記：專門記錄某個(gè)人物生平事跡的傳記。

-集體傳記：記錄某一群體或集體生平事跡的傳記。

3.傳記的組成部分

-人物簡介：介紹人物的姓名、出生地、時(shí)代背景等基本信息。

-生平事跡：詳細(xì)描述人物的一生，包括重要事件、成就、性格特點(diǎn)等。

-評價(jià)與影響：對人物的評價(jià)、貢獻(xiàn)以及對后世的影響。

4.傳記的寫作技巧

-確定傳記的主題：圍繞人物的核心事跡和特點(diǎn)展開。

-選擇合適的材料：搜集人物生平事跡的資料，包括文獻(xiàn)、訪談、圖片等。

-結(jié)構(gòu)安排：合理安排傳記的結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容條理清晰。

-語言表達(dá)：運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言，展現(xiàn)人物的形象和事跡。

5.傳記閱讀方法

-了解傳記背景：了解人物的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境等。

-分析人物形象：關(guān)注人物的性格特點(diǎn)、成長經(jīng)歷等。

-評價(jià)人物貢獻(xiàn)：評價(jià)人物的歷史地位、社會(huì)影響等。

-思考啟示：從傳記中汲取智慧，思考人生價(jià)值。

6.傳記寫作實(shí)踐

-選擇合適的題材：根據(jù)個(gè)人興趣和特長選擇傳記題材。

-搜集資料：查閱相關(guān)文獻(xiàn)、訪談、圖片等資料。

-撰寫初稿：按照傳記的寫作要求，撰寫初稿。

-修改完善：反復(fù)修改，提高傳記的質(zhì)量。

7.傳記與歷史的關(guān)系

-傳記是歷史的見證：傳記記錄了人物的歷史活動(dòng)，為研究歷史提供了重要資料。

-傳記與歷史的互動(dòng)：傳記中的歷史事件和人物形象，可以影響人們對歷史的認(rèn)識(shí)。

8.傳記在語文教學(xué)中的應(yīng)用

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣：通過閱讀傳記，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。

-提高學(xué)生的寫作能力：學(xué)習(xí)傳記的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：欣賞傳記中的文學(xué)價(jià)值，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：傳記中人物性格特點(diǎn)的分析

題型示例：請結(jié)合《名人傳》中貝多芬的生平事跡，分析貝多芬的性格特點(diǎn)。

答案示例：貝多芬的性格特點(diǎn)包括堅(jiān)韌不拔、獨(dú)立自主、充滿激情和藝術(shù)追求。例如，在雙耳失聰后，他依然堅(jiān)持創(chuàng)作，表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的精神；他在音樂創(chuàng)作中追求個(gè)性和創(chuàng)新，展現(xiàn)了獨(dú)立自主的藝術(shù)追求。

2.題型二：傳記中人物事跡的概括

題型示例：請簡要概括《史記》中孔子的一生主要事跡。

答案示例：孔子的一生主要事跡包括創(chuàng)辦私學(xué)、推行仁愛、周游列國、修訂《詩經(jīng)》和《春秋》等。他的思想對中國歷史和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.題型三：傳記中人物貢獻(xiàn)的評價(jià)

題型示例：請?jiān)u價(jià)《名人傳》中達(dá)芬奇的貢獻(xiàn)對后世的影響。

答案示例：達(dá)芬奇的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在他的藝術(shù)創(chuàng)作和科學(xué)研究上。他的畫作如《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》對后世藝術(shù)產(chǎn)生了巨大影響；他的科學(xué)研究涉及多個(gè)領(lǐng)域，為后世科技發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.題型四：傳記中人物與時(shí)代背景的關(guān)系

題型示例：請分析《史記》中屈原的生活背景及其創(chuàng)作《離騷》的動(dòng)機(jī)。

答案示例：屈原生活在戰(zhàn)國時(shí)期，這個(gè)時(shí)代充滿了戰(zhàn)爭和變革。屈原的《離騷》反映了作者對國家和人民命運(yùn)的憂慮，以及對美好理想的追求。

5.題型五：傳記閱讀后的感悟與啟示

題型示例：閱讀《名人傳》后，談?wù)勀銓θ松鷥r(jià)值和追求的思考。

答案示例：閱讀《名人傳》后，我深感人生的價(jià)值在于追求理想、堅(jiān)守信念和不斷進(jìn)取。無論是貝多芬、達(dá)芬奇還是其他歷史人物，他們都以自己的才華和努力，為后世留下了寶貴的財(cái)富，這是值得我們學(xué)習(xí)和傳承的。在人生的道路上，我們也應(yīng)該堅(jiān)定信念，勇敢追求自己的夢想，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而努力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起學(xué)習(xí)了傳記的寫作，感覺這節(jié)課挺有意思的。咱們來看看這節(jié)課的一些收獲和反思吧。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過展示一些歷史人物的圖片和視頻，孩子們的興趣一下子就被提起來了。他們對于傳記這種文學(xué)形式有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于傳記的基本概念和組成部分掌握得還算不錯(cuò)。我用圖表和示意圖的方式，幫助他們理解了傳記的結(jié)構(gòu)，比如人物簡介、生平事跡、評價(jià)與影響等。這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對孩子們來說是很重要的，因?yàn)樗鼈兪呛罄m(xù)深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我們選取了《史記》和《名人傳》中的幾個(gè)案例，讓孩子們感受到了傳記的魅力?？吹胶⒆觽冊谟懻撝蟹e極發(fā)言，互相交流，我真的很欣慰。他們能夠從不同的角度分析人物性格，這說明了他們對傳記的理解已經(jīng)不僅僅停留在表面。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力。每個(gè)小組都選出了代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的討論成果。這種展示和反饋的過程，讓孩子們更加深入地思考，也提高了他們的表達(dá)能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在基礎(chǔ)知識(shí)講解的時(shí)候，有些概念比較抽象，有的孩子可能理解起來有些困難。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重孩子們的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對不同層次的學(xué)生提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)。

另外