準備單元 蒸發(fā)的快慢

《蒸發(fā)的快慢》基于標準的教學設計教材來源：國家教材委員會專家委員會審核通過2019內(nèi)容來源：小學科學五年級上冊準備單元主題：蒸發(fā)的快慢課時：共1課時授課對象：五年級學生設計者：米童鴿/鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學目標確定的依據(jù)：1.課程標準相關要求課程標準中關于本課探究目標的要求是：嘗試基于所學的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題，作出有針對性的假設，并能說明假設的依據(jù)。2.教材分析本單元是五年級上冊的起始單元。在科學探究方面，本單元將進一步培養(yǎng)學生“提出問題”和“作出假設”的能力，指導學生經(jīng)歷科學探究過程，提高其主動提出問題、篩選可探究的科學問題、制訂解決問題方案的意識和能力。3.學情分析五年級學生已經(jīng)具備獨立自主制訂計劃或方案的能力，也有一定的知識儲備，所以在教學實施過程中，教師要注意指導學生設計實驗，探究影響蒸發(fā)快慢的因素，重視基本實驗操作技能和實證意識的培養(yǎng)，幫助他們進一步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。教學目標：1、通過日常生活的觀察和“海水提取食鹽”視頻的觀看，能夠發(fā)現(xiàn)、提出和篩選與“蒸發(fā)”相關的問題，并依據(jù)所學知識和已有經(jīng)驗對問題給出合理的猜想與假設。2、通過已有的經(jīng)驗和小組合作能夠制定出較為完善的研究計劃，并根據(jù)計劃開展研究。3、能夠通過實驗觀察與記錄，歸納出正確的研究結(jié)論。評價任務：（1）能盡可能多的提出感興趣的與“從海水中提取鹽”的相關問題，并能積極交流；（2）根據(jù)教師出示的實驗器材，可以制訂出比較完善的研究計劃；（3）能認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，歸納出研究結(jié)論；（4）能及時反思課堂學習的優(yōu)勢和不足，對自己的課堂表現(xiàn)作出合理評價。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一發(fā)現(xiàn)、提問與猜測活動一：發(fā)現(xiàn)問題。以生活中常見的食鹽進行引入，提出問題請同學們思考：食鹽是怎么獲得的？播放從海水中提取食鹽的短片，學生認真觀看并記錄。教師總結(jié)從海水中提取食鹽的過程，并請學生將感興趣的問題記錄在問題銀行上?；顒佣禾岢鰡栴}教師總結(jié)篩選問題要注意的兩點：（1）要懂得與這個問題相關的知識；（2）課堂上要具備研究這個問題的條件?；顒尤赫垖W生對該問題提出合理的猜測。（完成目標一）

能盡可能多地提出問題，并可以大膽表達自己的想法。（評價目標一）環(huán)節(jié)二事實與證據(jù)活動一：

制定計劃：請同學們嘗試參照老師準備的實驗器材，制定一份研究計劃。教師巡視，進行指導。（完成目標二）

能根據(jù)實驗器材設計出較為完善的研究計劃。（評價目標二）環(huán)節(jié)三實驗探究，得出結(jié)論活動一：播放實驗操作視頻，請同學們認真觀察實驗現(xiàn)象并記錄，在老師的指導下得出實驗結(jié)論：溫度高低、空氣流動快慢和蒸發(fā)面積都會影響水的蒸發(fā)快慢。溫度越高，空氣流動越快，蒸發(fā)面積越大，水蒸發(fā)的越快。（完成目標三）能通過認真的觀察和記錄歸納出研究結(jié)論。（評價目標三）環(huán)節(jié)四反思評價活動一：教師進行總結(jié)：這節(jié)課經(jīng)歷了提出問題、猜想假設、事實證據(jù)、得出結(jié)論的科學探究過程，并請同學們根據(jù)評價表格對自己的課堂表現(xiàn)打分。能及時反思課堂學習的又是和不足