小學(xué)英語湘少版四年級上冊Unit 5 I like noodles.公開課教案

小學(xué)英語湘少版四年級上冊Unit5Ilikenoodles.公開課教案主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞湘少版四年級上冊Unit5Ilikenoodles.展開教學(xué)，旨在通過豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握食物類單詞和句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同國家和地區(qū)的飲食文化，拓寬學(xué)生的視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析食物類單詞的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分類能力。學(xué)情分析針對湘少版四年級上冊的學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，但英語基礎(chǔ)和詞匯量相對有限。在知識層面，學(xué)生對食物類單詞有一定的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較為突出，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有積極參與課堂活動的意愿，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，如注意力不集中可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，參與度不高則可能影響課堂氛圍和整體教學(xué)效果。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，食物是日常生活中常見的主題，因此學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的興趣和認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)和能力水平參差不齊，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，幫助學(xué)生理解和記憶食物類單詞和句型。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等多媒體元素，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

3.教學(xué)視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，展示食物的制作過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：用英語問候?qū)W生，并引入今天的主題“Food”。

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一張世界地圖，詢問學(xué)生：“Whatcountriesdoyouknow?”引導(dǎo)學(xué)生思考不同國家的特色食物。

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyoulikenoodles?Whyorwhynot?”激發(fā)學(xué)生對食物的興趣。

講授新課（15分鐘）

1.食物類單詞講解：展示食物圖片，如noodles,rice,bread等，講解單詞的發(fā)音和拼寫。

2.句型教學(xué)：通過示范和練習(xí)，教授“Ilike...”句型，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)對食物的喜好。

3.語法點(diǎn)講解：講解一般現(xiàn)在時的用法，讓學(xué)生明白句型“Ilike...”適用于描述一般情況。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.單詞卡片游戲：分發(fā)食物類單詞卡片，讓學(xué)生找出對應(yīng)的圖片，鞏固單詞記憶。

2.句型練習(xí)：分組進(jìn)行對話練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用“Ilike...”句型進(jìn)行交流。

3.情景模擬：設(shè)置餐廳情境，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，練習(xí)點(diǎn)餐對話。

課堂提問（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于食物的問題，如“Doyoulikefruits?”,“What’syourfavoritefood?”等，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出問題，教師針對問題進(jìn)行解答，提高學(xué)生的參與度。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種食物，共同探討該食物的特點(diǎn)，并用英語進(jìn)行展示。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如廚師、服務(wù)員、顧客等，進(jìn)行食物推薦和點(diǎn)餐對話。

3.課堂游戲：設(shè)計(jì)一個與食物相關(guān)的游戲，如“猜食物”或“食物連連看”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.美食分享：邀請一位家長或老師帶來一種特色食物，讓學(xué)生品嘗并學(xué)習(xí)相關(guān)英語表達(dá)。

2.文化拓展：介紹不同國家的特色食物文化，拓寬學(xué)生的視野。

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：10分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFavouriteFood》

內(nèi)容：一篇小短文，介紹作者最喜歡的食物，包括食物的名稱、制作方法和食用體驗(yàn)。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于食物的英語表達(dá)，如“recipe”、“served”等。

-閱讀材料二：《FoodaroundtheWorld》

內(nèi)容：一篇介紹世界各地的特色食物的短文，包括食物的名稱、制作方法和文化背景。通過閱讀，學(xué)生可以了解到不同國家的飲食文化，如意大利的比薩、印度的咖喱等。

-閱讀材料三：《HealthyEatingHabits》

內(nèi)容：一篇關(guān)于健康飲食習(xí)慣的短文，介紹如何選擇健康的食物，如何保持良好的飲食習(xí)慣。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于健康飲食的英語表達(dá)，如“nutritious”、“balanceddiet”等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自己收集資料，制作一份關(guān)于自己最喜歡的食物的介紹卡片，包括食物的圖片、名稱、制作方法等。

-家長可以陪同孩子一起瀏覽當(dāng)?shù)氐氖澄锸袌龌虺?，讓孩子用英語詢問價格、介紹食物等，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

-組織一次“美食節(jié)”活動，讓學(xué)生展示自己制作的美食，并用英語介紹食物的名稱、制作方法等。

-鼓勵學(xué)生參加線上或線下的英語角活動，與其他同學(xué)交流關(guān)于食物的話題，提高英語口語表達(dá)能力。

-在社交媒體上關(guān)注一些與飲食文化相關(guān)的英語賬號，如BBCGoodFood、CNNEatocracy等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞湘少版四年級上冊Unit5Ilikenoodles.這個主題展開教學(xué)。我覺得整體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度較高，但也存在一些值得反思的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，如情境教學(xué)、角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實(shí)能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱慕巧粔蜃孕?。接下來，我打算在課堂上更多關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的支持和鼓勵，讓他們也能積極參與到活動中來。

在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)，通過游戲和對話來鞏固學(xué)生的語言運(yùn)用能力。但我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這樣的練習(xí)可能還不夠，他們需要更多的個別輔導(dǎo)和針對性的練習(xí)。因此，我計(jì)劃在課后進(jìn)行一些個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握這些知識點(diǎn)。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，但有時也會出現(xiàn)一些紀(jì)律問題。例如，個別學(xué)生在課堂上分心，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過規(guī)則制定和獎懲機(jī)制來引導(dǎo)學(xué)生。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在食物類單詞和句型的掌握上有了明顯的提高，也能夠在情境中運(yùn)用這些知識進(jìn)行簡單的交流。此外，學(xué)生對食物文化的興趣也有所提升，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在課堂上還是顯得比較拘謹(jǐn)，不敢開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是害怕犯錯。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽地開口說英語，即使犯錯也不要害怕，重要的是要勇于嘗試。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供更多幫助。

-制定明確的課堂規(guī)則，培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律。

-設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度。

-鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬知識面。

-加強(qiáng)對學(xué)生的情感關(guān)懷，關(guān)注他們的自信心培養(yǎng)。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對食物類單詞和句型的掌握程度。例如，可以提問：“What’syourfavoritefood?”來檢查學(xué)生是否能正確使用“Ilike...”句型。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，評估他們的語言運(yùn)用能力和合作精神。

-測試：進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶?？梢栽O(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，如單詞卡片或小作文，要檢查拼寫、語法和內(nèi)容準(zhǔn)確性。對于口頭作業(yè)，如角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)，要評估學(xué)生的語言流利度和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于優(yōu)點(diǎn)，要給予肯定和鼓勵；對于不足，要提出具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，還要鼓勵他們的努力和進(jìn)步。對于努力的學(xué)生，即使成績不理想，也要給予表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-家長溝通：與家長保持溝通，分享學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。家長可以提供家庭作業(yè)的支持，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-食物類單詞：noodles,rice,bread,fruits,vegetables,etc.

-句型：Ilike...(用于表達(dá)喜好)

②重點(diǎn)單詞：

-noodles

-rice

-bread

-fruits

-vegetables

③重點(diǎn)句型：

-Ilikenoodles.

-What’syourfavoritefood?

-Ilikeapples.

-Doyoulikebananas?課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《ADayattheMarket》

內(nèi)容：一篇短文，描述了小學(xué)生在市場購買食物的經(jīng)歷，包括她/他購買的食物、價格和感受。這篇材料可以幫助學(xué)生了解日常生活中的英語表達(dá)，并學(xué)習(xí)如何用英語描述購買食物的過程。

-視頻資源：《CookingAroundtheWorld》

內(nèi)容：一段介紹不同國家特色菜品的視頻，視頻展示了各種食物的制作過程和食用方法。通過觀看視頻，學(xué)生可以了解不同國家的飲食文化，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生記錄下在閱讀或觀看過程中遇到的新詞匯和句型，并嘗試用英語復(fù)述視頻內(nèi)容或總結(jié)閱讀材料的主旨。

-教師可以組織一個小組活動，讓學(xué)生分享他們的閱讀或觀看體驗(yàn)，促進(jìn)交流和互動。

-對于閱讀材料，學(xué)生可以嘗試用自己