《西游記》整本書(shū)閱讀交流課（教案）

四川天地人教育《西游記》整本書(shū)閱讀交流課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.引領(lǐng)學(xué)生交流《西游記》的讀后認(rèn)識(shí)，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見(jiàn)解。2.采用“知識(shí)競(jìng)賽”和“課本劇表演”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀相結(jié)合。3.感受名著的人文魅力，延伸閱讀其他名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生交流《西游記》的讀后認(rèn)識(shí)，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)：采用“知識(shí)競(jìng)賽”和“課本劇表演”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)熱情引導(dǎo)：歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂(yōu)傷，分享快樂(lè)。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，會(huì)唱的一起唱。（播放歌曲《白龍馬》）這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫(huà)片《西游記》中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開(kāi)《西游記》的大門(mén)，去聊一聊《西游記》吧！二、知識(shí)競(jìng)賽，回顧歷程1.開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽。引導(dǎo)：大家已經(jīng)完成了《西游記》的閱讀，下面讓我們來(lái)一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽吧。2.寫(xiě)作背景介紹交流：吳承恩寫(xiě)《西游記》跟他所處的明朝社會(huì)有什么聯(lián)系呢？他為何不直接寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活？說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】有趣的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的交流興趣，并將情節(jié)、人物串聯(lián)起來(lái)，為學(xué)生提供一個(gè)內(nèi)容復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。三、漫談主角，走近人物1.提問(wèn)：《西游記》這本書(shū)的主要人物有哪些？明確：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧2.交流人物形象特點(diǎn)。A.談孫悟空預(yù)設(shè)：（1）他武藝高強(qiáng)，有72種變化，一個(gè)筋斗能翻出十萬(wàn)八千里，有火眼金睛，將人和妖看得一清二楚。（2）他還聰明機(jī)智。（3）他很有人情味。（4）他非常勇敢，如果沒(méi)有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。（5）但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。教師總結(jié)：說(shuō)得很好，常言說(shuō)：人無(wú)完人。孫悟空雖然優(yōu)點(diǎn)很多，但他的個(gè)性放縱而不受約束。正因?yàn)樗愿竦亩嘧硕嗖剩覀儾鸥矚g他。B.談豬八戒預(yù)設(shè)：（1）他能吃苦。（2）他強(qiáng)硬。（3）他勇敢、單純。（4）他好色、貪吃、懶惰。（5）他還愛(ài)貪小便宜，留有私房錢(qián)，不堅(jiān)定，動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓。教師總結(jié)：他做的一些事雖然不好，但動(dòng)機(jī)卻是單純的，都是些小聰明，沒(méi)有什么壞的思想，也能幫助孫悟空降妖除怪，同時(shí)豬八戒一直是個(gè)樂(lè)天派，永遠(yuǎn)快樂(lè)，一直自我感覺(jué)良好，我們感到看了豬八戒的所做所為感到開(kāi)心，是它給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。C.談唐僧預(yù)設(shè)：（1）唐僧正派、有同情心、善良。（2）他好壞不分，軟弱。教師點(diǎn)撥：所以作者也寫(xiě)了讓他自食其果的情節(jié)。在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。D.談沙僧預(yù)設(shè)：（1）不喜歡，他太老實(shí)了（2）喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨。教師總結(jié)：這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足?？磥?lái)，我們不能簡(jiǎn)單地用一兩個(gè)詞去形容和評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】《西游記》這類(lèi)作品篇幅較長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生讀完整本書(shū)時(shí)，以唐僧師徒四人為切入點(diǎn)，自由交流，享受讀書(shū)交流的快樂(lè)，提升閱讀交流的質(zhì)量。四、走進(jìn)故事，展示精彩1.講故事：《西游記》中的哪些故事給你留下了深刻的印象？請(qǐng)同學(xué)講一講吧！2.演故事引導(dǎo)：這些故事我們還可以演一演，小小的一個(gè)劇本能演繹出生動(dòng)的故事情節(jié)，讓我們更加深刻地體會(huì)到人物的性格特點(diǎn)。（1）排練要求：選擇一個(gè)或兩個(gè)故事，與小組內(nèi)的成員合作，進(jìn)行劇本表演。（2）分組展示、評(píng)比。【設(shè)計(jì)意圖】讀書(shū)交流課的主角是學(xué)生，鼓勵(lì)多種形式展示閱讀收獲，豐富閱讀體驗(yàn)。表演者本身和觀看的同學(xué)會(huì)對(duì)故事及人物有一個(gè)更加直觀的感受，以此讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。五、讀書(shū)分享，自主交流1.梳理交流方法。本節(jié)課，我們交流了閱讀《西游記》的感受和收獲，請(qǐng)大家回顧一下：我們是圍繞哪幾個(gè)方面來(lái)交流的？展示的形式有哪些？（指名說(shuō)）2.布置交流任務(wù)下課后，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自主開(kāi)展《西游記》的讀書(shū)交流會(huì)。交流提示：（1）可圍繞“人物”“故事”“語(yǔ)言”這三項(xiàng)內(nèi)容來(lái)交流，展示的形式可以多種多樣，如知識(shí)競(jìng)答、漫談人物、情景劇表演、講故事、寫(xiě)讀書(shū)感等。（2）評(píng)選閱讀之星?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧交流方式，形成自己閱讀整本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，并以此為起點(diǎn)，走進(jìn)更多的經(jīng)典之中，享受讀書(shū)交流的快樂(lè)，提升閱讀交流的質(zhì)量。六、學(xué)法遷移，延伸閱讀推薦閱讀《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》。文學(xué)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，還有很多中國(guó)古典名著等著我們?nèi)ラ喿x。老師希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的方法讀一讀其他的古典名著，去感受名著的魅力?！驹O(shè)計(jì)意圖】作為中國(guó)古典文學(xué)四大名著之一的《西游記》，匯聚了中華民族的智慧和藝術(shù)之大成，是不可多得的中華文化之瑰寶。順勢(shì)導(dǎo)出另外三本名著，學(xué)法遷移，延伸閱讀?？鞓?lè)讀書(shū)吧系列叢書(shū)全新升級(jí)版本套叢書(shū)（1-6年級(jí)）緊扣小學(xué)統(tǒng)編教材的"快樂(lè)讀書(shū)吧"欄目?jī)?nèi)容，整理出一套品種齊全、文質(zhì)兼美的課外必讀名著，并為廣大師生提供了