2025年部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)試講稿（教師招聘面試）5.搭石 第二課時(shí)

5、搭石（第二課時(shí)）自我介紹：尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好！我是語文組號(hào)考生，我今天試講的課題是《搭石》，下面我的試講正式開始！禮儀：同學(xué)們今天可真精神！都準(zhǔn)備好了嗎？下面我們開始上課。同學(xué)們好！請(qǐng)坐！激情導(dǎo)入——感知美同學(xué)們，你們還記得這一塊塊、一排排搭石嗎？（手指ppt）這節(jié)課，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)第5課《搭石》，再一次走進(jìn)劉章的家鄉(xiāng)同學(xué)們。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)搭石有所了解了，誰能說說什么是搭石？你來說，是呀，根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。那么搭石給你留下了怎樣的印象呢？你舉手的姿勢(shì)可真標(biāo)準(zhǔn)，是呀，搭石看似平常，卻構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。這節(jié)課，就讓我們一起走近它，睜大雙眼，用心去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。好，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟老師一起板書課題。（板書：搭石），我們一起將課題讀一下，嗯，聲音真響亮！二、復(fù)習(xí)生字詞那上節(jié)課的詞語寶寶們你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？它們可迫不及待地想要和你們見面啦！第一組詞語誰來讀一讀？你舉手的姿勢(shì)真標(biāo)準(zhǔn)，你來！（嗯，字正腔圓）。第二組誰來？看你躍躍欲試的樣子已經(jīng)等不及了，那就你來吧！哎，別著急，第二個(gè)詞？對(duì)，“協(xié)調(diào)有序”，在這里老師要給大家補(bǔ)充一下，“協(xié)”這個(gè)字是本課我們要掌握的生字，我們一起來觀察，如何能寫好這個(gè)字。你手舉的可真高，你來說，你抓住了結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，“協(xié)”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左窄右寬。你再來說說，你抓住了字形特點(diǎn)，“協(xié)”第一筆“橫”要短一點(diǎn)，要注意筆畫的避讓，這個(gè)橫折鉤要寫清楚，“勾”不能忘記。右好，我們一起來寫寫這個(gè)字。好，同學(xué)們將“協(xié)”這個(gè)生字寶寶寫在自己的田字格本子上，寫三遍。同桌之間比一比，誰寫的工整美觀，給他加五角星。三、品讀體味——欣賞美好，下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第2至4自然段，用波浪線畫出人們走搭石的句子，再想想那是一幅怎樣美的畫面。從同學(xué)們端正的坐姿，老師知道你們已經(jīng)讀好了，請(qǐng)你來說一說，你找到了這句話：“上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去?！边@句話描寫了什么人來走搭石？是啊，上了歲數(shù)的人，當(dāng)老人發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)時(shí)，心里會(huì)想些什么呢？一看你也是個(gè)善良的孩子，他可能會(huì)想萬一有人不慎摔進(jìn)河里，怎么辦？此時(shí)他的心情怎樣？恩，很著急。當(dāng)搭石擺好了，此時(shí)老人又會(huì)想些什么呢？此時(shí)他的心情又是怎樣的？對(duì)，十分高興。搭石已經(jīng)擺好了，他為什么還要在上面踏上幾個(gè)來回？你來說一說，對(duì)，搭石擺好了，要多踩幾下，才能牢固，從中，你感受到了什么？對(duì)，奉獻(xiàn)美（板書：奉獻(xiàn)美）！喜歡這句話的同學(xué)站起來一起讀一讀這句話，你們的聲音如同鳥鳴聲一樣，悅耳動(dòng)聽。年老的人調(diào)整好搭石,接下來就是走搭石了。同學(xué)們,你們知道怎么走搭石嗎?能不能像我們上下樓梯、過橋那樣悠閑、慢慢地呢?是的，不能，那文中是如何描寫走搭石的呢？你露出自信的目光，你來說，你找到了這句話：“每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那各協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂:清波漾漾,人影綽綽,給人畫般的美感?！眲偛攀巧狭它c(diǎn)年歲的人來走搭石,現(xiàn)在是誰來走搭石了?對(duì)，一行人來走搭石。一行人走搭石有人搶路嗎?是呀，沒有，而且動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序。恩？怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序的呢?你來說，是呀，前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂。這協(xié)調(diào)有序的動(dòng)作美我們可以稱為和諧美(板書:和諧美)你們還從哪些詞語體會(huì)到畫面的美呢?你說，恩，清波漾漾、人影綽綽。這個(gè)“綽”是生字,它在字典中有三種意思,分別是A寬:不狹窄B寬裕:富裕C形容姿態(tài)柔美，你來說，“人影綽綽”的“綽”是什么意思?對(duì)，形容姿態(tài)柔美。那“清波漾漾、人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面?你來說一說，是呀，我們好像看到水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。你體會(huì)得真形象，你是在用想像來豐富，用心來體會(huì)這兩個(gè)詞語，這種方法值得大家學(xué)習(xí)。我們一起美美地讀一讀。你們讀的可真美!這既像是一幅美麗的畫,又像是一首清麗的小詩。是呀,這一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美,這的確是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。還有哪些畫面？你來說，你找到了這句話，老師來讀一讀：“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對(duì)方先走,等對(duì)方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行?！眱蓚€(gè)人面對(duì)面走搭石有搶著過嗎?那他們是怎么做的?是呀，招手示意,讓對(duì)方先過。從中你發(fā)現(xiàn)了什么呢?你來說，你也來說，你們概括語言的能錄可真強(qiáng)，從中可以看出謙讓美(板書:謙讓美)你再來說，是呀，“假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事?！蹦隳茏プ￡P(guān)鍵詞來說一說嘛？你抓住了“伏、理所當(dāng)然”可以看出他們尊敬老人，可見什么美？是的，敬老美（板書：敬老美）好，我們一起有感情朗讀2-4自然段，體會(huì)鄉(xiāng)親們的美好情感。這份美好的情感也是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。四、總結(jié)升華——感受美面對(duì)這樣的一排排搭石,如果你是作者,你會(huì)說些什么?是呀，一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。那美好的情感指的是什么?是呀，互幫互助。我們一起帶著對(duì)家鄉(xiāng)人的喜愛之情把最后一段讀一讀。同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng),和他一起欣賞了搭石構(gòu)成的美麗風(fēng)景。你覺得作者僅僅是在贊美搭石嗎?不是，那他在贊美誰?是呀，借搭石贊美鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn),一心為他人著想的人性美。)(板書：一心為他人著想）五、總結(jié)、作業(yè)——走向生活同學(xué)們,搭石的美,我們看在眼里,搭石人的美,我們記在心里,其實(shí),這樣的美也在你我身邊,就蘊(yùn)含在那一件件微乎其微的小事中。同學(xué)們,課文中所體現(xiàn)出來的奉獻(xiàn)美、和諧美、謙讓美和敬老美,還有我們所說的美,其實(shí)都是愛的體現(xiàn)。讓我們以愛對(duì)待生活,對(duì)待他人,世界將變得更美好!雕塑大師羅丹說過：“這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！崩缃裉?老師站在我們班的講臺(tái)時(shí)候，看到同學(xué)們把書和文具擺放好了，正安靜地等老師來上課，我感到了美好，因?yàn)槲腋杏X到了你們非常尊重我。同學(xué)們，美無處不在。只要我們用心去感受生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美其實(shí)就蘊(yùn)藏在我們身邊每一件平