2018春蘇教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第12章教學(xué)設(shè)計(jì)：4.12.2人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)

2018春蘇教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第12章教學(xué)設(shè)計(jì)：4.12.2人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析哎呀，同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)超級(jí)神奇的主題——人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)！這可是2018春蘇教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第12章的內(nèi)容哦。這節(jié)課，我們要揭開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的神秘面紗，看看它是如何指揮我們做出各種動(dòng)作的！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，這節(jié)課我們要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是科學(xué)探究能力和生命觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)，你們將學(xué)會(huì)如何觀察、分析、推理，并用科學(xué)的方法來(lái)理解生命現(xiàn)象。同時(shí)，我們會(huì)共同構(gòu)建對(duì)生命系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，理解人體作為一個(gè)復(fù)雜生命體的運(yùn)作機(jī)制。這樣，你們不僅能學(xué)到知識(shí)，還能學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)善于探究和思考的少年！????三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，包括神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)節(jié)等；

②掌握反射的概念及其分類，特別是非條件反射和條件反射的區(qū)別；

③分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過(guò)程，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞機(jī)制，包括電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的變化；

②掌握條件反射的形成過(guò)程，特別是如何通過(guò)多次刺激建立條件反射；

③將神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理與實(shí)際生活中的例子相結(jié)合，如疼痛反應(yīng)、眨眼反射等，幫助學(xué)生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的普遍性和重要性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用講授法，結(jié)合實(shí)物模型和圖片，直觀展示神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的思考和討論；

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示神經(jīng)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)圖像，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.運(yùn)用教學(xué)軟件模擬神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的過(guò)程；

3.配合實(shí)物演示和模型操作，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和空間想象能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)你們做出一個(gè)動(dòng)作時(shí)，身體是如何指揮的？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)神秘的面紗，學(xué)習(xí)人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)。”

接著，我展示了一些關(guān)于神經(jīng)元和神經(jīng)系統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生們直觀地感受到神經(jīng)調(diào)節(jié)的奇妙。

“看到這些，你們有沒(méi)有對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)產(chǎn)生好奇呢？”我問(wèn)道，“那么，我們就從今天開(kāi)始，一起探索這個(gè)話題吧。”

2.神經(jīng)調(diào)節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

我首先講解了神經(jīng)調(diào)節(jié)的定義，強(qiáng)調(diào)它是如何通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)控制身體的動(dòng)作和生理過(guò)程的。

“神經(jīng)調(diào)節(jié)由神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)節(jié)組成，它們是如何協(xié)同工作的呢？”我用圖表和示意圖來(lái)展示神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

接著，我通過(guò)實(shí)例，如眨眼反射和疼痛反應(yīng)，來(lái)說(shuō)明神經(jīng)調(diào)節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.神經(jīng)調(diào)節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的特性和重要性。

過(guò)程：

我選擇了幾個(gè)典型的神經(jīng)調(diào)節(jié)案例，如脊髓損傷后的恢復(fù)、心跳調(diào)節(jié)等，來(lái)分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的多樣性和復(fù)雜性。

“這些案例告訴我們，神經(jīng)調(diào)節(jié)在我們的生活中扮演著至關(guān)重要的角色?！蔽覐?qiáng)調(diào)道。

隨后，我引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，并討論如何利用神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理來(lái)改善健康狀況。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

我將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個(gè)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)”。

“請(qǐng)大家積極討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案?！蔽夜膭?lì)道。

每組討論結(jié)束后，選出一名代表向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，我鼓勵(lì)其他學(xué)生和教師提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

“你們覺(jué)得這個(gè)方案有哪些優(yōu)點(diǎn)？還有哪些可以改進(jìn)的地方？”我提問(wèn)道。

我總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的重要性和意義。

過(guò)程：

我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

“神經(jīng)調(diào)節(jié)不僅是我們身體運(yùn)作的關(guān)鍵，也是醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究的重要領(lǐng)域?！蔽覐?qiáng)調(diào)道。

最后，我布置了課后作業(yè)：“請(qǐng)大家撰寫一篇關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的短文或報(bào)告，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討神經(jīng)調(diào)節(jié)在我們生活中的應(yīng)用和未來(lái)發(fā)展方向?！绷W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，包括神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)節(jié)等組成部分。

-學(xué)生理解了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本原理，包括神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和作用機(jī)制。

-學(xué)生掌握了反射的概念及其分類，能夠區(qū)分非條件反射和條件反射，并舉例說(shuō)明其在日常生活中的應(yīng)用。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)和案例分析，提高了觀察、分析和推理的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何合作、分享觀點(diǎn)，并提出了創(chuàng)新性的想法和建議。

-學(xué)生在課堂展示中，提升了口頭表達(dá)和演示的能力，增強(qiáng)了自信心。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神，學(xué)會(huì)了如何用科學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題。

-學(xué)生在理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程中，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)將神經(jīng)調(diào)節(jié)原理與實(shí)際案例相結(jié)合，提升了抽象思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到人體科學(xué)的奇妙和復(fù)雜性。

-學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象有了更深的理解和尊重，增強(qiáng)了關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)，體會(huì)到了科學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系，激發(fā)了探索未知的熱情。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑸窠?jīng)調(diào)節(jié)的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如分析運(yùn)動(dòng)損傷的原因和預(yù)防措施。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注自己的身體健康，能夠運(yùn)用所學(xué)的神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí)來(lái)解釋和調(diào)整自己的行為。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠運(yùn)用神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理來(lái)改善人際關(guān)系，提高溝通效率。七、重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**：

-題型：分析脊髓損傷后的神經(jīng)調(diào)節(jié)變化，并討論其可能對(duì)個(gè)體生活造成的影響。

-示例：小明的腿在一次車禍中受傷，導(dǎo)致脊髓受損。請(qǐng)分析脊髓損傷后神經(jīng)調(diào)節(jié)可能發(fā)生的變化，并討論這些變化對(duì)小明的日常生活可能產(chǎn)生的影響。

2.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**：

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，以證明神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過(guò)程。

-示例：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使用兩個(gè)神經(jīng)元模型，展示神經(jīng)沖動(dòng)從一個(gè)神經(jīng)元傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元的過(guò)程，并記錄實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

3.**填空題**：

-題型：完成關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的填空題。

-示例：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是________，其中________反射是非條件反射，________反射是條件反射。

4.**選擇題**：

-題型：判斷下列說(shuō)法是否正確。

-示例：神經(jīng)元之間通過(guò)突觸進(jìn)行信息傳遞，以下說(shuō)法正確的是（）。

A.突觸前膜釋放的是神經(jīng)遞質(zhì)，作用于突觸后膜。

B.神經(jīng)遞質(zhì)的作用是加強(qiáng)神經(jīng)沖動(dòng)。

C.神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間是永久存在的。

D.突觸的結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜。

5.**簡(jiǎn)答題**：

-題型：解釋條件反射的形成過(guò)程。

-示例：條件反射是如何形成的？請(qǐng)簡(jiǎn)述其過(guò)程。

答案示例：

1.脊髓損傷后，神經(jīng)調(diào)節(jié)可能發(fā)生的變化包括感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)功能的喪失，因?yàn)榧顾钃p傷導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)無(wú)法正常傳導(dǎo)。這可能會(huì)影響小明的日常生活，如行走、感覺(jué)溫度和疼痛等。

2.實(shí)驗(yàn)步驟：

-準(zhǔn)備兩個(gè)神經(jīng)元模型，一個(gè)作為突觸前神經(jīng)元，一個(gè)作為突觸后神經(jīng)元。

-通過(guò)微電極測(cè)量突觸前神經(jīng)元的動(dòng)作電位，并記錄下來(lái)。

-使用刺激器模擬神經(jīng)沖動(dòng)，通過(guò)突觸前神經(jīng)元傳遞到突觸后神經(jīng)元。

-使用微電極測(cè)量突觸后神經(jīng)元的電位變化，記錄下來(lái)。

-比較記錄到的動(dòng)作電位和電位變化，分析神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過(guò)程。

3.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其中非條件反射是本能反射，條件反射是后天通過(guò)學(xué)習(xí)形成的反射。

4.A（正確）

5.條件反射的形成過(guò)程包括三個(gè)階段：①無(wú)條件刺激與無(wú)條件反應(yīng)的結(jié)合；②無(wú)條件刺激與條件刺激的反復(fù)配對(duì)；③條件刺激單獨(dú)呈現(xiàn)時(shí)，能引起條件反應(yīng)。八、課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我會(huì)提出一些開(kāi)放式的問(wèn)題，如“什么是神經(jīng)調(diào)節(jié)？”，并鼓勵(lì)學(xué)生回答。通過(guò)他們的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)概念的理解程度。

-觀察評(píng)價(jià)：我會(huì)在課堂上密切觀察學(xué)生的參與程度、討論中的表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)操作的能力。例如，在神經(jīng)調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照步驟正確地進(jìn)行操作，以及他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和解釋。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題將包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以便全面了解學(xué)生的知識(shí)水平。

**具體實(shí)施**：

-在講解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時(shí)，我會(huì)提出“神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括哪些部分？”這類問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的回答來(lái)評(píng)估他們對(duì)基本概念的記憶。

-在分析案例時(shí)，我會(huì)問(wèn)“為什么說(shuō)條件反射是一種學(xué)習(xí)行為？”以了解學(xué)生是否能夠理解條件反射的形成機(jī)制。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作的觀察，我能夠評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力，例如他們是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，是否能夠準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例分析等，確保作業(yè)內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

-及時(shí)反饋：我會(huì)提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中描述的現(xiàn)象不夠準(zhǔn)確，我會(huì)指出具體錯(cuò)誤并提供正確的描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)給予積極的鼓勵(lì)，尤其是對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生。例如，對(duì)于在小組討論中提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)的學(xué)生，我會(huì)特別表?yè)P(yáng)他們的貢獻(xiàn)。

**具體實(shí)施**：

-作業(yè)中，我會(huì)要求學(xué)生撰寫關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用的報(bào)告。在批改時(shí)，我會(huì)檢查他們是否能夠正確描述神經(jīng)調(diào)節(jié)在肌肉收縮中的作用，并給出合理的解釋。

-如果學(xué)生在報(bào)告中存在誤解或錯(cuò)誤，我會(huì)在評(píng)語(yǔ)中清晰地指出，并提供正確的知識(shí)信息。

-對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色或有創(chuàng)意的學(xué)生，我會(huì)在評(píng)價(jià)中給予正面的反饋，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。教學(xué)反思教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們今天學(xué)習(xí)了人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)，這個(gè)主題挺有意思的，但是教學(xué)過(guò)程中也有一些值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能沒(méi)有做到足夠吸引學(xué)生的興趣。雖然我展示了一些圖片和視頻，但是感覺(jué)學(xué)生的反應(yīng)并沒(méi)有那么熱烈?？赡苁且?yàn)檫@些素材對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太過(guò)常見(jiàn)，沒(méi)有足夠的沖擊力。下次，我打算嘗試一些更加生動(dòng)有趣的方式，比如用一些互動(dòng)的小游戲或者現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)引入話題，看看能不能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然后，在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖還是有點(diǎn)迷糊。雖然我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋，但是可能還是有些復(fù)雜。我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地講解，可能還要結(jié)合一些實(shí)際生活中的例子，讓他們能夠更加直觀地理解這些概念。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)挺重要的，因?yàn)樗?/p>