八年級語文上冊 第三單元 11 短文二篇配套教學設(shè)計 新人教版

八年級語文上冊第三單元11短文二篇配套教學設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第三單元11短文二篇配套教學設(shè)計新人教版設(shè)計思路嘿，同學們，今天我們要一起探索八年級語文上冊第三單元中的兩篇短文。這兩篇文章可是經(jīng)典中的經(jīng)典，充滿了智慧與魅力。我打算這樣來設(shè)計我們的課堂：

首先，我會通過一些有趣的導(dǎo)入，激發(fā)大家的學習興趣，讓大家對這兩篇文章產(chǎn)生好奇。接著，我們會一起細讀文章，分析其中的語言、結(jié)構(gòu)和表達技巧。當然，我們也會注重培養(yǎng)學生的思辨能力和審美能力，讓大家在閱讀中有所收獲。最后，我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓大家積極參與，分享自己的閱讀感受和思考。

嘿，讓我們一起走進這兩篇文章，感受其中的美妙吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。通過深入閱讀兩篇短文，學生將提升對經(jīng)典文學作品的理解能力，增強語言表達和審美鑒賞的素養(yǎng)。同時，通過討論和互動，學生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，并進一步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法**重點：**

1.理解文章主旨和作者情感：通過對兩篇短文的分析，學生需要準確把握文章的中心思想和作者的情感表達。

2.鑒賞作品語言特色：學生要能夠識別并分析文章中的修辭手法和語言風格。

**難點：**

1.跨文化理解：對于某些涉及不同文化背景的內(nèi)容，學生可能難以理解和消化。

2.批判性思維：學生需要能夠在閱讀中形成自己的觀點，并對文章進行批判性思考。

**解決辦法與突破策略：**

1.引導(dǎo)學生通過預(yù)習和課堂討論，逐步深入理解文章內(nèi)容。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生理解文化背景。

3.通過小組討論和寫作練習，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

4.設(shè)計層次化的閱讀任務(wù)，從基礎(chǔ)理解到深入分析，逐步提升學生的閱讀能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授與引導(dǎo)結(jié)合，通過生動講解激發(fā)學生興趣，同時引導(dǎo)學生思考。

2.討論法運用，鼓勵學生分組討論，促進深度交流和思維碰撞。

3.案例分析法，結(jié)合具體案例，讓學生在實踐中理解理論。

教學手段：

1.多媒體輔助，展示圖片、視頻，增強課堂直觀性和吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用，提供在線閱讀材料，拓展學習渠道。

3.教學軟件互動，使用互動軟件進行問答和游戲，提高學習參與度。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有讀過一些讓人印象深刻的短文呢？今天我們要學習的是兩篇充滿智慧和哲理的短文，讓我們一起走進作者的內(nèi)心世界，感受文字的魅力吧！

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了一些關(guān)于文學鑒賞的知識，比如如何分析文章的主旨、如何理解作者的情感。今天，我們將運用這些知識來解讀新的作品。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會為大家詳細講解這兩篇短文的基本內(nèi)容，包括作者的背景、文章的寫作背景和主要情節(jié)。

-舉例說明：接下來，我會通過分析文章中的具體段落和句子，向大家展示如何鑒賞文學作品的語言和表達技巧。

-互動探究：為了讓大家更好地理解，我會提出一些問題，引導(dǎo)大家進行小組討論，分享各自的看法。

3.深入分析（約15分鐘）

-文章主旨：我們會對每篇文章的主旨進行深入分析，探討作者想要傳達的思想和情感。

-語言特色：通過對比分析，我們會識別出文章中獨特的語言風格和修辭手法。

-文化內(nèi)涵：我們會探討文章中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，以及這些元素如何影響作者的寫作。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會給出一些練習題，讓學生嘗試分析新的短文，加深對所學知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學生練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答學生的疑問，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-回顧總結(jié)：我會帶領(lǐng)大家回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-課堂反思：鼓勵學生反思自己的學習過程，分享學習心得和體會。

-布置作業(yè)：布置一些相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，讓學生將所學知識應(yīng)用到實踐中。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-課外閱讀：推薦一些與今天課程內(nèi)容相關(guān)的課外讀物，拓寬學生的知識面。

-話題討論：設(shè)置一個與課程內(nèi)容相關(guān)的話題，讓學生在課后進行討論，培養(yǎng)批判性思維。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《小石頭與大森林》和《月光下的鳳尾竹》等與課文主題相近的短篇文學作品，幫助學生進一步了解作者的風格和寫作技巧。

-文化背景資料：關(guān)于作者生平、作品創(chuàng)作背景以及相關(guān)歷史事件的資料，豐富學生對文學作品的理解。

-修辭手法解析：收集關(guān)于比喻、擬人、排比等修辭手法的詳細解釋，幫助學生更好地分析文章中的語言運用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小石頭與大森林》等作品可以讓學生在閱讀中感受作者的情感表達和人物塑造，提高文學鑒賞能力。

-文化背景研究：鼓勵學生通過查閱書籍或文獻，了解作者所在時代的社會背景和文化特點，從而更深入地理解作品。

-修辭手法實踐：學生可以嘗試運用所學的修辭手法創(chuàng)作短文，或者對日常生活中的語言進行修辭分析，提升語言表達能力。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，通過扮演文章中的角色，體會角色的情感和心理狀態(tài)，增強對人物的理解。

-小組討論：分組討論文章的主題、結(jié)構(gòu)、語言特點等，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

-寫作練習：根據(jù)課文內(nèi)容，學生可以嘗試撰寫讀后感、評論或續(xù)寫故事，鍛煉寫作能力。

-藝術(shù)欣賞：結(jié)合課文內(nèi)容，推薦一些與之相關(guān)的繪畫、音樂作品，讓學生從多角度感受文學的魅力。

-課外實踐：組織學生參觀博物館、藝術(shù)展覽或文學講座，將課堂學習與實際生活相結(jié)合，豐富學生的文化體驗。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了故事和問題來激發(fā)學生的興趣，效果還不錯。孩子們聽起來挺專注的，互動也挺好的。但是，我覺得還可以更加貼近學生的生活，比如用一些他們熟悉的事物來引入，這樣可能更能引起他們的共鳴。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我嘗試了結(jié)合多媒體和小組討論的方式來講解。我發(fā)現(xiàn)，多媒體的使用確實讓課堂變得更加生動，學生們的注意力也集中了很多。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能在討論的時候不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對新知識的不熟悉或者是對自己的表達能力缺乏信心。所以，我以后可能會嘗試更多的鼓勵方式，比如設(shè)置一些小獎勵，讓大家都能積極參與進來。

在深入分析環(huán)節(jié)，我努力引導(dǎo)學生去挖掘文章的深層含義，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于作者的情感把握得不夠準確，這可能是因為他們對文學作品的解讀還不夠深入。所以，我打算在接下來的教學中，更多地引入一些文學評論和批評，讓學生從不同的角度去理解作品。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我覺得學生的參與度很高，他們能夠很好地運用所學知識去分析新的文章。但是，我也注意到，有些學生在面對難題時顯得有些迷茫，這說明我在教學過程中可能沒有很好地照顧到所有學生的學習節(jié)奏。因此，我需要在今后的教學中更加注重分層教學，為不同層次的學生提供相應(yīng)的學習資源。

總的來說，這節(jié)課讓我感到挺滿意的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如課堂管理的細節(jié)、學生參與度的均衡等問題。接下來，我會針對這些問題，提出一些改進措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會嘗試更多貼近學生生活的話題，提高他們的參與度。

2.在新課呈現(xiàn)和深入分析環(huán)節(jié)，我會更多地關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更多層次化的練習，確保每個學生都能有所收獲。

4.在課堂管理上，我會更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們積極參與課堂討論。

教學是一個不斷學習和改進的過程，我會繼續(xù)努力，為學生們提供更優(yōu)質(zhì)的教學體驗。課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

-課文原文：“他的眼睛里閃爍著堅定的光芒，仿佛能穿透一切困難?！?/p>

-作業(yè)要求：請仿照這句話，用比喻的修辭手法，描述一個人物面對挑戰(zhàn)時的神態(tài)。

2.**續(xù)寫故事**：

-課文原文：《月光下的鳳尾竹》中，主人公在月光下發(fā)現(xiàn)了一根特殊的鳳尾竹。

-作業(yè)要求：請續(xù)寫故事，描述主人公發(fā)現(xiàn)這根鳳尾竹后的經(jīng)歷和感受。

3.**人物分析**：

-課文原文：《小石頭與大森林》中，小石頭展現(xiàn)出了勇敢和堅韌的品質(zhì)。

-作業(yè)要求：分析小石頭的性格特點，并舉例說明他在故事中如何展現(xiàn)這些品質(zhì)。

4.**文化理解**：

-課文原文：在《月光下的鳳尾竹》中，作者通過描寫鳳尾竹，展現(xiàn)了我國南方獨特的自然風光。

-作業(yè)要求：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓φn文中所體現(xiàn)的中華傳統(tǒng)文化的理解。

5.**寫作練習**：

-課文原文：《小石頭與大森林》中，小石頭在面對困難時，總是能保持樂觀的態(tài)度。

-作業(yè)要求：以“樂觀面對困難”為題，寫一篇短文，分享你面對困難時保持樂觀的方法和經(jīng)歷。

答案示例：

1.她的笑容如陽光般燦爛，照亮了整個房間。

2.主人公在月光下發(fā)現(xiàn)那根鳳尾竹后，決定將它帶回城市，讓它成為城市中的一道風景。

3.小石頭在面對