廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《11.2 化學(xué)肥料》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《11.2化學(xué)肥料》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——化學(xué)肥料！這可是九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《11.2化學(xué)肥料》的精彩內(nèi)容哦！咱們要一起揭開(kāi)化學(xué)肥料背后的神秘面紗，看看它們是如何讓我們的莊稼長(zhǎng)得又高又壯的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的化學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)觀察、分析化學(xué)肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.提升化學(xué)與生活聯(lián)系的能力，理解化學(xué)肥料對(duì)農(nóng)業(yè)和環(huán)境的影響。

3.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到合理使用化學(xué)肥料的重要性，以及其在可持續(xù)發(fā)展中的作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解化學(xué)肥料的分類(lèi)及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用原理。

②掌握不同類(lèi)型化學(xué)肥料的主要成分、作用和施用方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析化學(xué)肥料對(duì)土壤、作物和環(huán)境的影響，以及如何合理施用。

②理解化學(xué)肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益，以及如何平衡兩者關(guān)系。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如設(shè)計(jì)一個(gè)合理的施肥方案。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《化學(xué)肥料》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與化學(xué)肥料相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示化學(xué)肥料的特點(diǎn)和應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備土壤樣本、不同類(lèi)型的化學(xué)肥料、量筒、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，以便進(jìn)行化學(xué)肥料對(duì)土壤影響的實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠安全、舒適地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“化學(xué)肥料的種類(lèi)和作用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“為什么說(shuō)氮肥是植物生長(zhǎng)的‘糧食’？”和“過(guò)量施用化學(xué)肥料可能帶來(lái)哪些問(wèn)題？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)肥料的基本概念和分類(lèi)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解化學(xué)肥料的種類(lèi)和作用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅農(nóng)田豐收的圖片，引出“化學(xué)肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)肥料的分類(lèi)、成分、作用以及施用方法，結(jié)合實(shí)例如“玉米田的施肥技巧”來(lái)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論如何合理施用化學(xué)肥料。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么磷肥有助于果實(shí)成熟？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)肥料的科學(xué)原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化學(xué)肥料的科學(xué)原理和應(yīng)用方法，掌握合理施用化學(xué)肥料的基本技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于化學(xué)肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的案例分析作業(yè)，如“分析某地區(qū)化肥使用情況，提出改進(jìn)建議”。

提供拓展資源：提供與化學(xué)肥料相關(guān)的拓展資源，如“化學(xué)肥料的歷史與發(fā)展”的紀(jì)錄片和相關(guān)的科學(xué)文章。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)肥料知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)肥料的歷史與發(fā)展》：了解化學(xué)肥料的發(fā)展歷程，從早期的有機(jī)肥料到現(xiàn)代化學(xué)肥料的演變。

-《化學(xué)肥料的環(huán)境影響》：探討化學(xué)肥料對(duì)土壤、水體和大氣環(huán)境的影響，以及如何減少這些負(fù)面影響。

-《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與化學(xué)肥料》：分析化學(xué)肥料在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的地位和作用，以及如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

-《有機(jī)農(nóng)業(yè)與化學(xué)肥料》：對(duì)比有機(jī)農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在肥料使用上的差異，探討有機(jī)農(nóng)業(yè)的發(fā)展前景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，深入了解化學(xué)肥料的生產(chǎn)過(guò)程、成分、作用以及合理施用方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，例如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試不同化學(xué)肥料對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如在農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展化學(xué)肥料知識(shí)普及，幫助農(nóng)民合理施用化學(xué)肥料。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)如何與化學(xué)肥料結(jié)合，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

-學(xué)生可以閱讀《化學(xué)肥料的歷史與發(fā)展》一書(shū)，了解化學(xué)肥料的發(fā)展歷程，從早期的有機(jī)肥料到現(xiàn)代化學(xué)肥料的演變。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到化學(xué)肥料的發(fā)展是如何推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步，以及化學(xué)肥料在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的重要性。

-在《化學(xué)肥料的環(huán)境影響》一書(shū)中，學(xué)生可以了解到化學(xué)肥料對(duì)土壤、水體和大氣環(huán)境的影響，以及如何減少這些負(fù)面影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到化學(xué)肥料的環(huán)境問(wèn)題，以及如何采取有效措施減少化學(xué)肥料對(duì)環(huán)境的危害。

-《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與化學(xué)肥料》一書(shū)可以讓學(xué)生了解到化學(xué)肥料在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的地位和作用，以及如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生可以了解到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)如何與化學(xué)肥料結(jié)合，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，同時(shí)減少對(duì)環(huán)境的影響。

-在《有機(jī)農(nóng)業(yè)與化學(xué)肥料》一書(shū)中，學(xué)生可以對(duì)比有機(jī)農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在肥料使用上的差異，探討有機(jī)農(nóng)業(yè)的發(fā)展前景。學(xué)生可以了解到有機(jī)農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，以及如何將有機(jī)農(nóng)業(yè)與化學(xué)肥料相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠積極回答問(wèn)題，展示對(duì)化學(xué)肥料知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠主動(dòng)發(fā)言、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并有效溝通。

-學(xué)生是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)并得出合理結(jié)論。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。我將評(píng)價(jià)以下方面：

-小組討論的組織結(jié)構(gòu)是否合理，成員分工是否明確。

-小組成員是否能夠有效合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示的成果是否具有創(chuàng)新性，是否能夠體現(xiàn)對(duì)化學(xué)肥料知識(shí)的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)肥料知識(shí)的掌握程度。我將關(guān)注以下內(nèi)容：

-學(xué)生是否能夠正確識(shí)別不同類(lèi)型的化學(xué)肥料，并描述其作用。

-學(xué)生是否能夠分析化學(xué)肥料對(duì)土壤和作物的影響，以及如何合理施用。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)施肥方案。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段。我將評(píng)估以下方面：

-學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)，并保持作業(yè)的質(zhì)量。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠展示對(duì)化學(xué)肥料知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

-學(xué)生是否能夠通過(guò)作業(yè)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋是幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我將針對(duì)以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定。

-對(duì)于小組討論成果展示，我會(huì)提供具體的反饋，指出小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-隨堂測(cè)試后，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，指出普遍存在的問(wèn)題，并提供相應(yīng)的解決方案。

-課后作業(yè)的反饋將側(cè)重于學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣。

-我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解化學(xué)肥料的應(yīng)用時(shí)，引入實(shí)際農(nóng)業(yè)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解化學(xué)肥料的作用和影響，這樣不僅增加了課堂的趣味性，還能讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫(huà)，來(lái)展示化學(xué)肥料的施用過(guò)程和效果，這樣能夠直觀地幫助學(xué)生理解抽象的概念，提高學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生顯得不夠積極，可能是由于對(duì)化學(xué)肥料的知識(shí)興趣不高或者實(shí)驗(yàn)操作技能欠缺。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：雖然設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，但實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間有限，學(xué)生可能無(wú)法充分體驗(yàn)化學(xué)肥料對(duì)作物生長(zhǎng)的影響。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以引入角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)化學(xué)肥料的應(yīng)用。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，可以增加課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)部門(mén)合作，組織學(xué)生參與實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)化學(xué)肥料的施用技巧，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。此外，可以邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，分享最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)和化學(xué)肥料使用經(jīng)驗(yàn)。典型例題講解例題1：某農(nóng)田土壤中缺乏氮、磷、鉀三種營(yíng)養(yǎng)元素，農(nóng)民決定施用一種復(fù)合肥料。已知該復(fù)合肥料中氮、磷、鉀的質(zhì)量比為3:2:1，若該肥料中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%，求該復(fù)合肥料的化學(xué)式。

解答：設(shè)該復(fù)合肥料的化學(xué)式為(Na_xP_yK_z)，其中x、y、z分別為氮、磷、鉀的摩爾比。根據(jù)質(zhì)量比，有3x:2y:z=3:2:1。又因?yàn)榈氐馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%，可以列出以下方程：

(14x/(14x+31y+39z))*100%=20%

解這個(gè)方程，得到x:y:z的比值。假設(shè)解得x:y:z=2:1:1，則該復(fù)合肥料的化學(xué)式為(NH4)2HPO4。

例題2：某農(nóng)田施用含氮量35%的尿素(NH2CONH2)作為氮肥，每畝施用量為50kg。求每畝農(nóng)田施入的氮元素質(zhì)量。

解答：尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%，所以每50kg尿素中氮元素的質(zhì)量為：

50kg*35%=17.5kg

因此，每畝農(nóng)田施入的氮元素質(zhì)量為17.5kg。

例題3：某農(nóng)田施用含鉀量60%的硫酸鉀(K2SO4)作為鉀肥，每畝施用量為100kg。求每畝農(nóng)田施入的鉀元素質(zhì)量。

解答：硫酸鉀中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%，所以每100kg硫酸鉀中鉀元素的質(zhì)量為：

100kg*60%=60kg

因此，每畝農(nóng)田施入的鉀元素質(zhì)量為60kg。

例題4：某農(nóng)田土壤分析結(jié)果顯示，每畝土壤中缺乏氮、磷、鉀三種營(yíng)養(yǎng)元素的質(zhì)量分別為10kg、5kg、8kg。若施用含氮量20%的尿素和含磷量15%的過(guò)磷酸鈣(Ca(H2PO4)2)，求施用多少尿素和過(guò)磷酸鈣才能滿足土壤需求。

解答：設(shè)施用尿素的質(zhì)量為xkg，過(guò)磷酸鈣的質(zhì)量為ykg。根據(jù)尿素和過(guò)磷酸鈣中氮、磷元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可以列出以下方程組：

0.20x=10kg

0.15y=5kg

解方程組得x=50kg，y