2024秋八年級道德與法治上冊 第二單元 待人之道 2.2 平等友善 第2框 消除歧視平等待人教學(xué)設(shè)計 粵教版

2024秋八年級道德與法治上冊第二單元待人之道2.2平等友善第2框消除歧視，平等待人教學(xué)設(shè)計粵教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索的是《道德與法治》這門課程中關(guān)于“待人之道”的精彩一課——第二單元的第二個知識點：“平等友善”。在這個單元里，我們將聚焦于“消除歧視，平等待人”這一主題，通過粵教版教材，我們一起探討如何消除歧視，如何做到真正的平等待人。這節(jié)課，讓我們一起走進這個充滿智慧和挑戰(zhàn)的世界吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德修養(yǎng)：增強尊重他人、平等待人的道德意識，樹立正確的價值觀。

2.法律意識：了解法律對平等權(quán)利的保障，學(xué)會運用法律武器抵制歧視。

3.社會責(zé)任感：認(rèn)識到消除歧視、維護社會公平正義是每個公民的責(zé)任。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)同理心，學(xué)會換位思考，增進人際交往的和諧與友善。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解平等與歧視的內(nèi)涵，認(rèn)識到歧視的危害性。

②掌握消除歧視、平等待人的具體方法，包括法律途徑和非法律途徑。

③培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中踐行平等、友善的態(tài)度和行為。

2.教學(xué)難點，

①深入理解歧視的根源，認(rèn)識到消除歧視需要從思想根源上加以解決。

②學(xué)會運用法律武器抵制歧視，需要具備一定的法律知識和維權(quán)意識。

③在實際生活中，如何將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體行動，需要學(xué)生具備良好的自我約束和自律能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》八年級上冊第二單元“待人之道”相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如展示不同文化背景下人們平等待人的場景；圖表，如展示歧視對個人和社會的影響；視頻，如講述消除歧視的真實案例。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中交流想法；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于模擬情境，讓學(xué)生親身體驗平等待人的重要性。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于歧視現(xiàn)象的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考歧視對個人和社會的影響。

2.**問題提出**：提問學(xué)生：“你們認(rèn)為歧視是什么？歧視會對人們的生活帶來哪些負(fù)面影響？”

3.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“消除歧視，平等待人”。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**平等與歧視的定義**：

-講解平等的含義，強調(diào)每個人在人格和法律上的平等地位。

-解釋歧視的概念，包括直接歧視和間接歧視，以及歧視的幾種表現(xiàn)形式。

-用時：5分鐘

2.**歧視的危害**：

-分析歧視對個人心理健康、社會關(guān)系和經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-通過案例展示歧視的嚴(yán)重后果。

-用時：5分鐘

3.**消除歧視的方法**：

-法律途徑：介紹相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國反歧視法》等。

-非法律途徑：倡導(dǎo)文明禮貌、尊重他人、換位思考等行為。

-用時：5分鐘

4.**平等待人的實踐**：

-分享一些消除歧視、平等待人的成功案例。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行平等待人。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中消除歧視？

-如何做到平等待人？

-用時：5分鐘

2.**小組分享**：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提問，如：

-什么是歧視？

-如何消除歧視？

-用時：5分鐘

2.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生回答問題，教師給予點評和反饋。

-用時：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境模擬**：教師創(chuàng)設(shè)一個歧視情境，邀請學(xué)生扮演不同角色，體驗歧視對人際關(guān)系的影響。

2.**討論與反思**：學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生反思如何避免歧視行為。

-用時：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)消除歧視、平等待人的重要性。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查身邊是否存在歧視現(xiàn)象，并提出改進建議。

-用時：5分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**認(rèn)知層面的提升**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解歧視的定義和種類，如直接歧視、間接歧視等。

-學(xué)生認(rèn)識到歧視對個人和社會的危害，包括心理健康問題、社會關(guān)系破裂、經(jīng)濟發(fā)展受阻等。

-學(xué)生了解消除歧視的法律途徑和非法律途徑，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國反歧視法》等。

2.**情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變**：

-學(xué)生對歧視現(xiàn)象產(chǎn)生強烈的反感，樹立起尊重他人、平等待人的正確價值觀。

-學(xué)生培養(yǎng)出換位思考、同理心的情感態(tài)度，能夠理解他人的感受，避免歧視行為的發(fā)生。

3.**行為習(xí)慣的養(yǎng)成**：

-學(xué)生在日常生活中踐行平等、友善的態(tài)度和行為，如主動幫助他人、尊重不同文化背景的人等。

-學(xué)生學(xué)會運用法律武器抵制歧視，敢于對歧視行為說“不”，維護自己的合法權(quán)益。

4.**社會責(zé)任感的增強**：

-學(xué)生認(rèn)識到消除歧視、維護社會公平正義是每個公民的責(zé)任，自覺承擔(dān)起社會責(zé)任。

-學(xué)生積極參與社會公益活動，為消除歧視、構(gòu)建和諧社會貢獻力量。

5.**問題解決能力的提高**：

-學(xué)生在面對歧視現(xiàn)象時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和判斷，找到解決問題的方法。

-學(xué)生在日常生活中遇到類似問題時，能夠運用所學(xué)知識進行有效應(yīng)對，提高問題解決能力。

6.**人際交往能力的提升**：

-學(xué)生學(xué)會與人溝通、合作，增進人際關(guān)系的和諧與友善。

-學(xué)生在團隊活動中，能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

7.**批判性思維的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在面對社會現(xiàn)象時，能夠保持獨立思考，不盲目跟風(fēng)，勇于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生學(xué)會從多個角度分析問題，提高批判性思維能力。板書設(shè)計1.**標(biāo)題**：消除歧視，平等待人

2.**知識點**：

①平等與歧視的定義

-平等：人格平等、法律平等

-歧視：基于某種特征對他人進行不公平對待

②歧視的種類

-直接歧視：直接針對特定群體進行不公平對待

-間接歧視：通過看似中立的規(guī)定或做法，實際對特定群體造成不利影響

③歧視的表現(xiàn)形式

-語言歧視

-行為歧視

-制度歧視

3.**消除歧視的方法**：

①法律途徑

-《中華人民共和國憲法》

-《中華人民共和國反歧視法》

②非法律途徑

-文明禮貌

-尊重他人

-換位思考

4.**平等待人的實踐**：

①日常生活中踐行平等

-主動幫助他人

-尊重不同文化背景的人

②面對歧視行為

-敢于說“不”

-維護自身合法權(quán)益課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探討了“消除歧視，平等待人”這一重要的道德與法治課題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了歧視的定義、種類以及歧視對個人和社會的危害。更重要的是，我們學(xué)習(xí)了如何消除歧視，包括通過法律途徑和非法律途徑來抵制歧視行為。

在課堂上，我們一起分析了歧視的根源，探討了歧視的多種表現(xiàn)形式，比如語言歧視、行為歧視和制度歧視。我們還討論了如何通過文明禮貌、尊重他人和換位思考來消除歧視，以及如何在日常生活中踐行平等待人的原則。

現(xiàn)在，讓我們來做一個簡要的小結(jié)：

1.**歧視的定義**：基于某種特征對他人進行不公平對待的行為。

2.**歧視的種類**：包括直接歧視和間接歧視。

3.**歧視的危害**：對個人心理健康、社會關(guān)系和經(jīng)濟發(fā)展都有負(fù)面影響。

4.**消除歧視的方法**：通過法律途徑和非法律途徑，如遵守法律法規(guī)、文明禮貌等。

5.**平等待人的實踐**：在日常生活中尊重他人，避免歧視行為。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.**選擇題**：

-下列哪項行為屬于歧視？（）

A.男女同工同酬

B.不讓黑人進入餐廳

C.不同民族的人平等相處

D.同等條件下，優(yōu)先錄取少數(shù)民族學(xué)生

-消除歧視的最有效途徑是？（）

A.法律途徑

B.非法律途徑

C.公開批評

D.沉默不語

2.**簡答題**：

-請簡述歧視對個人和社會的危害。

-請列舉兩種消除歧視的方法，并說明其具體做法。

3.**案例分析題**：

-小明在班級中因為膚色較深而被同學(xué)嘲笑，他應(yīng)該如何應(yīng)對這種情況？

請同學(xué)們認(rèn)真思考并回答以上問題，這將幫助大家鞏固今天所學(xué)的知識。同時，這也是一個自我檢驗的過程，希望大家能夠積極參與，認(rèn)真作答。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們圍繞“消除歧視，平等待人”這一主題展開，通過多種教學(xué)活動，旨在幫助學(xué)生理解歧視的危害，掌握消除歧視的方法，并在日常生活中踐行平等待人的原則。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我有以下幾點反思：

首先，我注意到課堂氛圍的營造對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放新聞視頻，讓學(xué)生直觀地感受到歧視現(xiàn)象的普遍性和嚴(yán)重性，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。在接下來的講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用生動、形象的語言講解知識點，并結(jié)合實際案例，讓學(xué)生更容易理解和接受。例如，在講解歧視的種類時，我舉了生活中常見的例子，如語言歧視、行為歧視和制度歧視，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

其次，我認(rèn)為師生互動環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點，并對他們的回答給予及時的反饋。這種互動不僅讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，也讓我作為教師能夠更好地了解學(xué)生的理解和困惑。例如，在討論如何消除歧視時，有的學(xué)生提出了通過法律途徑解決，有的學(xué)生則強調(diào)了日常生活中的點滴行為，這種多元化的思考讓我感到欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解歧視的危害時，由于時間限制，我沒有能夠深入挖掘每個方面的影響，這可能導(dǎo)致學(xué)生對某些危害的理解不夠透徹。此外，由于課堂時間的限制，我可能沒有給予每個學(xué)生足夠的時間來表達自己的觀點，這可能會影響學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的設(shè)計也是一個值得反思的環(huán)節(jié)。我布置了調(diào)查身邊是否存在歧視現(xiàn)象的作業(yè)，并要求學(xué)生提出改進建議。這個作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，但我也意識到，由于學(xué)生生活的環(huán)境不同，他們的調(diào)查結(jié)果可能會有很大的差異。因此，我需要在批改作業(yè)時更加注重學(xué)生的思考過程，而不僅僅是結(jié)果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“消除歧視，平等待人”這一主題的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中：

1.**案例分析題**：

-閱讀以下案例，分析其中存在的歧視現(xiàn)象，并提出消除歧視的建議。

-案例描述：小明是學(xué)?；@球隊的一員，但他個子較矮。在一次比賽中，隊友們因為小明的身高問題而故意不傳球給他，導(dǎo)致小明感到非常沮喪。請分析這個案例中的歧視現(xiàn)象，并給出消除歧視的建議。

**答案**：

-歧視現(xiàn)象：隊友們因為小明的身高問題而故意不傳球給他，這是一種基于外貌特征的歧視。

-消除歧視建議：球隊?wèi)?yīng)加強團隊精神的培養(yǎng)，強調(diào)公平競爭的重要性。隊友們應(yīng)該學(xué)會尊重每個人的能力，而不是以外貌或身高來評價一個人的價值。

2.**角色扮演題**：

-設(shè)想你是一位教師，發(fā)現(xiàn)班級中存在針對某位同學(xué)的歧視現(xiàn)象。請設(shè)計一個角色扮演活動，模擬你如何與同學(xué)、家長和學(xué)校管理層溝通，以消除這種歧視。

**答案**：

-角色扮演活動：首先，與被歧視的同學(xué)進行一對一談話，了解具體情況。然后，與家長溝通，說明歧視的嚴(yán)重性，并尋求家長的支持。最后，與學(xué)校管理層討論，提出改進措施，如開展反歧視教育講座等。

3.**社會實踐題**：

-在你的社區(qū)中，觀察并記錄下你發(fā)現(xiàn)的一種歧視現(xiàn)象。分析這種現(xiàn)象的原因，并思考你可以如何幫助改變這種狀況。

**答案**：

-社區(qū)觀察：例如，發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)某些公共場所對老年人有額外的限制。原因分析：可能是因為老年人行動不便，社區(qū)管理者擔(dān)心安全問題。改進建議：可以設(shè)立無障礙通道，提供老年人專用的設(shè)施，并加強社區(qū)安全宣傳。

4.**反思日記題**：

-寫一篇反思日記，記錄你在日常生活中是否遇到過歧視現(xiàn)象，以及你是如何應(yīng)對的。思考在未來的生活中，你將如何成為一個更加平等和友善的人。

**答案**：

-反思日記內(nèi)容：例如，日記中可以提到自己在商店購物時，因為外貌被拒絕提供服務(wù)。應(yīng)對方式：當(dāng)時我選擇了平靜地表達自己的不滿，并提醒店員這樣的