【內(nèi)蒙古版】五下綜合實(shí)踐 第二單元 主題活動(dòng)三《關(guān)注“星星的孩子”》教案+素材

【內(nèi)蒙古版】五下綜合實(shí)踐第二單元主題活動(dòng)三《關(guān)注“星星的孩子”》教案+素材學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“星星的孩子”——自閉癥兒童，通過(guò)了解他們的生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛(ài)意識(shí)。結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生參與公益活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注。

2.提升學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)換位思考。

3.鍛煉學(xué)生的溝通能力，學(xué)會(huì)表達(dá)關(guān)愛(ài)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入了解自閉癥兒童的生活狀況，激發(fā)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情。

難點(diǎn)：如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生真正參與到公益活動(dòng)中。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分享、視頻觀看等方式，讓學(xué)生直觀了解自閉癥兒童的生活。

2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬與自閉癥兒童交流的場(chǎng)景，提高學(xué)生的溝通能力。

3.安排學(xué)生參與社區(qū)公益活動(dòng)，如志愿服務(wù)、愛(ài)心捐贈(zèng)等，將關(guān)愛(ài)落到實(shí)處。

4.定期開(kāi)展反思交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享參與活動(dòng)的感受，強(qiáng)化實(shí)踐效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《內(nèi)蒙古版》五下綜合實(shí)踐教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自閉癥兒童相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置愛(ài)心墻，營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于自閉癥兒童生活的PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如了解自閉癥的定義、癥狀和影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何幫助自閉癥兒童”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“自閉癥兒童有哪些特殊需求？”、“我們可以如何與他們交流？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解自閉癥的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述自閉癥兒童的真實(shí)故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解自閉癥的癥狀、成因和治療方法，以及如何與自閉癥兒童相處。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)自閉癥兒童的理解和幫助方式。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考自閉癥兒童的需求和幫助方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解自閉癥的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于如何幫助自閉癥兒童的實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，如設(shè)計(jì)一份關(guān)愛(ài)自閉癥兒童的宣傳冊(cè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步了解自閉癥。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)宣傳冊(cè)，表達(dá)對(duì)自閉癥兒童的關(guān)注和幫助。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解自閉癥，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.自閉癥的基本概念

-自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，主要影響個(gè)體的社交能力、溝通能力和行為模式。

-自閉癥是一種終身性疾病，但可以通過(guò)早期干預(yù)和治療得到改善。

2.自閉癥的癥狀

-社交交往障礙：難以與他人建立情感聯(lián)系，缺乏眼神交流，不懂得分享。

-溝通障礙：語(yǔ)言發(fā)展遲緩，語(yǔ)言表達(dá)異常，難以理解非言語(yǔ)交流。

-行為模式：重復(fù)性的動(dòng)作或行為，對(duì)某些事物有特殊的偏好，對(duì)環(huán)境變化敏感。

3.自閉癥的原因

-遺傳因素：自閉癥有一定的遺傳傾向，家族中如果有自閉癥病史，子女患病風(fēng)險(xiǎn)增加。

-環(huán)境因素：孕期和出生過(guò)程中的某些因素，如母親感染、胎位異常等，可能與自閉癥的發(fā)生有關(guān)。

-生物化學(xué)因素：大腦發(fā)育過(guò)程中的生物化學(xué)變化可能影響自閉癥的發(fā)生。

4.自閉癥的診斷

-早期診斷：通過(guò)觀察兒童的行為和發(fā)育情況，早期識(shí)別自閉癥癥狀。

-專業(yè)評(píng)估：由專業(yè)醫(yī)生或心理醫(yī)生進(jìn)行評(píng)估，包括觀察、交流和測(cè)試。

-診斷標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)《美國(guó)精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》第五版（DSM-5）的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

5.自閉癥的治療與干預(yù)

-早期干預(yù)：在兒童早期進(jìn)行干預(yù)，有助于改善癥狀，提高生活質(zhì)量。

-行為治療：通過(guò)行為分析和行為矯正，幫助兒童改善社交和溝通能力。

-藥物治療：某些自閉癥兒童可能需要藥物治療，如抗抑郁藥、抗焦慮藥等。

-教育支持：提供個(gè)性化的教育方案，包括特殊教育、輔導(dǎo)和職業(yè)培訓(xùn)。

6.社會(huì)對(duì)自閉癥兒童的支持

-家庭支持：家庭成員應(yīng)了解自閉癥，提供情感支持和日常照顧。

-社區(qū)支持：社區(qū)提供資源和服務(wù)，如特殊教育學(xué)校、康復(fù)中心等。

-政策支持：政府制定相關(guān)政策，保障自閉癥兒童的合法權(quán)益。

7.自閉癥兒童的社會(huì)融入

-提高公眾意識(shí)：通過(guò)宣傳教育，提高公眾對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)和接納程度。

-早期干預(yù)：通過(guò)早期干預(yù)，幫助自閉癥兒童提高社交和溝通能力。

-特殊教育：提供特殊教育，幫助自閉癥兒童適應(yīng)學(xué)校生活。

-社會(huì)融合活動(dòng)：組織各種活動(dòng)，促進(jìn)自閉癥兒童與同齡人的交流和互動(dòng)。

8.自閉癥兒童的家庭護(hù)理

-了解自閉癥：家庭成員應(yīng)了解自閉癥的基本知識(shí)，以便更好地照顧孩子。

-建立日常規(guī)律：保持家庭生活的規(guī)律性，有助于自閉癥兒童的生活自理。

-情緒支持：家庭成員應(yīng)給予自閉癥兒童足夠的關(guān)愛(ài)和情緒支持。

-尋求專業(yè)幫助：在家庭護(hù)理過(guò)程中，如有需要，應(yīng)及時(shí)尋求專業(yè)醫(yī)生或心理咨詢師的幫助。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率和參與討論的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注程度和參與度。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)估學(xué)生對(duì)自閉癥兒童的了解程度，以及他們對(duì)這一特殊群體的關(guān)注和同情心。

-注意力集中：通過(guò)課堂提問(wèn)和觀察學(xué)生的反應(yīng)，評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-創(chuàng)新思維：評(píng)估學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性，是否能夠從不同角度思考問(wèn)題。

-問(wèn)題解決能力：通過(guò)小組討論的成果，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)自閉癥基本概念、癥狀、原因、診斷和治療等知識(shí)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)幫助自閉癥兒童的方案。

4.家長(zhǎng)反饋：

-家長(zhǎng)參與度：收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)的反饋，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn)。

-家庭支持：評(píng)估家長(zhǎng)是否支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與公益活動(dòng)，是否能夠提供必要的家庭支持。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)自閉癥兒童的了解：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自閉癥兒童的理解程度，是否能夠正確認(rèn)識(shí)和尊重他們。

-同理心培養(yǎng)：評(píng)估學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否展現(xiàn)出對(duì)自閉癥兒童的同情心和關(guān)愛(ài)。

-社會(huì)責(zé)任感：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠意識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，是否愿意參與到幫助自閉癥兒童的公益活動(dòng)中。

-行動(dòng)力：評(píng)估學(xué)生在了解自閉癥后，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如參與志愿服務(wù)或發(fā)起校園公益活動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了關(guān)于自閉癥兒童的話題，我覺(jué)得收獲頗豐。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我通過(guò)真實(shí)案例引入課題，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到自閉癥兒童的生活狀態(tài)。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠親身體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)自閉癥兒童的理解和同情。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于自閉癥的知識(shí)了解不夠深入，討論時(shí)顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谡n前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)做得不夠充分，今后我會(huì)在預(yù)習(xí)資料的選擇和提供上更加細(xì)致。

在策略上，我注意到一些學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)顯得有些害羞，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生。我可能會(huì)嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)候會(huì)有些松散。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這個(gè)話題本身就充滿了好奇，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上有些分心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)自閉癥有了更深入的了解，他們能夠描述自閉癥的癥狀、原因和治療方法。在技能方面，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)自閉癥兒童表現(xiàn)出了更多的同情和關(guān)愛(ài)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于自閉癥兒童的幫助方式還不夠具體，他們?cè)谟懻撝刑岢龅慕ㄗh可能缺乏實(shí)際操作性。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際情況，提供更多具體的幫助方案，讓學(xué)生們能夠?qū)W以致用。

最后，我想說(shuō)的是，教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的事業(yè)。每一次的教學(xué)經(jīng)歷都是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我會(huì)珍惜每一次的教學(xué)反思和總結(jié)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育。典型例題講解1.例題：

小明是一位自閉癥兒童，他在與人交流時(shí)常常避免眼神接觸，也不太愿意參與集體活動(dòng)。以下哪項(xiàng)措施最有可能幫助小明改善社交能力？

A.讓小明多參加集體活動(dòng)

B.對(duì)小明進(jìn)行行為治療

C.讓小明的家長(zhǎng)多陪伴他

D.讓小明學(xué)習(xí)更多的社交技巧

答案：D

說(shuō)明：通過(guò)學(xué)習(xí)社交技巧，小明可以逐漸學(xué)會(huì)如何與人交流，提高社交能力。

2.例題：

自閉癥兒童在日常生活中可能會(huì)表現(xiàn)出哪些行為特點(diǎn)？

A.喜歡重復(fù)某些動(dòng)作

B.對(duì)某些聲音特別敏感

C.難以理解他人的情感

D.以上都是

答案：D

說(shuō)明：自閉癥兒童的行為特點(diǎn)可能包括重復(fù)動(dòng)作、對(duì)聲音敏感、難以理解他人情感等。

3.例題：

以下哪項(xiàng)不是自閉癥兒童常見(jiàn)的癥狀？

A.語(yǔ)言發(fā)展遲緩

B.社交交往障礙

C.學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀

D.行為模式刻板

答案：C

說(shuō)明：自閉癥兒童在語(yǔ)言、社交和行為的各個(gè)方面都可能存在障礙，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀并不是其典型癥狀。

4.例題：

自閉癥兒童的治療方