2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 協(xié)調(diào)人際關(guān)系 第4課 學(xué)會(huì)交往 第1框 交往之道教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元協(xié)調(diào)人際關(guān)系第4課學(xué)會(huì)交往第1框交往之道教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元協(xié)調(diào)人際關(guān)系第4課學(xué)會(huì)交往第1框交往之道教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??課堂場(chǎng)景描寫：走進(jìn)教室，看到同學(xué)們正安靜地坐在座位上，眼神中透露出對(duì)人際交往的困惑和好奇。我微笑著走到講臺(tái)前，準(zhǔn)備開(kāi)啟我們今天的學(xué)習(xí)之旅。??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重和理解他人。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在交往中遵守法律法規(guī)的重要性。

3.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)在人際交往中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的人際交往基礎(chǔ)，了解基本的溝通原則，如禮貌、尊重和真誠(chéng)。然而，他們對(duì)人際交往中的深度理解和實(shí)際應(yīng)用還處于初步階段，對(duì)于如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系和沖突解決策略的理解較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)生對(duì)人際交往有著濃厚的興趣，但不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異。有的學(xué)生善于觀察和思考，能夠從他人的言行中捕捉到細(xì)微的情緒變化；而有的學(xué)生可能更傾向于直接表達(dá)，缺乏耐心和同理心。在課堂上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也有所不同，有的學(xué)生喜歡通過(guò)小組討論來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更偏好獨(dú)立思考和記錄。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和應(yīng)用交往之道時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是如何平衡個(gè)人意愿和他人感受，二是如何在沖突中保持冷靜和理性，三是如何處理人際交往中的復(fù)雜情感。此外，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交的日益普及，學(xué)生可能會(huì)在區(qū)分線上線下交往規(guī)則時(shí)感到困惑。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，需要通過(guò)案例分析和角色扮演等方式幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：人際交往相關(guān)視頻資料、案例庫(kù)、在線測(cè)試系統(tǒng)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)和朋友、家人或者同學(xué)之間溝通不暢的情況？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何更好地與人交往，讓我們的關(guān)系更加和諧。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的人際交往的基本原則嗎？比如尊重、傾聽(tīng)、真誠(chéng)等，今天我們將在此基礎(chǔ)上，深入探討交往之道。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會(huì)詳細(xì)介紹交往之道的幾個(gè)關(guān)鍵要素，包括溝通技巧、情緒管理、沖突解決等。

-通過(guò)實(shí)際案例，我會(huì)展示如何在生活中應(yīng)用這些技巧，比如如何禮貌地拒絕他人、如何處理與朋友之間的誤會(huì)等。

-舉例說(shuō)明：

-我會(huì)結(jié)合課本中的案例，通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生直觀地看到交往之道在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

-例如，播放一段關(guān)于有效溝通的視頻，讓學(xué)生分析其中的技巧，并討論如何在自己的生活中運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：

-接下來(lái)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的人際交往經(jīng)驗(yàn)，討論在交往中遇到的問(wèn)題和解決方法。

-為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，我會(huì)設(shè)置一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，練習(xí)交往技巧。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及人際交往中的各種情境，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析情境，提出解決方案，并寫出自己的思考過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，觀察他們的答題情況，及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)于共性問(wèn)題，我會(huì)暫停練習(xí)，集中講解，確保所有學(xué)生都能理解和掌握。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交往之道的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極實(shí)踐。

-反思：

-我會(huì)讓學(xué)生思考自己在人際交往中做得好的地方和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-我會(huì)布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，比如觀察家庭成員之間的交流方式，并思考如何改進(jìn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人際交往心理學(xué)：介紹人際交往的基本心理學(xué)原理，如人際吸引、人際排斥、社會(huì)認(rèn)同等，幫助學(xué)生從心理學(xué)的角度理解人際交往現(xiàn)象。

-社交禮儀規(guī)范：提供不同場(chǎng)合下的社交禮儀知識(shí)，如商務(wù)禮儀、校園禮儀、網(wǎng)絡(luò)禮儀等，幫助學(xué)生提升社交素養(yǎng)。

-溝通技巧提升：介紹有效的溝通技巧，如非語(yǔ)言溝通、傾聽(tīng)技巧、表達(dá)技巧等，幫助學(xué)生提高溝通效果。

-團(tuán)隊(duì)合作與領(lǐng)導(dǎo)力：探討團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及如何提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，為學(xué)生在集體生活中的角色扮演提供指導(dǎo)。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《非暴力溝通》——馬歇爾·盧森堡，學(xué)習(xí)如何以非暴力的方式與人溝通，提高人際交往質(zhì)量。

-觀看視頻：《社交心理學(xué)實(shí)驗(yàn)》系列視頻，通過(guò)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)了解人際交往中的心理現(xiàn)象。

-參加活動(dòng)：組織學(xué)生參加模擬聯(lián)合國(guó)、辯論賽等課外活動(dòng)，提升他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中嘗試應(yīng)用所學(xué)的人際交往技巧，如幫助家人解決矛盾、參與志愿服務(wù)等。

-案例分析：收集真實(shí)的人際交往案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題和解決方法，提高他們的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

-小組討論：定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谌穗H交往中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-心理輔導(dǎo)：對(duì)于在人際交往中遇到困難的學(xué)生，提供心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們克服心理障礙，提升人際交往能力。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的交往之道，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和批判性思維。

1.實(shí)踐應(yīng)用題：

描述一次你在學(xué)校或家庭中遇到的人際交往問(wèn)題，并分析你當(dāng)時(shí)是如何處理的。然后，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的交往之道，提出你如果再次遇到類似問(wèn)題會(huì)采取的不同處理方法。

答案示例：

-描述：我在學(xué)校的一次小組活動(dòng)中，因?yàn)橐庖?jiàn)不合與組員發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

-分析：當(dāng)時(shí)我情緒激動(dòng)，沒(méi)有耐心傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，導(dǎo)致問(wèn)題沒(méi)有解決，反而加劇了矛盾。

-交往之道應(yīng)用：如果再次遇到，我會(huì)先冷靜下來(lái)，傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)，嘗試從對(duì)方的角度理解問(wèn)題，然后共同尋找解決問(wèn)題的方法。

2.角色扮演題：

假設(shè)你是班級(jí)里的新同學(xué)，需要與同學(xué)們建立友誼。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段對(duì)話，展示你如何運(yùn)用交往之道來(lái)拉近與同學(xué)們的距離。

答案示例：

-對(duì)話設(shè)計(jì)：你好，我是新來(lái)的同學(xué)，我叫李明。我知道大家可能還不太熟悉，但我很愿意和大家交朋友。我覺(jué)得我們可以從一起做一些小活動(dòng)開(kāi)始，比如一起打籃球或者參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)。你們有什么興趣愛(ài)好嗎？也許我們可以找到共同的話題。

3.情境分析題：

以下是一個(gè)人際交往的情境，請(qǐng)分析并指出在這種情況下，應(yīng)該如何運(yùn)用交往之道來(lái)處理。

情境：你在圖書館自習(xí)時(shí)，旁邊的一位同學(xué)一直在大聲講話，影響了你的學(xué)習(xí)。

答案示例：

-處理方法：首先，我會(huì)嘗試用眼神或肢體語(yǔ)言示意對(duì)方降低聲音。如果對(duì)方?jīng)]有反應(yīng)，我會(huì)禮貌地請(qǐng)求：“對(duì)不起，我能打擾一下嗎？你的聲音有點(diǎn)大，影響到了我的學(xué)習(xí)。”如果對(duì)方仍然沒(méi)有改變，我可以稍微提高聲音，再次請(qǐng)求，并說(shuō)明我的需求。

4.案例分析題：

閱讀以下案例，分析案例中的人際交往問(wèn)題，并給出你的建議。

案例描述：小明和小紅是好朋友，但因?yàn)橐淮握`會(huì)，小明認(rèn)為小紅背叛了他，從此不再理睬小紅。

答案示例：

-問(wèn)題分析：小明和小紅之間的誤會(huì)源于溝通不暢，小明沒(méi)有表達(dá)自己的感受，而小紅也沒(méi)有及時(shí)解釋。

-建議：建議小明主動(dòng)與小紅溝通，表達(dá)自己的感受和想法，同時(shí)也要給小紅機(jī)會(huì)解釋。小紅也應(yīng)該主動(dòng)尋求與小明的對(duì)話，解釋誤會(huì)的原因，并表達(dá)自己的歉意。

5.論述題：

論述在人際交往中，誠(chéng)信和尊重的重要性，并舉例說(shuō)明如何在日常生活中體現(xiàn)這兩個(gè)原則。

答案示例：

-重要性論述：誠(chéng)信和尊重是人際交往的基石，它們能夠建立信任，增進(jìn)理解和友誼。誠(chéng)信意味著說(shuō)話算數(shù)，尊重則體現(xiàn)在對(duì)他人意見(jiàn)和感受的重視。

-舉例說(shuō)明：在日常生活中，我們可以通過(guò)誠(chéng)實(shí)回答問(wèn)題、遵守承諾、尊重他人的隱私和觀點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)誠(chéng)信和尊重。例如，當(dāng)朋友向你傾訴秘密時(shí)，你應(yīng)該保守秘密，不向他人透露；在討論中，即使不同意對(duì)方的觀點(diǎn)，也應(yīng)該以尊重的態(tài)度表達(dá)自己的看法。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探討了人際交往中的交往之道，我深感這是一堂充滿挑戰(zhàn)和收獲的課程。在這里，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我覺(jué)得我采取的案例分析和角色扮演的方式比較有效。通過(guò)具體案例的展示，學(xué)生們能夠更加直觀地理解交往之道在實(shí)際生活中的應(yīng)用。而在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了他們的溝通能力和應(yīng)變能力。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如在角色扮演中，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提供更多的支持和鼓勵(lì)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和互動(dòng)問(wèn)答，這些策略在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的活躍度。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言，這影響了討論的深度和廣度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)包容、鼓勵(lì)的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在課堂管理方面，我注意到了一些問(wèn)題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有少數(shù)學(xué)生可能會(huì)偏離主題，這需要我在課堂上更加嚴(yán)格地控制時(shí)間，引導(dǎo)討論回到正軌。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念，我需要更加清晰地解釋，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是積極的。學(xué)生們對(duì)人際交往有了更深入的認(rèn)識(shí)，他們能夠更好地理解交往之道的重要性，并在課后作業(yè)中嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了對(duì)人際交往的興趣和熱情，他們?cè)敢庠谌粘Ｉ钪袊L試改善自己的人際關(guān)系。

然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人際交往的困