八年級道德與法治下冊 第一單元 堅持憲法至上 第一課 維護憲法權(quán)威教學(xué)設(shè)計 新人教版

八年級道德與法治下冊第一單元堅持憲法至上第一課維護憲法權(quán)威教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級道德與法治下冊第一單元堅持憲法至上第一課維護憲法權(quán)威教學(xué)設(shè)計新人教版教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)《道德與法治》的奇妙世界，探索憲法至上的奧秘。咱們要學(xué)習(xí)的第一課是《維護憲法權(quán)威》，這可是咱們法治道路上的基石哦！??咱們要結(jié)合新人教版八年級下冊的教材，深入淺出地理解憲法的重要性，培養(yǎng)咱們尊法學(xué)法守法用法的良好習(xí)慣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場法治之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本課《維護憲法權(quán)威》的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**法治意識**：通過學(xué)習(xí)憲法知識，增強學(xué)生對憲法的敬畏之心，培養(yǎng)遵法守法的意識。

2.**公民素養(yǎng)**：引導(dǎo)學(xué)生理解公民權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和集體榮譽感的公民。

3.**道德修養(yǎng)**：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，學(xué)會在法律框架內(nèi)進(jìn)行道德判斷和選擇。

4.**思辨能力**：通過案例分析，提升學(xué)生的思辨能力，學(xué)會獨立思考，形成自己的法治觀點。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基本的法律常識，比如法律的作用、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等。然而，對于憲法這一國家根本法的概念和內(nèi)容，很多學(xué)生可能還停留在較為淺顯的理解上，對憲法的權(quán)威性和它在國家治理中的地位可能認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生好奇心強，對未知事物充滿探索欲。他們在學(xué)習(xí)道德與法治時，往往能夠展現(xiàn)出較強的求知欲。但在具體的學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的差異較大。有的學(xué)生善于通過閱讀來獲取知識，有的則更傾向于通過討論和實踐活動來理解。此外，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生邏輯思維能力強，喜歡分析法律條文；有的學(xué)生則更注重情感體驗，容易受到案例影響。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)憲法這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，憲法文本較為抽象，學(xué)生可能難以理解其深層次含義；其次，學(xué)生對憲法條文的具體應(yīng)用和現(xiàn)實意義缺乏直觀感受，可能覺得憲法離生活較遠(yuǎn)；最后，部分學(xué)生可能因為之前法治教育的基礎(chǔ)薄弱，對憲法權(quán)威的理解存在誤區(qū)。因此，教學(xué)中需要通過生動的案例和互動討論，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《道德與法治》八年級下冊教材，以及配套的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備憲法相關(guān)的圖片、圖表，以及與憲法權(quán)威相關(guān)的視頻資料，以增強教學(xué)的直觀性和生動性。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室，劃分小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備黑板或白板，以便展示憲法知識要點和討論成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)《道德與法治》中的《維護憲法權(quán)威》這一課。憲法是國家的根本法，它規(guī)定了國家生活中的根本問題，具有至高無上的權(quán)威。那么，憲法到底有多重要呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探尋憲法至上的奧秘吧！??

二、新課講授

1.**憲法概述**

（老師）首先，我們來了解一下憲法的基本概念。憲法是國家的根本法，它規(guī)定了國家的基本制度、國家機關(guān)的組織和職權(quán)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等。憲法具有最高的法律效力，是治國安邦的總章程。??

（學(xué)生）憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力。

2.**憲法權(quán)威**

（老師）接下來，我們來探討憲法的權(quán)威性。憲法之所以具有權(quán)威，是因為它是由全國人民代表大會制定的，代表了人民的意志。憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題，是國家治理的總依據(jù)。??

（學(xué)生）憲法具有權(quán)威，因為它代表了人民的意志，規(guī)定了國家生活中的根本問題。

3.**憲法與公民權(quán)利**

（老師）憲法不僅是國家的根本法，也是保障公民權(quán)利的基石。憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，保障了公民的合法權(quán)益。那么，憲法是如何保障公民權(quán)利的呢？讓我們一起分析幾個案例。?????

（學(xué)生）憲法通過規(guī)定公民的基本權(quán)利和義務(wù)，保障了公民的合法權(quán)益。

4.**憲法與國家治理**

（老師）憲法不僅是公民權(quán)利的保障，也是國家治理的總依據(jù)。憲法規(guī)定了國家機關(guān)的組織和職權(quán)，為國家治理提供了法律依據(jù)。那么，憲法是如何指導(dǎo)國家治理的呢？我們可以從以下幾個方面來探討。???

（學(xué)生）憲法通過規(guī)定國家機關(guān)的組織和職權(quán)，指導(dǎo)國家治理。

5.**憲法與日常生活**

（老師）憲法雖然是一部法律，但它與我們的生活息息相關(guān)。憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，也規(guī)定了國家的基本制度。那么，我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪雄`行憲法精神呢？??

（學(xué)生）在日常生活中，我們要尊重憲法，遵守法律法規(guī)，履行公民義務(wù)。

三、課堂活動

1.**案例分析**

（老師）同學(xué)們，下面我們來分析一個案例。假設(shè)你是一名中學(xué)生，你的朋友因為打架斗毆被學(xué)校處分，他向你請教該怎么辦。請你結(jié)合憲法知識，為他提供法律建議。??

（學(xué)生）根據(jù)憲法規(guī)定，公民有依法維權(quán)的權(quán)利。我可以建議我的朋友通過合法途徑維護自己的權(quán)益。

2.**小組討論**

（老師）接下來，我們進(jìn)行小組討論。請同學(xué)們圍繞“如何維護憲法權(quán)威”這一主題，展開討論，并分享自己的觀點。???

（學(xué)生）我們小組認(rèn)為，維護憲法權(quán)威需要從以下幾個方面入手：一是加強憲法教育，提高公民的法治意識；二是加強憲法實施，確保憲法得到有效執(zhí)行；三是加強憲法監(jiān)督，保障憲法權(quán)威不受侵犯。

3.**角色扮演**

（老師）現(xiàn)在，我們進(jìn)行角色扮演活動。請同學(xué)們分成兩組，一組扮演人大代表，另一組扮演公民。人大代表要就憲法修正案進(jìn)行審議，公民則要就憲法修正案提出意見和建議。??

（學(xué)生）作為人大代表，我們要認(rèn)真審議憲法修正案，確保憲法與時俱進(jìn)；作為公民，我們要積極參與憲法修正案的討論，為國家的法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《維護憲法權(quán)威》這一課。通過學(xué)習(xí)，我們了解到憲法是國家的根本法，具有至高無上的權(quán)威。憲法不僅是公民權(quán)利的保障，也是國家治理的總依據(jù)。在日常生活中，我們要尊重憲法，遵守法律法規(guī)，履行公民義務(wù)。希望大家能夠?qū)椃ň駜?nèi)化于心、外化于行，為建設(shè)法治國家貢獻(xiàn)自己的力量！??

（學(xué)生）今天的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到憲法的重要性，我會在今后的學(xué)習(xí)和生活中，努力踐行憲法精神，為國家的法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-憲法的歷史與發(fā)展：介紹我國憲法的制定過程、修訂歷史以及不同歷史時期憲法的主要內(nèi)容變化，幫助學(xué)生了解憲法的發(fā)展脈絡(luò)。

-憲法的基本原則：探討憲法中的基本原則，如人民主權(quán)原則、法治原則、平等原則等，使學(xué)生深入理解憲法的精神內(nèi)核。

-憲法的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：分析憲法的主要內(nèi)容，如國家制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機關(guān)的組織和職權(quán)等，并介紹憲法的結(jié)構(gòu)特點。

-憲法案例解析：選取具有代表性的憲法案例，如憲法解釋案例、憲法訴訟案例等，引導(dǎo)學(xué)生運用憲法知識分析實際問題。

2.拓展建議：

-閱讀憲法相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中華人民共和國憲法》等憲法相關(guān)書籍，加深對憲法知識的理解。

-參觀憲法館：鼓勵學(xué)生參觀憲法館，實地了解憲法的歷史和發(fā)展，感受憲法的權(quán)威和神圣。

-組織憲法知識競賽：舉辦憲法知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的興趣，提高學(xué)生的憲法素養(yǎng)。

-開展憲法主題班會：組織憲法主題班會，讓學(xué)生分享憲法學(xué)習(xí)心得，增強憲法意識。

-觀看憲法教育視頻：推薦學(xué)生觀看憲法教育視頻，如《憲法在我心中》等，通過視頻形式了解憲法知識。

-參與憲法宣傳活動：鼓勵學(xué)生參與憲法宣傳活動，如憲法宣傳周、憲法知識講座等，提高社會公眾的憲法意識。

-撰寫憲法學(xué)習(xí)心得：要求學(xué)生撰寫憲法學(xué)習(xí)心得，總結(jié)學(xué)習(xí)憲法的心得體會，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。

-開展憲法模擬法庭：組織憲法模擬法庭活動，讓學(xué)生扮演法官、律師、當(dāng)事人等角色，通過模擬法庭的形式，加深對憲法知識的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中華人民共和國憲法》全文，讓學(xué)生深入了解憲法的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-視頻資源：《憲法的故事》，通過紀(jì)錄片的形式，講述憲法的歷史和發(fā)展，以及憲法對國家和社會的影響。

-憲法案例分析：收集一些與憲法相關(guān)的案例，如憲法解釋案例、憲法訴訟案例等，讓學(xué)生分析案例，探討憲法在實際生活中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-**自主閱讀與學(xué)習(xí)**：要求學(xué)生在課后自主閱讀《中華人民共和國憲法》全文，結(jié)合課堂所學(xué)，對憲法的基本原則、主要內(nèi)容、權(quán)利義務(wù)等進(jìn)行深入理解。

-**視頻觀看與思考**：鼓勵學(xué)生觀看《憲法的故事》等視頻資源，通過視頻中的歷史故事和案例分析，思考憲法在國家治理中的作用和意義。

-**案例分析與討論**：挑選一個憲法案例，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析案例中的法律問題，探討如何運用憲法知識解決實際問題。

-**憲法知識問答**：設(shè)計一套憲法知識問答，讓學(xué)生在課后完成，以檢驗對憲法知識的掌握程度。

-**憲法心得體會**：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于憲法的個人心得體會，分享學(xué)習(xí)憲法的心得和體會，以及對自己未來行為的啟示。

-**憲法宣傳活動**：鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)中開展憲法宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦憲法知識講座等，提高周圍人對憲法的認(rèn)識。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦相關(guān)的憲法學(xué)習(xí)書籍和網(wǎng)站，提供憲法知識的補充資源。

-針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，教師可以通過課堂提問、個別輔導(dǎo)或小組討論的方式解答。

-組織憲法知識競賽或辯論賽，讓學(xué)生在活動中加深對憲法知識的理解和運用。

-鼓勵學(xué)生參與憲法相關(guān)的社會實踐活動，如參觀法院、旁聽?wèi)椃ㄖv座等，增強學(xué)生的法治意識和實踐能力。板書設(shè)計①憲法概述

-憲法定義：國家的根本法，規(guī)定國家生活中的根本問題。

-憲法效力：最高法律效力，治國安邦的總章程。

-憲法制定：由全國人民代表大會制定。

②憲法權(quán)威

-權(quán)威來源：全國人民代表大會制定，代表人民意志。

-權(quán)威體現(xiàn)：規(guī)定國家根本問題，是國家治理的總依據(jù)。

③憲法與公民權(quán)利

-公民權(quán)利：憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利和義務(wù)。

-權(quán)利保障：保障公民合法權(quán)益，維護社會公平正義。

④憲法與國家治理

-國家制度：憲法規(guī)定國家的基本制度。

-國家機關(guān)：憲法規(guī)定國家機關(guān)的組織和職權(quán)。

⑤憲法與日常生活

-尊重憲法：遵守法律法規(guī)，履行公民義務(wù)。

-憲法精神：內(nèi)化于心、外化于行，建設(shè)法治國家。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與討論的積極性，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-學(xué)生注意力集中度：通過學(xué)生的眼神交流、筆記記錄和課堂互動，評估學(xué)生是否能夠集中注意力聽講。

-學(xué)生態(tài)度表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂態(tài)度，包括是否認(rèn)真、是否積極、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題。

-討論內(nèi)容深度：通過小組展示的內(nèi)容，評估學(xué)生對憲法知識的理解和應(yīng)用能力。

-創(chuàng)新性思維：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點或獨特的見解。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對憲法基本概念、原則和內(nèi)容的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試中包含一些應(yīng)用題，評估學(xué)生將憲法知識應(yīng)用于實際問題的能力。

-答題速度與準(zhǔn)確率：觀察學(xué)生在測試中的答題速度和正確率，以評估其學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，包括課堂表現(xiàn)、小組討論貢獻(xiàn)等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，通過同伴反饋了解彼此的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予正面反饋，對表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價，對討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚，對討論過程中存在的問題提出具體改進(jìn)措施。

-針對隨堂測試：教師對測試結(jié)果進(jìn)行分析，對測試中普遍存在的問題進(jìn)行集體講解，對個別學(xué)生的錯誤進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待自評和互評，對學(xué)生的評價給予認(rèn)可，并引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中持續(xù)改進(jìn)。

-針對憲法知識的應(yīng)用：教師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用憲法知識，通過實踐提高法治素養(yǎng)，并對學(xué)生的實際應(yīng)用情況進(jìn)行跟蹤和評價。教學(xué)反思今天上了《道德與法治》中的《維護憲法權(quán)威》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。我盡量用生動有趣的語言和案例來講解憲法知識，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在講解憲法的基本概念時，我用了“憲法是國家的根本法，就像國家的‘憲法大綱’一樣，規(guī)定了國家生活中的根本問題”這樣的比喻，學(xué)生們聽起來似乎更容易理解。而且，我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們在參與中學(xué)習(xí)，效果似乎不錯。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解憲法權(quán)威的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于憲法在國家治理中的作用理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對憲法精神實質(zhì)的講解，而不僅僅是憲法條文本身。我打算在下一節(jié)課中，通過一些具體的案例來幫助學(xué)生理解憲法權(quán)威的實際意義。

另外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能夠回答出問題，但他們的回答往往比較簡單，缺乏深度。這可能是因為他們對憲法知