七年級生物上冊 2.2.2《環(huán)境影響生物的生存》教學(xué)設(shè)計(jì)1 （新版）蘇科版

七年級生物上冊2.2.2《環(huán)境影響生物的生存》教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊2.2.2《環(huán)境影響生物的生存》教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）蘇科版設(shè)計(jì)思路嘿，各位親愛的同學(xué)們，今天咱們來聊聊生物世界里的一個(gè)神奇現(xiàn)象——“環(huán)境影響生物的生存”。咱們先來想象一下，一片茂密的森林，陽光、水分、土壤，還有各種小動(dòng)物，它們是如何在這個(gè)大家庭里和諧共處的呢？咱們這節(jié)課就要揭開這個(gè)奧秘！我會(huì)用各種生動(dòng)有趣的小故事，讓大家在輕松愉快的氛圍中，了解環(huán)境對生物生存的影響。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起探索這個(gè)奇妙的世界吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對生物的基本特征有了初步的認(rèn)識，了解了生物的分類和基本結(jié)構(gòu)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們對生物的生存環(huán)境也有所了解，但可能對環(huán)境因素如何具體影響生物的生存細(xì)節(jié)掌握得還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對生物世界充滿好奇，對自然界中的生物及其生存環(huán)境有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過直觀的圖像和實(shí)例來理解抽象的概念，同時(shí)他們也樂于參與討論和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“環(huán)境影響生物的生存”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：首先，環(huán)境因素對生物的影響是多方面的，學(xué)生可能難以全面理解各種因素之間的相互作用；其次，學(xué)生對某些環(huán)境因素（如溫度、水分、光照）如何具體影響生物生理過程的理解可能存在困難；最后，學(xué)生在分析具體案例時(shí)，可能缺乏足夠的科學(xué)思維和邏輯推理能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級生物上冊》教材，特別是2.2.2《環(huán)境影響生物的生存》這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如森林生態(tài)系統(tǒng)圖片、氣候?qū)ι镉绊懙臄?shù)據(jù)圖表、以及相關(guān)科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確保準(zhǔn)備土壤、水、種子等實(shí)驗(yàn)材料，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段自然紀(jì)錄片片段，展示不同生態(tài)環(huán)境中的生物生存狀態(tài)。

-**用時(shí)**：3分鐘

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這些生物能在不同的環(huán)境中生存？環(huán)境對生物的生存有什么影響？”

-**用時(shí)**：2分鐘

###講授新課（20分鐘）

1.**環(huán)境因素介紹**：

-講解環(huán)境因素的定義和分類，如非生物因素（陽光、空氣、水、土壤、溫度等）和生物因素（生物之間的相互作用）。

-**用時(shí)**：5分鐘

2.**非生物因素影響**：

-通過圖片和實(shí)例分析陽光、空氣、水、土壤、溫度等因素對生物的影響。

-**用時(shí)**：7分鐘

3.**生物因素影響**：

-討論捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系等生物因素對生物生存的影響。

-**用時(shí)**：8分鐘

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.**小組討論**：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-環(huán)境變化對生物生存可能產(chǎn)生哪些影響？

-如何通過改變環(huán)境因素來提高生物的生存率？

-**用時(shí)**：5分鐘

2.**案例分析**：

-分發(fā)案例資料，讓學(xué)生分析案例中環(huán)境因素如何影響生物的生存。

-**用時(shí)**：5分鐘

###課堂提問（5分鐘）

1.**隨機(jī)提問**：

-針對剛才的討論和案例分析，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對知識的掌握程度。

-**用時(shí)**：3分鐘

2.**總結(jié)提問**：

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為環(huán)境對生物的生存有哪些重要的影響？”

-**用時(shí)**：2分鐘

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.**角色扮演**：

-學(xué)生分組，模擬自然環(huán)境中生物之間的互動(dòng)關(guān)系，如捕食者與被捕食者的關(guān)系。

-**用時(shí)**：5分鐘

2.**問題解決**：

-提出問題：“如果一種環(huán)境因素發(fā)生了變化，生物應(yīng)該采取什么措施來適應(yīng)？”

-**用時(shí)**：5分鐘

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.**知識總結(jié)**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對生物生存的重要性。

-**用時(shí)**：3分鐘

2.**核心素養(yǎng)拓展**：

-提問：“如何在日常生活中，我們能夠更好地保護(hù)環(huán)境，讓生物能夠更好地生存？”

-**用時(shí)**：2分鐘

###教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)

1.**情境導(dǎo)入**：激發(fā)興趣，引入課題。

2.**知識講解**：系統(tǒng)闡述環(huán)境對生物的影響。

3.**鞏固練習(xí)**：通過小組討論和案例分析加深理解。

4.**課堂提問**：檢查學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)思考。

5.**師生互動(dòng)**：角色扮演和問題解決，提高實(shí)踐能力。

6.**總結(jié)與拓展**：歸納總結(jié)，提升環(huán)保意識。知識點(diǎn)梳理1.環(huán)境對生物的影響：

-環(huán)境因素的定義：指影響生物生活的各種因素，包括非生物因素和生物因素。

-非生物因素：陽光、空氣、水、土壤、溫度等。

-生物因素：生物之間的相互作用，包括捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系等。

2.非生物因素對生物的影響：

-陽光：影響植物的光合作用和生物的生理活動(dòng)。

-空氣：提供生物呼吸所需的氧氣，影響生物的新陳代謝。

-水：生物體的主要組成部分，影響生物的生長發(fā)育和生理活動(dòng)。

-土壤：提供植物生長所需的養(yǎng)分，影響植物的生長和生物的生存。

-溫度：影響生物的生理活動(dòng)和分布。

3.生物因素對生物的影響：

-捕食關(guān)系：捕食者與被捕食者之間的相互作用，影響生物的種群數(shù)量和分布。

-競爭關(guān)系：生物之間為了爭奪有限資源而發(fā)生的競爭，影響生物的生存和繁殖。

-合作關(guān)系：生物之間為了共同利益而形成的合作關(guān)系，如共生、共棲等。

4.環(huán)境變化對生物的影響：

-環(huán)境變化可能導(dǎo)致生物種群數(shù)量和分布的變化。

-環(huán)境變化可能影響生物的生長發(fā)育和生理活動(dòng)。

-環(huán)境變化可能導(dǎo)致生物滅絕或遷離原生存地。

5.生物對環(huán)境的適應(yīng)：

-生物通過形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為方式的改變，適應(yīng)環(huán)境的變化。

-生物的適應(yīng)能力受遺傳和變異的影響。

6.環(huán)境保護(hù)意識：

-了解環(huán)境對生物的影響，提高環(huán)保意識。

-積極參與環(huán)保行動(dòng)，保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境。

7.實(shí)踐活動(dòng)：

-觀察和記錄生物在不同環(huán)境中的生存狀態(tài)。

-分析環(huán)境變化對生物的影響。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究環(huán)境因素對生物的影響。

8.評價(jià)與反思：

-評價(jià)學(xué)生對環(huán)境因素和生物因素的理解程度。

-反思教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境因素概述

-環(huán)境因素：影響生物生活的各種因素

-分類：非生物因素、生物因素

②非生物因素

-陽光：光合作用、生理活動(dòng)

-空氣：呼吸、新陳代謝

-水：生物體組成、生長發(fā)育

-土壤：養(yǎng)分來源、植物生長

-溫度：生理活動(dòng)、分布

③生物因素

-捕食關(guān)系：捕食者與被捕食者

-競爭關(guān)系：資源爭奪

-合作關(guān)系：共生、共棲

④環(huán)境變化對生物的影響

-種群數(shù)量和分布變化

-生長發(fā)育和生理活動(dòng)影響

-滅絕或遷離原生存地

⑤生物對環(huán)境的適應(yīng)

-形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、行為方式

-遺傳和變異

⑥環(huán)境保護(hù)意識

-環(huán)境對生物的影響

-環(huán)保行動(dòng)、生物多樣性

⑦實(shí)踐活動(dòng)

-觀察記錄、分析實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

⑧評價(jià)與反思

-知識理解程度

-教學(xué)內(nèi)容和方法優(yōu)化重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**：

-**題目**：分析以下案例，說明環(huán)境因素如何影響生物的生存。

-**案例**：某地區(qū)連續(xù)干旱，導(dǎo)致湖泊水位下降，湖泊中的魚類數(shù)量減少。

-**答案**：干旱導(dǎo)致湖泊水位下降，影響了魚類的生存環(huán)境。水是魚類生存的必需條件，水位下降導(dǎo)致水質(zhì)惡化，魚類生存空間減少，食物鏈斷裂，最終導(dǎo)致魚類數(shù)量減少。

2.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**：

-**題目**：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究溫度對植物種子發(fā)芽的影響。

-**答案**：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

-實(shí)驗(yàn)材料：相同種類的植物種子、不同溫度的環(huán)境（如冰箱、恒溫箱、室溫）、發(fā)芽盒、水、溫度計(jì)。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將種子均勻分布在發(fā)芽盒中，加入適量水。

2.將發(fā)芽盒分別放入不同溫度的環(huán)境中。

3.每天觀察種子發(fā)芽情況，并記錄數(shù)據(jù)。

4.比較不同溫度下種子的發(fā)芽率和發(fā)芽速度。

3.**討論題**：

-**題目**：討論生物之間的捕食關(guān)系對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-**答案**：捕食關(guān)系在生態(tài)系統(tǒng)中起著重要作用：

-維持生態(tài)平衡：捕食者控制被捕食者的數(shù)量，防止其過度繁殖。

-傳播種子：捕食者吃掉植物后，種子隨其排泄物排出，有助于植物的擴(kuò)散。

-生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：捕食者和被捕食者之間的相互作用，促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

4.**應(yīng)用題**：

-**題目**：如果你所在的社區(qū)計(jì)劃種植一些樹木，你會(huì)考慮哪些環(huán)境因素來選擇合適的樹種？

-**答案**：選擇樹種時(shí)需要考慮以下環(huán)境因素：

-土壤類型：不同樹種對土壤的適應(yīng)性不同。

-氣候條件：樹種需要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂颍鐪囟?、降雨量等?/p>

-光照條件：樹種需要充足的陽光或半陰環(huán)境。

-水源條件：樹種需要適度的水分供應(yīng)。

5.**拓展題**：

-**題目**：討論人類活動(dòng)對生物生存環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

-**答案**：人類活動(dòng)對生物生存環(huán)境的影響包括：

-環(huán)境污染：工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)化肥和農(nóng)藥等污染水源和土壤。

-生態(tài)破壞：過度開發(fā)和城市化破壞生物棲息地。

-生物入侵：外來物種入侵，威脅本地物種生存。

-保護(hù)措施：

-加強(qiáng)環(huán)保意識，減少污染排放。

-制定和執(zhí)行生態(tài)保護(hù)政策，保護(hù)生物棲息地。

-加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)，防止物種滅絕。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在講解“環(huán)境影響生物的生存”這一課時(shí)，我嘗試通過情境教學(xué)法，利用自然紀(jì)錄片和實(shí)地考察，讓學(xué)生身臨其境地感受環(huán)境對生物的影響，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)了知識的實(shí)用性。

2.**互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)施**：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生積極參與，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)組織方面**：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，操作不夠規(guī)范，這可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。因此，我意識到需要在課前對學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)。

2.**教學(xué)方法方面**：在講解生物因素對生物的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解捕食關(guān)系、競爭關(guān)系和合作關(guān)系之間的區(qū)別。這可能是因?yàn)槲覜]有用足夠的時(shí)間來解釋這些概念，或者沒有找到合適的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解。

3.**教學(xué)評價(jià)方面**：我意識到目前的評價(jià)方式可能過于單一，主要依賴于考試和作業(yè)，缺乏對學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**教學(xué)組織改進(jìn)**：在實(shí)驗(yàn)課前，我將安排專門的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)課，確保每位學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

2.**教學(xué)方法改進(jìn)**：為了幫助學(xué)生更好地理解捕食關(guān)系、競爭關(guān)系和合作關(guān)系，我計(jì)劃使用更多實(shí)例和圖表來輔助教學(xué)。此外，我還會(huì)引入一些互動(dòng)式教學(xué)工具，如游戲和模擬實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和理解力。

3.**教學(xué)評價(jià)改進(jìn)**：我將設(shè)計(jì)多元化的評價(jià)方式，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論參與度、項(xiàng)目展示等，以全面評估學(xué)生的知識和能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。教學(xué)評價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生們在課堂上積極參與，對于提出的問題能夠主動(dòng)思考并回答，表現(xiàn)出對生物學(xué)的濃厚興趣。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)步驟，雖然有些學(xué)生操作不夠熟練，但在同伴的幫助下，最終都能完成任務(wù)。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞“環(huán)境因素對生物生存的影響”這一主題進(jìn)行深入討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

-每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份展示報(bào)告，用圖表和文字清晰地展示了他們的討論成果，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試包括了選擇題和簡答題，用以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對環(huán)境因素的分類和具體影響有較好的理解，但在分析案例和提出解決方案方面，還有待提高。

4.**課堂提問**：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識回答問題，顯示出對課堂內(nèi)容的關(guān)注和思考。

-提問內(nèi)容涉及了環(huán)境因素對生物生存的各個(gè)方面，如溫度、水分、光照等，以及