2024春九年級語文下冊 第1單元 3短詩五首 蕭紅墓畔口占教學設(shè)計 新人教版

2024春九年級語文下冊第1單元3短詩五首蕭紅墓畔口占教學設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：新人教版2024春九年級語文下冊第1單元3短詩五首蕭紅墓畔口占

內(nèi)容：本課所選五首短詩，均出自現(xiàn)代著名作家蕭紅之手。包括《呼蘭河傳》、《生死場》等小說中的詩篇，以及獨立成篇的抒情詩。這些作品反映了作者的生活經(jīng)歷和內(nèi)心情感，具有很高的文學價值和思想內(nèi)涵。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，提升學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過學習蕭紅的作品，引導學生理解作者的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的文學感知力和批判性思維，增強對文學作品深層含義的解讀能力，同時激發(fā)學生對文學創(chuàng)作的興趣和熱愛。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詩歌意象的解讀。引導學生分析《蕭紅墓畔口占》中的意象，如“墓畔”、“口占”等，理解其象征意義和作者的情感表達。

-重點二：詩歌情感的理解。通過分析詩歌的語言和結(jié)構(gòu)，幫助學生把握作者在詩歌中所表達的情感，如對逝去生命的緬懷、對人生苦難的感悟等。

-重點三：詩歌藝術(shù)手法的運用。探討詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強詩歌的表現(xiàn)力。

2.教學難點

-難點一：作者背景知識的理解。由于蕭紅的作品具有強烈的時代背景和個人經(jīng)歷，學生可能難以全面理解作者的寫作意圖和情感。

-難點二：詩歌情感的內(nèi)化。詩歌往往蘊含著豐富的情感，學生需要通過深入閱讀和感悟，才能將這些情感內(nèi)化為自己的情感體驗。

-難點三：詩歌與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)。引導學生將詩歌中的情感和思想與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，理解文學作品的現(xiàn)實意義和社會價值。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：蕭紅生平資料、詩歌創(chuàng)作背景相關(guān)視頻、文學作品分析文章

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、多媒體展示五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于蕭紅生平的簡短視頻，引發(fā)學生對作者的好奇和興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們對蕭紅有哪些了解？你們認為她的作品有哪些特點？”

3.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師進行簡要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.詩歌背景介紹（5分鐘）

-簡要介紹蕭紅的生平和創(chuàng)作背景，讓學生了解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

-引導學生關(guān)注詩歌標題《蕭紅墓畔口占》，思考標題與詩歌內(nèi)容的關(guān)系。

2.詩歌意象分析（10分鐘）

-以《蕭紅墓畔口占》為例，引導學生分析詩歌中的意象，如“墓畔”、“口占”等。

-通過小組討論，讓學生分享對意象的理解，教師進行點評和總結(jié)。

3.詩歌情感解讀（5分鐘）

-引導學生關(guān)注詩歌中的情感表達，如對逝去生命的緬懷、對人生苦難的感悟等。

-通過朗讀和感受，讓學生體會作者的情感，教師進行講解和引導。

4.詩歌藝術(shù)手法分析（5分鐘）

-探討詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強詩歌的表現(xiàn)力。

-以具體詩句為例，讓學生分析藝術(shù)手法的運用，教師進行點評和總結(jié)。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詩歌默寫（5分鐘）

-讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，默寫《蕭紅墓畔口占》中的詩句，檢查學生對詩歌的掌握程度。

2.詩歌續(xù)寫（5分鐘）

-以詩歌中的一句或一段內(nèi)容為開頭，讓學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：詩歌中的意象和情感有哪些特點？

2.學生回答：請學生結(jié)合所學內(nèi)容，回答教師提出的問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們認為這首詩歌有什么現(xiàn)實意義？

2.學生回答：請學生自由發(fā)言，分享自己對詩歌現(xiàn)實意義的理解。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意象、情感和藝術(shù)手法。

2.拓展延伸：鼓勵學生在課后閱讀更多蕭紅的作品，進一步了解她的文學風格和人生觀。

教學過程設(shè)計總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解并背誦《蕭紅墓畔口占》中的詩句。

-學生能夠識別和分析詩歌中的意象，如“墓畔”、“口占”等，并理解其象征意義。

-學生能夠識別詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其作用。

2.情感體驗：

-學生能夠感受到詩歌中蘊含的作者情感，如對逝去生命的緬懷、對人生苦難的感悟等。

-學生能夠通過詩歌體會作者的人生觀和價值觀，增強對生命和苦難的深刻理解。

3.思維能力：

-學生能夠運用批判性思維分析詩歌的藝術(shù)手法和情感表達。

-學生能夠?qū)⒃姼柚械那楦泻退枷肱c現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高對文學作品深層含義的解讀能力。

4.創(chuàng)造能力：

-學生能夠通過詩歌續(xù)寫練習，發(fā)揮想象力，提高文學創(chuàng)作的興趣和技能。

-學生能夠嘗試從不同的角度解讀詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學生能夠從蕭紅的作品中感受到對生命的尊重和對苦難的同情，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

-學生能夠認識到文學作品的社會價值，增強社會責任感和人文關(guān)懷。

6.語言表達：

-學生能夠通過朗讀和討論，提高語言表達能力，學會用恰當?shù)恼Z言描述詩歌中的意象和情感。

-學生能夠通過寫作練習，提高書面表達能力，學會用詩歌的形式表達自己的思想和情感。七、教學評價1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，了解學生對詩歌內(nèi)容的理解程度，及時調(diào)整教學進度和深度。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況和情感反應(yīng)，評估學生的學習興趣和投入度。

-小組討論評價：通過小組討論，評估學生合作學習的能力和詩歌分析的水平。

-朗讀評價：通過學生的朗讀表現(xiàn)，評估其對詩歌節(jié)奏、韻律和情感的理解。

2.作業(yè)評價

-詩歌默寫評價：檢查學生的詩歌默寫情況，評估其對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。

-詩歌續(xù)寫評價：通過學生的續(xù)寫作品，評估其創(chuàng)作能力和想象力。

-詩歌分析評價：對學生的詩歌分析作業(yè)進行批改，評估其分析能力和批判性思維。

-課堂筆記評價：檢查學生的課堂筆記，評估其記錄和整理信息的能力。

3.形成性評價

-定期進行課堂小測驗，評估學生對詩歌知識和技能的掌握情況。

-通過學生自評和互評，促進學生反思學習過程，提高自我評價能力。

-收集學生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多方面信息，形成綜合評價。

4.反饋與改進

-及時向?qū)W生反饋學習成果，肯定優(yōu)點，指出不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-根據(jù)學生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學策略，改進教學方法，提高教學效果。

-鼓勵學生提出意見和建議，共同參與教學評價過程，形成良好的師生互動氛圍。

5.終結(jié)性評價

-在課程結(jié)束時，通過期末考試或作業(yè)展示，對學生的整體學習成果進行評價。

-評價內(nèi)容應(yīng)包括詩歌知識、情感體驗、思維能力、創(chuàng)作能力等多方面。

-根據(jù)終結(jié)性評價結(jié)果，為學生提供個性化的學習建議和指導。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-蕭紅生平簡介

-詩歌創(chuàng)作背景

-詩歌意象及象征意義

-詩歌情感表達

-詩歌藝術(shù)手法

②本文重點詞句：

-“墓畔”：象征逝去的人生，引發(fā)對生命的思考。

-“口占”：直接表達情感，強調(diào)詩歌的真實性和即時性。

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