2024秋八年級(jí)地理上冊(cè) 第2章 第一節(jié)《地形地勢(shì)特征》教學(xué)設(shè)計(jì)2 （新版）商務(wù)星球版

2024秋八年級(jí)地理上冊(cè)第2章第一節(jié)《地形地勢(shì)特征》教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）商務(wù)星球版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024秋八年級(jí)地理上冊(cè)第2章第一節(jié)《地形地勢(shì)特征》教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）商務(wù)星球版

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞我國(guó)地形地勢(shì)的基本特征展開，包括地形類型、地勢(shì)特點(diǎn)及其對(duì)氣候、河流、農(nóng)業(yè)等方面的影響。具體內(nèi)容包括：我國(guó)地形類型及分布、地勢(shì)特點(diǎn)、地形地勢(shì)對(duì)氣候的影響、地形地勢(shì)對(duì)河流的影響、地形地勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察與分析能力，提升空間觀念和區(qū)域認(rèn)知，增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的適應(yīng)性和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識(shí)別我國(guó)主要地形類型，理解地勢(shì)對(duì)地理環(huán)境的影響，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：我國(guó)主要地形類型的識(shí)別與分布。教師需引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別平原、高原、山地、丘陵、盆地等基本地形類型，并能夠描述它們?cè)谖覈?guó)的分布情況。

-重點(diǎn)二：地勢(shì)對(duì)氣候的影響。學(xué)生需理解地勢(shì)高低對(duì)氣溫、降水等氣候要素的影響，例如，山脈對(duì)降水的截留作用，高原對(duì)氣溫的調(diào)節(jié)作用。

-重點(diǎn)三：地勢(shì)對(duì)河流的影響。學(xué)生應(yīng)掌握地勢(shì)對(duì)河流流向、流速和河床特征的影響，如河流在山地與平原的交界處可能形成峽谷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：地形類型與地勢(shì)的相互作用。學(xué)生需要理解地形類型和地勢(shì)特點(diǎn)如何相互影響，例如，山地地形如何影響周邊地區(qū)的氣候和河流。

-難點(diǎn)二：地勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。學(xué)生要能夠分析不同地勢(shì)條件下的農(nóng)業(yè)類型和分布，如平原適宜耕作，高原適宜畜牧業(yè)。

-難點(diǎn)三：地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。學(xué)生需理解地形地勢(shì)如何影響人類的生產(chǎn)生活方式，例如，地形對(duì)交通運(yùn)輸、城市布局的影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)PPT展示地形地勢(shì)的圖片和地圖，直觀呈現(xiàn)地理知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析地形地勢(shì)對(duì)氣候、河流、農(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.利用案例研究法，選取典型地區(qū)案例，如三峽工程，探討地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響。

4.運(yùn)用地圖游戲，讓學(xué)生在游戲中識(shí)別地形類型，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅中國(guó)地形分布圖，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這張地圖上找到自己家鄉(xiāng)所在的地形類型嗎？你們覺得地形對(duì)我們的生活有什么影響呢？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)，如氣候、河流等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-教師詳細(xì)講解我國(guó)主要地形類型，包括平原、高原、山地、丘陵、盆地等，并展示每種地形類型的典型地貌特征。

-講解地勢(shì)對(duì)氣候的影響，如山脈對(duì)降水的截留作用，高原對(duì)氣溫的調(diào)節(jié)作用。

-講解地勢(shì)對(duì)河流的影響，如河流在山地與平原的交界處可能形成峽谷。

-舉例說(shuō)明：

-以我國(guó)著名的山脈為例，如喜馬拉雅山脈、秦嶺山脈等，說(shuō)明山脈對(duì)氣候、河流、農(nóng)業(yè)的影響。

-以黃河為例，說(shuō)明地勢(shì)對(duì)河流流向、流速和河床特征的影響。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論地形地勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，并要求每個(gè)小組選派代表分享討論成果。

-角色扮演：模擬地形地勢(shì)對(duì)交通運(yùn)輸、城市布局的影響，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-制作地形地勢(shì)模型，加深對(duì)地形地勢(shì)特征的理解。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行巡視，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形地勢(shì)對(duì)地理環(huán)境的影響。

-拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考地形地勢(shì)對(duì)人類文明發(fā)展的影響，以及如何在日常生活中關(guān)注地形地勢(shì)的變化。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-收集家鄉(xiāng)的地形地勢(shì)資料，了解家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)及其對(duì)生活的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和描述我國(guó)主要地形類型，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

-學(xué)生理解地勢(shì)對(duì)氣候、河流、農(nóng)業(yè)等方面的影響，能夠舉例說(shuō)明這些影響的具體表現(xiàn)。

-學(xué)生掌握地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響，如交通運(yùn)輸、城市布局等。

2.分析與解決問(wèn)題的能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，如根據(jù)地形地勢(shì)特點(diǎn)推測(cè)一個(gè)地區(qū)的氣候類型或農(nóng)業(yè)類型。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，如選擇合適的出行路線或了解某個(gè)地區(qū)的自然條件。

3.空間觀念和區(qū)域認(rèn)知：

-學(xué)生能夠從地圖上識(shí)別不同地形類型，并理解它們的空間分布。

-學(xué)生能夠根據(jù)地形地勢(shì)特點(diǎn)，對(duì)特定區(qū)域進(jìn)行初步的區(qū)域認(rèn)知。

4.合作與交流能力：

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

5.學(xué)習(xí)興趣和積極性：

-通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣得到提升。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)探索和思考。

6.地理素養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)地理環(huán)境的適應(yīng)性和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

-學(xué)生能夠關(guān)注地理環(huán)境的變化，具備一定的地理責(zé)任感。

7.實(shí)踐操作能力：

-學(xué)生能夠動(dòng)手制作地形地勢(shì)模型，加深對(duì)地形地勢(shì)特征的理解。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高觀察、記錄和總結(jié)的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)地形地勢(shì)知識(shí)的掌握。

2.收集并整理家鄉(xiāng)的地形地勢(shì)資料，包括地形類型、地勢(shì)特點(diǎn)、對(duì)當(dāng)?shù)貧夂颉⒑恿骱娃r(nóng)業(yè)的影響等，并制作成一份小報(bào)告。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的地理游戲，如“地形地勢(shì)連連看”，旨在通過(guò)游戲加深對(duì)地形地勢(shì)特征的記憶。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.對(duì)于填空題和選擇題，檢查學(xué)生是否正確掌握了地形地勢(shì)的基本概念和分類。

3.對(duì)于簡(jiǎn)答題，評(píng)估學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析地形地勢(shì)對(duì)地理環(huán)境的影響。

4.對(duì)于收集資料的小報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確收集信息，并能夠?qū)⒌匦蔚貏?shì)與當(dāng)?shù)貙?shí)際情況相結(jié)合。

5.對(duì)于設(shè)計(jì)的地理游戲，評(píng)估游戲的設(shè)計(jì)是否合理，是否能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)地形地勢(shì)特征的記憶。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對(duì)于練習(xí)題，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出正確答案和解釋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

-對(duì)于小報(bào)告，評(píng)價(jià)報(bào)告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等方面，給出改進(jìn)建議，如如何提高報(bào)告的條理性、如何豐富內(nèi)容等。

-對(duì)于地理游戲，提供反饋，如游戲是否具有教育意義、是否能夠吸引學(xué)生的興趣、是否需要調(diào)整難度等。

-鞏固學(xué)生對(duì)地形地勢(shì)知識(shí)的掌握程度。

-提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和問(wèn)題解決能力。

-促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)地理》雜志中的“地形地勢(shì)”專欄，介紹中國(guó)不同地形區(qū)的自然景觀和人文特點(diǎn)。

-視頻資源：在線教育平臺(tái)上的“地理知識(shí)普及”系列視頻，特別關(guān)注地形地勢(shì)對(duì)氣候、河流的影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自行選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解地形地勢(shì)對(duì)地理環(huán)境的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)比不同地形區(qū)的氣候特點(diǎn)、河流類型以及農(nóng)業(yè)分布差異。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的地形區(qū)，進(jìn)行深入研究，例如研究青藏高原的高山氣候和草原生態(tài)系統(tǒng)。

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于所選地形區(qū)的地理小冊(cè)子，包括地形類型、氣候特點(diǎn)、河流分布和人文景觀等內(nèi)容。

-教師提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：《中國(guó)國(guó)家地理》、《地理知識(shí)百科》等書籍，這些書籍中有豐富的地理知識(shí)，適合學(xué)生自主閱讀。

-解答疑問(wèn)：學(xué)生可以通過(guò)課堂或課后輔導(dǎo)時(shí)間向教師提出疑問(wèn)，教師應(yīng)耐心解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-組織討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和共享。

-舉辦地理知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用地圖、圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的地形地勢(shì)知識(shí)更加直觀形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)地考察、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)地理知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)地形地勢(shì)的理解較為淺顯，缺乏深入思考和分析的能力。

2.在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于復(fù)雜的地形地勢(shì)關(guān)系，學(xué)生的理解不夠透徹，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。

3.課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)地形地勢(shì)理解淺顯的問(wèn)題，教師在課堂上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維。

2.對(duì)于復(fù)雜的地形地勢(shì)關(guān)系，教師可以采用分層次教學(xué)的方法，逐步講解，讓學(xué)生逐步