2025-2026學(xué)年10 牛郎織女（一）教學(xué)設(shè)計

2025-2026學(xué)年10牛郎織女（一）教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“牛郎織女（一）”為主題，結(jié)合五年級學(xué)生的認知水平，通過故事導(dǎo)入、情境體驗、合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，感受民間傳說的魅力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、合作探究能力和審美情趣，同時與語文課本《牛郎織女》篇目緊密相連，實現(xiàn)學(xué)科知識的有效遷移。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛，提升文學(xué)鑒賞能力，增強語言表達和審美感知。通過故事學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對民間傳說的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識和探究精神，發(fā)展文化自信和跨文化理解能力。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已具備一定的閱讀理解能力，對民間故事有所了解，但對《牛郎織女》這樣的經(jīng)典神話故事，其豐富的文化內(nèi)涵和深刻的寓意理解可能存在一定難度。學(xué)生層次上，班級中存在個體差異，部分學(xué)生可能對故事內(nèi)容比較熟悉，而部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。知識方面，學(xué)生已掌握一定的神話故事知識，但缺乏對民間傳說中文化元素的分析能力。能力上，學(xué)生具備基本的合作探究和表達能力，但在深入挖掘故事內(nèi)涵方面可能存在不足。素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的興趣，但需要在尊重和理解多元文化方面加強教育。行為習(xí)慣上，學(xué)生整體上課認真，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在教學(xué)策略的調(diào)整和課堂互動的多樣性上，需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活運用教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牛郎織女》故事原文及插圖。

2.輔助材料：準備與故事相關(guān)的圖片、織女星和牛郎的畫像，以及與七夕節(jié)習(xí)俗相關(guān)的視頻。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示故事背景和相關(guān)圖片，輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供紙筆，以便學(xué)生記錄思考和討論結(jié)果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生閱讀《牛郎織女》的故事梗概，了解故事背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《牛郎織女》的故事情節(jié)，設(shè)計問題如“牛郎織女的愛情故事背后蘊含了哪些文化內(nèi)涵？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺反饋或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有所準備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《牛郎織女》的故事，初步了解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，如故事中的道德觀念、愛情觀等，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以七夕節(jié)的傳說為引子，引出《牛郎織女》的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解故事中的文化元素，如天文知識、節(jié)日習(xí)俗等，結(jié)合實際生活中的例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析故事中的人物形象和主題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考故事中的文化內(nèi)涵。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解故事中的文化知識點。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女》故事讀后感，思考故事對現(xiàn)代社會的啟示。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《中國神話故事集》，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成讀后感作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過撰寫讀后感，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

本節(jié)課的重難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《牛郎織女》故事背后的文化內(nèi)涵，并通過實踐活動加深對神話故事的理解。例如，在講解知識點時，教師可以結(jié)合故事中的天文知識，如織女星和牛郎星的位置，讓學(xué)生通過觀察星空來加深理解。在課后拓展應(yīng)用中，通過寫讀后感，學(xué)生可以表達自己對故事的理解和感悟，從而實現(xiàn)知識的內(nèi)化和提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)《牛郎織女》故事的基礎(chǔ)上，對神話故事有了更深入的了解。他們掌握了故事的基本情節(jié)、人物形象、文化內(nèi)涵以及與之相關(guān)的天文知識、節(jié)日習(xí)俗等。例如，學(xué)生能夠描述牛郎織女的愛情故事，解釋織女星和牛郎星的位置關(guān)系，了解七夕節(jié)的起源和慶祝方式。

2.閱讀理解能力

學(xué)生在閱讀《牛郎織女》原文的過程中，閱讀理解能力得到了提升。他們學(xué)會了如何從文本中提取關(guān)鍵信息，分析人物心理，理解故事寓意。通過課堂討論和分享，學(xué)生能夠更好地理解故事中的復(fù)雜情節(jié)和深層含義。

3.文學(xué)鑒賞能力

學(xué)生對民間傳說的文學(xué)價值有了更深刻的認識。他們學(xué)會了從文學(xué)角度分析作品，欣賞作品的藝術(shù)特色，如人物塑造、情節(jié)安排、語言運用等。學(xué)生能夠從《牛郎織女》中感受到民間傳說的獨特魅力，增強了對傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.合作探究能力

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的合作探究能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了與他人溝通、分享觀點，共同解決問題。通過合作，學(xué)生能夠從不同角度分析故事，拓寬思維，提高分析問題的能力。

5.語言表達能力

學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，語言表達能力得到了提高。他們能夠用自己的語言描述故事情節(jié)，闡述觀點，表達情感。通過寫作讀后感，學(xué)生學(xué)會了如何組織語言，運用修辭手法，使文章更具感染力。

6.審美情趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)《牛郎織女》的過程中，審美情趣得到了提升。他們能夠欣賞民間傳說的藝術(shù)價值，感受其中的美好情感。在課堂上，學(xué)生通過欣賞故事中的插圖和視頻，培養(yǎng)了對美的感知能力。

7.文化自信

8.價值觀塑造

《牛郎織女》故事中的愛情觀、道德觀等對學(xué)生的價值觀塑造產(chǎn)生了積極影響。學(xué)生從中學(xué)會了尊重愛情、珍惜親情、誠實守信等美德，有助于他們形成健康的人生觀和價值觀。七、教學(xué)評價1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。

（1）提問評價：通過課堂提問，教師可以檢驗學(xué)生對《牛郎織女》故事的理解程度。例如，教師可以提問：“故事中牛郎織女的愛情故事給你帶來了哪些啟示？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對故事主題的把握。

（2）觀察評價：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神、表達能力等方面。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見，以及是否能夠準確表達自己的觀點。

（3）測試評價：定期進行小測驗，如選擇題、簡答題等，以檢驗學(xué)生對《牛郎織女》故事及相關(guān)知識的掌握情況。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋故事情節(jié)、人物形象、文化內(nèi)涵等方面。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要手段，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評。

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)仔細閱讀學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進行客觀評價。對于正確答案，給予肯定；對于錯誤答案，指出錯誤原因，并提供正確的解答。

（2）作業(yè)點評：在作業(yè)點評中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、表達能力等方面。例如，對于讀后感作業(yè)，教師可以評價學(xué)生的觀點是否獨到、論述是否清晰、語言是否流暢等。

（3）及時反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提出改進建議，幫助他們提高。

3.課堂互動評價

課堂互動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，教師應(yīng)關(guān)注課堂互動的評價。

（1）提問互動：教師可以通過提問的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。評價標準包括學(xué)生回答問題的準確性、邏輯性、創(chuàng)新性等。

（2）小組互動：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的合作情況，評價學(xué)生的溝通能力、團隊協(xié)作精神等。

（3）角色扮演互動：通過角色扮演活動，教師可以評價學(xué)生的表演能力、理解能力等。

4.學(xué)生自評與互評

鼓勵學(xué)生進行自評與互評，有助于提高學(xué)生的自我反思能力和評價能力。

（1）學(xué)生自評：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，提出改進措施。

（2）學(xué)生互評：學(xué)生之間相互評價，可以從不同角度發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和不足，共同進步。

5.家長反饋

教師應(yīng)與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）家長反饋：家長通過觀察和交流，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教師提供反饋。

（2）家校合作：教師與家長共同制定學(xué)習(xí)計劃，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的興趣。比如，我用了多媒體展示故事背景和相關(guān)圖片，還有視頻，這些資源讓學(xué)生對《牛郎織女》的故事有了更直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在看到織女星和牛郎星的圖片時，眼睛都亮了，這讓我覺得多媒體的使用挺有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論的時候，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對故事不是特別感興趣，或者不知道怎么表達自己的想法。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)他們更積極地參與討論。

再來說說課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有幾個學(xué)生容易分心，這讓我覺得課堂紀律管理還需要加強。我打算在接下來的課程中，嘗試一些新的管理策略，比如設(shè)立學(xué)習(xí)小組長，讓他們負責監(jiān)督小組成員的學(xué)習(xí)情況，這樣既能提高學(xué)生的責任感，也能幫助我更好地管理課堂。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進步。他們對《牛郎織女》的故事情節(jié)有了更深的理解，對故事背后的文化內(nèi)涵也有了新的認識。在技能方面，他們的閱讀理解能力和合作探究能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重也有所增強。

當然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對故事的理解還不夠深入，或者害怕說錯。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的想法。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-牛郎織女的愛情故事

-七夕節(jié)的起源與習(xí)俗

-神話故事中的天文知識（織女星和牛郎星）

②關(guān)鍵詞：

-牛郎

-織女

-七夕

-星辰

-神話傳說

③重點句子：

-“織女是天上的仙女，牛郎是凡間的牧牛郎?！?/p>

-“每年七月初七，牛郎和織女在鵲橋相會?！?/p>

-“七夕節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，象征著愛情和美滿?！敝攸c題型整理1.題型：故事情節(jié)梳理

細節(jié)補充：請根據(jù)《牛郎織女》的故事情節(jié)，按照時間順序，簡要敘述牛郎和織女的愛情故事。

舉例：牛郎在放牛時遇到了織女，兩人相愛并結(jié)為夫妻?？椗蛴|犯天規(guī)被王母娘娘捉回天宮，牛郎追至天上，王母娘娘用銀河隔開他們。每年七月初七，牛郎和織女在鵲橋相會。

2.題型：人物形象分析

細節(jié)補充：分析牛郎和織女的人物形象，并說明他們各自的特點。

舉例：牛郎勤勞、善良、勇敢，他為了愛情不畏艱難，努力追求織女?？椗利悺⑸屏?、忠誠，她為了愛情敢于違抗天規(guī)，與牛郎相守。

3.題型：文化內(nèi)涵理解

細節(jié)補充：解釋《牛郎織女》故事中蘊含的文化內(nèi)涵，如愛情觀、道德觀等。

舉例：故事展現(xiàn)了人們