some和any （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)Go For It!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

some和any（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索英語(yǔ)中的兩個(gè)小家伙——“some”和“any”。它們雖然個(gè)頭小，但作用可大了！咱們就從課本上的例句入手，一步步揭開它們的神秘面紗。課堂上，我會(huì)用各種情境來(lái)讓大家感受這兩個(gè)詞的用法，就像咱們?cè)诔欣锾暨x商品，用“some”和“any”來(lái)詢問，是不是很有趣呢？咱們一起邊學(xué)邊玩，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得輕松愉快！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次“some和any”的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)，提升在真實(shí)交流中正確使用“some”和“any”的能力，同時(shí)，通過對(duì)比、分析等活動(dòng)，增強(qiáng)邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，學(xué)生將提升跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等基礎(chǔ)詞匯的用法。對(duì)于代詞的使用，學(xué)生們可能已有一定的了解，但“some”和“any”這兩個(gè)詞的用法和區(qū)別可能還比較模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其是通過實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)快速掌握新詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在課堂上，學(xué)生們傾向于參與互動(dòng)，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來(lái)理解新內(nèi)容，而另一部分學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音頻和歌曲來(lái)增強(qiáng)記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“some”和“any”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-區(qū)分“some”和“any”在肯定句和否定句中的用法；

-在不同語(yǔ)境中選擇合適的代詞；

-在口語(yǔ)交流中自然地運(yùn)用這兩個(gè)詞，避免中式英語(yǔ)的表達(dá)。

為了克服這些困難，我們將通過具體的例句、對(duì)比練習(xí)和角色扮演等方式，幫助學(xué)生逐步理解和掌握這兩個(gè)詞的用法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟上課程進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如超市購(gòu)物場(chǎng)景圖、購(gòu)物清單等，以增強(qiáng)情境感知。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音筆等，用于播放相關(guān)聽力材料，幫助學(xué)生練習(xí)聽力理解。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置小黑板或白板，用于展示例句和板書，同時(shí)確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于超市購(gòu)物的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生觀察購(gòu)物場(chǎng)景中人物如何詢問商品。

2.**問題提出**：提出問題：“同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)如何詢問商品是否有貨？你們覺得用‘some’和‘a(chǎn)ny’有什么區(qū)別？”

3.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谫?gòu)物時(shí)的英語(yǔ)表達(dá)，并引導(dǎo)他們思考“some”和“any”的用法。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**展示例句**：在黑板上展示幾個(gè)包含“some”和“any”的例句，如：“Doyouhavesomeapples?”和“Arethereanybananas?”

2.**講解用法**：解釋“some”和“any”在肯定句和否定句中的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)“some”用于肯定句，而“any”用于否定句和疑問句。

3.**對(duì)比練習(xí)**：通過對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分“some”和“any”的用法，如：“Istheresomemilk?Yes,thereissomemilk.Isthereanymilk?No,thereisnomilk.”

4.**語(yǔ)法講解**：簡(jiǎn)要介紹“some”和“any”的語(yǔ)法規(guī)則，如“some”后面跟可數(shù)名詞單數(shù)，而“any”后面跟可數(shù)名詞復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組活動(dòng)**：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一張購(gòu)物清單，使用“some”和“any”詢問商品是否有貨。

2.**角色扮演**：每組派代表上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，使用“some”和“any”進(jìn)行對(duì)話。

3.**糾錯(cuò)與反饋**：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供反饋。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了‘some’和‘a(chǎn)ny’的用法，誰(shuí)能告訴我它們?cè)诰渥又械膮^(qū)別？”

2.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，并給予肯定或糾正。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組討論**：教師提出問題：“如果我們要邀請(qǐng)朋友來(lái)家里吃飯，我們應(yīng)該如何詢問他們想要什么？”

2.**學(xué)生討論**：學(xué)生分組討論，并派代表分享討論結(jié)果。

3.**教師總結(jié)**：教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)“some”和“any”在不同情境下的使用。

**六、拓展活動(dòng)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)作對(duì)話**：讓學(xué)生創(chuàng)作一段包含“some”和“any”的對(duì)話，并邀請(qǐng)他們上臺(tái)表演。

2.**反饋與評(píng)價(jià)**：教師給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和參與。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“some”和“any”的用法。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材上的相關(guān)練習(xí)，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語(yǔ)國(guó)家文化背景**：介紹一些英語(yǔ)國(guó)家中關(guān)于購(gòu)物文化的特點(diǎn)，如在美國(guó)，顧客通常會(huì)使用“some”來(lái)表達(dá)對(duì)商品數(shù)量的不確定性，而在英國(guó)，則更多使用“any”。

-**相關(guān)詞匯學(xué)習(xí)**：拓展與購(gòu)物相關(guān)的詞匯，如“groceries”（雜貨）、“shoppingcart”（購(gòu)物車）、“cashier”（收銀員）等。

-**語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)**：深入探討“some”和“any”在否定句和疑問句中的用法，以及它們與其他限定詞的搭配，如“enough”、“many”、“few”等。

-**實(shí)際應(yīng)用案例**：收集一些真實(shí)的英語(yǔ)購(gòu)物對(duì)話或場(chǎng)景，讓學(xué)生通過閱讀和分析，提高在實(shí)際交流中運(yùn)用“some”和“any”的能力。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦一些包含購(gòu)物場(chǎng)景的英文短篇小說(shuō)或漫畫，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中自然接觸和學(xué)習(xí)“some”和“any”的用法。

-**在線練習(xí)**：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、BreakingNewsEnglish等，讓學(xué)生通過聽力和閱讀練習(xí)，加強(qiáng)“some”和“any”的實(shí)際運(yùn)用。

-**角色扮演活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬各種購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用“some”和“any”。

-**家庭作業(yè)挑戰(zhàn)**：布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家庭購(gòu)物時(shí)，使用“some”和“any”詢問家人或其他家庭成員，并將對(duì)話記錄下來(lái)，下次課堂上分享。

-**小組合作項(xiàng)目**：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，共同收集和整理關(guān)于購(gòu)物的英語(yǔ)資料，包括視頻、音頻和圖片等，通過制作PPT或小冊(cè)子的形式進(jìn)行展示和分享。

-**語(yǔ)言游戲**：設(shè)計(jì)一些與購(gòu)物相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“超市大冒險(xiǎn)”、“購(gòu)物尋寶”等，在游戲中練習(xí)使用“some”和“any”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-**文化講座**：邀請(qǐng)英語(yǔ)為母語(yǔ)的外教或本地的英語(yǔ)教師舉辦文化講座，讓學(xué)生了解不同文化背景下購(gòu)物的語(yǔ)言習(xí)慣和社交禮儀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在本次教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)“some”和“any”的用法。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

2.**互動(dòng)式教學(xué)**：我注重課堂上的師生互動(dòng)和學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)時(shí)間分配**：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些緊張，部分知識(shí)點(diǎn)講解不夠深入。例如，在講解“some”和“any”的語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，可能需要更多的時(shí)間來(lái)確保學(xué)生完全理解。

2.**學(xué)生個(gè)體差異**：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)較弱或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：本次課堂評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的練習(xí)和回答問題，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面，無(wú)法準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**優(yōu)化時(shí)間管理**：在今后的教學(xué)中，我將更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容，避免在課堂上臨時(shí)調(diào)整。

2.**關(guān)注學(xué)生個(gè)體**：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)任務(wù)。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的自信心。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等。這樣既能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也能鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

4.**加強(qiáng)家校溝通**：對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供必要的支持。

5.**持續(xù)學(xué)習(xí)與研究**：作為教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-some和any的用法區(qū)別

-some用于肯定句，any用于否定句和疑問句

-some后接可數(shù)名詞單數(shù)，any后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞

②重點(diǎn)詞匯：

-some

-any

-yes

-no

-doyouhave

-thereis/are

③重點(diǎn)句型：

-Doyouhavesomeapples?

-Arethereanybananas?

-Yes,therearesomeapples.

-No,therearenoapples.課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問**：在課堂上，我將通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“some”和“any”的理解和應(yīng)用能力。例如，我會(huì)問：“Ifyougotothesupermarket,howwouldyouaskforabottleofmilk?”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否能夠正確使用這些詞匯。

-**觀察**：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠自信地使用“some”和“any”進(jìn)行對(duì)話。

-**測(cè)試**：為了更系統(tǒng)地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。這些測(cè)試將涵蓋“some”和“any”的用法、語(yǔ)法規(guī)則以及相關(guān)詞匯。

-**即時(shí)反饋**：在課堂練習(xí)和測(cè)試中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確用法。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我將進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)作業(yè)都得到細(xì)致的反饋。

-**個(gè)性化點(diǎn)評(píng)**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，既指出他們的進(jìn)步，也指出需要改進(jìn)的地方。

-**及時(shí)反饋**：作業(yè)的反饋將及時(shí)發(fā)放給學(xué)生，以便他們能夠在下一次作業(yè)中改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

-**鼓勵(lì)與支持**：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的支持和鼓勵(lì)。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-**課堂討論**：通過課堂討論，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)“some”和“any”的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-**小組合作**：在小組合作活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，這些也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方面。

-**自我評(píng)價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，這有助于他們成為自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：

-**期末考試**：在學(xué)期末，我將通過期末考試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)“some”和“any”的掌握程度，以及他們?cè)谡麄€(gè)學(xué)期中的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-**學(xué)習(xí)檔案**：我會(huì)為學(xué)生建立一個(gè)學(xué)習(xí)檔案，記錄他們的學(xué)習(xí)過程和成果，包括作業(yè)、測(cè)試和課堂表現(xiàn)等。課后作業(yè)1.**翻譯練習(xí)**：

-將以下句子從英語(yǔ)翻譯成中文：

-English:"Doyouhavesomebread?"

-中文：你有一些面包嗎？

-English:"Arethereanyeggsleft?"

-中文：還剩下一些雞蛋嗎？

2.**完形填空**：

-Readthepassageandchoosethecorrectwordtofillintheblank.

-English:"Iwanttobuya_(some/any)apple.Doyouhavea_(some/any)?"

-Answer:some,any

3.**改錯(cuò)練習(xí)**：

-Correcttheerrorsinthefollowingsentences.

-English:"Shedoesn'thavesomemilk."

-Corrected:"Shedoesn'thaveanymilk."

-English:"Hehasmanyapples,someofthemarered."

-Corrected:"Hehasmanyapples,someofthemarered."

4.**對(duì)話創(chuàng)作**：