廣西南寧地區(qū)2024年中考語文二模試卷（含答案）

第第頁廣西南寧地區(qū)2024年中考語文二模試卷一、積累（21分）以下為校報撰寫的龍年新春市場新聞報道稿，請閱讀并完成下面小題。近日，隨著春節(jié)的臨近，龍元素商品在新春年貨市場上悄然走紅。龍，與鳳凰、麒麟等并列為祥瑞之獸，是中國人的精神圖騰。正所謂：“______，______。”中國的農(nóng)耕文明fù（）予了龍保一方風調雨順的職責，其身上承載了中華民族奮勇向前、兼容并蓄的民族精神。中國人對龍的熱愛由來已久，值此甲辰龍年來臨之際，如何挖掘“龍文化”的時代價值，使龍文化有更持續(xù)的“流量”？推動龍文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展是關鍵。為推廣龍文化，年貨市場上各式各樣的龍元素商品粉墨登場。各種龍元素的對聯(lián)、年畫、窗花等新春飾品琳瑯滿目，尤其是造型可愛的卡通龍玩偶讓孩子們愛不釋手。龍元素產(chǎn)品在新春市場上的火爆，不僅體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的傳承，也承載了人們對新的一年幸福生活的向往和祈盼。人們體驗傳統(tǒng)文化獨特魅力的同時，也感受著濃濃的年味。1．閱讀語段，根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（1）fù予（2）悄然2．語段中有不少成語，請寫出其中3個。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．結合語境，解釋語段中畫線的詞語。（1）流量：（2）愛不釋手：4．從下列句子中選出一副對聯(lián)，將對應的序號填到橫線處，使文段完整、語意通順。①張燈結彩迎新春②龍騰布雨潤神州③歡天喜地過佳節(jié)④鳳鳴朝陽歌盛世5．下列從語段中選出來的句子，有語病的一項是（）A．隨著春節(jié)的臨近，龍元素商品在新春年貨市場上悄然走紅。B．龍，與鳳凰、麒麟等并列為祥瑞之獸，是中國人的精神圖騰。C．為推廣龍文化，年貨市場上各式各樣的龍元素商品粉墨登場。D．人們體驗傳統(tǒng)文化獨特魅力的同時，也感受著濃濃的年味。6．請根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫相關內容。主題文學常識與名句出處風秋風激起胸中豪情，于是曹操登碣石詠道：“①，洪波涌起。”春天，“誰家玉笛暗飛聲，②，”笛聲入風，也帶去了李白對家的思念?！队^滄?！贰洞阂孤宄锹劦选坊懹我曰ㄕf理，“山重水復疑無路，③”中的后一句，闡明困境與轉機的關系。龔自珍以花言志，“落紅不是無情物，④”中的后一句，表達報國之志。杜甫以花寄情，“⑤，恨別鳥驚心”，移情于物?！队紊轿鞔濉贰都汉ルs詩（其五）》《春望》月月是使者，初聞友人遭貶，李白“⑥，隨君直到夜郎西”，李白讓月寄去自己對友人的關切與掛念。月是知己，“深林人不知，⑦”，雖獨處竹林，卻有明月相伴，王維并不感到寂寞?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》《竹里館》酒酒中有矛盾，“濁酒一杯家萬里，⑧”，⑨（作者）的酒中既欲歸家又渴望建功。酒中有真意，歐陽修暢游山水，感嘆“醉翁之意不在酒，⑩?！薄稘O家傲·秋思》《醉翁亭記》二、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧竣偌壮烬埬甏汗?jié)，熱鬧非凡。潮汕的英歌、西北的社火以及華北的廟會等民俗活動紛紛亮相，成為節(jié)日期間一道亮麗的文化景觀。②這些傳統(tǒng)民俗的走紅，絕非意外。它們大多是幾千年農(nóng)耕文明的智慧結晶，是群眾在節(jié)日期間最為喜聞樂見的群體活動。它們熱烈奔放、大氣磅礴、喜氣騰騰，它們融合了音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術形式，展現(xiàn)出巨大的感官沖擊力和強烈的情緒感染力，寄托著人們對美好的希冀與渴望。③這些傳統(tǒng)民俗的魅力，還在于它們傳遞了人類共通的情感。如潮汕的英歌，人物形象大多取材于《水滸傳》，表演者把對角色的理解放到表演中，也給這部傳統(tǒng)名著注入了新鮮的解讀。在他們的演繹中，我們可以看到懲惡揚善、孝親敬友等樸實雋永的價值觀念得到了具象的表達。④傳統(tǒng)民俗持續(xù)走紅，不僅為新媒體平臺貢獻了“流量”，還推動了地方文旅經(jīng)濟的發(fā)展。從去年年初開始，淄博、天津、哈爾濱等城市以其獨特的文旅亮點在短視頻平臺走紅，文旅傳播成為推介地方文旅產(chǎn)品、塑造地方形象、吸引外來游客的重要手段。⑤“出圈”以后，如何維持傳統(tǒng)民俗熱度，成為各方需要思考的新命題。一方面，各地政府部門應從頂層設計的角度重新審視民俗活動的核心價值，加強民俗活動的產(chǎn)品化、品牌化和節(jié)慶化，以創(chuàng)新的旅游產(chǎn)品、文創(chuàng)商品、國貨潮品讓民俗活動可購買、可攜帶、可體驗。另一方面，期待更多社會組織廣泛參與，共同深入挖掘民俗活動的文化內涵、歷史淵源和象征意義，探索其在現(xiàn)代生活中的實際應用。例如，可以嘗試將民俗文化融入地方學校的課程體系中，讓年輕一代更加了解和珍惜自己的文化傳統(tǒng)。（選自《光明日報》2024年3月25日）【材料二】①除夕當天，祭祀先輩是必不可少且相當隆重的一項儀式。因應生活環(huán)境變化，春節(jié)祭掃的形式悄然發(fā)生了改變。②曾經(jīng)，擺祭品、燒紙錢、放鞭炮、燃香燭一套儀式下來，往往煙塵彌漫，帶火星兒的紙錢四散，安全風險極高。如今，更多的人以鮮花水果代替香燭紙錢，家人聚在一起，講講親人的往事、暢想未來的生活。少了繁瑣程序，多了親切親近，更加契合當下的生活情感和時代氣息。美好的寓意沒有缺席，歡愉和溫暖更加彰顯，這樣的移風易俗讓傳統(tǒng)更有生命力。③推進移風易俗，需要與時俱進，因時而變。無論形式如何變化，傳承好感恩先輩、祈愿祝福等文化基因，節(jié)日氛圍就不會丟。（選自《人民日報》2024年3月12日第05版）【材料三】①壯族“三月三”又稱歌圩節(jié)、歌婆節(jié)或歌仙節(jié)，是壯族祭祀祖先、倚歌擇配的傳統(tǒng)節(jié)日，廣西壯族自治區(qū)南寧市武鳴區(qū)民俗，國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄之一。每逢這天，全區(qū)各地的群眾都會共同歡度佳節(jié)；在這一天里，人們會相約一起祭祀祖先、對歌、聚餐、看壯戲、搶花炮、拋繡球、斗蛋等。②繡球是廣西壯家人之定情物和吉祥物。繡球大多為12瓣，以紅、黃、綠三色做底色，每瓣繡上各式吉祥物，如梅、蘭、菊、竹等花卉圖案或春燕、龍、鳳等。廣西最早有文獻記載的繡球內包有豆粟、棉花籽或谷物等農(nóng)作物種子，這除了使繡球有一定的重量便于拋擲外，更深層的意義是——繡球為“吉祥之物”?！叭氯备韫?jié)正是春播時節(jié)，拋繡球也寓意著“五谷豐登”。（摘自《廣西新聞網(wǎng)》，有刪改）7．下列說法與材料意思不相符的一項是（）A．人們將美好的希冀與渴望寄托在傳統(tǒng)民俗中，通過多種藝術形式展現(xiàn)。B．新媒體的“流量”和地方文旅經(jīng)濟的發(fā)展，推動了傳統(tǒng)民俗持續(xù)走紅。C．祭祀先輩是除夕的重要儀式，隨著生活環(huán)境變化，祭掃儀式在改變。D．人們常在“三月三”這一天相約進行祭祀祖先、拋繡球等民俗活動。8．下列對材料分析有誤的一項是（）A．【材料一】以春節(jié)民俗活動為引，從不同角度梳理了民俗活動的魅力。B．【材料一】畫線句通過舉例論證，闡明了傳統(tǒng)民俗中傳遞的共同情感。C．【材料二】通過報道春節(jié)文明祭掃，表現(xiàn)傳統(tǒng)民俗在傳承上與時俱進。D．【材料三】畫線句在介紹繡球時運用了列數(shù)字、下定義等說明方法。9．請結合以上三則材料，為推廣壯族“三月三”民俗提建議。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。是誰站在春風里①起風的時候，我想到童年那陣風。②那陣風刮得人睜不開眼睛，我上學的時候都感到后背有推力。回到家，爸爸站在陽臺上，對房間里的我說：“快來放鷂子呀！”③我走到陽臺上，風用我的頭發(fā)蒙住了我的眼睛。爸爸遞過來一只塑料袋，讓我握著它的拎手，感受風的力氣。風，就像游戲場上的小霸王，一下子被我們的新玩具吸引了，它什么都不顧了，也不去吹樹了，也不去吹路人了，馬上來爭奪。我甩著頭發(fā)，睜開眼睛，和爸爸兩個人各執(zhí)塑料袋的一只拎手，與風拔河。塑料袋被灌滿，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面亂鉆。我們一起松手，風立刻裹著它的戰(zhàn)利品跑遠了。④在城市里長大的我沒有在田野里打過滾，沒有爬過樹，也沒有在河流湖泊里游過泳。小時候，下雨，我站在學校一樓的走廊，伸出舌頭去嘗雨滴。雨點稍微大一些，我們就回到室內了。總之，打開電子屏幕，我們能看到一切，只是很少真的置身什么中間——所以，我總記得童年那陣風，以及向來沉穩(wěn)的父親忽然而至的童趣。⑤小時候，陽臺是我距離真實世界最近的觀測點。春天，風會把種子吹上來——不然怎么解釋我們的花盆里長出了我不認識的野草？自然，野草不會承認自己是野草，它們奮力拔節(jié)，和一切被人類認為昂貴或者正宗的植物一樣，扎下根去，然后拔節(jié)。⑥一只野貓曾從我家陽臺的欄桿上踮著腳尖悄無聲息走過。我在窗內做功課，它看看我，我看看它。我略動一動，它就動一動。我站起來，它縱身一躍跑了。這個陽臺究竟是誰的領地？我認為它侵入了我的，它呢，是不是嫌棄我出現(xiàn)在它的狩獵范圍？⑦祖父母曾經(jīng)一度每天定時定點在陽臺上撒一把米。久而久之，一群麻雀會定時定點聚集在我家陽臺上。⑧大約是在放飛塑料袋的那個季節(jié)，我和爸爸說，既然每天麻雀都來，那我們給它們做個窩吧——其實就是一只鉆了孔的空鞋盒，我們把它塞在晾衣架的上方。果然，很快那里頭有了聲響。我在窗內念書，看到鞋盒小孔上，時不時露出一只褐色的小腦袋。天氣變暖的時候，能看到麻雀夫婦結伴回來。⑨可惜，還是會有沖突。陽臺到底不是貼地而建的民居的屋檐。陽臺除了充當我想象力的樂園，還有實際的功能——晾曬衣服。當媽媽一再抱怨曬出去的衣服上有鳥屎后，鞋盒，終究被取了下來。⑩父母呼喚我過去看。我輕輕打開鞋盒，聞到一股鳥毛的味道。短短一兩周的工夫，原本空空如也的鞋盒里裝滿了草，成了一個閃閃發(fā)亮的微觀世界，它是暖的。中間是一窩剛出殼的雛鳥，它們閉著眼睛亂叫，下意識拍動著沒有羽毛的翅膀。藍紫色皮膚下，小小的心臟搏動清晰可見。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。?我記得我們把那只鞋盒蓋好盒蓋，平放在陽臺擱板上。第二天早上，我們再去看時，盒內的草上凝結了露水，色調暗淡，仿佛它們自己也知道被遺棄了。雛鳥一只也不見了。那一晚，到底是麻雀父母帶走了它們，還是野貓悄無聲息上來果了腹？?幾十年過去了，我還會不斷在夢里走到那個陽臺。我當自己是不變的坐標軸，原來在動植物的眼里，我才是那個來來去去的變量。而對季節(jié)來說，我又算什么呢？春風有信，年復一年會來。它是永恒的貪玩的孩子，裹挾吹起它感興趣的一切。我卻不能重新站在陽臺上，不能重新變成一個和風玩耍的小孩，不能再去放飛一只塑料袋，就像我放飛了一生中最美最大的風箏。?所以今年對春風，我想許愿，愿那對麻雀后來再建新窩。愿雛鳥饒恕我無心的過失。愿春風再來的時候，每樣東西都能再次找到合適的地方。?讓那被春風偶然吹起、偶然落入我們花盆的種子，偶然再發(fā)芽吧。（摘自《解放日報》2024年3月28日11版，有刪改）10．根據(jù)內容，將表格填寫完整。11．結合文章內容，按要求完成賞析。（1）請從修辭角度賞析第③段畫線句子。塑料袋被灌滿，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面亂鉆。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）說說第⑩段中，加點的兩個“暖”字含義有何不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．有人認為第④段可有可無。你是否同意？請說明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．結合文章內容，你認為是“誰”站在春風中？結合文章內容，你能回答標題的疑問嗎？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。14．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）A．詩題以“酬”點明寫作緣由，是白居易對劉禹錫的回贈之作。B．首聯(lián)通過描寫貶謫地點之遠，時間之長，表達作者內心的辛酸。C．頸聯(lián)運用典故，感慨物是人非、恍若隔世的無限悲痛與惆悵。D．尾聯(lián)點題，與首聯(lián)呼應，表達了對友人的感激及共勉之意。15．某同學常將“沉舟”誤寫為“乘舟”，請從修辭或內容的角度向其說明。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、文言文閱讀（本題共5小題，14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住竣偈烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?！疽摇可w有非常之功，必待非常之人，故馬或奔踶①而致千里，士或有負俗之累而立功名。夫泛駕之馬②，跅弛之士③，亦在御之而已。其令州郡察吏民有茂材異等可為將相及使絕國者④。注：①奔踶（dì）：奔馳，踢人。意謂不馴服。②泛（fěng）駕：把車子弄翻，指不受駕馭。③跅（tuò）弛：放縱不羈。④絕國：極為遼遠的邦國。（選自《武帝求茂才異等詔》）16．下列各組句子中加點詞的含義或用法相同的一項是（）A．才美不外見曹劌請見B．策之不以其道執(zhí)策而臨之C．而伯樂不常有故馬或奔蹉而致千里D．駢死于槽櫪之間皆以美于徐公17．下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（）A．甲文題目中的“說”點名這是議論文，通篇采用托物言志的手法表達作者觀點。B．甲文開篇兩句為全文之綱，闡明千里馬對伯樂的依賴和二者數(shù)量上的對比。C．“夫”放句首，常表將要議論，乙文加點“夫”字引出對“馬”與“士”的討論。D．乙文是漢武帝所下詔書，強調了儲存馬匹、強盛軍事與國家安定之間的關系。18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其真無馬邪？其真不知馬也。__________________________________________________________________________________________（2）蓋有非常之功，必待非常之人。__________________________________________________________________________________________19．甲文加點字“馬”和“之”都指“千里馬”，試分析這二者的不同效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．甲、乙兩文均提到“馬”，二者所表達的觀點有何不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、綜合（10分）學校開展以“我的語文生活”為主題的活動，請你完成以下任務。21．【任務一：專題分享】我校文學社將舉辦“典籍中的人物”專題講座，擬邀請語文學科李老師作為主講人，請將下面邀請函補充完整。①：您好！典籍中的人物令人難忘，為了②，我校文學社主辦的“典籍中的人物”專題講座舉辦在即。我們③。活動時間：2024年7月1日活動地點：學校禮堂舉辦方：文學社22．【任務二：好戲連臺】我?！白x經(jīng)典·秀好戲”戲劇比賽即將進行，以下是比賽節(jié)目單，請將其補充完整。節(jié)目名稱主要人物相關道具作品出處作者大鬧天宮①蟠桃、金箍棒《西游記》吳承恩②魯智深綠楊樹《水滸傳》施耐庵鄉(xiāng)紳發(fā)病鬧船家嚴監(jiān)生兩莖燈草《儒林外史》③23．【任務三：心得共談】讀書會上，同學們分享讀書心得。以下是某同學的觀點，請針對此觀點進行反駁，80字以內。要求：觀點明確，有理有據(jù)?！伴e書”不必讀。閱讀“閑書”會擠占學生的學習時間，影響語文成績。80字七、寫作（50分）24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每個人的生活都有自己的滋味。昆明的那個雨后，一碟豬頭肉，半市斤酒，與朋友閑聊，汪曾祺始終無法忘卻的是情味；冤枉了可憐的小貓，卻再也無法彌補，刺在鄭振鐸心里的是苦味；月光下，哀牢山的小茅屋里，彌漫在彭荊風夢中的是梨花的香味……在過去的人生中，是否也有一些難忘的人、事、景、物讓你體會到了人生的滋味？請以“人生有味”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①不得抄襲試卷中的現(xiàn)代文段；②不得透露真實的校名、人名等信息。

答案解析部分【答案】1．賦；qiǎo2．風調雨順兼容并蓄粉墨登場琳瑯滿目愛不釋手3．原是物理學名詞，文中指人們對龍文化的關注度。；孩子們很喜歡龍元素的卡通玩偶，喜歡得舍不得放手。4．上聯(lián)：④下聯(lián)：②5．D【解析】【點評】（1）本題考查學生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。（2）本題考查成語辨識。日常注意積累，掌握成語的拼音、字形、含義及用法，根據(jù)題目要求答題即可。（3）本題考查詞語含義。含義包括本義和語境義，答題要聯(lián)系上下文，結合主旨情感，分析歸納含義即可。（4）本題考查對聯(lián)。注意對聯(lián)要求：字數(shù)相等；詞性相當；平仄和諧（上下聯(lián)平仄相反或者平仄交替）；結構相襯（語法結構一致）；節(jié)奏相應（停頓的地方一致）；內容相關（上下聯(lián)內容相關）。對聯(lián)的上聯(lián)最后一個字通常是三聲或四聲；下聯(lián)的最后一個字通常是一聲或二聲。（5）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。1．賦予fùyǔ交給（重大任務、使命等）。悄然qiǎorán憂愁的樣子；形容寂靜無聲。故答案為：賦、qiǎo2．風調雨順，指風雨適度，有利農(nóng)事。形容年景好。兼容并蓄，把不同內容、不同性質的東西收下來，保存起來。后指把性質不同的各方面的東西都吸收、包羅進來。粉墨登場，演員傅粉施墨，化裝登臺表演。比喻壞人登上政治舞臺。也比喻不良事物喬裝打扮后出臺。琳瑯滿目，滿眼都是美玉。形容各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）。比喻指隨處都見出色的人才、詩文或珍異之物。原指見到的都是名士。愛不釋手，喜歡得舍不得放手。故答案為：風調雨順、兼容并蓄、粉墨登場（琳瑯滿目/愛不釋手）3．（1）流量，流體在單位時間內通過河、渠或管道某處橫斷面的量。單位時間內通過一定道路的行人、車輛等的數(shù)量。指網(wǎng)絡流量，在單位時間內網(wǎng)絡上傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量。根據(jù)“如何挖掘“龍文化”的時代價值，使龍文化有更持續(xù)的”可知，語境義是指“龍文化”這個話題更有關注度和影響力。（2）愛不釋手，喜歡得舍不得放手。根據(jù)“尤其是造型可愛的卡通龍玩偶讓孩子們”可知，語境義是指孩子們很喜歡龍元素的卡通玩偶，舍不得放手。故答案為：①原是物理學名詞，文中指人們對龍文化的關注度。②孩子們很喜歡龍元素的卡通玩偶，喜歡得舍不得放手。4．①描述節(jié)日的喜慶氛圍。張燈結彩，動賓短語。迎新春，動賓短語。②描繪龍的壯麗景象。龍騰布雨，主謂（連動）結構。潤神州，動賓短語。③描述節(jié)日的喜慶氛圍。歡天喜地，并列短語。過佳節(jié)，動賓短語。④描繪鳳的壯麗景象。鳳鳴朝陽主謂（連動）結構。歌盛世，動賓短語。對聯(lián)注意格式要求，②④格式一致。①③不一致，排除。世，第四聲，上聯(lián)。州，第一聲，下聯(lián)。上聯(lián)是④，下聯(lián)是②。故答案為：上聯(lián)：④下聯(lián)：②5．D：“人們體驗傳統(tǒng)文化獨特魅力的同時”成分殘缺，在“人們”后加上“在”。故答案為：D6．【答案】秋風蕭瑟；散入春風滿洛城；柳暗花明又一村；化作春泥更護花；感時花濺淚；我寄愁心與明月；明月來相照；燕然未勒歸無計；歐陽修；在乎山水之間也【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“柳、作、濺、燕、勒、計”等字。故答案為：秋風蕭瑟、散入春風滿洛城、柳暗花明又一村、化作春泥更護花、感時花濺淚、我寄愁心與明月、明月來相照、燕然未勒歸無計、歐陽修、在乎山水之間也【點評】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句、寫作者的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接默寫，比較簡單。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?．B8．D9．①政府部門可以加強拋繡球等民俗活動的產(chǎn)品化、品牌化和節(jié)慶化，創(chuàng)新繡球國貨潮品。②學?？蓪⒖磯褢?、對歌等民俗活動融入音樂課程體系中，讓學生更了解和珍惜自己的文化傳統(tǒng)。③可以發(fā)動群眾移風易俗，如在傳統(tǒng)祭祀祖先活動中文明祭祀。【解析】【點評】（1）本題考查材料內容理解。選擇題注意在材料中找到對應句，逐字分析，選項內容和材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。（2）本題考查材料內容分析。選擇題注意在材料中找到對應句，逐字分析，選項內容和材料不要有出入，分析材料主要內容，句子使用的說明方法及論證方法等。（3）本題考查提建議。讀懂題目要求，通讀材料，在材料中找到對應句，分析歸納壯族“三月三”民俗活動的合理建議即可。7．B：錯誤。根據(jù)材料一第四段“傳統(tǒng)民俗持續(xù)走紅，不僅為新媒體平臺貢獻了“流量”，還推動了地方文旅經(jīng)濟的發(fā)展”可知，傳統(tǒng)民俗的走紅是因，而新媒體流量和文旅經(jīng)濟發(fā)展是果。選項因果顛倒。故答案為：B8．D：“下定義”錯誤。材料三中并沒有“繡球是”的內容，沒有下定義的說明方法。故答案為：D9．在材料中找到對應句歸納即可。①材料一第五段：一方面，各地政府部門應從頂層設計的角度重新審視民俗活動的核心價值，加強民俗活動的產(chǎn)品化、品牌化和節(jié)慶化，以創(chuàng)新的旅游產(chǎn)品、文創(chuàng)商品、國貨潮品讓民俗活動可購買、可攜帶、可體驗。即政府部門可以開發(fā)相關的創(chuàng)新產(chǎn)品，如拋繡球的民俗活動，可以設計與繡球相關的國貨潮品，打造獨特的品牌，引人注目。②材料一第五段：可以嘗試將民俗文化融入地方學校的課程體系中，讓年輕一代更加了解和珍惜自己的文化傳統(tǒng)。即學?？梢园衙袼孜幕谌雽W校課程，如看壯戲、對歌等可以在音樂課上展示，學生自然能夠加深對民俗文化的理解。③材料二第三段：推進移風易俗，需要與時俱進，因時而變。無論形式如何變化，傳承好感恩先輩、祈愿祝福等文化基因，節(jié)日氛圍就不會丟。即移風易俗，改變不符合當下情形的祭祀方法，文明祭祀、環(huán)保祭祀，感恩先輩、祈愿祝福。故答案為：①政府部門可以加強拋繡球等民俗活動的產(chǎn)品化、品牌化和節(jié)慶化，創(chuàng)新繡球國貨潮品。②學校可將看壯戲、對歌等民俗活動融入音樂課程體系中，讓學生更了解和珍惜自己的文化傳統(tǒng)。③可以發(fā)動群眾移風易俗，如在傳統(tǒng)祭祀祖先活動中文明祭祀?！敬鸢浮?0．①和爸爸放鷂子②與野貓對峙③對童年生活的喜愛與想念11．（1）比喻，將被風灌滿的塑料袋比作一面帆，形象生動地寫出了風刮得大而猛烈，表達了我的驚奇與快樂。（2）第一個“暖”是鞋盒內鋪滿的草帶來的溫暖，是麻雀溫馨的家。第二個暖是雛鳥窩在我手心的溫暖，是我內心對生命的喜愛與贊美。12．不同意，第④段回憶了童年的平淡概況，寫出了童年的“我”內心對外界、對自然的渴望，是全文的有機組成部分，因此不能刪去。13．①是現(xiàn)在的“我”站在春風中回憶過往。②是自然萬物在春風中自由生長。③是“我”的童年在春風中引發(fā)我的無限遐想?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括大意即可。（2）1）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表達作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問、設問、借代等。2）本題考查詞語含義。含義包括本義和語境義，答題要聯(lián)系上下文，結合主旨情感，分析歸納含義即可。（3）本題考查文章內容理解。閱讀問能不能刪肯定不能。分析段落作用（內容和結構）。內容上就是寫了什么內容，有沒有什么手法，敘述順序等。結構上，就是開頭、中間、結尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領下文，總結上文。結尾：點題、前后照應，總結全文。（4）本題考查文章內容理解。解答此題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，理解站在春風中的對象即可。10．在文中找到對應句歸納即可。①第二段：回到家，爸爸站在陽臺上，對房間里的我說：“快來放鷂子呀！”第三段：我們一起松手，風立刻裹著它的戰(zhàn)利品跑遠了。即我和爸爸放鷂子。②第六段：一只野貓曾從我家陽臺的欄桿上踮著腳尖悄無聲息走過。我在窗內做功課，它看看我，我看看它。即我與野貓對峙。③本文以童年陽臺記憶為載體，寫了我在陽臺上的幾件事，共同表達對童年時光和懷念、思念和喜愛。故答案為：①和爸爸放鷂子；②與野貓對峙；③對童年生活的喜愛與想念。11．（1）鼓鼓囊囊像一面帆，比喻，把“被風灌滿的塑料袋”比作“一面帆”，生動的寫出了塑料袋被風吹鼓后的飽滿的樣子。像有一群活物躲在里面亂鉆，比喻，把“塑料袋里的風”比作“一群活物”，生動的寫出了風在塑料袋里的勁兒，讓人感受到風的力量和活力，突出我看到此情況時的歡喜和驚奇。（2）①根據(jù)第十段“原本空空如也的鞋盒里裝滿了草，成了一個閃閃發(fā)亮的微觀世界，它是暖的”可知，第一個“暖”是指鞋盒內鋪滿了草，很暖和，給雛鳥們提供一個溫暖的家。②根據(jù)第十段“藍紫色皮膚下，小小的心臟搏動清晰可見。我拿起一只放在手心里，它也是暖的”可知，第二個“暖”是指作者把雛鳥放在手心時所感受到的溫度，更表現(xiàn)出作者對小鳥為代表的生命的喜愛和呵護。故答案為：（1）比喻，將被風灌滿的塑料袋比作一面帆，形象生動地寫出了風刮得大而猛烈，表達了我的驚奇與快樂。（2）第一個“暖”是鞋盒內鋪滿的草帶來的溫暖，是麻雀溫馨的家。第二個暖是雛鳥窩在我手心的溫暖，是我內心對生命的喜愛與贊美。12．閱讀問文段能不能刪肯定不能，所以第四段不是可有可無的。第四段通過對比城市兒童與自然的關系，展現(xiàn)了現(xiàn)代童年經(jīng)驗的缺失，所以第三段我與父親放塑料袋風箏是稀缺的童年代償。這段話交代了城市兒童與自然的互動始終受限，寫了作者童年時貧瘠的生活，突出作者對真實的自然和外界生活的渴望，所以不能刪掉。故答案為：不同意，第④段回憶了童年的平淡概況，寫出了童年的“我”內心對外界、對自然的渴望，是全文的有機組成部分，因此不能刪去。13．結合內容分析即可。①第一段：起風的時候，我想到童年那陣風。第十二段：幾十年過去了，我還會不斷在夢里走到那個陽臺。我當自己是不變的坐標軸，原來在動植物的眼里，我才是那個來來去去的變量。而對季節(jié)來說，我又算什么呢？春風有信，年復一年會來。寫我在春風吹拂時總會想到童年時在陽臺上的經(jīng)歷。②第五段：春天，風會把種子吹上來——不然怎么解釋我們的花盆里長出了我不認識的野草？自然，野草不會承認自己是野草，它們奮力拔節(jié)，和一切被人類認為昂貴或者正宗的植物一樣，扎下根去，然后拔節(jié)。寫野草在春風中努力生長，可以理解為自然萬物在春風的吹拂下自由生長。③第四段：總之，打開電子屏幕，我們能看到一切，只是很少真的置身什么中間——所以，我總記得童年那陣風，以及向來沉穩(wěn)的父親忽然而至的童趣。第十三段：所以今年對春風，我想許愿，愿那對麻雀后來再建新窩。愿雛鳥饒恕我無心的過失。愿春風再來的時候，每樣東西都能再次找到合適的地方。即作者當年與自然的互動始終受限，不能出去接觸大自然，只能感受下雨河風了。春風吹來，自然引發(fā)童年作者的思考。故答案為：①是現(xiàn)在的“我”站在春風中回憶過往。②是自然萬物在春風中自由生長。③是“我”的童年在春風中引發(fā)我的無限遐想。【答案】14．A15．示例一：“沉舟”與“千帆”兩兩相對，寫出了天地萬物新陳代謝、生生不息的活力，表達了詩人樂觀進取、積極向上的精神境界。如寫為“乘舟”則無法表達新舊交替之意。示例二：本句運用比喻和對偶，“沉舟”與“病樹”相對，用以比喻久遭貶謫的自己，“千帆”和“萬木”比喻在他被貶之后仕途得意的新貴們，是作者對身世的感嘆。如寫為“乘舟”則無法寫出自身被貶的境遇?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查古詩詞內容理解。讀懂古詩詞，理解古詩詞內容。選擇題注意在古詩詞中找到對應句，逐字分析，選項內容和古詩詞不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。（2）本題考查古詩鑒賞。可以從多方面入手：①濃厚的表達情感的詞、句或表達感情的事物；②帶有詩人主觀色彩的景物（意象）；③詩眼（關鍵字）；④表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。⑤詩人生平背景。答題時，注意結合古詩內容賞析即可?！咀g文】在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。14．A：“是白居易對劉禹錫的回贈之作”錯誤。酬：答謝，酬答。應該是劉禹錫寫此詩酬答白居易。故答案為：A15．①沉舟側畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春?！俺林邸薄安洹北扔髋f事物的衰退，“千帆”“萬木”比喻新事物的蓬勃，借自然事物的交替暗示社會變遷的規(guī)律，蘊含著深刻的哲理。表現(xiàn)詩人豁達、積極的襟懷。②詩人用比喻的手法，以“沉舟”“病樹”自比，用“千帆”“萬木”比喻那些仕途得意的新貴們。別人仕途得意，自己沒落。形象地表現(xiàn)了詩人長期被貶、壯志難酬的坎坷境遇，暗含對自身命運的無奈與感慨?！俺林邸迸c“病樹”，“側畔”與“前頭”，“千帆過”與“萬木春”結構對稱，詞性相對，是對偶的手法?！俺酥邸敝浮俺俗弧?，缺乏這種深刻的象征意義，無法承載原詩中的沉重情感。故答案為：示例一：“沉舟”與“千帆”兩兩相對，寫出了天地萬物新陳代謝、生生不息的活力，表達了詩人樂觀進取、積極向上的精神境界。如寫為“乘舟”則無法表達新舊交替之意。示例二：本句運用比喻和對偶，“沉舟”與“病樹”相對，用以比喻久遭貶謫的自己，“千帆”和“萬木”比喻在他被貶之后仕途得意的新貴們，是作者對身世的感嘆。如寫為“乘舟”則無法寫出自身被貶的境遇?！敬鸢浮?6．C17．D18．（1）難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是他們真的不認識千里馬吧?。?）要建立不同一般的事業(yè)，必須依靠特殊的人才。19．“馬”是暗稱，表述委婉，雖不直呼其名，但意在其中?！爸笔谴Q，表意簡潔含蓄。20．甲文以千里馬喻指人才，用千里馬被埋沒的悲慘遭遇暗指人才被摧殘、埋沒的現(xiàn)狀，表達了自己不被重用的不平和悲憤。乙文同樣以馬喻指人才，指出即便是踢人的馬也可能有千里之才，暗指受世俗譏諷的人也有可能是奇才，表達了武帝求賢若渴、不拘一格選拔人才的明君風范?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言文實詞之一詞多義。一詞多義包括本義及引申義。本義是最初造字時賦予它的意義。由本義延伸的叫引申義。詞義引申的方式有三種：一種是詞義范圍的擴大；一種是詞義范圍的縮??；一種是詞義的轉移。日常注意積累，課文上的重點字詞一定要掌握，這是文言詞匯的根本，平時做題遇到的生字詞是額外發(fā)展要記住。（2）本題考查文言文內容理解。讀懂文言文，理解文言文內容。選擇題注意在文言文中找到對應句，逐字分析，選項內容和文言文不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。（4）本題考查詞語表達效果。讀懂文言文內容，理解加點字含義。結合上下文語境，分析詞語的表達效果及暗含的作者情感態(tài)度。（5）本題考查文言文觀點。課內文言文知識注意積累。課外文言文閱讀，掌握常見文言詞匯，讀懂課外后注意抓住描寫對象分析作者寫作目的?！咀g文】【甲】世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。這樣的馬，即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質也就不能表現(xiàn)出來，想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照（驅使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！【乙】要建立非凡的功業(yè)，必須依靠非凡的人才。因此，有的馬雖然桀驁不馴（奔馳踢人），卻能日行千里；有的人雖然背負世俗的責難，卻能建立功名。那些會翻車的烈馬、放蕩不羈的士人，關鍵在于如何駕馭他們罷了?，F(xiàn)命令各州郡考察官吏和百姓中才能出眾、可擔任將相或出使遠方國家的人才。16．A翻譯為：它的的才能和好的素質也就不能表現(xiàn)出來。見，通“現(xiàn)”，表現(xiàn)；顯現(xiàn)。翻譯為：曹劌請求拜見魯莊公。見，拜見。B翻譯為：不按照（驅使千里馬的）正確方法鞭打它。策，馬鞭，引申為鞭打，這里指鞭策，駕馭。翻譯為：拿著鞭子面對它。策，馬鞭。C翻譯為：但是伯樂不常有。而，表轉折，但是。翻譯為：有些馬雖然會狂奔踢人，但卻能日行千里?。而，表轉折，但是。D翻譯為：（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間。于，在。翻譯為：（所以）他們都認為我比徐公美。于，比。故答案為：C17．D：“強調了儲存馬匹、強盛軍事與國家安定之間的關系”錯誤。根據(jù)【乙】“其令州郡察吏民有茂材異等可為將相及使絕國者”可知，乙文主張破格任用人才。與軍事、馬匹儲備無直接關聯(lián)。故答案為：D18．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“其、邪、蓋、非常、功、待”。其：表反問語氣，相當于“難道”。邪：通“耶”，句末疑問語氣詞，相當于“嗎”。蓋：發(fā)語詞，無實義，引出議論。非常：非同尋常。功：功業(yè)、成就。待：依賴、需要。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。故答案為：（1）難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是他們真的不認識千里馬吧！（2）要建立不同一般的事業(yè)，必須依靠特殊的人才。19．①甲文加點字“馬”指的是千里馬，沒有直接寫這匹馬是千里馬，只是委婉的暗示，用最普通的"馬"字稱呼千里馬，暗諷統(tǒng)治者對待人才如同對待普通馬匹，讓人在思考時感受到語言的魅力。②甲文加點字“之”指的是千里馬，沒有直接寫千里馬，用虛詞“之”來代指千里馬，使句子簡潔連貫，避免重復，符合古漢語精練的特點?！皥?zhí)策而臨之”的“之”看似普通，實則尖銳——統(tǒng)治者明明面對千里馬（人才），卻視而不見，反而感嘆“天下無馬”，極具反諷效果?！爸笔呛啙嵉拇~，強化了統(tǒng)治者與人才的隔閡，使批判更加深刻有力。故答案為：“馬”是暗稱，表述委婉，雖不直呼其名，但意在其中。“之”是代稱，表意簡潔含蓄。20．【甲】其真無馬邪？其真不知馬也。寫統(tǒng)治者“不識馬”。“千里馬”是未被發(fā)現(xiàn)的完美人才，借伯樂相馬的故事，運用比喻，宛轉地說明道理，不是沒有千里馬，而是缺少知馬的伯樂，對封建統(tǒng)治者不知人、埋沒人才的現(xiàn)象進行了有力的揭露，抒發(fā)了封建社會中知識分子懷才不遇的感慨和悲憤。【乙】①夫泛駕之馬，跅弛之士，亦在御之而已?？隙ā胺厚{之馬”“跅弛之士”的價值，強調統(tǒng)治者應主動“御之”?！胺厚{之馬”是人才，雖然可能是有缺點的特殊人才，但也要重用他。②其令州郡察吏民有茂材異等可為將相及使絕國者，主張破格任用人才。文章表現(xiàn)了大漢恢宏的風范和招攬賢良之急切。故答案為：甲文以千里馬喻指人才，用千里馬被埋沒的悲慘遭遇暗指人才被摧殘、埋沒的現(xiàn)狀，表達了自己不被重用的不平和悲憤。乙文同樣以馬喻指人才，指出即便是踢人的馬也可能有千里之才，暗指受世俗譏諷的人也有可能是奇才，表達了武帝求賢若渴、不拘一格選拔人才的明君風范。【答案】21．尊敬的李老師；促進同學們對這些經(jīng)典人物的了解（激發(fā)閱讀經(jīng)典作品的興趣）；誠邀您對典籍中的人物身上的閃光點及其中蘊含的中華文化向同學們進行講授22．孫悟空；花和尚倒拔垂楊柳；吳敬梓23．“閑書”可以讀。閱讀合適的“閑書”能擴大學生課外閱讀量和知識面，讓思維更活躍，提高整體素質，也能提高語文成績。因此，適量閱讀“閑書”，能讓語文生活更充實?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查邀請函。①標題，寫在第一行中間，字體較正文稍大。②稱謂，頂格寫清被邀請對象，其后加冒號。③正文，另起行，前空兩格，寫明活動的內容、時間、地點及其他應知事項。④敬語，一般以“敬請（恭請）光臨”“此致敬禮”等作結。“此致”另起行，前空兩格，再另起行，寫“敬禮”等詞，需頂格。⑤落款和日期，寫明邀請單位或個人姓名。下邊寫日期。這兩部分內容居右。（2）本題考查名著常識。?????注意掌握名著作者及朝代、作品體裁及類型、文中主要人物的綽號及主要情節(jié)等內容，同時掌握人物形象特點及名著的主旨中心，根據(jù)題目要求答題即可。（3）本題考查個人看法。注意讀懂題目要求，理解出題人意圖。結合自身經(jīng)歷談對“‘閑書’不必讀”的看法，態(tài)度要積極向上，言之合理。21．邀請函的稱謂注意，頂格寫清被邀請對象，可加敬語，其后加冒號。這里是語文學科李老師，可以是尊敬的李老師。邀請函的正文注意講清楚舉辦“典籍中的人物”專題講座的意義，如讓學生加深對人物的理解，激發(fā)學生對典籍的閱讀興趣等。作為工作人員要表示對李老師的感激，講清楚李老師在講座中的任務和演講的重點，如邀請您向同學們介紹典籍中人物身上的閃光點及蘊含的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。故答案為：①尊敬的李老師；②促進同學們對這些經(jīng)典人物的了解（激發(fā)閱讀經(jīng)典作品的興趣）；③誠邀您對典籍中的人物身上的閃光點及其中蘊含的中華文化向同學們進行講授。22．①《大鬧天